小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》第二课时说课稿
1 小学道德与法治《5.走近我们的老师》第二课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《5.走近我们的老师》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
本节课是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本节课由两个部分组成：第一部分是分享我和老师的故事，从老师和学生日常生活入手，激发学生去思考教师行为背后的目的。这里的情景分析，可以帮助学生更直观的感受学生对教师的情感，用具体的事例来引起共鸣，对于师生接触过程中，产生的误解，矛盾，应该如何正确对待，这里是需要老师和同学们一起讨论的。第二部分是“老师，您辛苦了”，这一部分主要让孩子从另外一个视角，去观察老师的一天，看看在他们的视线外，老师都在做什么，理解老师工作的辛苦和劳累，带着学生走近老师的生活和内心世界，从而学会理解老师，尊重老师和学校的工作人员。
二、学情分析
虽然儿童与教师的接触比较多，时间也很长，但是对于老师的工作是模糊的，对于孩子们来说，老师的工作就是上课，备课，开会。对于老师的课余生活，有什么烦恼等却不是很清楚，老师看似每天陪在孩子们身边，但这样看，却离得很远。平时在生活中，有些同学也出现了不尊重老师的行为，对于老师和学校其他工作人员的行为也不甚理解，因此，对于学生进行情感教育，懂得尊师重道是十分有必要的。
三、教学目标
1、让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。
2、引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。
3、培养学生良好的思维品质，树立正确的价值观。
四、教学重难点
教学重点：
让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。
教学难点：
引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。 2 六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
活动一访问老师，体悟师情
师：孩子们，上节课我们一起回忆了两年多来你们和老师们之间美好的、感人的故事。我感受到老师很爱你们，你们也爱老师。面对如此关爱、了解你的老师，你们是否也同样关注和了解他们呢？
课前你们采访了熟悉的老师，我们一起来回忆下采访时的温馨画面吧！我相信你们在采访之后感触特别深，收获特别多，现在把你们的采访记录拿出来，把你们最想和其它同学交流的内容在小组里说一说，把你们采访后的感受互相说一说。
1.小组内交流后， 再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。
体育老师（讲述）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。
门卫师傅（照片）：工作杂多、以校为家、甘于奉献。
校长（讲述）：关爱师生、为整个学校考虑。
英语老师（视频）：作业量大、工作繁多。
音乐老师（照片、讲述）：不断地补充专业知识、兴趣爱好广泛。
班主任：（照片、录音）累并快乐着。
师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。
2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。
师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。
活动二我为老师帮点忙
师：孩子们，老师们可真辛苦呀！我们可以做些什么？既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？闭上眼睛，静静地想一想。（同学交流）
活动三现场互动，升华情感
师：同学们，现在你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情，把你最想对老师说的话或者是你以后打算怎么做写在心愿卡上。
（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上）
师小结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
部编版《道德与法治》三年级上册走近我们的老师知识点总结
部编版《道德与法治》三年级上册走近我们的老师知识点总结
1.从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事。
2.你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？
答：（1)秋游时和老师一起做老鹰捉小鸡的游戏；（2)学习上遇到困难，老师给我讲解题目；（3)我生病了老师送我去医院。
3.有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗？
（1)课间，有的同学在教室例写作业，老师偏偏要催促大家到教室外边休息一会儿。
（2)有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
有的同学认为老师是在管闲事，你是这么想的？老师为什么这么做？
4.老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？
（1)刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉
（2)老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气
当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
5.老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
（1)我要认真写字，把作业写得工整，老师批改作业会轻松些；（2)我要和同学好好相处，少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。（3)我要遵守课堂纪律；
6.校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师托工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。
7.了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。
部编小学三年级道德与法治 走近我们的老师 教案
第 4 页 共 4 页 5走近我们的老师
知识目标：
1．感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，加深尊师、爱师的情感。
2．学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。
3．了解不同学科老师的工作特点。
能力目标：
学会与老师沟通。
情感态度与价值观：
感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。
教学难点：
1．了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。
2．用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
教学重点：
学会与教师沟通。
教学过程：
一、 感受辛苦
(一)上班时的辛劳
1.通过上节课的学习，我们知道了在美丽的校园里，老师是我们最亲近的人，每天都陪伴着我们的成长，这一课，让我们继续走近我们的老师，更深入地了解她们。
2.课前我让同学们分小组选择一位老师，看看她的任课表，观察一下她的学校生活，了解一下老师的一天都是是怎么度过的，现在让我们来交流一下你们的发现。
(1)你选择的是哪一位老师？她任教的是什么学科?工作多少年啦？
(2)看一看，老师每天是有多少时间是和同学们在一起的？她除了教你们班，还教其他班级吗？
(3)和同学们在一起，老师们都做些什么事呢？
(4)在学校里，老师没和你们在一起的时候，她还有哪些事情要做？
第 4 页 共 4 页 3.通过刚才的交流，你们一定有自己的感受，你会想到用哪些词来形容老师的工作？
(二)回家后的付出
1.老师在学校里很辛苦，下班后回到家，她们还有很多家务活要做，做完家务活，夜已经深了，老师又在做什么呢？闭上眼睛，一边听，一边想：在你眼前出现了怎样的画面？
2.不仅仅在工作日的夜晚，老师们在家里要加班，我经常看到你们的刘老师周六、周日的时候也把你们的作业带回家批改，把课本带回家备课。尽管她家里有年老的父母需要她关心，年幼的两个儿子需要她陪伴，可是，她还是要挤出时间来完成工作上的事。此时此刻，你最想说什么?
李燕捷走近我们的老师教学设计
李燕捷走近我们的老师教学设计
课标要求：
中年级新课标要求学生：热爱国家，懂得尊敬师长，感恩父母，积极进取。
教材分析：
本课是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元第5课，分为三个板块，本课为第一课时第一个活动。
学情分析：
学生有了两年多的道德品质的教育，有了一定的思想基础，爱家爱国，懂得尊重师长，有部分同学有待提高。
教学目标：
知识与技能：分享与老师的故事，了解老师工作的辛苦与初衷。
过程与方法：通过讲述、分享交流，感受老师的不易，体会老师的辛苦。
情感态度与价值观：懂得尊敬师长，热爱老师。
教学重难点：
分享与老师的故事，懂得尊重师长。
教学准备：多媒体课件学生：和老师的故事 课时：微课
教学过程：
一、导入播放老师的图片，在学校见到最多的，除了同学就是－－老师，大家一起生活两年多了，和老师之间的点点滴滴一定让你难忘，今天就让我们一起走近老师！
设计意图：解题，开门见山引出课题。
二、新授
1.和老师的故事
两年多的时间，与老师相处，肯定有很多难忘的记忆，高兴的、误解的、感动的，难过的，大家一起讨论下，找同学来说一说。
（放《当我走过老师窗前》，回忆与老师的一起的故事）
2.小组讨论交流
3.全班汇报
预设：（1）难忘的故事
（2）不理解的事
（3）被老师误解，被错误批评了
过渡是啊，不管是高兴得还是不高兴的，这些记忆是多么美好，是我们一生都宝贵的财富！当然，对老师有意见要提出，态度诚恳，说话有礼。
设计意图：讲述自己和老师的故事，回忆与老师的点点滴滴。 三、小结：这就是我与老师的故事，希望我们与老师和睦相处，尊敬师长，热爱老师。
设计意图：总结升华情感。
小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》第一课时说课稿
小学道德与法治《5.走近我们的老师》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《5.走近我们的老师》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。二、学情分析儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。三、教学目标1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。四、教学重难点1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一谈话导入，激发情感1.师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？（课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）2.师：今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片）师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。活动二畅谈事例，感悟师恩师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。2.全班交流。教师适时总结提升。师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。活动三集体讨论，学会沟通师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。集体讨论这样做的原因。师：我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音）师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第35页内容）师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。（生交流）1.和老师解释清楚。2.和老师吵起来。3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？生：尊重老师。师小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。活动四老师，我想对您说师：此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。（配轻音乐）活动五课堂小结，升华情感师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
三年级上册道德与法治5《走近我们的老师》教学反思三篇
5《走近我们的老师》教学反思 篇一
作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《走近我们的老师》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
暑假刚开始，应学校要求，我在历经克服很多阻挠后，终于完成了《走近我们的老师》这节录像课。讲完之后，我感受颇多。
本节课是部编教材三年级上册第二单元的第二课，旨在引领学生认氏师的职业特点和责任使命，培养尊重老师的情感，学会接纳不同风格的老师。本节课我讲授的是第一课时，主要有三个目标：通过填写并交流“温情一刻”卡片，体会教师对学生的爱，学会感恩教师；借助图片、采访，体谅老师，理解老师；通过观看表演，评价交流，学会跟老师沟通。是带领学生分享和老师之间的小故事，从中让学生学会感恩教师。
在完成教学目标时，存在如下不足：
1、本节课过度的重视课本上的知识，没有做到真正的使用教材，没有真正带领学生从学生的'实际体验出发，升华学生的情感。
2、我在上课时关注优等生太多，忽略了那些中等生，对他们的关注度不够，缺少对他们的启发引导，只是看到谁举手就提问谁。
3、在刚开始回忆幼儿园到小学三年级学习这一段教学中，所制作的课件播放时间太短，没有很好的达到课件的辅助效果。
4、课堂上时间的分配不太合理，在写下自己和老师之间的小感动时，给学生的时间太少，学生不能很好地用心构思，交流的时候不太精彩。 不过，这节课让我深刻的感受到，品德课是非常重要的一门课程，品德课上如果老师能够真正带领孩子们学习交流，对于整个班妓至整个学校班风校风的建设会有不可估量的力量和效果。
5《走近我们的老师》教学反思 篇二
师生关系是学生最重要的人际关系之一，本课旨在帮助学生了解老师的个性，工作，改善师生关系，学会尊敬和感激老师。同时，学生也应该理性的理解对老师的尊敬，不要把尊敬理解为惟命是从，要敢于和善于指出老师的不足和错误之处，使师生在平等，健康的关系之中共同成长。如何有效的与教师进行沟通是小学生面临的非常迫切需要解决的现实问题，通过执教本课及听课老师的评课，本人有以下反思:
三年级上册道德与法治 老师,您辛苦了 教学设计
《老师，您辛苦了》教学设计
一、 教材分析
《老师，您辛苦了》是道德与法治三年级上册第5课《走近我们的老师》的第二个话题。本课主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走近教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的辛劳。
二、 学情分析
学生虽然与老师朝夕相处，但是对老师工作的了解仅限于与老师接触的部分，课余时间老师做些什么，怎样备课，还承担着哪些工作职责，学生并不了解。
三、 教学目标
1. 通过对老师一天活动的调查，了解老师的辛苦，学会用实际行动为教师
减负。
2. 了解教师为什么不怕苦，学会尊重每一个校内人员的付出。
四、 教学过程
同学们！大家好，我是来自天津市津南区八里台第三小学的杨丽雪老师，今天我们要一起来学习道德与法治三年级上册第5课《走近我们的老师》第二个话题《老师，您辛苦了》。
活动一：了解老师的辛苦
1.观看动画视频，初步感知老师的辛苦。
同学们，我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们先通过一段动画视频看看老师的一天究竟是怎样度过的。 【幻灯片1】播放动画视频（1分08秒）动画内容如下：
6:30起床：一年之计在于春，一日之计在于晨，老师的一天从清晨开始。
7:30按时到校：迎着朝阳，精神百倍地赶往学校
8:00微笑着迎接每一位孩子。
8:30早读时间，浸润在学生琅琅的读书声中。
9:00批改作业：听写本、作文本、阅读，埋头于一个个本子之中。
10:00精彩讲解：上课了，今天我们要讲的是……
10:40大课间巡视：大课间做操要认真，动作做到位。
12:00珍惜粮食：今天吃麻婆豆腐、回锅肉，还有海带汤，吃多少盛多少哦！
14:00课间：别忙跑，注意安全！
15:30放学护送：一个接一个走，别掉队！
16:00集体备课：关于这节课的设计思路是这样的……
人教(新版)道德与法治三年级上教学设计(含教学反思)
2019人教（新版）道德与法治三年级上教学
设计
人教（新版）三年级道德与法治上册目录第一单元快乐学习第三单元安全护我成长
1、学习伴我成长7、生命最宝贵
2、我学习,我快乐8、安全记心上
3、做学习的主人9、心中的“110”
第二单元我们的学校第四单元家是最温暖的地方
4、说说我们的学校10、父母多爱我
5、走近我们的老师11、爸爸妈妈在我心中
6、让我们的学校更美好12、家庭的记忆
第一单元快乐学习
1、《学习伴我成长》教学设计
教材分析：
《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第一课时
的内容。学习是人类成长和进步的阶梯，也是我们获取各种知识和技能的必经之
路。因此，了解学习在我们日常生活中的重要性，树立正确的学习态度，对于我
们的进步成长起着基础性的作用，也为第二课时《我学习，我快乐》的内容做了
引导。
教学目标：
【知识与能力目标】理解学习对成长的重要性。
【过程与方法目标】
培养主动发现问题和解决问题的学习能力。
【情感态度价值观目标】
了解学习的重要性，树立积极主动学习的态度。
教学重难点：
1.教学重点：发现生活中的学习乐趣。
2.教学难点：个人与学习的关系。
课前准备：
学生搜集日常生活的见闻和感受，教师制作多媒体课件。
教学过程：
导入新课
情境导入:我们在学校学习（见课件）
教师小结：每个人都需要通过学习来使自己获得成长和进步，不管我们学习的是
课本上的知识还是需要实际动手的实践，都对我们有着至关重要的意义。今天我
们就来走进学习，了解学习的重要性：第一课《快乐学习》的第1课时《学习伴
我成长》（板书）
一、成长离不开学习
活动一：学习使我们成长。
1、我们学习过哪些知识或技能？
2、只有我们小孩子在学习吗，大人们在学什么？
学生做调查，大人们在学习使用电脑、在学习工作的专业技能或者在学习书
法、绘画等业余爱好。
学习——永远不晚。——高尔基
只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
部编版三年级道德与法治上册第5课《走近我们的老师》第二课时教学设计说课稿
部编版三年级道德与法治上册第二单元教学设计说课稿
第5课《走近我们的老师》第二课时
一、教材分析
《走近我们的老师》是统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”
中的第五课，这一课是根据《品德与社会课程标准<2011年版>》“我们的学校生活”
中第2条“尊重教师，尊重学校工作人员的劳动”而编写的，本课和第四课《说说我们
的学校》分别从教室层面和学校层面引导学生深入了解、认识自己的学校，理解学校的
教师及工作人员，对学校形成全面的、立体的、深入的认识。本课有两个课时——《我
和老师的故事》、《老师，您辛苦了》。第二课时《老师，您辛苦了》其核心主题是理
解教师和学校工作人员的辛苦，学会为教师分忧，珍惜和尊重教师与学校工作人员的劳
动。本课的编写主要针对小学生对老师工作了解的模糊化与碎片化问题而展开。
教材有四个部分。第一部分：涂一涂。教材呈现的是老师的任课表。此图包含着教
学活动的暗示：1.可以先让学生采访某个教师，填写老师的工作时间表，了解老师的日
常工作有哪些，感受老师的忙碌和辛苦。2.一位老师日常工作上的辛苦是比较直观的，
教师还可以从多个角度来引导学生了解教师认真备课、上课、关心学生生活、对工作一
丝不苟的情况，体会教师在心理上、精神上的付出。教学这部分时，要着重定位于使学
生具体了解教师的工作内容，全面认识教师工作的辛苦。
第二部分：想一想。教材呈现的是五位小学生围坐在一起交流讨论的画面，承接上
一教学环节，正文引导学生思考：既然教师这么辛苦，我们可以为他们做些什么呢？图中同学说的话给出两个思路，教师可以让学生根据自己的实际情况，充分发挥主动性，
用自己的方式为教师分忧减负。教学本栏目我们还应让学生懂得，这些行为首先要有利
于他们自己的成长和进步，其次才是在客观上减轻了教师的负担，不能把学生的表现都
解释成了减轻教师负担。
第三部分：小小故事会。教材呈现的是一份采访提纲。正文部分指出这一环节的主
题：指出教师不怕苦的原因。“小小故事会”给出了一份采访教师的提纲，让学生通过
小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》说课稿(共2课时)
小学道德与法治《5.走近我们的老师》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《5.走近我们的老师》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。二、学情分析儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。三、教学目标1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。四、教学重难点1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一谈话导入，激发情感1.师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？（课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）2.师：今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片）师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。活动二畅谈事例，感悟师恩师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。2.全班交流。教师适时总结提升。师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。活动三集体讨论，学会沟通师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。集体讨论这样做的原因。师：我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音）师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第35页内容）师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。（生交流）1.和老师解释清楚。2.和老师吵起来。3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？生：尊重老师。师小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。活动四老师，我想对您说师：此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。（配轻音乐）活动五课堂小结，升华情感师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
【新课标】三年级上册道德与法治第5课《走近我们的老师》教案教学设计(第二课时)
三年级上册道德与法治
第5课《走近我们的老师 》第二课时 教学设计
课题 老师，您辛苦了 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级
教材分析 本课在部编版《道德与法治》三年级上册第三单元《我们的学校》，是第5课《走近我们的老师》第2课时。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
核心素养目标 政治认同：通过课前调查了解老师一天的工作，感受老师的辛苦，用实际行动为老师减负；能用多种方式了解老师的工作内容，尊重和感谢老师的付出。
道德修养:引导学生通过观察、统计、采访等方式，了解老师工作的辛苦，因而理解老师，体谅老师，尊重校内每一位工作人员。
法治观念:学会通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担；了解不同学科老师的工作特点，尊重每位工作人员的工作和付出。
健全人格：感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感；学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师。
责任意识：体谅老师的辛苦、感恩老师的付出，加强尊师重教的情感；愿意用实际行动为老师减轻负担，尊重每一位老师的辛苦付出。
重点 了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，体会老师对学生的爱，懂得尊敬老师。
难点 引导学生通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。感激老师的辛苦付出，加深尊师、爱师的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课
1.素材：张桂梅领奖时刻
2.想一想，说一说：
（1）习近平主席在给谁颁奖？
（2）张桂梅老师为什么坐着轮椅领奖？她的双手为什么贴满膏药？
（3）你心目中的好老师是怎样的？
3.图片+文本学习：全国最美乡村教师----张桂梅