如何激发初中生的英语学习兴趣
如何激发初中生的英语学习兴趣
兴趣是一种先天情绪, 是心理活动的倾向性, 是学习的内驱力。它推动着人去积极地寻找满足其它感兴趣的事物、途径和方法。美国心理学家布鲁纳指出: 学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。托尔斯泰也说过: “成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”在教学中, 教师要根据学生的心理和生理特点, 激发学习兴趣。下面将如何激发学生的学习兴趣, 谈谈几种做法:
一、充分利用教材, 挖掘兴趣
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法, 经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生学习的兴趣, 保持学生的兴趣, 巩固学生的兴趣, 教师要认真钻研教材, 根据教学内容的差异性, 不断地探索、不断的追求、不断创新。改进课堂教学, 帮助学生形成和发展创造性思维, 充分发掘“以趣激学”的因素, 增加兴趣, 变“疲劳、枯燥的学习”为“高潮、兴趣的学习”。比如, 在给学生讲授名词单数变复数时, 为了让学生对以“f 或f e”结尾的词的单数变复数记忆更牢固, 我则利用顺口溜的形式让学生将“thief, wife, knife, wolf , half, shelf”即:
小偷的妻子用刀将狼劈成两半放在书架上”这六个单词记住(即以f 或f e 结尾的名词单数变复数要将f 或f e 变为v 再加e s)。这样学生觉得学中有趣, 学有规律, 并在往后的学习中主动探索词的变化规律, 科学记忆词汇。学生在快乐中不仅学到了知识, 而且还受到了深刻的思想教育。因此, 教师要活用教材。
二、歌曲激趣法
我们都知道: “音乐是人类的第二语言”, 而唱歌是用人声唱出与语言结合的音乐, 歌唱和说话的生理机制是相同的。我们平时讲英语的“Good morning”加上音高和音长也就成了歌唱。英语如果也能注意调气用声, 自然也会动听悦耳、沁人心脾, 所以教材中多处渗透了音乐, 把知识与歌曲结合了起来。歌曲在无意记忆的状态下可以达到良好的教学效果。在英语教学中利用歌曲激发学生的兴趣, 渲染课堂气氛并传授相应的歌曲内容, 是一种有效的教学手如“Head, Shoulders, Knees and Toes”、“Happy Birthday”、“A B C song ” “Old
MacDonald”等。学生对这些歌曲产生了极大的兴趣,纷纷集中注意力。这样一来, 不仅可复习、巩固所学知识,还可通过歌曲向学生介绍有关的风土人情和其他知识。如教“North, West”这首歌时, 就可以向学生介绍“东、西、南、北”以及“东北、西北、东南、西南”通过唱歌的形式不但学习了方位词的表达方法, 还激发了学生的学习兴趣。
三、精心组织活动, 引发兴趣
好动是学生的天性。游戏、活动符合学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组方位词: up、down、left、right 为例。在教这一组时, 教师可以设计这样一个游戏: Pin a nose on a face(贴鼻子)。教师在黑板上画出一张缺鼻子的米老鼠的脸, 再请一个学生走到黑板前, 用布蒙上他的眼睛, 让它贴出鼻子, 台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做“Up、Up.” “Down、Down...”随着鼻子位置的变化, 学生们调整着指令, 终于在大家的共同努力下, 找到了鼻子的正确位置。这样学生既掌握了up、down、left、right 这四个词, 又运用这些词汇进行交际。
这种活动, 利用了学生的兴趣点, 学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味, 并起到了良好的教学效果。
四、开展小组竞赛, 培养兴趣
教学中, 我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体, 让学生经常获得学习成功的喜悦, 从而培养学生的浓厚的学习兴趣。 我尽可能地让学生感受到成功快乐, 让学生发现自我价值, 从而树立学习的信心。例如, 在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。我把全班分成四个组, 每组学生在课堂上以组为单位, 进行单词拼读、句型操练、课后汇报等,各个环节之间穿插进行一些竞赛, 小游戏。由每组派或抽学生参加, 谁先回答出老师的问题或者取胜, 就得到一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩, 增强自信心和成就感。
五、利用媒体手段, 增强兴趣
实践证明, 学生年龄小, 活泼好动, 反应灵敏, 模仿性强。生动具体形象的事物, 容易引起学生的兴趣。充分利用挂图、图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动, 能巩固兴趣。
比如教颜色, 教师可用红色和黄色的苹果教red 与yellow; 用黄色与绿色的香蕉教yellow
与green, 同时复习apple 与banana, 分别让他们尝尝红苹果, 黄香蕉的味道,使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很新奇, 很感兴趣。随着现代教育技术的逐步普及,
投影的使用给学生提供了视觉新感受; 录音机的使用不仅令学生兴趣大增, 而且可帮助他们形成良好的语音、语调JVCD 的使用将画面由静变动, 加深了学生对语言的理解和情景的把握, 也使学习变得轻松有趣。课件的制作也成了家常便饭,可以自己随时动手了。
在课堂教学中, 学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣”展开教学。教师要找准一个最佳切入点, 引发“静水投石”的辐射效应, 使“兴趣”的挖掘和利用真正能起到以点带面, 大面积提高教学质量的作用。
六、建立和谐、融洽的师生关系
和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友,
才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的, 有人性味的, 爱心、热心是责任心的源泉,
只有热爱学生、尊重学生, 才能使师生心灵相通。因而在课堂上要经常保持师生间的交流,
从学生的表情获得信息反馈, 运用表扬、鼓励或批评等手段保证学生的注意力高度集中。同时激活学生思维, 引导学生去观察、去鉴别、去发现, 注重感情激发。要把教学内容融汇为情感的激流, 传情达意, 要充分创造条件, 让学生进入积极主动而又生动活泼的思考探究状态, 造成师生间、学生间的相互感染, 相互启发, 有滋味、有会意、有个性的生动氛围。作为教师要深入学生, 和学生打成一片, 了解学生的兴趣、爱好, 时时去关心、爱护学生, 尊重学生, 有的放矢的帮助学生。当然, 这并非说他们的缺点就不可批评, 可以听之任之, 而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要尊重他们的人格, 重视他们的言行。俗话说“亲其师, 信其道”。融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件, 是调动学生学习兴趣的重要前提, 也是教师传授知识的桥梁和润滑剂
七、发散思维, 拓宽学生思路, 培养创新精神, 激发兴趣
发散思维是从一个信息源向多方面寻求思维结果的活动。这种思维注重学生思维的灵活性和知识的迁移, 求得与众不同的结果, 它在形式上和内容上都具有“活”的性质。在英语教学中, 教师应多鼓励学生发散思维, 有力地促使学生广泛、灵活地思考, 增加学生的想象力和应变能力,激发学生的创造欲望, 培养学生敢于创新的精神。有位名人曾说过: “好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学”。有研究表明, 讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象, 积极探索求异, 坚持独立见解, 这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素, 通过设疑创设情境, 给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识, 大胆进行发散创造。如: 在课文教学中, 教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思考的基础上, 再进行集体讨论, 集思广益。也可以用所教的知识, 让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上写出几个keywords 学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流, 从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题,
论怎样提高初中生在英语课堂上的积极性
论怎样提高初中生在英语课堂上的积极性
摘要：学生自身对英语学习的积极性不高，自身英语基础薄弱和缺乏必要的自控能力是造成学生在大学英语课堂上反应冷淡的主要原因，激发学生的学习热情对于他们在英语课堂上的表现至关重要。下面将探讨一些方法，帮助提高学生在英语课堂上的积极性，从而促进他们的学习效果。
关键词：学生；英语课堂；活动的积极性
引言
初中阶段是学生英语学习的重要时期。然而，许多初中生对英语课堂缺乏积极性，这对他们的语言发展可能产生不利影响。本文将探讨几种方法来提高初中生在英语课堂的积极性。
一、创造积极的学习氛围
在初中阶段，培养学生对英语学习的积极性非常关键。而创造积极的学习氛围是提高初中生英语课堂积极性的重要途径之一。下面我们将讨论如何通过创造积极的学习氛围来激发初中生英语学习的热情和动力。
一个积极向上的教师能够对学生产生正面影响。教师应该表现出自信、乐观，对于英语学习展现热情和兴趣。他们应该用积极的态度与学生互动，鼓励他们尝试新的学习方法，并给予认可和奖励。
教师可以采用游戏、音乐、电影、实践活动等多种方式来吸引学生的注意力和参与度。这些方法不仅能够使学习过程更加有趣，同时也可以帮助学生巩固所学知识。此外，教师还可以组织小组活动，鼓励学生互相合作和交流，增强他们的参与感。 学生在学习英语过程中会遇到困难和挫折，因此教师应该给予他们及时的鼓励和支持。教师可以通过表扬、奖励和奖状等方式来肯定学生的努力和进步。这些积极的反馈能够激发学生继续学习的动力，并建立起学习的正向循环。
学生在一个和谐的环境中更容易融入和发展。教师应该鼓励学生之间的合作和互助，培养他们之间的友谊。此外，教师还可以通过组织班级活动和英语角等形式，给学生提供展示和交流的机会，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
教师的积极态度和榜样作用、多种教学方法的运用、积极的反馈与奖励以及友好和谐的学习环境都是营造积极学习氛围的关键因素。当学生感受到积极的学习氛围时，他们会更加愿意主动参与并获得更好的学习效果。
初中英语课堂如何激励学生
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一、教师语言的激励有助于同学提升学习兴趣
相信很多人在同学时代最头疼的就是数学课，甚至一提起数学就想到枯燥无味的测试题和单调乏味的数学课堂。因此，想要提起学习数学的兴趣，首先教师要学会运用语言来激励同学，每个人都渴求得到他人的欣赏及肯定，恰到好处的赞扬可以激发同学学习的欲望，树立自信心，甚至会改变同学的人生。因此，教师应灵活应用语言艺术，激励同学积极参加到数学学习中来。
二、善于发掘同学的潜力，合理安排不同同学的学习方案
由于天资、环境等因素导致同学的学习能力、理解能力参差不齐，因此教师应制定不同的激励方式以提升不同层次的同学成绩。在教学中教师可以依据同学综合条件将同学分为优等生、中等生和后进生几个层次，分组实施不同的教学方案。例如，将基础知识薄弱的同学分成一组，着重布置一些基础的概念性的习题，巩固学习，同学经过基础巩固，会掌握更多的解题方式，关于数学的学习也不再抗拒，并提升积极性。
而针对成绩中等的同学要着重培养解题的思路，比如在函数的学习中，一些同学虽然能掌握基础的概念，但是对很多解题方法并不能多方面地掌握，这时教师就要及时帮助同学从多个角度分
第 2 页 共 5 页 析问题，使同学的解题思路逐渐清楚起来，这样同学就不会抗拒一些难题和复杂的数学题目的学习，并提升数学学习的自信。长此以往，同学就能在思索中获得成就感，继而更加自主地投入学习中。
2如何实施激励教学
1.建立优良的师生关系
优良的师生关系是实施激励教学的首要基础。在英语课堂中，师生关系的和谐融洽特别有助于英语教学。英语教师要与同学建立民主平等、尊师爱生、情感交融、通力合作的师生关系，努力争取让自己成为同学喜爱的人;要理解同学，关怀同学，爱护同学，研究同学，尊重同学，注意正面评价;要想方设法来培养自己对同学的亲切感
强化师生双方感情和思想的交流，通过自己的一言一行，一举一动传递给同学可亲、可信、可敬的情感信息，帮助同学克服英语学习的紧张、害羞、畏惧等不良心理障碍。只有这样，同学才会真正听老师的话，按老师的要求去完成学习任务，而老师也会因此而感到心情舒畅，更加积极地、全身心地投身于自己的教育教学工作之中。
如何激发和培养初中生学习英语的兴趣
叠■ 如何激发和培养初中生学习英语的兴趣 詹乃艳 （玉田县散水头镇中学，河北玉田０６４１０５） 一些学生不愿学英语，关键是因为他们对英语没有兴趣。 部分教师因为教学意识不强，只注意学生的成绩．而忽视学生 的英语学习兴趣，他们一开始的时候没有好好引导．没有采取 有效的教学方法，没有激发学生的学习兴趣，致使一个班上有 多数学生对英语学习不感兴趣，后进生的情况严重。因此。初 中英语教师首先应该激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是在 教学上有所建树的教师，无不例外的是：他们的课都让学生着 迷。我通过多年教学实践。认为可以从以下几个方面激发和培 养学生的兴趣。 １．自编短剧．调动学习积极性 学习要“学以致用”，英语的学习更是如此。我们要让学生 学了英语后，会开口说英语。为此．每节我都会花五分钟左右 的时间，让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如 下：上课前。由当天的值日生，先用英语作Ｄｕｔｙ Ｒｅｐｏｒｔ．内容 有：星期、１３期、出席情况、天气等。然后由这个值日生，或者他 再邀请别的同学一起，表演他们课前已编排好的短剧。剧情可 依照已学过课文的情境，也可自己创设情境，但是台词必须运 用已学过的类型。之所以这样做，是为了复习旧课，这种复习 不是简单的重复。而是一种创造。是语言的活用，从而加深学 生对新学内容的理解，最终达到“学以致用”的目的。自编自演 课本剧，让学生在笑声中复习、巩固旧知识。避免让学生紧张 得窒息的提问复习法，收效远远超过后者。这点我深有体会， 一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的五分钟表演。这 种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的 创造性思维能力，值得一试。 ２．对所用教材进行合理整合 英语教师在使用英语新教材时，一定要熟悉《新课程标 准》的要求，在新课程的指导下，根据当地的实际情况及学生 的具体情况，有针对性地对所使用的教材进行合理的改变、筛 选、增减等，以弥补其不足。由于客观条件限制，农村学生与城 市学生相比，他们在理解能力、应用能力、接受能力等方面都 有差异。所以。教材有些内容不一定符合农村学生的实际需 求，这就要求教师在传授知识的过程中，跳出教材．超越教材， 创造性地使用教材。比如，对同一内容可采用不同形式来处 理；对不同模块的内容，可以根据学生的需求来整合；对同一 模块中部分内容的整合或增减：采用不同版本教材内容来整 合，等等。尽量使其更适合当地的学生，让老师更容易教。学生 更容易学。这样．学生在学习中就感到学有所用．从而提高学 习英语的兴趣。 ３．营造轻松愉快的学习氛围 心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快 的心境学习、思考并获得知识，有助于提高学生的学习兴趣。 一堂英语课４０分钟．在这短短的４Ｏ分钟里，教师怎样营造 出一个轻松愉快的学习氛围呢？这就要求充分利用教师的表 情、动作、语言、声音等活跃课堂气氛。因为教学是一门综合艺 术，教师的情感、气质、声音、姿态都会直接影响学生的注意 力，教师在课堂上的一举一动都会对学生有潜移默化的影响。 教师表情和蔼可亲，学生就愿意接近，喜欢这门课。教师态度 不好，就会引起学生的反感，并讨厌这门课。可见，营造轻松愉 快的学习氛围，也要重视情感。情感是打开学生心灵窗户的钥 匙，这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传 播者为积极的参与者，不以权威、监督者的形象出现在学生的 面前。充分利用自己丰富的经验和阅历，在词汇、语法或表达 等方面及时地为学生提供帮助。以自己真挚的爱唤起学生的 共鸣，使师生关系更加和谐融洽，从而给学生一种力量和信 心，这对提高学生学习英语的兴趣是有帮助的。 ４．强化成功愉快。巩固兴趣 教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大。兴趣 越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使 他们的成功只不过是写对了一个句子，也会感到非常高兴。继 而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力。驱使他们向 着第二次、第三次……的成功迈进，从而养成稳定而持久的兴 趣。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导 学生积极思维，知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的 学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中，使问题 得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦．感受到努力的价 值。对中、后进学生要特别留意。耐心启发．对他们学习中的每 一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们 创造成功的机会。使他们在自己成功的愉快中．增强学习英语 的自信心。 ５．教师必须精心备课 在教学中，教师必须精心备课．以教材所提供的语言素 材为主线，联系学生的生活实际，灵活运用所学语言材料，延 伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”创设交际情境，让学 生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练。从而 活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称 来做“Ｊｉｍ’ｓｆａｔｈｅｒｉｓ ａｔｅａｃｈｅｒ．”的机械替换练习后。教师提问： Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒｆａｔｈｅｒｄｏ？要求学生根据自己父母的真实职业 来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学 生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。 ６．恰当选择教学方法 教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的 恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形 式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力 越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课 堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教有定则。但教无定 法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个 人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法 配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟 的作用。 ７．设计问题启思和创设情境，提高学习英语的兴趣 围绕教学的重点、难点。提出一系列富有思考性、启发性 的问题，刺激学生的求知欲，是促进学生兴趣发展水平不断提 高的有效手段。只有这样。学生才能由被动学习转为主动求 知。学生学得愉快，教师教得轻松。 课堂上创设情境。让学生置身于特定的环境中感知体验， 触景生情更能增强学生的学习兴趣。创设情境的方法很多，如 针对七年级学生刚进校时对英语充满好奇和新鲜感来创设情 境交际。 如果教师在教学中缺乏活力，课堂教学方法陈旧，照本宣 科。学生的学习激情就会受到打击，要想唤起学生的学习热情， 教师就要加倍努力，改进教学方法，激发学生的学习兴趣。
如何激发学生英语学习兴趣
如何激发学生英语学习兴趣
常言说得好:兴趣是最好的老师。从心理学的角度来说,初中生富有好奇心,听觉灵敏,善于模仿,心理障碍较少,他们对新环境~新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。因此,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去,真正成为课堂的主人。笔者通过近二十年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、趣味教学,激发学生学英语的兴趣
教育学家苏霍姆林斯基说:”教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的,而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率。例如,在教授字母时,我通过有趣味的、形象化的和符合学生的生理特点的练习,使学生学习起来十分投入,记忆特别深刻。如:出示一张写有“日”字的卡片,让学生仔细观察并说出所含的大写字母,经过一番思考,学生会说出里面含有h、f、l、e,这些大写字母。又“1减1不等于0——h;山连着山——m;1加3不等
于4——b;不到翁——0;日偏食——c;一把椅子——h;弯弯的月儿——d;钩鱼钩——j等等。这些对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
二、编歌曲、唱歌曲、念绕口令,帮助学生记忆,提高学生学英语的热情
“音乐是人生最大的快乐”。从心理特征来讲,初中学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,产生兴奋情绪。因此,将唱歌这种形式运用到初中英语教学中去,能大大地提高学生学习英语的兴趣。同时,人的心理机制表明,大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息;右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在英语教学中,很好地利用唱歌这种形式也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一,其功效是不言而喻的。这也正说明在英语教学中运用歌曲这一教学手段的重要性。例如,在教授了good morning!这问侯语之后,让学生们唱他们非常熟悉的“生日快乐”这首歌,然后告诉学生,我们利用“生日快乐”这首歌的谱唱good morning to you!学生在唱歌的同时,感受到快乐,这就大大提高他们学习的兴趣。又如,在教授字母——音标/ei/,/i:/,/ai/,/e/,/ju:/,/a:/等时,我编这首歌帮助学生记忆。a,a,hjk,let’s say,let’s say
如何培养和激发学生学习英语的兴趣
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如何培养和激发学生学习英语的兴趣
兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发,那么,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?多年来,我在这方面进行了不断的摸索。
一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键
“好的开头是成功的一半,”每届初一我都注意培养学生良好的学英语习惯,鼓励学生大胆开口讲,不耻下问;认真模仿,并养成整洁规范的书写习惯。无论板书还是作业、试卷的批改,我都严格要求自已规范地书写,争当学生的楷模。根据初中生的年龄特点,先后举行“初一英语书法竞赛”和“中英文朗诵比赛,”请学生当评委,并把比赛结果及获奖作品张贴于初一教学楼下,供全校师生展览,树立典型,从而激发学生爱学英语的热情。
二、课堂上积极创设英语情景,激发学生学习英语的兴趣
激发学习动机,培养学习兴趣,是英语教学的原则之一。因此,运用直观的教具或生动的媒体创设情景,营造氛围,尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学, 可以引起学精品文档（可编辑） 值得下载
生的学习兴趣,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。
三、营造课堂敢说敢讲教学环境，鼓励学生“冒险”
英语教学强调激发学生学习积极性，多为学生创造自编自演的课堂环境，鼓励学生去“冒险”，去展示，去表现自我。这时教师只有精心策划和组织教学，才能创设激发学生学习积极性的课堂氛围。没有谁能不犯错误而学会一门语言，所以，我总是极力表扬和鼓励学生，让他们勇敢地去做，表现自我，激发他们的表现欲，调动学生学习的积极性。并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新词新语，并对学生所作的“冒险”表示祝贺。这是本套教材的一个亮点，透过课本知识的学习，好像有一种无形的学习语言的氛围，或者是一种学习语言的方法。为此在教学中，我努力创设民主的课堂氛围，让所有学生都勇于参与，敢说。课堂上我把大部分时间留给了学生。
提高初中生英语学习兴趣[论文]
![提高初中生英语学习兴趣[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/b011de17a300a6c30c229f80.webp)
提高初中生英语的学习兴趣
在多年的英语教学中，我利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。
1、“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教学效果也十分好。具体方法是：（1）首先教师举着自己的画边问边答，倒如：要教学“小汽车”这个单词，教师就可以指着画提问“what’s this”？“it’s
car”反复指着画多说几遍“car”，这时学生一看就会明白，然后教师又可要学生们拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。（2）边画边操练。就是让学生根据老师的画一步步进行口头操练。
2、“唱”的运用。英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他（她）唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如：“the spelling song”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学生们唱“the number song”这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0-10这几个数字的读音。新教材中的“come and see my family”和“fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。 3、“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。如“i am
swimming，i’m running，i’m watching tv，i’m clcaning.”等。
培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时，还锻炼了学生们的胆量，提高了听说的能力。
怎样提高初中学生的英语学习兴趣
怎样提高初中学生的英语学习兴趣
摘要：针对初中英语教育中出现的问题：对新教材的认识；两极分化；学习缺乏策略等，教师应该采取的解决对策。要提高学生的英语学习兴趣，应该做到整合课本，活化教材；激发兴趣，分层管理；学法指导、及时评价。
关键词：兴趣；整和；分层管理；学法指导；培养
一、整合课本，活化教材
针对教材信息量大，学生接受困难的问题，实际教学过程中要对课本进行了大胆的整合，使教材活化。要想活化教材就对我们教师提出了很高的要求。我们必须认真的学习教学大纲，系统地研究全年的教材，明确各单元的课题要求，各单元的重点难点。而教学的内容要靠教学方法来实施。我们要根据每一节课的教学目的来选用不同的教学方法，安排好教学环节，选准切入口，同时还要考虑到如何使学生在学习新知识的同时综合运用旧知识，如何用其已经掌握的知识对新知识进行内化，从而轻松掌握。尤其在对课本进行整合时，对“抛弃课本，不要课本”要做到精心设计，大胆取舍，适当补充。而且还要全面的了解学生的英语基础，掌握学生的学习心理。初中学生活泼好动，对任何事都充满好奇，求知欲强，但是相对来说他们的自制力比较差，所以这就要求我们在设计课堂教学的时候，要充分得考虑学生特点，使我们的教学富有情趣，能够抓住学生的注意力，使学生对新内容产生兴趣。
二、激发兴趣，分层管理，加强情感教育
1.灵活运用各种教学手段活跃课堂气氛激发学生兴趣，使之敢于开口，乐于开口
以乐激趣，以趣导学。a.歌曲、游戏都是学生们喜欢的活动形式，悦耳的音乐对人的神经系统能起到良好的刺激作用，唱歌能使人精神愉悦，心情放松，兴趣倍增。易于激发学生的情绪，从而在无意识的状态下收到教好的教学效果。b.初中生活泼好动，表现欲强，所以我门要为学生创造机会，引导学生积极，主动地走到讲台前，参与课堂表演，展示自己的风采。只有这样才能激发学生的学习英语的兴趣，同时学生的创新意识也得到了培养。任何学生都时学习语言的天才，而且孩子们的想象是宽阔无边的，教师所要做的只是为他们创造一个自由发挥的场景，拓展他们的天资。一个好的英语教师应该像一个好的导演，为学生创造更多的用英语进行交际的机会，以此来培养学生的交际能力。
浅谈如何培养中学生英语学习的兴趣
浅谈如何培养中学生英语学习的兴趣
【摘要】学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。因此，作为英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的根本。
【关键词】英语 学习兴趣特点 教学策略
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。关于兴趣，古今中外不少教育家和心理学家也都有不少论述。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”我国学者申继亮曾对278名初中生的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。学习兴趣为什么会对学习有如此巨大的促进作用？既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？以下是笔者结合英语学科的特点以及教学实践，谈谈
几点看法。
2、培养中学生英语学习兴趣的方法
2、1 需要激趣法
学习心理学研究表明“人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生并发展起来的。需要的对象也就是兴趣的对象”。正是由于人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。学习的需要来自于对学习的意义、作用的认识和理解。因此，要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生理解国家为什么把英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。教师可用数字来说明英语使用的广泛性。如：全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。教师也可以结合时事宣传英语的重要性如：北京成功申办奥运会、教育部公布并将实施英语新课程标准、北京警察和出租汽车司机必须要拿英语合格证之类的问题，要求在课外去通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料，写成一篇议论文，然后到课堂上进行小组或全班讨论。此外，笔者还经常拿日常生活中的英语让学生翻译，如：报上的英语招聘广告、日用品的英语使用说明书、周边公司拿来的英语商业信件等。通过种种措施，让学生懂得学好英语是日常生活的需要、个人发展的需要(如升学就业)、时代发展的需要、我国经济建设和社会发展的需要。“英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多
浅谈如何提高初中生的英语学习兴趣
浅谈如何提高初中生的英语学习兴趣
英语教师作为英语新课程改革的实际实施者，对学生的英语学习兴趣培养具有最直接的影响，他们担负着培养学生学习兴趣的重任和职责。本文主要针对如何培养初中生的学习兴趣进行论述，希望能进一步的提高课堂教学质量。
初中英语 学习兴趣 课堂教学
英语学习是一个长期的过程，在这个过程中，需要大量的听、说、读、写的训练，一些学生耐不住寂寞，结果只能半途而废。但是如果学生对学习充满兴趣，就会克服一切困难，坚持到底。兴趣是指一个人力求认识世界，不断探求真理，渴望获得文化科学知识而带有情绪色彩的心理倾向，兴趣对学习活动具有极大的推动作用。兴趣是最好的老师。可见，兴趣对于学生来说是多么的重要。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，求知欲望才会强烈，学习态度才会端正，学习动机才会强。兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分，兴趣和动机是相辅相成的关系。作为教师，不能再用泛泛的或平铺直叙的论述来进行传授，而要根据学生的心理特点，及时调整改进教学手段和方法，精心设计组织好每一堂课，把抽象的、枯燥的知识具体化、趣味化。
一、运用模仿提兴趣
模仿教学对改善初中学生英语的语音面貌，巩固学生的语法知识，提高学生英语的整体表达水平作用很大。因此，在初中英语教学中组织学生进行有意识的模仿训练不可忽视。在对话教学中，创
设情境，让学生将所学词语、句型由单纯模仿过渡到实际运用中去。如在学完“问路”和“指路”话题后，在班级座位上插一些牌子标明地点，让学生模拟情境问路和指路。学习购物（shoping）时，将教室分成四个商店：toy shop、fruit shop、clothes shop、food
shop，把学生也分成四个小组，由一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客进行角色表演。学生无疑积极投入，活学活用，进行“任务型”教学。整堂课学生兴趣盎然，兴高采烈，个个脸上洋溢着亲身实践的喜悦。在整个过程中，学生获得了活动的乐趣，增加了学习的兴趣，培养了他们学习的内部动机。同时在小组分配角色、组织对话中又培养了学生合作精神。
如何培养初中生学习英语兴趣
如何培养初中生学习英语的兴趣
【摘要】:本文主要讲述兴趣在学习英语中的重要性,因此,作为英语教师就要想办法在教学过程中培养学生的学习兴趣。文中从五个方面阐述了如何培养初中生学习英语的兴趣:一是明确学习英语的积极动机,激发学习英语的兴趣;二是给学生创造语言实践的机会,培养学生学习英语的兴趣;三是紧扣教材通过生动的教学方法,使其掌握所学内容是培养学生学习英语兴趣的重要条件;四是抓住两头,带中间,使所有学生都有兴趣;五是平等,关爱教师情感的投入是培养学生学习英语兴趣的重要方面。
【关键词】:教师 学生 学习英语 培养兴趣
兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度,是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成份,是学习积极性和创造性中最现实、最活跃的部分,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机。兴趣是最好的老师。只要那些对英语学习有浓厚的兴趣,把学习英语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性越高。因此,我们教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取最佳的教学效果。如何培养初中学生学习英语的兴趣,我认为从以下几个方面:
一、明确学习英语的积极动机,激发学生学习英语的兴趣
《英语课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣,使学生树立自信。对学生进行“听、说、读、写”的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。心理学的研究和教育工作实践经验证明,采用生动适合学生心理发展水平的教育方式,可以培养学生的兴趣。
我们教师在教学过程中应联系当今中国改革开放的形势,向学生讲述英语在今后工作生活中的作用,比如:英语是学习科学文化知识,与世界交流合作的重要工具,为了国家的繁荣昌盛,必须运用英语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术,英语使用范围广,如:微机、导游、邮局、外贸等方面。鼓励学生们要成为未来有用之才,为祖国,为人民做出贡献,就必须学好英语。通过列举生活中的事例和未来社会发展的形势,向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性。这种方式比较适合初中学生心理发展的特点,对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的,使他们形成明确而强烈的学习动机。