小学二年级语文教案《比本领》教学设计
二年级语文《比本领》优秀教案
二年级语文《比本领》优秀教案教学目标1、认识汉字10个，会写6个生字，并明白得文中好词、好句。
2、通过多种形式的读文明白得课文内容。
3、明白得和别人合作，并情愿、学习与他人合作。
培养合作意识。
教学课时两课时教学过程：第一课时一、导入1、猜谜语。
(出示谜语)“______能游，_______会飞，爬树无法追。
”(学生自由填)是的，每个小动物都有各自不同的本领，那么它们谁的本领最大呢?我们今天学习一篇童话，名字就叫《比本领》，学完之后就明白了。
2、谈话。
让生说说自己最大的本领是什么?那么谁的本领最大呀?有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁的本领大?我们看看它们是如何样比的?二、自学1、自读课文，圈出不明白的词语，能够通过或联系上下文来明白得，再有不明白的能够向小组其他同学请教。
2、同桌互读，互相纠正字音。
3、小组分角色练读。
4、指名分角色读，全班正音。
三、识字1、读字卡。
摘果子(大树上有许多果子，学生读对一个，就可摘一个。
强调音：“垂、丧、摘”。
)2、用自己最中意的方法识记字形。
注意：“垂、象”。
四、自读自悟在充分读文的基础上学习第一自然段。
重点明白得“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。
(能够采纳表演这一方式来明白得)五、表演让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作、表情来表演当时它们是如何样想的。
(激发学习爱好，换位摸索，体会感情，铺垫下文。
)六、诵读指导有感情地朗读第一自然段。
1、大象伯伯的话要读出老者的语气来。
让学生自己体会读。
2、带着刚才表演时的心情读读两个人的方法。
3、分角色练读、表演读。
七、交流探讨1、用自己喜爱的方式读第二自然段。
摸索：梅花鹿的本领大吗?你是如何样认为的?(有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会。
如“飞速地跑”、“轻轻一跳”等。
也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子。
让学生畅所欲言，谈自己的方法。
谈方法的过程确实是再次明白得课文的过程。
二年级语文比本领练习教案
二年级语文比本领练习教案一、教学目标1.培养学生认真聆听的品质，开展思考和探究性学习。
2.通过训练，提高学生的听说能力，丰富学生的词汇库，促进学生表达自己思想的能力。
3.通过练习，让学生了解汉字的结构组合和造字规律，帮助学生初步领悟语文语境的变化和词语的多义性。
二、教学内容《二年级语文比本领练习教案》主要包括以下内容：1.听力训练：针对二年级学生听力发展现象，本课程主要针对学生听力运用和理解能力的提升，提高学生对事物的观察力和理解能力。
2.词语练功：通过练习，让学生通过活动方式掌握常用字词的多义性，增强与他人交流的能力，拓宽词汇量和有效地提高口语表达能力。
3.造句练习：通过练习，使学生更好地了解汉字的结构、组合和造字规律，培养学生主动思考、自主学习的能力。
4.语文听力训练：通过练习对学生语言的听辨能力进行加强。
三、教学方法1.小组配对练习：教师可根据学生个人特点对学生进行小组份配对，通过小组合作练习的方式让每个学生在轻松的氛围下不断进步。
2.单独演讲：适用于班级希望训练学生演讲、表达能力的场合，通过题目导入的方式让学生更好地理解问题，并在班级中发表简短的观点。
3.课堂讨论：适用于班级希望训练学生团体合作精神的场合，教师可以提出一些问题或任务，参与者可以在团队中策划并协作完成。
四、教学过程1.课堂的环境及气氛调整。
教师应该创造一个温馨、轻松、和谐、自由的环境，让学生在这个环境中能够放心、自信地表达自己的观点和想法。
2.语音的教学。
首先要口齿清晰，语速适中的发音，抑扬顿挫鲜明，让学生听得清、听得懂。
3.练习字词拼音。
通过字词拼音的训练，让学生掌握常用的字词及其多义性。
4.分析文句的语境。
通过理解文句的构成和语境，能够使学生明确语言的含义，加强语言理解的能力。
5.教学升华。
包括在今日讲解的内容中，通过探究和思考形成新的理解和领悟，让学生在思想和语言方面获得更丰富、更深刻的体验。
五、教学评价通过这样的二年级语文比本领练习教案，可使学生在听力、口语和阅读等方面大大提高，加强学生对汉字的理解和构造，扩大学生语言视野，培养学生的语言素养，有利于学生全面提高语文水平。
北师大版二年级上册语文《比本领》教学设计
北师大版二年级上册语文《比本领》教学设计篇一教学目的：1. 运用多种识字方法认识本课14个生字，会写“领”、“象”等8个生字。
正确认读多音字“了”的两种不同读音。
2. 结合上下文和生活实际理解“得意扬扬”、“没精打采”等词语的意思，积攒词语，尝试运用。
3. 借助图画进行浏览，帮助学生理解文意。
4. 正确、流利、有感情地朗诵课文，在朗诵模演中加深对文章内容的理解，领会合作的重要意义。
教学准备：多媒体课件、字词卡片、练字本、新华字典等。
教学过程：一、课前交流，感受四川课件出示四川人文景观、川剧变脸视频等音像资料，学生观赏感受四川文化特色，由川剧变脸了解表演者独特的技能。
小朋友，你有什么特长？请生交流谈话。
二、导入新课，走进童话今天咱们一起来读童话故事《比本领》，板书课习题，教写“领”字，生读课习题，引发期待。
三、整体感知，体悟童心1. 自读识字：注意哦，文中有许多生字，你会读吗？注意读准音。
（生读文时，师简笔划梅花鹿、金丝猴。
）2. 信息反应：梅花鹿与金丝猴要考考大家（手指板书简笔划），读了课文，认识了哪些生字？生报告交流，小结识字方法。
3. 游戏“小猴帮你摘果子”：生认读果子上的词语。
重点指导多音字“了”及词语“他们俩”的读音。
四、品读学文，享受童趣（一）学习第一自然段：1. 情景引入：（出示课件森林图）瞧，梅花鹿在森林里跑来跑去；金丝猴在树上跳来跳去。
本领真大，夸夸他！生答复。
师指导读句子：他们俩都觉得自己的本领大。
2. 梅花鹿与金丝猴比本领，大象伯伯来当裁判。
课件出示“象”字，引导学生观察字形，师强调重要笔划。
大象伯伯出了个奇妙的考习题（引读）——大象伯伯说：“我来考考你们俩。
河对岸有棵果树，树上结满了果子。
你们谁先摘到果子就算谁的本领大。
”3.指导读句子：梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。
”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。
”从这儿我们知道了，梅的本领是——跑得快，金丝猴的本领是——会爬树。
北师大版：小学二年级上册语文《比本领》教案
教学目标：1. 运用多种识字方法认识本课14个生字，会写“领”、“象”等8个生字。
正确认读多音字“了”的两种不同读音。
2. 结合上下文和生活实际理解“得意扬扬”、“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。
3. 借助图画进行阅读，帮助学生理解文意。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读模演中加深对文章内容的理解，体会合作的重要意义。
教学准备：多媒体课件、字词卡片、练字本、新华字典等。
教学过程：一、课前交流，感受四川课件出示四川人文景观、川剧变脸视频等音像资料，学生欣赏感受四川文化特色，由川剧变脸了解表演者独特的技能。
小朋友，你有什么特长？请生交流谈话。
二、导入新课，走进童话今天咱们一起来读童话故事《比本领》，板书课题，教写“领”字，生读课题，引发期待。
三、整体感知，体悟童心1. 自读识字：注意哦，文中有许多生字，你会读吗？注意读准音。
（生读文时，师简笔画梅花鹿、金丝猴。
）2. 信息反馈：梅花鹿与金丝猴要考考大家（手指板书简笔画），读了课文，认识了哪些生字？生汇报交流，小结识字方法。
3. 游戏“小猴帮你摘果子”：生认读果子上的词语。
重点指导多音字“了”及词语“他们俩”的读音。
四、品读学文，享受童趣（一）学习第一自然段：1. 情景引入：（出示课件森林图）瞧，梅花鹿在森林里跑来跑去；金丝猴在树上跳来跳去。
本领真大，夸夸他！生回答。
师指导读句子：他们俩都觉得自己的本领大。
2. 梅花鹿与金丝猴比本领，大象伯伯来当裁判。
课件出示“象”字，引导学生观察字形，师强调重要笔画。
大象伯伯出了个巧妙的考题（引读）——大象伯伯说：“我来考考你们俩。
河对岸有棵果树，树上结满了果子。
你们谁先摘到果子就算谁的本领大。
”3.指导读句子：梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。
”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。
”从这儿我们知道了，梅的本领是——跑得快，金丝猴的本领是——会爬树。
（二）学习第二自然段：过渡语：摘果子比*上开始了（出示课件），梅花鹿和金丝猴使劲儿向前跑去，它们俩是怎么表现的？自由轻声读第二自然段，可以学着默读。
二年级语文比本领教案
二年级语文比本领教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作意识。
（3）创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生的团结协作精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）学会课文中的写作方法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张森林图片，引导学生观察并描述森林中的动物。
（2）教师提问：“同学们，你们知道森林中的动物们是如何生活的吗？它们有什么特殊的能力呢？”学生回答后，教师引入课题《比本领》。
2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
3.理解课文内容（1）教师提问：“课文中的小动物们为什么要比本领？”（3）教师提问：“课文中的小动物们分别展示了哪些本领？”4.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读并记忆。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
5.比喻句学习（1）教师出示课文中的比喻句，引导学生理解。
（2）学生仿写比喻句，巩固学习方法。
6.写作方法学习（1）教师引导学生观察课文中的写作方法。
（2）学生仿写一段话，运用所学写作方法。
7.小组讨论（1）教师提出讨论话题：“如果你是小动物们，你会展示哪些本领？为什么？”（2）学生分组讨论，发表意见。
（2）布置作业：仿写一篇关于比本领的作文。
四、课后反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在课堂上积极参与，表现出较强的合作意识。
3.学生对生字词和比喻句的学习效果较好，但写作方法的学习还需加强。
二年级语文比本领教案
二年级语文比本领教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“比”的字形和字义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会比较两种事物的本领，并能用语言表达出来。
2. 过程与方法：（1）通过看图、识字、写字，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、汇报交流的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生自信、勇敢的品质，鼓励学生敢于挑战自我。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“比”的字形和字义。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会比较两种事物的本领，并能用语言表达出来。
2. 教学难点：（1）字形的识记和掌握。
（2）对比分析的方法和运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，引起学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：什么是本领？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）引导学生朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 课堂练习：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的比较，比一比谁找得快、准。
（2）汇报交流：每组派代表汇报比较的结果，分享比较的方法。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字词，加强记忆。
2. 拓展作业：让学生观察生活中的事物，尝试用比较的方法进行分析，培养学生的观察力和想象力。
六、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
3. 在教学中，要注意激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
二年级语文《比本领》优秀教案
二年级语文《比本领》优秀教案教学目标1、认识汉字10个,会写6个生字,并理解文中好词、好句。
2、通过多种形式的读文理解课文内容、3、明白得与别人合作,并情愿、学习与他人合作。
培养合作意识。
教学课时两课时教学过程:第一课时一、导入1、猜谜语。
(出示谜语)“______能游,＿＿＿___＿会飞,爬树无法追、”(学生自由填)是的,每个小动物都有各自不同的本领,那么它们谁的本领最大呢?我们今天学习一篇童话,名字就叫《比本领》,学完之后就明白了。
2、谈话、让生说说自己最大的本领是什么？那么谁的本领最大呀？有一只梅花鹿与一只金丝猴,它俩也想比一比,看谁的本领大?我们看看它们是如何比的？二、自学1、自读课文,圈出不明白的词语,能够通过或联系上下文来理解,再有不明白的能够向小组其他同学请教、2、同桌互读,互相纠正字音。
3、小组分角色练读。
4、指名分角色读,全班正音。
三、识字1、读字卡。
摘果子(大树上有许多果子,学生读对一个,就可摘一个。
强调音:“垂、丧、摘”。
)2、用自己最得意的方法识记字形、注意:“垂、象”。
四、自读自悟在充分读文的基础上学习第一自然段。
重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。
(能够采纳表演这一方式来理解)五、表演让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴,想象当时的神态、心理,再运用动作、表情来表演当时它们是如何想的、(激发学习兴趣,换位考虑,体会感情,铺垫下文、)六、诵读指导有感情地朗读第一自然段、１、大象伯伯的话要读出老者的语气来。
让学生自己体会读。
２、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法、3、分角色练读、表演读、七、交流探讨1、用自己喜爱的方式读第二自然段。
考虑:梅花鹿的本领大不？您是如何认为的?(有的学生会认为它本领大,让学生抓词句谈体会。
如“飞快地跑"、“轻轻一跳”等。
也有的会认为它本领不大,因为摘不到果子、让学生畅所欲言,谈自己的想法、谈想法的过程就是再次理解课文的过程、) 在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气"的意思。
小学二年级语文《比本领》教学设计
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1、认识9个生字，会写7个字。
2、通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。
3、能借助课文中的插图进行阅读，深入感受语言的优美。
二、教学重、难点：1、正确读写要求学会的词语。
2、进入角色，体会情感和课文所要说明的深刻道理。
三、教学时间：两课时。
教学内容：学习课文，懂得与人合作的重要，愿意与人合作。
一、导入新课，揭示课题。
同学们，今天让我们到一个美丽的童话世界去吧。
瞧，两只可爱的小动物——梅花鹿和金丝猴欢迎我们来了……有一天，他们在一块儿进行了本领的大比试，于是，就有了一个非常美丽的'童话故事——比本领。
(生读课题)二、初读课文，自主识字。
三、听读课文，整体感知。
1、梅花鹿和金丝猴比试什么呢?2、比试的题目是谁想出来的?3、梅花鹿和金丝猴都是怎么想的?四、小组学习，互相帮助。
1、遇到生字，尽量用平时的办法自己学习、解决。
2、经过思考，不懂的地方一起讨论或做个记号。
五、班级汇报，集中学习。
1、各组汇报自学情况，解决疑难问题问题。
2、开展摘果子游戏，集中识字。
3、读好课文，感悟品味。
1)、激趣点拨：梅花鹿和金丝猴都认为自己必胜，比赛开始后，他们都连忙奔向河对岸去摘果子。
那么，胜利者是谁呢?谁来讲讲了解到的情况。
2)、反复品读课文，加深理解。
3)、学生质疑，师生互动。
4)、角色朗读、表演。
二年级语文比本领教案
二年级语文比本领教案二年级语文比本领教案二年级语文比本领教案1二年级语文比本领教案，是新人教版二年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 14 K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。
二年级语文比本领教案2 教学目的：1、知识与技能：① 认字8个，写字6个；② 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：① 在朗读中理解文章内容；② 通过感情朗读体会合作的重要意义。
3、情感态度价值观：乐于学习与人合作。
教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。
教学方法：小组合作、情景模拟、感情朗读、探究教学准备：课件演示、生字卡片教学过程：一、导入。
1、出示课件〔鹿与猴的动画〕，问：它们各有什么本领？2、提醒课题：比本领。
二、初知文意。
1、小组合作读课文。
要求读准字音，明白大意。
2、小组代表发言，讲讲课文内容。
3、老师小结归纳。
三、学习生字词。
1、出示课件〔学习生字词〕，同桌互相认读。
2、自由拼读。
请小老师教读。
3、注意个别难字的读音。
引导评议，正音。
4、出示带有生字的句子测读。
出示生字卡片进展开火车游戏。
5、游戏，摘果子。
出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。
对表现好的同学奖给聪明星。
四、学习课文。
1、自由读文后答复下列问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？2、大家认为最精彩的内容在哪里。
3、学习课文2、3、4自然段。
① 谁来读第2自然段。
听后请评一评：a他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，非常骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的。
b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急。
学着他的样子再来读一读。
师：如今老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演。
小组进展说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。
② 谁来读第3自然段。
听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读。
进展小组赛读，全班朗读。
③ 谁来读第4自然段。
听后请评一评：a他读得好，读出了快乐。
二年级语文比本领教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“比”的字形和字义；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会比较两个事物的不同特点，并能用语言表达出来。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力；（2）采用分组讨论、汇报交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（2）培养学生学会欣赏他人，勇于承认自己的不足，树立正确的竞争观念。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解“比”的字形和字义；流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会比较两个事物的不同特点，并能用语言表达出来。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 相关图片、实物等教学资源；3. 教学卡片（带有“比”的字词）；4. 分组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的事物；（2）引导学生思考：图片中的事物有什么相同之处和不同之处？2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；（2）学生自读课文，理解课文大意；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）学生认读生字词，理解字词意思；（2）教师通过卡片、实物等方式，帮助学生巩固字词；（3）学生组内交流，分享自己学会的生字词。
4. 课堂练习（1）学生分组讨论，比较组内成员的不同特点，并用语言表达出来；（2）教师选取部分学生进行汇报交流，分享比较结果。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生展示自己的课后作品，如绘画、手工等，并分享创作灵感。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词；2. 实践作业：观察生活中的人物或事物，比较他们的不同特点，并用语言表达出来。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和对生字词的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作意识，以及他们是否能正确比较事物特点。
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《比本领》教学设计
教材分析：
《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第9单元的一篇主体课文，本单元的主题是合作，要求学生通过学习树立与别人合作的意识，并在学习和生活中努力培养与人合作的能力。
本课通过童话故事的形式，写金丝猴与梅花鹿相互合作，摘到树上的果子的故事，告诉学生在生活中要学会与别人合作。
学生分析：反思：对我班学生的具体情况进行分析，落实哪些字，哪些词语可能是学生能够掌握的，哪些地方是学生掌握起来有一定难度的，我的分析比较笼统。
因此从上课情况来看，有些时候应该完全放手个学生的问题，我没有放手让学生去独立完成。
1、我们班的学生整体素质平平，在面对生字时，有些学生还不能自主想办法识字，因此，全班齐读生字，优秀学生教读生字在我班的生字学习中是非常必要的。
2、在课文的朗读方面，学生差距很大，本堂课中对学生朗读的训练由读准字音、不丢字、不加字到注意句子之间的停顿，再到有语气、有感情地朗读。
我把朗读的重点还是放在第一层次的要求上。
3、按照新的教学理念，在课堂上我们很多时候也运用质疑、交流、讨论的学习方法，悟性高的学生已经基本掌握了学法，但还有一些学生不融入，不会与小组的同学合作，要么是争着抢着说自己的观点，要么就是沉默无声，自己看书或者玩耍，也不听别人的意见和观点。
这个单元是以合作为主题的单元，正好是教会学生如何合作及体会合作重要性的有利时机。
教学目标：
1、知识与技能： a、认识生字14个，会写9个生字。
“会写9个生字”，这个要求应该改为，会写“领”字。
b、正确、流利、有感情地朗读课文。
“有感情的朗读课文”这个目标不是全部学生都能到达到，可以改为“让部分学生能够有感情的朗读课文”。
2、过程与方法：a、在朗读中理解文章内容；
b、通过有感情的朗读体会合作的重要意义。
3、情感态度价值观：乐于学习与人合作。
教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。
教学过程：
导入：
1、同学们，我们刚开完运动会，现在动物运动会也开始了，第一轮比赛的两个运动员出场了，我们一起给它们打个招呼吧！
（出示生字卡片：梅花鹿、金丝猴，指名读这两个生字卡片，全班齐读。
贴生字卡片“梅花鹿、金丝猴”）
2、过渡：这两个小动物他俩要比一比，看看谁更能干，这节课我就们就一起去看看梅花鹿和金丝猴是怎样比的。
（板书课题：比本领）“领”是一个新字，跟老师一起来书空一下这个字：撇、点、点、横折、点、横、撇、竖、横折、撇、点。
反思：“领”生字的书写教学是有必要的，但是我设计的过程不是很科学，应该是先把“领”字在黑板上板书出来，然后让学生稍微的观察一下生字的结构，最后再让学生来书空，效果会更好。
指名读题目，全班齐读。
一、初读课文：
1、过渡：想知道他们是怎样比本领的吗？
请小朋友们打开语文书55页，轻声的、自由读课文，读准字音，读通句子，把你不认识的生字圈出来。
（学生自由读课文，四分钟）
2、过渡：看小朋友们都进入到他们的比赛当中去了，哪个勇敢的小朋友能为我们读读第一自然段。
（指名读第一段）
a（这个小朋友读得真准确，老师听出来了，他把这一段中的几个生字都读准确了，我们一起跟他学学好吗？出示生字卡片“他们俩”、“大象伯伯”、“考试”、“结满”、“摘果子”，学生齐读这些生字卡片。
）。