声乐课教案
少儿声乐小组课教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：4-6年级教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的声乐知识，提高歌唱技能。
2. 培养学生团队合作意识，提高学生间的沟通与协作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学内容：1. 声乐基础知识：呼吸、发声、咬字、吐字、节奏等。
2. 歌曲演唱：选一首适合少儿演唱的歌曲进行教学。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段少儿声乐表演视频，引起学生兴趣。
2. 提问：你们喜欢唱歌吗？为什么？3. 引出本节课的主题：少儿声乐小组课。
二、声乐基础知识讲解1. 呼吸：讲解胸腹式呼吸法，示范并让学生练习。
2. 发声：讲解正确的发声方法，示范并让学生跟唱。
3. 咬字、吐字：讲解咬字、吐字的基本要领，示范并让学生练习。
4. 节奏：讲解节奏感的重要性，示范并让学生练习。
三、歌曲演唱教学1. 介绍歌曲《快乐的童年》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲旋律。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 教师纠正学生在演唱中存在的问题，如呼吸、发声、咬字、吐字等。
5. 学生进行小组合唱，教师给予评价和指导。
四、课堂总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调声乐基础知识的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达对音乐的热爱。
3. 布置课后作业：复习本节课所学的声乐知识，练习歌曲《快乐的童年》。
教学评价：1. 学生对声乐基础知识的掌握程度。
2. 学生在歌曲演唱中的表现，如呼吸、发声、咬字、吐字、节奏等。
3. 学生在小组合作中的表现，如沟通、协作、团队精神等。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何，是否达到了预期目标。
2. 学生在学习过程中遇到的问题，以及教师如何解决这些问题。
3. 教师在教学方法、教学手段等方面的改进与提升。
教学资源：1. 钢琴2. 歌曲教材3. 教学课件4. 录音设备第2篇课时：1课时年级：6-8年级教学目标：1. 让学生掌握基本的声乐演唱技巧，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
大学声乐课%3c斑鸠调》声乐教案
课程主题：民族声乐演唱技巧与作品分析课时：2课时教学对象：大学声乐专业学生教学目标：1. 使学生掌握《斑鸠调》的基本演唱技巧，包括呼吸、发声、咬字等；2. 培养学生对民族声乐作品的理解和表达能力；3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
教学内容：1. 《斑鸠调》歌曲背景及艺术特点；2. 声乐发声技巧训练；3. 《斑鸠调》演唱技巧分析；4. 《斑鸠调》演唱实践。
教学重点：1. 《斑鸠调》演唱技巧的掌握；2. 民族声乐作品的理解和表达能力。
教学难点：1. 民族声乐作品演唱中的情感表达；2. 声乐技巧的灵活运用。
教学方法：1. 讲授法：讲解声乐发声原理、呼吸技巧、咬字技巧等；2. 示范法：教师演唱《斑鸠调》示范，让学生直观感受；3. 讨论法：引导学生对《斑鸠调》的艺术特点、演唱技巧进行讨论；4. 实践法：学生分组进行演唱练习，教师个别指导。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放《斑鸠调》录音，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感；2. 介绍《斑鸠调》的背景及艺术特点。
二、声乐发声技巧训练1. 讲解声乐发声原理，强调气息控制、共鸣运用等；2. 学生跟随教师进行发声练习，巩固发声技巧。
三、《斑鸠调》演唱技巧分析1. 分析《斑鸠调》的旋律、节奏、歌词特点；2. 讲解演唱《斑鸠调》时的呼吸、咬字、情感表达等技巧。
四、分组演唱练习1. 学生分组进行《斑鸠调》演唱练习；2. 教师个别指导，纠正演唱中的问题。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习《斑鸠调》演唱技巧；2. 学生分组演唱《斑鸠调》，教师点评。
二、深入讲解民族声乐作品演唱中的情感表达1. 分析《斑鸠调》中的情感变化；2. 讲解如何在演唱中表达情感。
三、巩固发声技巧1. 学生进行发声练习，巩固发声技巧；2. 教师点评，指出问题。
四、总结与反思1. 学生总结本节课的学习收获；2. 教师点评，指出不足，提出改进建议。
教学评价：1. 学生演唱《斑鸠调》的技巧掌握程度；2. 学生对民族声乐作品的理解和表达能力；3. 学生在课堂上的参与度和学习积极性。
声乐课程教案
声乐课程教案声乐教案第一章歌唱的发声原理一、教学目的：使学生明确歌唱的发声原理应包括气息的运动轨迹、发声咬字部位的重心以及共鸣腔体的正确打开和运用。
二、教学方法：讲解、示范、启发式教学。
三、教学重点：1．指导学生体会正确呼吸方法2．指导学生正确的咬字状态四、教学难点：让学生明确如何找到歌唱呼吸的对抗力与咬字的重心所形成的歌唱平衡的协调，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。
五、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响六、教学过程：（一）简单扼要地介绍歌唱的发声原理：呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。
运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。
(2)实际操作培训1．歌唱发声中的发声训练；(1)—‖U……………………(2)12︱32︱1—‖U……………………(3)—‖U……………………(4)‖UOUOUO训练要求：(1)练习速度：中速稍慢。
(2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。
(3)同打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。
(4)喉头稳定，喉头肌肉放松，元音清晰准确，声音平衡连贯。
(5)练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。
培训方法：(1)教师示范，提出要求，讲解练习要点；(2)学生逐条做发声练习，教师随时指导；2.初级歌曲的使用，比如书明号123。
(1)作品分析：《花非花》曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有10小节。
白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好地表现出这种意境。
白居易的《花非花》节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作，而黄自的音调则完美地再现了原作的意蕴，该曲不愧一首短小而精美的艺术歌曲，通过研究，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美的能力。
歌曲承继了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。
结构为四句体单乐段形式。
第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。
声乐课教案
声乐课教案【教案】声乐课教案一、教学目标1. 了解声乐的基本概念和分类；2. 学习正确的呼吸和演唱姿势；3. 学习基本的音乐理论知识，如音阶和节拍；4. 学习调音和发声技巧；5. 提高嗓音的稳定性和音准；6. 学习基本的歌曲演唱技巧。
二、教学重点1. 正确的呼吸和演唱姿势；2. 调音和发声技巧；3. 嗓音的稳定性和音准。
三、教学步骤1. 呼吸练习通过鼻子深吸气，然后用嘴巴慢慢呼出，并感受下腹的上下运动。
2. 演唱姿势站立姿势：双脚分开，与肩同宽，脚尖稍微外扣，身体自然放松。
坐姿姿势：双腿平放，脚尖平踩地面，上半身放松，身体挺直。
3. 音阶练习从低音到高音依次发出音阶，注意保持音准和稳定。
4. 节奏练习使用节拍器或打击乐器，学习基本的节拍。
5. 调音和发声技巧练习使用调音器调音，并学习正确的发声技巧，如开口吐字、舌位等。
6. 歌曲演唱选择适合学生水平的歌曲，进行演唱训练。
可以分为整体训练和分声部训练，注意嗓音的稳定性和音准。
四、教学方法1. 示范教学法：通过教师的示范，让学生模仿并学习。
2. 听觉训练法：通过听音乐和自己的声音，帮助学生感受音乐和改善自己的演唱技巧。
3. 个别指导法：根据学生的个别情况和需求，提供个别的指导和练习。
五、教学评价1. 观察学生的呼吸和演唱姿势是否正确；2. 检查学生是否能够正确进行音阶和节奏的练习；3. 评估学生的调音和发声技巧；4. 评价学生演唱歌曲的稳定性和音准。
六、拓展延伸1. 邀请专业歌唱家或声乐教师来进行讲座或指导，帮助学生更好地理解和练习声乐技巧；2. 组织学生进行声乐比赛或演出活动，展示学生的演唱成果；3. 组织学生参加声乐培训班或夏令营，进一步提高他们的声乐水平。
七、教学注意事项1. 注意学生的呼吸和演唱姿势，避免出现不正确的习惯；2. 鼓励学生多多练习，不断改进自己的演唱技巧；3. 为学生提供正面的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
声乐课教学儿歌教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《儿童声乐教程》教学目标：1. 让学生初步掌握儿歌的演唱技巧，培养良好的歌唱习惯。
2. 通过儿歌演唱，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的合作意识，让学生在演唱中学会倾听、协调。
教学重难点：1. 教学重点：儿歌的演唱技巧，包括呼吸、咬字、音准、节奏等。
2. 教学难点：培养学生的合作意识，让学生在演唱中学会倾听、协调。
教学过程：一、导入1. 教师播放一首欢快的儿歌，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍儿歌的特点，如节奏明快、旋律简单、易于传唱等。
二、新歌学习1. 教师范唱儿歌，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学生跟唱，教师指导学生掌握正确的呼吸、咬字、音准、节奏等。
3. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的歌唱错误。
三、合作演唱1. 教师将学生分成若干小组，每组演唱歌曲的不同部分。
2. 学生在演唱过程中，学会倾听、协调，共同完成歌曲的演唱。
3. 教师对学生的合作情况进行评价，鼓励学生积极参与。
四、歌曲创编1. 教师引导学生发挥想象力，为歌曲创编简单的动作或舞蹈。
2. 学生分组进行创编，教师指导学生动作的协调性和节奏感。
3. 各组展示创编成果，教师点评并给予鼓励。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调儿歌演唱的技巧和合作意识的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师播放一首经典的儿歌，让学生课后练习，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生在演唱过程中，能够掌握正确的呼吸、咬字、音准、节奏等技巧。
2. 学生在合作演唱中，能够倾听、协调，共同完成歌曲的演唱。
3. 学生在歌曲创编中，能够发挥想象力，为歌曲创编简单的动作或舞蹈。
教学反思：1. 本节课通过儿歌教学，让学生初步掌握了儿歌的演唱技巧，提高了学生的音乐素养。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识，让学生在演唱中学会倾听、协调。
3. 在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
儿童声乐课教案
儿童声乐课教案教案标题：儿童声乐课教案教案目标：1. 帮助儿童发展正确的声乐技巧和音乐表达能力。
2. 培养儿童对音乐的兴趣和热爱。
3. 提高儿童的音乐感知和听觉技能。
教学内容：1. 声音发声技巧：呼吸控制、喉咙放松、发音清晰等。
2. 歌曲演唱：选择适合儿童的歌曲，包括儿歌、童谣、流行儿童歌曲等。
3. 节奏感和音准训练：通过节奏游戏和简单的音准练习，提高儿童的音乐感知能力。
4. 音乐表达和情感传达：通过歌曲的演唱和表达，培养儿童的音乐表达能力和情感传达能力。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 进行简单的身体放松和呼吸练习，为声乐课做准备。
- 进行一些简单的声音发声练习，如发出“嗯”、“啊”、“呼”等声音。
2. 歌曲学唱（15分钟）：- 选择一首适合儿童的歌曲，先进行整体听歌，让儿童熟悉曲调和歌词。
- 分段学唱歌曲，先教掌握歌曲的旋律，然后逐渐加入歌词。
- 引导儿童注意发音准确和表达情感。
3. 节奏感和音准训练（10分钟）：- 进行一些简单的节奏游戏，如拍手、敲打节奏器等，让儿童感受节奏的强弱和变化。
- 利用简单的音准练习，如唱出简单的音阶或音程，帮助儿童提高音准感。
4. 音乐表达和情感传达（15分钟）：- 引导儿童通过歌曲的演唱来表达情感，鼓励他们用音乐来传达自己的情感和想法。
- 提供一些表演技巧的指导，如姿势、面部表情和手势等，帮助儿童更好地表达音乐中的情感。
5. 结束活动（5分钟）：- 进行简单的放松活动，如深呼吸和身体舒展。
- 对本节课学习的内容进行简单总结，并鼓励儿童继续练习和探索音乐。
教学评估：1. 观察儿童在课堂上的参与度和表现，包括声音发声技巧、歌曲演唱、节奏感和音准等方面。
2. 鼓励儿童在课后进行练习，并在下节课中进行反馈和评估。
教学资源：1. 儿童歌曲录音或音乐播放设备。
2. 节奏器和其他简单的打击乐器。
3. 课堂黑板或白板，用于记录歌曲的歌词和简单的乐谱。
教学延伸：1. 鼓励儿童参加校内或社区的音乐活动和演出，提供更多的表演机会。
《声乐课程教案》word版
《声乐课程教案》一、课程简介声乐课程旨在培养学生的音乐素养，提高他们的歌唱技巧和表演能力。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的声乐理论知识，包括呼吸、共鸣、发声等，并能运用到实际歌唱中。
二、教学目标1. 了解并掌握声乐的基本理论知识，如呼吸、共鸣、发声等。
2. 培养学生的音准、节奏感和音乐表达能力。
3. 提高学生的歌唱技巧，包括气息控制、音色变化、咬字等。
4. 培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
三、教学内容1. 声乐基本理论知识讲解：呼吸、共鸣、发声等。
2. 歌曲学习：选取适合学生的歌曲，进行歌曲分析和演唱练习。
3. 歌唱技巧训练：气息控制、音色变化、咬字等。
4. 舞台表演训练：包括舞台礼仪、表情管理、动作设计等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声乐基本理论知识。
2. 示范法：教师示范歌唱技巧和舞台表演。
3. 练习法：学生进行歌曲演唱练习和舞台表演训练。
4. 小组合作：学生分组进行合唱和舞台表演，培养团队合作精神。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和练习的积极性。
2. 歌曲演唱：学生的歌曲演唱技巧和表现力。
3. 舞台表演：学生的舞台礼仪、表情管理和动作设计。
4. 小组合作：学生的团队合作精神和舞台表演效果。
六、教学资源1. 声乐教材：选择适合学生的声乐教材，如《声乐教程》、《儿童声乐教程》等。
2. 音响设备：音响、麦克风、耳机等，以便进行歌曲播放和录音。
3. 钢琴或其他键盘乐器：用于伴奏和音准调整。
4. 镜子：用于学生观察自己的口型、表情和动作。
5. 视频播放设备：用于观看声乐表演和教学视频。
七、教学环境1. 教室布置：保持教室整洁、宽敞，有利于学生活动。
2. 座位安排：学生座位间隔适当，便于观察和交流。
3. 温度调节：保持教室内温度适宜，避免影响学生舒适度和注意力。
4. 音响设备调试：确保音响设备音质清晰，无杂音。
八、教学进度安排声乐课程的教学进度安排如下：1. 第一阶段：声乐基本理论知识讲解，约2课时。
儿童声乐课教案
儿童声乐课教案一、课程概述儿童声乐课是一门针对3-12岁儿童的声乐启蒙课程，旨在通过专业的声乐训练，提高孩子们的歌唱技巧、音乐感知和表演能力，培养其对音乐的兴趣和热爱。
本课程将通过多种教学方法和手段，使孩子们在轻松愉悦的氛围中学习声乐，发掘他们的音乐潜能。
二、教学目标1、掌握基础的声乐技巧，如呼吸、发声、音准等；2、提高音乐感知和鉴赏能力，培养良好的音乐素养；3、增强舞台表现力和自信心，培养良好的心理素质；4、培养对音乐的兴趣和热爱，提高综合素质。
三、教学内容1、声乐基础知识：讲解声乐的基本原理、歌唱姿势、呼吸方法等；2、发声训练：通过元音、音阶、音程等练习，训练孩子们的发声技巧；3、歌曲学习：选择适合儿童的歌曲，教授唱法、表演技巧等；4、音乐欣赏：欣赏不同类型的音乐，提高孩子们的音乐鉴赏能力；5、舞台表演：教授舞台表演技巧，培养孩子们的舞台表现力。
四、教学方法1、示范教学：教师示范演唱，让孩子们直观地了解声乐技巧的应用；2、小组教学：将孩子们分成小组，进行演唱练习和互动评价；3、个别辅导：针对每个孩子的具体情况，进行个性化的辅导和指导；4、音乐游戏：设置有趣的音乐游戏，让孩子们在玩耍中学习声乐知识；5、比赛表演：组织孩子们参加各种声乐比赛和表演活动，锻炼他们的舞台表现力。
五、教学流程1、热身活动：进行简单的热身活动，激发孩子们的学习兴趣；2、发声练习：进行元音、音阶等发声练习，为歌曲学习打下基础；3、歌曲学习：教授歌曲唱法和表演技巧，让孩子们逐步掌握歌曲内容；4、小组练习：孩子们分组进行演唱练习，互相评价和指导；5、个别辅导：针对每个孩子的演唱问题，进行个性化的辅导和指导；6、音乐欣赏：欣赏不同类型的音乐，提高孩子们的音乐鉴赏能力；7、舞台表演：组织孩子们进行舞台表演练习，培养他们的舞台表现力；8、总结评价：对孩子们的学习情况进行总结和评价，鼓励他们继续努力。
六、教学评估1、课堂表现：观察孩子们在课堂上的表现，包括学习态度、参与度等；2、演唱水平：评估孩子们的演唱水平、技巧掌握等情况；3、表演能力：评估孩子们的舞台表现力、表演技巧等；4、进步程度：比较孩子们在不同阶段的学习进步程度。
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声 乐 课 教 案 阳江职业技术学院音乐教育专业四年级（试用）
第 一 单 元 一、课 题：歌曲教学 二、教学目的：通过声音训练和歌曲作品的教学，使学生能较好地运用声音的技能技巧、能较好地调控音色，较完整地表达声乐作品。 三、教学内容： 1、练 声 曲： (1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ u o u o u
（2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖ Li La Li La Li
（3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖ mi ma mi ma mo
2、练习曲目： 《美丽的草原我的家》 《啊！中国的土地》 四、教 法：讲授法、因材施教法、练习法。 教 案 提 纲
一、《美丽的草原我的家》 F调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲作品的处理。 教学难点：① 开始乐句“美丽的草原我的家”的高位置发声； ② 高音乐句“牧羊姑娘放声唱”的共鸣与气息状态。 解决方案：① 通过母音“Li”、“La”的训练，为“美丽”的发声打下高位置基础。② 通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。 教学过程： 1、声音训练：练声曲（1）、（2）的练习。 练习要领：① 保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；②注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆；③ 感受气息支点的作用，体会高位置与深呼吸的对抗作用。 2、新歌学习 （1） 了解歌曲作品的创作背景和思想情感； （2） 试唱歌曲作品，感受歌曲的情绪特征； （3） 深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决； （4） 加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。 3、答 疑 （1） 小组成员分别演唱声乐作品； （2） 歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法； （3） 教师作评价总结，并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演：进行小组内的声乐观摩。 5、布置作业：布置新作品或提出声音训练要求。
二、《啊！中国的土地》 A 调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学。 教学难点：① 后起节奏的掌握； ② 乐曲高潮“啊！中国的土地”的演唱。 解决方案：① 在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏； ② 加强“i”母音的训练，认识并掌握闭口音的共鸣及气息状态。 教学过程： 1、声音训练：练声曲（2）、（3）的练习。 练习要领：① 保持微笑状态，加强母音发声的高位置； ②“u”“o”保持含着水的打开状态，体会气息与高位置的对抗感觉； ③“mi”“ma”母音要体会“装在面罩盒向下唱”的感觉。 2、新歌学习 （1） 了解作品的思想情绪，解决歌曲的节奏难点； （2） 科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系； （3） 通过母音训练，解决歌唱中的咬字吐字和发声共鸣问题； （4） 加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。 3、答 疑 （1） 小组成员分别演唱声乐作品； （2） 自我和互相分析作品演唱的效果； （3） 教师作总结分析，并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演：进行小组内的歌唱观摩。 5、布置作业：布置新作品或练声要求。
第 二 单 元 一、课 题：歌曲教学 二、教学目的：通过两首声乐作品的教学，使学生在注意声音运用的基础上，能较好地理解作品的情绪，有感情地演唱歌曲作品。 三、教学内容： 1、练声曲： (1) 1 3 5 6 ︱5 6 5 3 ︱1—‖ mi ma mi ma mi
（2）5 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖ yi ya yi ya yi ya （3）5 5 5 5 ︱5 4 3 2 ︱1 –‖ （4）1 5––︱4 3 2 1––‖ ma mo ma mo ma mo mi o a o a
2、练习曲目：《北京颂歌》 《清晰的记忆》 四、教学教法：讲授法、练习法、因材施教法。
教 学 提 纲
一、《北 京 颂 歌》 D调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学 教学难点：① 进行曲风格的演唱； ② 乐曲结束句的演唱。 解决方案：① 通过顿音训练解决进行曲风格的声音力度问题； ② 通过喉头位置的训练，解决结束乐句的高音问题。 教学过程 1、声音训练：练习曲（1）、（2）
练习要领：① 练习（1）用顿音演唱，注意气息向下找喉头位置的发声感觉；② 练习（2）的“ya”母音要贴住后咽壁吸着唱； ③ 注意共鸣位置与气息的对抗状态。 2、新歌学习 （1） 熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情绪； （2） 气息、唱法、音色和咬字吐字的处理； （3） 歌曲演唱难点的重点突破； （4） 完整演绎作品，突显作品的艺术性。 3、答 疑 （1）小组内的成员分别演唱声乐作品 ； （2）自我评价和相互探讨演唱效果； （3）教师总结评价，提出改进意见。 4、歌唱表演：小组内各成员进行演唱观摩。 5、布置作业：新声乐作品或声音训练要求。
二、《清 晰 的 记 忆》 F调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学。 教学难点：① 歌曲气息的把握； ② 开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。 解决方案：① 把握歌曲的节奏特点，强化吸气换气的练习； ② 加强“o”“a”母音的练习，有针对的突破歌曲演唱的难点。 教学过程： 1、声音训练：练习曲（3）、（4）
练习要领：① 练习（3）要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会； ② 练习（4）要注意有目的的打开，在做好咬字吐字的基础上贴着后咽壁吸着唱，体会气息的支点作用； ③ 保持良好的歌唱状态，注意音色的和谐统一。 2、新歌学习： （1） 了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音准、节奏； （2） 初步处理作品，了解歌曲的创作特点和情绪特征； （3） 重点解决歌曲作品的演唱难点，能较完整地表达作品； （4） 加强艺术处理，强调歌曲表达的艺术性。 3、答 疑： （1） 小组内各同学分别演唱声乐作品； （2） 实行相互评价和自我评价； （3） 教师总结，并提出改进意见。 4、歌唱表演：小组内各成员进行演唱观摩。 5、布置作业：布置新的声乐作品或练声要求。
第 三 单 元 一、课题名称：歌曲教学 二、教学目标：通过两首歌曲作品的教学，使学生能较好的体验作品的情绪特点，在声音表现的基础上，融入体态语言的表演。 三、教学内容： 1、练 声 曲： （1）1 5 5 5︱1 4 4 4︱1 3 3 3︱1 2 2 7︱1–‖ u o o o u o o o u o o o u o o u o
（2）1 5 5 5 5– ︱ 4 3 2 1––‖ o a a a a o a
（3）5 6 5 4 5 4 ︱ 3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖ yi yuo yi you yi a o a o a
2、练习曲目：《忆秦娥—娄山关》 《风萧瑟》 四、教学教法：讲授法、练习法、因材施教法。
教 案 提 纲 一、《忆秦娥—娄山关》 A调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学。 教学难点：① 声音强弱力度的控制； ② 高音“苍山如海”的音色和气势。 解决方案：①采用顿音训练，加强声音的瞬间爆发力； ②采用开口音作为突破口，稳定发声时的喉头位置，体会向下用力发声的畅通感觉。 教学过程： 1、声音训练：声音训练（1）、（2）
练习要领： ① 注意各个母音的开口发声状态； ② 保持微笑的歌唱状态，注意良好的面罩共鸣效果； ③体会开口音的打开、注意帖着后咽壁吸着唱，突显气息的支持作用。 2、新歌学习 （1）初步了解作品，掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调； （2）了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系，把握好科学的呼吸规律，较好地把握歌曲的情绪； （3）重点解决歌曲演唱的难点问题，能较完整地表达作品； （1） 加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。
3、答 疑 （1） 小组内各同学分别演唱声乐作品； （2） 实施集体评议和自我分析； （3） 教师总结并提出改进建议。 4、歌唱表演：实施小组内的声乐演唱观摩。 5、布置作业：布置新的声乐作品或提出新的练声要求。
二、《风 萧 瑟》 降G调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学 教学难点：① 歌曲作品中力度、速度的把握； ② 歌曲中节奏的把握； ③ 歌曲中戏剧情绪的表达。 解决方案：① 通过有针对的声音训练，解决声音力度的控制问题； ② 通过有针对的节奏训练，解决节奏上存在的问题； ③ 通过作品分析和音响欣赏，解决歌曲的情绪表达问题。 教学过程： 1、声音训练：声音训练（3）
练习要领：① 保持良好的微笑状态，笑肌上提，挂好面罩盒； ② 保持良好的打开状态，做好咬字吐字，做到字正腔圆； ③ 在做到控制好高位置的同时，努力做好向下着力发声，稳定喉头的歌唱位置。 2、新歌教学 （1）欣赏作品的音响资料，初步了解作品的风格特点和情绪特征。 （2）哼唱作品，找出在演唱中难于把握的地方；并标出吸气换气的地方。 （3）通过专门的母音练习重点解决歌唱中出现的问题；并在处理作品的过程中解决好节奏及强弱的对比关系。