难忘的泼水节说课稿
《难忘的泼水节》说课稿
一 说教材内容
《难忘的泼水节》是人教版二年级上册第六组中的一篇课文。这
篇课文是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民
视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼
水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的
周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。课文按事情
发展的先后顺序，叙述了周总理在美丽的西双版纳黎明城，同傣族人
民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。课
文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者通篇向
读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
二、说教学目标和重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过
泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初
步的感受。
重点难点：
重点：认读书写生字；感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情；
能用“一手……一手……”“一边……一边”说话。
三、说设计理念和教法、学法
怎么才能突出重点，突破难点，达到以上的教学目标呢？下面我
来谈谈设计理念：
1.以读为本：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以
教师的分析来代替学生的阅读实践。”好文章要三读：初读读通——
细读读懂——品读读美。文本是连接读者和作者的桥梁，只有让学生
朗读课文，触摸文本，发挥自己独特的心理体验，情感体验，在读中
理解，在读中感悟。
2.创设情境：创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，
感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设
身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作
者胸有境，入境始于亲。”在理解重点内容时，让学生观察插图，感
受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。从而有助于主动
进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
本着这样的设计理念，在教学中我将围绕“难忘”二字，整体朗读课文，
从第3自然段欢迎的场面描写中，感悟兴奋和欢悦的心情。从周总理
的衣着、表情，动作中，体会周总理和傣族人民心连心，从结尾的3
个自然段4个感叹句，体会人们的激动、幸福和难忘。这样抓住词语
和重点句子，带着孩子们在文本中体会和感悟，揣摩内心情感，用不
同方式的朗读重新诠释泼水节的“难忘”。
四、说教学过程
本着“以人为本，以读为本“的理念，下面我来说说教学过程。本
课我分2课时完成，这篇课文篇幅短，内容也比较容易理解，所以第
一课时就可以完整地理解课文。第一课时是初步感知课文，能正确认
读生字新词，读通课文，了解课文的大概意思，并理解课文内容。第
二课时巩固理解，教学生字的写法。我今天教学的是第二课时。四、
细读感悟
第二自然段内容也很简单，同时这一自然段也回答了开头学生提
出的问题，所以这部分内容略讲。在这里我设置了一个训练点。
那就是从理解“今年”是哪一年？指导学生学会上下文联系，理解课文
内容，并指出“联系上下文”是很重要的学习方法。
第三自然段主要写了傣族人民如何欢迎周总理的到来，先出示周
总理一天的工作表，理解傣族人民为什么对于周总理的到来那么兴
奋，那么激动。接着抓住“赶来”、“一条条”、“一串串”等重点词语的
理解傣族人民如何欢迎周总理的到来，指导读出傣族人民的激动，兴
奋，对总理的欢迎、爱戴。
第四自然段的内容是课文插图最直接的描写，本段的学习重点是
图文结合，通过观察周总理的服装、表情、动作，通过感情朗读来体
会周总理和傣族人民心连心。
第五自然段仍然先理解课文内容，指导朗读，想象周总理在泼水
的时候会说些什么，再一次体会与傣族人民的幸福，周总理与傣族人
民心连心。然后设置训练点：学习用“一手 一手 ”、“一边……一
边……”说一句话。
课文最后三个自然段是全篇感情的集中喷发，这里不需要过多的
讲解，要充分调动起学生的激情，通过朗读释放出激情，使课文的学
习达到高潮，也更加深了对课文内容的理解。
五、课堂小结
课堂小结不是简单地对课文内容做一个总结，重要的是让学生的
感情得到升华，加深对课文的感悟理解。
六、布置作业
课外搜集和周总理有关的故事，使学生对周总理有更进一步的了
解，也激发学生读书的兴趣。
七、板书设计
板书设计力求把课文主要内容显示出来，而且要简洁。
《难忘的泼水节》(说课稿)部编版语文二年级上册
难忘的泼水节一、引入大家好，今天我将为大家讲述一个让我难以忘怀的节日——泼水节。
泼水节是一个非常传统的节日，在我国南方的某些地方非常流行，其中以云南省的泼水节最为著名。
在这个节日里，人们会使用各种各样的水具，如盆、桶、水枪等，向路上经过的过路人泼水。
这一节日不仅让人们感受到了节日的快乐，也给人们带来了欢乐和祝福。
二、理解文章在我们的学习中，我们已经学习了关于节日的内容。
读过李杨《屠苏》一文后，我的好奇心被引起了，于是我开始了解了解其他节日，最后了解到了泼水节。
在泼水节的庆祝活动中，年轻人们穿上五颜六色的服装，手持各种各样的水具，互相泼洒。
他们不分男女老少，互相寻找泼水的机会，其欢笑声、喊叫声、水声混合而成的欢乐氛围，让人们倍感祥和与安逸。
人们还会互相赠送艾草和合欢花，表达着节日的喜悦和美好祝福。
三、主题概括这个节日对我来说非常特别，因为我曾经在云南的泼水节中亲身参与，被浓烈的节日气氛以及欢声笑语所包围。
这个节日让我领悟到，即使在烈日炎炎的天气中，我们也可以在欢声笑语和快乐中取得真正的和谐。
四、活动安排这个节日有着丰富多彩的活动，不仅仅只是泼水。
比如，游行和服装秀，以及在这个节日期间的各种特色美食。
游行是泼水节期间最具特色的一种活动。
在游行中，人们会穿着华丽的服装，载歌载舞，绚丽多彩,吸引了众多游客和居民的目光。
此外，服装秀也是泼水节中的重头戏。
参赛者身着五颜六色的服饰，在T台上展示自己的时尚风采，吸引了众多的观众围观。
在泼水节期间，还有着许多美食，比如云南豆花、米线等。
特别是在泼水节期间，路边摊的美食更是数不胜数，每一口都让人忘记专心学习，心情格外愉悦。
五、结尾这个节日带给我许多美好的回忆，是我难以忘怀的。
同时也让我明白，在这个快节奏的社会中，我们更需要拥有一个自己的节日，放慢节奏，享受生活的美好。
诸如泼水节这样的传统节日，在我们身边遥遥无期，而我们则应该珍惜它，让它在我们的生活中发扬光大。
以上就是我对泼水节的理解和感受，希望能够给大家带来一定的启示。
人教版二年级下册《难忘的泼水节》说课稿
人教版二年级下册《难忘的泼水节》讲课稿一、说教材内容二、说教课目的和重难点1、会认 15 个生字，会写 12 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，感悟傣族人民和周总理一同过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有必定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感觉。
要点难点：要点：认念书写生字；感觉周总理和傣族人民一同过泼水节的情形。
难点：领会周总理和傣族人民的深沉感情；能用“一手一手”“一边一边”说话。
三、说设计理念和教法、学法怎么才能突出要点，打破难点，达到以上的教课目的呢？下边我来谈谈设计理念：1.以读为本：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。
”好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。
文本是连结读者和作者的桥梁，只有让学生朗诵课文，触摸文本，发挥自己独到的心理体验，感情体验，在读中理解，在读中感悟。
本着这样的设计理念，在教课中我将环绕“难忘”二字，整体朗诵课文，从第 3 自然段欢迎的场面描绘中，感悟喜悦和欢腾的心情。
从周总理的穿着、表情，动作中，领会周总理和傣族人民心连心，从结尾的3 个自然段 4 个叹息句，领会人们的激动、幸福和难忘。
这样抓住词语和要点句子，带着孩子们在文本中领会和感悟，推测心里感情，用不一样方式的朗诵从头解说泼水节的“难忘”。
四、说教课过程本着“以人为本，以读为本“的理念，下边我来谈谈教课过程。
本课我分 2 课时达成，这篇课文篇幅短，内容也比较简单理解，因此第一课时就能够完好地理解课文。
第一课时是初步感知课文，能正确认读生字新词，读通课文，认识课文的大体意思，并理解课文内容。
第二课时稳固理解，教课生字的写法。
我今日教课的是第一课时。
一、导入新课从从前学过的《关心》下手，引出周总理，而后再引出课题。
而后板书课题的时候，我并无提早把课题板书在黑板上，固然那样的课题会写得更美丽一些，可是我感觉现场板书不只对教师提出更高的要求，也给学生一个模拟老师写字的时机，无形中提升了他们写好字的兴趣。
2024难忘的泼水节说课稿范文
2024难忘的泼水节说课稿范文今天我说课的内容是《2024难忘的泼水节》,下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024难忘的泼水节》是小学五年级下册的一篇阅读课文。
它是根据泼水节这一中国传统节日进行描述的，是培养学生的阅读理解能力和文化意识的重要教学内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解泼水节的起源和意义，掌握泼水节的相关知识。
②能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象和表达能力。
③情感目标：培养学生对传统文化的热爱和尊重。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解泼水节的起源和意义，掌握泼水节的相关知识。
难点是：提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象和表达能力。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握泼水节的内容，我将采用情景再现法和互动教学法。
情景再现法可以通过实际操作和互动参与，让学生更加深入地体验泼水节的乐趣；互动教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的图片、视频和文化背景材料，以直观地呈现泼水节的内容。
同时，我还准备了相关的问题和活动，用于提高学生的思维能力和表达能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景再现，激发学生兴趣。
在课堂伊始，我将播放一个关于泼水节的视频，让学生体验泼水节的欢乐氛围。
同时，我会引导学生回忆自己参加泼水节的经历，让他们分享自己的感受和体验。
设计意图：通过情景再现和学生的互动参与，让学生更加深入地了解和感受泼水节的乐趣，激发他们对本节课的学习兴趣。
环节二、阅读理解，提高学生能力。
我将把《2024难忘的泼水节》课文分段呈现给学生，让他们读一读，并回答相关的问题。
通过阅读和讨论的过程，我将引导学生理解文中的意思，提高他们的阅读理解能力。
难忘的泼水节说课稿
难忘的泼水节说课稿难忘的泼水节说课稿1说教材《难忘的泼水节》是人教版二年级下册第三单元里的课文。
本组课文以“爱祖国，爱家乡”为专题，带领我们走进风光秀丽的日月潭，瓜果飘香的葡萄沟、车如水、人如潮的北京。
而《难忘的泼水节》则把我们带入那美丽的西双版纳，去和傣族人民、周总理共同度过那幸福，难忘的泼水节。
课文中洋溢的热情，就像火红的凤凰花撒满字里行间。
作者在人们欢迎总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在总理泼水的描写中，泼洒着激动与幸福。
在__的结尾，作者更是直抒胸臆，表达了人们的幸福与难忘。
说教学目标由二年级教学的重点及__的特点，确定认知目标为：认识本课12个生字。
对傣族人民的泼水节有初步的感受。
而正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐是要达到的能力目标。
由__的内涵引出的情感目标是：对周总理和人民心连心有一定认识。
重难点则定为：有感情地朗读课文，感受文中所洋溢的热情、幸福与快乐，对周总理和人民的心连心有一定的认识。
说教学过程（教法与学法随教学过程阐述）要理解__的内容并有所感悟，必须对泼水节的来历，周总理和人民的关系有所了解，因此课前我和孩子们一起搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料，并在课前5分钟交流。
一、激情导入我先用课件展示课文插图，引导学生观察图中情景，再引入：这图景就是1961年的泼水节，就让我们随着课文走进美丽的西双版纳，走进那个最幸福、最难忘的泼水节。
字的奇妙。
二、朗读感悟1、自读体会。
自主读课文，想想这个泼水节为什么会如此难忘，找出描写人物表情、动作、心情的句子，去细细体会。
2、小组合作读。
在小组内读有关词句并交流体会。
3、品读悟情。
抓住重点词句：如人们欢迎周总理的场面，周总理的穿着，笑容满面的表情，周总理与傣族人民泼水的动作等，引导学生体会傣族人民激动、兴奋的心情，总理的平易近人，人们的欢乐与幸福，从而感悟出周总理与人民的心连心。
4、入情朗读。
二年级语文《难忘的泼水节》说课稿
二年级语文《难忘的泼水节》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：今天，我即将为大家呈现一堂二年级语文的经典课文《难忘的泼水节》。
在这篇说课稿中，我将分享我的教学方法、教学内容、教学策略以及评估方式。
让我们共同探索如何让孩子们通过这篇课文，增进对中华传统节日泼水节的认识，同时提升他们的阅读理解能力和写作能力。
教学目标1.知识与技能：让学生掌握本课的生字词，如“泼水、祝贺、四面八方、舞龙、敲锣打鼓”等。
2.过程与方法：通过情景模拟、小组合作、教师讲解等方式，让学生充分理解课文内容，并能生动地复述出课文情节。
3.情感态度价值观：培养学生的民族自豪感和热爱傣族传统文化的情感，让他们体会到团结、祥和、欢乐的氛围。
教学内容与过程导入1.通过播放泼水节的视频或图片，让学生感受到泼水节的欢乐气氛，引出课题。
2.请学生分享他们对泼水节的了解和感受。
学习生字词1.出示本课的生字卡片，学生认读并组词。
2.通过造句子的方式，让学生理解并运用这些词语。
阅读理解课文1.学生默读课文，思考以下问题：o泼水节是哪一天？o人们在这一天做了哪些事情？o为什么这个泼水节对周总理来说是难忘的？2.学生分小组讨论，分享各自的理解和答案。
3.教师引导学生理解课文中难懂的句子，通过情境模拟等方式，帮助学生理解周总理和傣族人民一起欢度泼水节的喜悦和祥和。
写作能力提升1.请学生根据课文内容，用自己的话写一篇《难忘的泼水节》的短文。
2.学生之间互相交流和分享他们写的短文，教师给予指导和建议。
教学策略与评价方式教学策略1.情境模拟：通过模拟泼水节的场景，让学生亲身体验泼水节的欢乐氛围，加深对课文内容的理解和感受。
2.小组合作：通过小组合作的方式，让学生互相学习和交流，提高他们的合作精神和沟通能力。
3.教师讲解：对于较难理解的内容，教师进行详细的讲解和指导，帮助学生突破难点。
评价方式1.课堂表现：根据学生在课堂上的参与度、注意力、表达能力等方面进行评价。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿(推荐2篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、认识“泼、族”15个生字，会写“忘、泼”8个字，读准多音字“铺、盛”。
2、正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3、积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【说教学重点】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意以及各民族之间的和谐共处。
【说教学难点】了解课文内容，会用给定词语描绘描述情景。
【教学课时】1课时【说教学过程】一、导入新课导入类型：出示：介绍泼水节。
泼水节是傣族最隆重的节日。
节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。
人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。
教师口述：西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，让我们一起跟随作者去体验一下吧！（板书：17难忘的泼水节）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示泼水节图文，再引导课文的学习中来，激发学生学习的兴趣。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准：平舌音“族踩”，翘舌音“驶容盛祝寿”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。
②识记生字联系生活实际做动作识记：“泼、踩、敲、驶”。
结合语境识记：容—面容、笑容、容易、祝—祝贺、庆祝、祝寿福—祝福、造福、福气、康—健康、安康、康复度—尺度、温度、风度、龙—龙舟、龙灯、画龙点睛（2）出示带生字的新词，让学生认读。
民族傣族人民敲打敲门行驶驾驶笑容容易踩水踩住铺上铺地盛饭盛满饭碗木碗祝福祝贺幸福福气健康健谈康复长寿寿命（2）学习多音字：“铺盛”练①读句子，找发现。
难忘的泼水节》说课稿
《难忘的泼水节》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《难忘的泼水节》。
一、说教材《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文，讲述了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场景，体现了周总理和人民心连心的深厚情谊。
二、说教学目标1.知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课生字词。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受周总理与人民之间的深厚情感，激发学生对周总理的敬仰之情。
三、说教学重难点1.重点：理解课文内容，体会周总理和人民之间的情谊。
2.难点：感受泼水节的欢乐氛围以及周总理的人格魅力。
四、说教法与学法1.教法：我采用情境教学法、朗读感悟法等，让学生在情境中理解，在朗读中感悟。
2.学法：学生通过自主学习、合作探究等方式，提高学习能力。
五、说教学过程1.导入环节：通过播放泼水节的视频或图片，引起学生的兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，整体感知故事内容。
3.学习生字词：采用多种方法认读生字词，为理解课文打下基础。
4.精读课文：引导学生逐段理解课文，通过对人物动作、语言的描写，体会情感。
5.讨论感悟：组织学生讨论周总理的形象和他与人民之间的关系。
6.拓展延伸：让学生了解更多关于傣族的文化习俗。
7.作业布置：让学生写一篇关于泼水节的小作文或讲述这个故事给家人听。
六、说板书设计在板书设计上，我突出了周总理和傣族人民这两个主要人物，以及他们之间的情谊。
七、说教学反思在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，让学生在学习中感受到了周总理的伟大形象和傣族人民的热情。
同时，我也注意到要关注学生的个体差异，让每个学生都能有所收获。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！。
难忘的泼水节说课稿
难忘的泼水节说课稿《难忘的泼水节》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《难忘的泼水节》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级上册第六单元的一篇精读课文。
这篇课文紧扣“难忘”二字，叙述了 1961 年敬爱的周恩来总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐情景，表达了傣族人民对周总理的敬爱之情，也展现了周总理亲民、爱民的形象。
课文配有一幅插图，描绘的是周总理和傣族人民相互泼水祝福的热闹场面，有助于学生直观感受当时的欢乐氛围，理解课文内容。
二、说学情二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们能够在教师的引导下，通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
但是，由于他们的生活经验有限，对于傣族的泼水节以及周总理的形象可能了解不多，需要教师在教学中加以引导和补充。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：会认“泼、族”等 17 个生字，会写“忘、泼”等8 个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象等方式，理解课文内容，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、情感态度与价值观目标：感受周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对周总理的敬爱之情。
四、说教学重难点教学重点：会认会写生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，感受周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
五、说教法为了突破教学重难点，我将采用以下教法：1、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受泼水节的欢乐氛围，理解课文内容。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中体会，提高学生的朗读能力和理解能力。
3、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，合作探究，培养学生的思维能力和合作能力。
统编语文二年级上册《难忘的泼水节》说课稿
统编语文二年级上册《难忘的泼水节》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要为大家说的是二年级上册的《难忘的泼水节》一课。
一、教材分析本课是二年级上册第三单元的第一篇文章，主要讲述了泼水节的情景。
通过本课，学生们能够了解到我国的泼水节是哪些地方比较流行，在泼水节上人们会干什么，也能引导学生们树立保护文物的意识。
二、教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面：1.认读生字词：泼水节、回忆、腰鼓、彩旗、活动2.理解课文，会朗读、背诵。
3.了解泼水节的来源、地点、习俗，以及保护文物的意义等方面。
4.培养学生的感性体验能力，引导学生爱护人类文化遗产的思想。
三、教学过程1.导入（引入泼水节）①老师出示一张泼水节的照片，让学生看一看后进行描述；②引出泼水节这个话题，并让学生说说自己是否去过泼水节，泼水节是在哪个节日举办的等等。
2.呈现（阅读课文，感受情景）①教师朗读课文，引导学生跟读；②请学生手抄生词：泼水节、回忆、腰鼓、彩旗、活动，并让他们自己理解这些生词的意义；③阅读课文，边读边理解，并聚焦重点句子，如：我回忆起那个欢乐的场景，仿佛泼水的欢声笑语还在耳边萦绕；腰鼓的声音和彩旗的摇晃，是泼水节必不可少的元素；等等。
④教师再次朗读课文，让学生尽可能回忆课文中的情景，尝试将自己融入其中。
3.学习（认识文化，了解知识）①教师放插图，让学生看一看泼水节的现场图像；②让学生了解泼水节在哪些地方比较流行，泼水节的来历，泼水节上人们会干什么，泼水节的活动形式等信息。
4.拓展（爱护文物，传承文化）①引导同学们谈论为什么需要保护文物，我们应该如何保护文物。
②让孩子们分享家里的老家风物，让他们也了解自己家乡的文化。
五、课堂小结通过这样的教育，学生们能够更好地理解泼水节的意义和形式，也能够在学习的过程中深入了解文物保护的意义。
因此，他们不仅能够爱护文物，更能够理解传承文化的重要性。
小学二年级语文教案 难忘的泼水节说课讲稿9篇
小学二年级语文教案难忘的泼水节说课讲稿9篇难忘的泼水节说课讲稿 1总教学目的：1、学会“历、度、敬、赶、驶、串、祝、贵、闭”9个字，会认“凤、凰、族、瓣、毯、载、康、寿、盛、碗”10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
教学重难点：1、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、规范。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
第一课时：1、学习生字，会读、会写。
2、学习课文第一和第二自然段第二课时：1、复习生字2、学习课文3至8自然段。
正确流利的朗读课文，了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
教学过程：一、导入课文复习生字1、今天，我们继续来学习这篇课文《难忘的泼水节》深情的齐读课题2、指名读课文，说说课文主要讲了一件什么事？3、复习生字出示①泼水节、傣族、周恩来、凤凰花、咖啡、衣襟、柏树（指名读、开火车读）②出示：敲、踩、端、蘸、泼、洒（齐读）你发现了什么？③敲（）踩（）端（）蘸（）泼（）洒（）4、通过上一节课的学习，每到傣历6、7月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿着节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。
根据傣家的习惯俗，这一天，人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。
（水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚！）5、现在让我们一起去感受一下；（录像）2、学生畅所欲言：“泼水节给你留下什么印象？”6、1961年4月，周恩来总理来到西双版纳，正遇傣族一年一度的新年。
那一年的泼水节，那是傣族儿女难以忘怀的日子，让我们跟着时光老人一起回到1961年的泼水节，来听听傣族儿女的心声吧！请同学们一起读！”7、出示;“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！指导朗读今天让我们走进这难忘的一天，去感受一回那幸福的时刻。