新部编人教版小学一年级下册语文优质课件：12古诗二首《池上》《小池》
得古原草送别》等。
知识备查
白 莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，
微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、
薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
浮 萍
叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，
果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是 常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
课文解读
xiǎo chí
小
池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ
市徐公店》等。
课文解读
小 池
流出泉水的小 爱惜。 洞或裂缝。
［宋］杨万里
晴天柔和的风光。
站立。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉 眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影 映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。 新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，
shù
树
笔顺：
shù 树 shù 树
yè 叶 mù 木
造句： 老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
爱
笔顺：
ài bú shì shǒu 爱 不 释 手 ài hào 爱 好
造句： 小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
尖
笔顺：
jiān lì 尖 利 dāo jiān 刀 尖
角
jué （角色）
整体感知
池
chí shànɡ
上
tánɡ bái jū
yì
［唐］白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。 bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
这两句诗主要描写了什么？
描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
结构梳理 小 池
泉眼——惜
池旁
树荫——爱
小荷——露 蜻蜓——立
联想
生动有趣 生机勃勃
所见
池内
主旨概括 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，
诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自
然景物的热爱之情。
拓展延伸
xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ
动作描写：作者通过对“撑”“偷采”
这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。
这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细
腻传神，颇有趣味。
阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表
达了作者怎样的情感？
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采
白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可
爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡
村孩子的喜爱之情。
结构梳理
池 上
偷采而归
小娃撑小艇
偷采白莲回 不解藏踪迹
暴露行迹
天真无邪 淳朴可爱
浮萍一道开
主旨概括 《池上》描绘的是小 娃偷采白莲的情景，表达
了作者对乡村孩子的喜爱，
对农村生活的向往。
小 池
[宋]杨万里
作者简介
作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗 人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今 属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆游 并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家， 在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新
池
上
［唐］白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
行动所留的痕迹。 不懂得。解： 知道、懂得。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
一年生草本植物， 浮在水面。
诗意：一个小娃撑着轻便
的小船，偷偷采了白莲急着回
来。(回来的时候，)他却不懂
掩盖自己的踪迹，小船把水面
上的浮萍荡开，船后留下了一 道道清清楚楚的水路。
撑 小娃撑小艇，偷采白莲回。 采
晓 出 净 慈寺 方 sònɡ yánɡ 送 wàn 林子 lǐ ［宋］ 杨 万 里
bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ
毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。 jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ 接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。
12
古诗二首
部编人教版·一年级下册语文
新课导入 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”
夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打
水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的
泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱……
让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
打水仗游 泳Fra bibliotek采莲蓬
字词学习
shǒu
首
水 爱 晴 柔。 tínɡ lì shànɡ tóu 上 头。
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立
池 上
[唐]白居易
作者简介
作家名片：白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南）人。 贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺 史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗 人，有“诗魔”之称。 主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋
笔顺：
shǒu shì 首 饰 shǒu xiān 首 先
造句： 妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。
cǎi
采
笔顺：
cǎi zhāi 采 摘 cǎi jí 采 集
造句： 星期天，我去果园里采摘了一些水果。
wú
无
笔顺：
wú biān wú jì 无 边 无 际 wú shēnɡ 无 声
造句： 放眼望去，远处是无边无际的沙漠。
早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无
情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声
地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
造句： 这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
jiǎo
角
笔顺：
jiǎo luò 角 落 lù jiǎo 鹿 角
造句： 院子的一个角落长着一棵桃树。
开始笔顺学习吧！
首 爱
采 尖
无
角
树
zōnɡ
jì
踪
踪迹
迹
痕迹
fú
pínɡ
浮
漂浮
萍
浮萍
quán
liú
泉
喷泉
流
流水
róu
hé
柔
柔软
荷
荷花
lù
露
露珠
jiǎo（角度）
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古诗二首【池上、小池】 部编版PPT课件
随堂练习
1.读一读，给下列生字注音。
首（shǒu） （）
líu
流（ ） （）
踪（zōng ）
róu
柔（ ）
迹（jì ）
cǎi
采（ ）
萍píng
jiān
尖
2.给下列多音字和形近字组词。
lù （露营 ） 露
lòu （露马脚）
无wú （无用 ） 天tiān （天地 ）
教材习题
朗读课文。背诵课文
朗读指导：朗读时要体会诗歌的意趣，读出诗歌
露营
踪迹浮 萍 泉 流 柔 荷 露
音形比一比
采 采摘 cǎi
彩 五彩缤纷
花园里的花五 彩缤纷，但是 我们不应该随 便采摘。
lù 露营 露 lòu 露一手
每次露营， 小杰总要露 一手。
无（wú） 无论 天（tiān） 天气
无论明天天 气如何，我 们都要去看 电影。
词语辨一辨
大
小
浮
沉
无
有
早
晚
我的手小，爸爸的手大。
——［宋］苏轼
课文学一学
池上
［唐］白居易
用篙使船 前进。
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。
前两句写小娃偷采白莲， 生怕被人发现，只想赶快回 去的情景。
不知道，不懂得。 不知道，不懂得。
不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
指浮萍被小船分开后留下的痕迹。
他不懂得隐藏自己的踪迹，船儿过处，浮萍荡开， 现出一条清晰的水道。
的韵律。
背诵指导：
在熟读的基础上进行背诵。背诵时可以借助图片来 想象诗歌的画面，加强记忆。
读一读，记一记。
quán shuǐ qīng quán
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
写一种动物 （1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体
到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
2 3
可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性 。 要写出自己和动物之间的联系。
习作 3
教学目标:
1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为 题写一篇
习作。 2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。 教学重点: 让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题 写一篇习作。 习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学难点: 习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学过程:
一、激趣导入 出示部分树叶照片。 1．同学们，你认识这些树叶吗?能叫出它们的名字吗? 1．请用一两句话来描述其中的一片树叶。(提示：从颜色和形状两方面来说) 二、观察 交流 1．请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状， 并用几句 话说一说。
(1)自己练说。 (2)说给同桌听，互提补充意见。
(3)在四人小组里交流。
2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的 典故(传说或故事)等等。 (1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流，互提补充意见。 三、剪剪拼拼 每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在 一起， 那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们， 用你浪漫的 情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。
3.组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体 4.拟题，完成初稿。 5.组织修改。
习作二 教学目标：
写一种动物
1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写 得很有 情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点：
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
课文12.古诗两首
结构图示
国学诵读
• 道人善，即是善；人知之，愈思勉。
• 译文：赞美别人做的好事，就算是做了 一件好事。对方听到你的称赞之后一定会 更加努力行善。
•
感悟：隐恶扬善自古以来就是人们所
推崇的道德修养。见到善良的举动、好的
行为要多多宣传，这样别人就会生效法之
心。
字词全解
• 首(shǒu)
前准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
将学生的座位按学习小组
排列成“马蹄形”。 教
谈话导入，揭示课题
学过程
169
在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于 是他
拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追 上太
阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天 要学习
的《夸父追日》。
自主读书，感知大意 1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句 子多 读几遍。
•
②喜好。
• 组词：可爱 热爱 爱心
• 造句：我爱我的祖国——中国。
爱心
• 尖(jiān)
字词全解
• 字义：末端极细小。
• 组词：笔尖 尖刀 尖兵
• 造句：我不小心把笔尖折断了。
笔尖
字词全解
• 角(jiǎo)
• 字义：①牛、羊等头上长出的犄角。
•
②形状像角的东西。
• 组词：角度 角落 牛角/角(jué)色
让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同 学讲？
共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是 否自
然大方、语言是否流利、有声有色等等。
171
学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最 出色 的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你 的心 得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学
结构图示
国学诵读
• 道人善，即是善；人知之，愈思勉。
• 译文：赞美别人做的好事，就算是做了 一件好事。对方听到你的称赞之后一定会 更加努力行善。
•
感悟：隐恶扬善自古以来就是人们所
推崇的道德修养。见到善良的举动、好的
行为要多多宣传，这样别人就会生效法之
心。
字词全解
• 首(shǒu)
前准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
将学生的座位按学习小组
排列成“马蹄形”。 教
谈话导入，揭示课题
学过程
169
在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于 是他
拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追 上太
阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天 要学习
的《夸父追日》。
自主读书，感知大意 1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句 子多 读几遍。
•
②喜好。
• 组词：可爱 热爱 爱心
• 造句：我爱我的祖国——中国。
爱心
• 尖(jiān)
字词全解
• 字义：末端极细小。
• 组词：笔尖 尖刀 尖兵
• 造句：我不小心把笔尖折断了。
笔尖
字词全解
• 角(jiǎo)
• 字义：①牛、羊等头上长出的犄角。
•
②形状像角的东西。
• 组词：角度 角落 牛角/角(jué)色
让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同 学讲？
共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是 否自
然大方、语言是否流利、有声有色等等。
171
学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最 出色 的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你 的心 得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
六、巩固练习 奖励你们听一个小故 事， 发给你们的卡片上有 一 个小动物的名称，讲到 谁了，谁就到前边来。 七、指导书写 今天新学的这几个韵母 书写时该注意什么问题？ 八、课外练习：
1、比一比，读一读。
学生试读。
看图，借图读音 yinɡ 自己练习 yinɡ的四声和读 法。
领读 其他生跟读 学生总结并在本上练习。 1、ɑn ɑng en eng
shù shàng yì zhī yīng,
cǎo li yì tiáo chóng,
dì shang yì kē dīng。
3、读《童年书架》中相关文章。
1、一去二三里
一、教学目标 1、让学生反复接触汉字，创设情景，认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三” 三个 字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生 在生活 中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。了解这首诗表达的意境， 体会 小山村的优美和生活的快乐。 二、教学过程：
采蜜
• 无(wú)
字词全解
• 字义：没有的意思。
• 组词：无比 无声 无线电/南无(mó)
• 造句：大海一望无边。
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。
•
②种植，栽培。
• 组词：树木 小树 树叶 树苗
• 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
• 字义：①喜爱，对人或事物有深挚的感情。
• 造句：牛的两只角弯弯的。
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 回——归
• 反义词： • 藏——露 细——粗
1、比一比，读一读。
学生试读。
看图，借图读音 yinɡ 自己练习 yinɡ的四声和读 法。
领读 其他生跟读 学生总结并在本上练习。 1、ɑn ɑng en eng
shù shàng yì zhī yīng,
cǎo li yì tiáo chóng,
dì shang yì kē dīng。
3、读《童年书架》中相关文章。
1、一去二三里
一、教学目标 1、让学生反复接触汉字，创设情景，认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三” 三个 字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生 在生活 中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。了解这首诗表达的意境， 体会 小山村的优美和生活的快乐。 二、教学过程：
采蜜
• 无(wú)
字词全解
• 字义：没有的意思。
• 组词：无比 无声 无线电/南无(mó)
• 造句：大海一望无边。
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。
•
②种植，栽培。
• 组词：树木 小树 树叶 树苗
• 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
• 字义：①喜爱，对人或事物有深挚的感情。
• 造句：牛的两只角弯弯的。
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 回——归
• 反义词： • 藏——露 细——粗
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
课文12.古诗两首
结构图示
国学诵读
• 道人善，即是善；人知之，愈思勉。
• 译文：赞美别人做的好事，就算是做了 一件好事。对方听到你的称赞之后一定会 更加努力行善。
•
感悟：隐恶扬善自古以来就是人们所
推崇的道德修养。见到善良的举动、好的
行为要多多宣传，这样别人就会生效法之
心。
字词全解
• 首(shǒu)
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
采蜜
• 无(wú)
字词全解
•电/南无(mó)
• 造句：大海一望无边。
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。
•
②种植，栽培。
• 组词：树木 小树 树叶 树苗
• 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
• 字义：①喜爱，对人或事物有深挚的感情。
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
结构图示
国学诵读
• 道人善，即是善；人知之，愈思勉。
• 译文：赞美别人做的好事，就算是做了 一件好事。对方听到你的称赞之后一定会 更加努力行善。
•
感悟：隐恶扬善自古以来就是人们所
推崇的道德修养。见到善良的举动、好的
行为要多多宣传，这样别人就会生效法之
心。
字词全解
• 首(shǒu)
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
采蜜
• 无(wú)
字词全解
•电/南无(mó)
• 造句：大海一望无边。
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。
•
②种植，栽培。
• 组词：树木 小树 树叶 树苗
• 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
• 字义：①喜爱，对人或事物有深挚的感情。
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
一． 整体感知图画
1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2.简说图意。 二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，
态度神情怎样？
小结：身正肩平
眼向前方
交臂平放
态度认真
3.背诵时还要注意什么/ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情
采蜜
字词全解
• 无(wú)
• 字义：没有的意思。 • 组词：无比 无声 无线电/南无(mó) • 造句：大海一望无边。
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。 • ②种植，栽培。 • 组词：树木 小树 树叶 树苗 • 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
教学第五题 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 1读帖 2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 习，老师巡回指导。 3、学生练
4、反馈 （1） （2） 一步纠正。 展示写得好的字，指出好在哪里。
指出不足的，进
第三册语文教案
培养良好的学习习惯（三） 教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形
身正肩平 左右两臂
双手拿书 自然平放
目光课本
眼睛课本
三.模仿评判
保持距离
距离一尺
1.请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 2.评判中指出一些错误姿势的危害。 四．集体训练 3.观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什 么。 4.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书， 眼睛和 课本的距离怎样。 5.复习要领，全体学生参与姿势训练。 6.指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 7.集体评判。 8.学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 9.小结。 第二课时
新人教部编版一年级语文下册PPT课件—12古诗二首池上小池
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12 古诗二首
小池
【宋】杨万里
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新课导入 音乐欣赏《小池》
作者介绍
杨万里（1127年—1206年）， 字廷秀，号诚斋。著名文学家、 爱国诗人，与陆游、尤袤、范成 大并称“南宋四大家”。
学习字词
小池
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上头。
学习字词
小池
quán
liú
泉眼无声惜细流，
ài
róu
树荫照水爱晴柔。
hé
lù
jiǎo
小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓立上头。
学习字词
小池
quán
liú
泉眼无声惜细流，
ài
róu
树荫照水爱晴柔。
hé
lù
jiǎo
小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓立上头。
学习字词
-划节奏
小池
quán
liú
泉眼无声惜细流，
ài
róu
树荫照水爱晴柔。
hé
lù
jiǎo
小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓晴柔。
译文：
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流， 树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
译文：
娇嫩的小荷叶刚从水面 露出尖尖的角， 早有一只调皮的小蜻蜓 立在它的上头。
偷采白莲回 。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪迹 ，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开 。
学习字词
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
二、学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人 与人之间 真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 三、课前准备 有关课件。 教 学 过 程
一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听 众？
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
• 字义：①作量词，用于诗歌、乐曲等。
•
②头。③第一，最高的。
• 组词：首先 首领 首都 一首诗
• 造句：我会朗诵《唐诗三百首》。
• 首屈一指 • 首当其冲 • 首善之区 • 群龙无首
成语
• 采(cǎi)
字词全解
• 字义：摘。
• 组词：采用 开采 采取/采(cài)地
• 造句：我们采了许多野菊花。
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
语言积累
• 描写夏天的古诗：
• 山亭夏日 • 唐 ·高骈 • 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 • 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
识字三 教学目标： １． 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识２个 偏旁， 理解由生字组成的新词。 ２． 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学 生做事 要细心。 ３． 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学 习汉字 的兴趣。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。 教具学具准备：投影、生字卡 片。 主要板书：识字三。 教学时间：二课时 教学过程：
部编版一年级下册语文古诗二首《池上》《小池》PPT课件
【练习说话】
（ ）是（ ）留下的踪迹。
诗中的踪迹是什么呢？
船开过后留下的痕迹。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
诗意：一个小娃撑着轻便的小船， 偷偷采了白莲急着回来。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
诗意：（他）不知道隐藏自己的行踪，小 船把水面上的浮萍荡开，船后面留下一道清 晰的水路。
糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
知识备查
浮萍
叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵
脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
理解诗意
理解诗意的方法
看插图
问老师
查字典 查工具书
白莲
指的是白莲子
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
解诗题
池上 ：荷花池塘里
我会认
(zōng) (jì) 踪迹
⻊
辶
行走动作
(fú)(píng) 浮萍
浮萍一道开
字理识字
会意字
采
甲骨文像一只手正在采摘树上的果实 的形状。表示摘取、选取的意思。
采蘑菇
采茶叶
采摘葡萄
采花粉
蔬菜
采摘
踩踏
理睬
我会读
两首 撑小艇 偷采 白莲 不解 浮萍 踪 迹
巩固生字
12 古诗两首
池上 小池
池上
甲骨文
1.头、脑袋
2.领导人 像一个披着长头发的人头 3.第出面告发 6.量词
荷花 莲花
荷塘 荷叶
莲藕 莲蓬 莲子
作者简介
白居易（772年～846年）, 字乐天，号香山居士。唐朝诗人， 他一生写诗3600多首，是唐朝写 诗最多的诗人，有“诗魔”和 “诗王”之称。
（ ）是（ ）留下的踪迹。
诗中的踪迹是什么呢？
船开过后留下的痕迹。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
诗意：一个小娃撑着轻便的小船， 偷偷采了白莲急着回来。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
诗意：（他）不知道隐藏自己的行踪，小 船把水面上的浮萍荡开，船后面留下一道清 晰的水路。
糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
知识备查
浮萍
叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵
脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
理解诗意
理解诗意的方法
看插图
问老师
查字典 查工具书
白莲
指的是白莲子
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
解诗题
池上 ：荷花池塘里
我会认
(zōng) (jì) 踪迹
⻊
辶
行走动作
(fú)(píng) 浮萍
浮萍一道开
字理识字
会意字
采
甲骨文像一只手正在采摘树上的果实 的形状。表示摘取、选取的意思。
采蘑菇
采茶叶
采摘葡萄
采花粉
蔬菜
采摘
踩踏
理睬
我会读
两首 撑小艇 偷采 白莲 不解 浮萍 踪 迹
巩固生字
12 古诗两首
池上 小池
池上
甲骨文
1.头、脑袋
2.领导人 像一个披着长头发的人头 3.第出面告发 6.量词
荷花 莲花
荷塘 荷叶
莲藕 莲蓬 莲子
作者简介
白居易（772年～846年）, 字乐天，号香山居士。唐朝诗人， 他一生写诗3600多首，是唐朝写 诗最多的诗人，有“诗魔”和 “诗王”之称。