部编版教材《灰雀》优质课件1
•
7.经过大家的运用和驾驭，语言的价 值大为 提高
•
8.真正的大家并不着意去创造新词， 而是想 方设法 使自己 所用的 词语丰 富起来 ，使其 含义和 用法更 加深刻 ，更有 分量
•
9.只要看一下当代许多法国作家的事 例便可 以知道 ，普通 人当中 这种天 赋是多 么缺乏 啊
。
“灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑 着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿
微笑？ 去了？”
看灰雀 喂灰雀 找灰雀
知错就改 诚实
真诚
诚信
古语云：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”
意思就是：诚实是天地之根本规律；追求诚信,是做人 的根本原则。
美好的品质 犹如温暖的阳光 带给我们希望和力量
•
4.引导社会力量办教育是普通百姓难 以作壁 上观的 事，它 不仅关 系到教 育资源 多元化 的配置 ，也有 利于办 好人民 满意的 教育。
•
5语言在他们手里被赋予新的生命，而 不仅仅 是将它 修修补 补，使 之有力 一点， 用法多 样一些 而已.
•
6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语 言具备 了不寻 常的气 势
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
阅读提示：
默读课文2～13自然段，想一想：列宁和小男孩 之间发生了一个怎样的故事？
一天，列宁发现
，小男孩告诉他
。
第二天，那只灰雀
灰雀
雀 “小”的竖钩变为短竖，“隹” 的撇要舒展，四横间距要匀称。
鸦雀无声 欢呼雀跃 螳螂捕蝉 黄雀在后
朱雀桥边野草花
郊外 养病 粉红 谷粒 仰望 或者 可惜 肯定
抓住时间理序
惹人喜爱
婉转
树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯 是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非 常惹人喜爱。
诚实是人生永远最美好的品格。
——高尔基
勤奋 善良
宽容
助人
勇敢
感恩的心
……。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
3.优秀的诗文作品清新自然，不落言 筌，用 朴实的 语言、 平常的 事物创 造出似 浅而实 深的意 境，使 读者在 平淡的 语句中 体味作 者的深 意。
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【人教部编版小学语文】灰雀PPT实用课件1
精读课文
各自练读第3-9自然段： • 揣摩列宁说这些话时的心情和含义：“一定是飞走了或者 是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也 飞不回来了。” • 把你的体会用你的朗读表现出来。
精读课文
• 听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回来。”列宁此 时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。
精读课文
• 小结： 是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地
说--“一定会飞回来！” 在列宁真爱的感染下，孩子又决定 怎么做？--（放鸟归园）
精读课文
• 列宁是怎样对待小朋友的呢？ 1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再交流。
体会：（1）“小灰雀，你昨天到哪儿去了？” （列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？ 鸟儿会回答吗？）
出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰 雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？
精读课文
• 那灰雀到底哪儿去了？ • 讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。
1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。 （1）男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。
理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那 你能读好它吗？
【新教材小学语文】灰雀PPT实用课件 人教部 编版1
板书设计
列宁 小男孩
列宁 小男孩
【新教材小学语文】灰雀PPT实用课件 人教部 编版1
灰雀
爱 占为己有 宽容 勇于改错的决心 放鸟归林
【新教材小学语文】灰雀PPT实用课件 人教部 编版1
课时作业
一、我会选词填空。
果然
居然
仍然
1、谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心
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列宁（1870-1924年）
著名的马克思主义者，无产阶级革 命家、政治家、理论家、思想家。
被誉为“国际无产阶级革命的伟大 导师和精神领袖”，是俄国共产党 和苏维埃社会主义共和国的主要创 建人。他出生在俄国伏尔加河边的 辛比尔斯克。
1924年2月21日，因脑溢血去世。
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──“孩子，你看见过一只深红色胸脯
的灰雀吗？”
──“没……我没看见。”
天──气“严一寒定，是它飞怕走冷了。或”吞者是吞冻吐死了吐。
──“多好的灰雀呀，可惜再也飞不
回来了。”
──“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。” ──“会飞回来？”
肯定
或（或者）—成（成功）
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豆腐渣
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面包渣
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列宁 灰雀 婉转 仰望 可惜 诚实 欢蹦乱跳
白桦树 胸脯 面包渣 或者 肯定 惹人喜爱
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课文讲了一件什么事?
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列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的 方式不同。你更欣赏哪一种爱？
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男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只（深红色胸脯） 的灰雀，不再（ 婉转 ）地唱歌，显出很不安的 样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，（自言自语） 地说：“我真不该把它捉回来。明天我（ 肯定 ） 把它送回树林里去。”
列宁（1870-1924年）
著名的马克思主义者，无产阶级革 命家、政治家、理论家、思想家。
被誉为“国际无产阶级革命的伟大 导师和精神领袖”，是俄国共产党 和苏维埃社会主义共和国的主要创 建人。他出生在俄国伏尔加河边的 辛比尔斯克。
1924年2月21日，因脑溢血去世。
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──“孩子，你看见过一只深红色胸脯
的灰雀吗？”
──“没……我没看见。”
天──气“严一寒定，是它飞怕走冷了。或”吞者是吞冻吐死了吐。
──“多好的灰雀呀，可惜再也飞不
回来了。”
──“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。” ──“会飞回来？”
肯定
或（或者）—成（成功）
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豆腐渣
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面包渣
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列宁 灰雀 婉转 仰望 可惜 诚实 欢蹦乱跳
白桦树 胸脯 面包渣 或者 肯定 惹人喜爱
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课文讲了一件什么事?
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列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的 方式不同。你更欣赏哪一种爱？
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男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只（深红色胸脯） 的灰雀，不再（ 婉转 ）地唱歌，显出很不安的 样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，（自言自语） 地说：“我真不该把它捉回来。明天我（ 肯定 ） 把它送回树林里去。”
人教部编版语文《灰雀》PPT完美课件1
2．联系前文，男孩低着头是因为 他知道自己捉灰雀错了 ，如果灰雀会 回答列宁的话，它会说：“ 是这个男孩把我捉走的 。” 3．你觉得列宁是个什么样的人？
列宁是个不仅爱护小鸟，还尊重、爱护下一代的人。
八、课外阅读显身手。 “妈妈，我的小海龟跑了。我到处找都没找到它。”六岁的小伊芙急
切地对妈妈说。 她的妈妈，大名鼎鼎的居里夫人正坐在地板上，身旁净是书。 “伊芙，你是在哪里跟小海龟玩的？” “院子里。”小女孩说：“小猫要惹它，它藏起来了。” 妈妈站起来，拉住女儿的手：“走，带我到丢海龟的地方去看看。” 伊芙把妈妈引到一条狭窄的小路上。“就在这里。”她说，“唉，可
1．它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人(喜爱√ 热爱)。 2．多好的灰雀呀，(可怜 可惜√ )再也飞不回来了。 3．小男孩是个(诚实√ 老实)的孩子。 五、读句子，体会他们的心理活动，将序号填在括号里。
A．决心改正错误 B．担心和惋惜 C．为自己的错误感到惭愧 1．列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”( B ) 2．男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”( A ) 3．那个男孩站在白桦树旁，低着头。( C )
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
怜的小海龟。” 1．画线中的“大名鼎鼎”可以换成 著名 一词，“身旁净是书”说明
统编版三年级语文上册第26课《灰雀》优质课件(共80张PPT)
聚焦对话
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。
多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 会飞回来？ 你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？
书写指导
或
者
“或”的斜勾是主 笔；“者”的撇是 主笔。
惜 冻 冷 左右结构，注意
左窄右宽。
列宁真的说给自 己听的吗？他可
能在想什么？
26 灰雀
新课导入
雀，鸟类的一科，体 形较小，有的善鸣叫。是 一种小小的短尾巴鸟。
学习目标
1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、 养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个 词语。 2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想 法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩 的诚实与天真。 4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，
低着头。
边读边思考，大 家会有意想不到 的收获。
说这些话时，小 男孩在想什么？
“没……我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的，它还活着。”
“一定会飞回来！”
“没……我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的，它还活着。”
联系上下文 思考，并写 下来。
“一定会飞回来！”
渣和谷粒。
粒
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会
飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那
只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
肯
列宁和小男孩都喜欢灰雀， 他们的喜欢有什么不同呢？
列宁爱鸟，是静静地欣 赏，关注着它。
部编版三年级语文上册第25课《灰雀》课件
··· 灰雀回去了，男孩为什么还低着头？
他为自己的错误感方面，列宁故意问灰雀，表达了他重见灰雀的高 兴、惊喜之情；另一方面，列宁知道男孩已经改正了自 己的错误，知错能改，说到做到，是诚实的，不用再去 追究或是直接拆穿，显示出列宁对男孩的宽容、爱护。
说一说
1.如果灰雀会回答列宁，它会说：“_我__经__历__了_一__ 次__惊__险__的__旅__行__…_…__”
2.你想对小男孩或列宁说句什么话？ 我想对男孩说：“__知_错__就__改__就__是__好__孩_子__。______” 我想对列宁说：“_您__真__是__一__位__好__叔_叔__，__我__喜__欢__ _您_的__教__育__方__式__。_”
词语解释
1.声音委婉而动听。（ B ） 2.言行跟内心思想一致。（ D ） 3.自己对自己说话。（ A ） 4.形容健康活泼、无忧无虑的样子。（ C ）
A.自言自语 B.婉转 C.欢蹦乱跳 D.诚实
整体感知
故事里有哪些主人公？发生了什么事情？
主人公
故事 情节
列宁、小男孩、灰雀 灰雀不见了
列宁找灰雀，与男孩交谈 灰雀回来了
依据时间把课文分成三个部分，试着归纳每个部分 写了什么。 第1自然段：写有一个冬天，列宁每天到公园里去
看三只灰雀。他十分喜欢灰雀。
第2～10 写一天，列宁发现一只灰雀不见了，他 自然段： 看见一个男孩，并与他交流灰雀的下落 第11～13 。 写第二天，列宁又见到了那个男孩， 自然段： 也重新见到了灰雀。
小男孩想:我不能告诉列宁自己捉走了灰 雀，不然他会责怪我的(开始）；我抓走灰雀 多么不对呀，我一定要把灰雀放回来(认识到 错误后）。
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相 关的语句读一读，然后和同学交流。
他为自己的错误感方面，列宁故意问灰雀，表达了他重见灰雀的高 兴、惊喜之情；另一方面，列宁知道男孩已经改正了自 己的错误，知错能改，说到做到，是诚实的，不用再去 追究或是直接拆穿，显示出列宁对男孩的宽容、爱护。
说一说
1.如果灰雀会回答列宁，它会说：“_我__经__历__了_一__ 次__惊__险__的__旅__行__…_…__”
2.你想对小男孩或列宁说句什么话？ 我想对男孩说：“__知_错__就__改__就__是__好__孩_子__。______” 我想对列宁说：“_您__真__是__一__位__好__叔_叔__，__我__喜__欢__ _您_的__教__育__方__式__。_”
词语解释
1.声音委婉而动听。（ B ） 2.言行跟内心思想一致。（ D ） 3.自己对自己说话。（ A ） 4.形容健康活泼、无忧无虑的样子。（ C ）
A.自言自语 B.婉转 C.欢蹦乱跳 D.诚实
整体感知
故事里有哪些主人公？发生了什么事情？
主人公
故事 情节
列宁、小男孩、灰雀 灰雀不见了
列宁找灰雀，与男孩交谈 灰雀回来了
依据时间把课文分成三个部分，试着归纳每个部分 写了什么。 第1自然段：写有一个冬天，列宁每天到公园里去
看三只灰雀。他十分喜欢灰雀。
第2～10 写一天，列宁发现一只灰雀不见了，他 自然段： 看见一个男孩，并与他交流灰雀的下落 第11～13 。 写第二天，列宁又见到了那个男孩， 自然段： 也重新见到了灰雀。
小男孩想:我不能告诉列宁自己捉走了灰 雀，不然他会责怪我的(开始）；我抓走灰雀 多么不对呀，我一定要把灰雀放回来(认识到 错误后）。
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相 关的语句读一读，然后和同学交流。
《灰雀》ppt教学课件人教部编版语文1
灰雀
第二课时 语文 · 人教版 · 三年级上
《灰雀》这篇课文的主要内容是 什么？
自己读课文2-10自然段，找出 描写列宁喜欢灰雀的句子。
他在周围的树林中找遍了，也没 有找到。
此时，列宁会是怎样的 心情呢？
列宁
灰雀
这时，列宁看见了一个小男孩，
他和小男孩会说些什么？默读课文， 把列宁说的话划出来，再体会一下列 宁当时的心情。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
《灰雀》ppt教学课件人教部编版语文 1
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
第三段：这时，列宁看见一个小男孩， 就问：“孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？”
第五段：列宁说：“那一定是飞走了或 者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
第七段：列宁自言自语地说：“多好的 灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
四处找遍了也不见灰雀踪 影的列宁，这时说的每一句话 都包含着怎样的心情呢？
第二课时 语文 · 人教版 · 三年级上
《灰雀》这篇课文的主要内容是 什么？
自己读课文2-10自然段，找出 描写列宁喜欢灰雀的句子。
他在周围的树林中找遍了，也没 有找到。
此时，列宁会是怎样的 心情呢？
列宁
灰雀
这时，列宁看见了一个小男孩，
他和小男孩会说些什么？默读课文， 把列宁说的话划出来，再体会一下列 宁当时的心情。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
《灰雀》ppt教学课件人教部编版语文 1
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
第三段：这时，列宁看见一个小男孩， 就问：“孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？”
第五段：列宁说：“那一定是飞走了或 者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
第七段：列宁自言自语地说：“多好的 灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
四处找遍了也不见灰雀踪 影的列宁，这时说的每一句话 都包含着怎样的心情呢？
部编人教版灰雀PPT公开课课件1
首先请同学们自.由地读课文，要求：
（1）
读准字音，读通句 子，难读的地方多 读几遍。
（2）
（3）
圈画出不理解的词语， 想想课文围绕灰雀 并且试着用多种方法 写了一件什么事？ 去理解。
（1）有一年冬天，列.宁在郊外养病。
（2）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰 雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它 们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜 爱。
（3）列.宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰 望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣 和谷粒。
zhā
表示碎屑，细小的颗粒。类似的还有？
课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？
老师发现有好几个自然段的开头都是 表示时间的词语，你们发现了吗？
我们一起找一找，圈一圈！
课文主要内容：
有一年冬天，列.宁看见（白桦树上有 三只灰雀）。 一天，一只（深红色胸脯）的灰 雀不见了。第二天，列.宁遇见了（小男孩）并 与他交谈。列.宁又看到（那只灰雀欢蹦乱跳地 在枝头歌唱）。
（3）列.宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰 望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣 和谷粒。
wǎn zhuǎn
婉转
1 说话含蓄、曲折而温和
zhā
2
声音委婉而听
（1）有一年冬天，列.宁在郊外养病。
（2）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰 雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它 们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜 爱。
自.由轻声读一读课文 3－10 自然段，用“ —— ”画一画列. 宁说的话，再体会体会列.宁这时 的心情。
1.这时，列.宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
2.列.宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天 气严寒，它怕冷。”
部编版ppt-《灰雀》优质课件1
26 灰雀
仰望：抬着头向上看。
我仰望着星空，被星空的 美丽所震撼。
26 灰雀
自言自语：自己跟自己说话； 独自低声说话。
他看书时，常常自言自语。
三年级上册语文课件-26灰雀人教（部 编版） (共53张PPT)
26
灰雀
严寒
（气候）极冷。
欢蹦乱跳
形容健康、活 泼、生命力旺盛。
三年级上册语文课件-26灰雀人教（部 编版） (共53张PPT)
26 灰雀
试一试：用对话的方式再读课文，看看哪 一组读得好。
想要在分角色朗读课文中，读出恰当的语气， 我们可以结合人物内心想法去读。读列宁和 男孩的对话时，可以先根据内容添加提示语， 如男孩（吞吞吐吐地）说，列宁（故作疑惑 地）说……根据对应的语气去朗读即可。
26 灰雀
带着问题默读第11-13自然段。 灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又怎样 的表现？
26
灰雀
三年级上册语文课件-26灰雀人教（部 编版） (共53张PPT)
三 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p2p6t灰 -《雀灰人雀教》（优部质编课版件）1 -PP(T共免5费3张下P载PT)分析
26
灰雀
朗读课文 扫清障碍
nínɡ
我会认 列宁
xiōnɡ pú
胸脯
rě
惹人喜爱
yǎnɡ
zhā huò zhě xī chénɡ
26
灰雀
生字归类
雀 郊养 粉 粒 男 或者 冻 惜 肯诚
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
三 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p2p6t灰 -《雀灰人雀教》（优部质编课版件）1 -PP(T共免5费3张下P载PT)分析
部编版教材《灰雀》上课课件1
部编版教材《灰雀》上课课件1
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有一年冬天，列宁在郊外养病。他每 天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦 树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红色 的，一只胸脯是深红色。它们在树枝间来 回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
部编版教材《灰雀》上课课件1
部编版教材《灰雀》上课课件1
从哪些地方能看出列宁喜欢灰雀?
部编版教材《灰雀》上课课件1
初读课文
边听边想：课文讲了一件什么事？ 课文通过讲述列宁在公园里找灰 雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩 主动放回灰雀的故事。
课文朗读
部编版教材《灰雀》上课课件1
部编版教材《灰雀》上课课件1
课文的题目是《灰雀》，那么可爱 的灰雀到底长什么样子呢？列宁喜欢灰 雀吗?
齐读第一自然段，找出相关的语句。
还（ｈáｉ）能再借。
部编版教材《灰雀》上课课件1
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词语对对碰
近义词
可惜—— 惋惜 一定—— 肯定 诚实—— 老实 严寒—— 寒冷 果然—— 果真 或者—— 也许
反义词
仰望——俯视 严寒——酷暑 诚实——虚伪 一定——决不 婉转——刺耳 肯定—— 否定
部编版教材《灰雀》上课课件1
部编版教材《灰雀》上课课件1
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列宁每次走到白桦树下，都要停 下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经 常给它们带来面包渣和谷粒。
“每次”“都有”“经常”这几个 词，体现了列宁对灰雀喜爱的程度。
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一天，列宁又来到公园，走到白 桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不 见了。他在周围的树林中找遍了，也 没有找到。
部编版教材《灰雀》上课课件1
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有一年冬天，列宁在郊外养病。他每 天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦 树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红色 的，一只胸脯是深红色。它们在树枝间来 回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
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部编版教材《灰雀》上课课件1
从哪些地方能看出列宁喜欢灰雀?
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初读课文
边听边想：课文讲了一件什么事？ 课文通过讲述列宁在公园里找灰 雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩 主动放回灰雀的故事。
课文朗读
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部编版教材《灰雀》上课课件1
课文的题目是《灰雀》，那么可爱 的灰雀到底长什么样子呢？列宁喜欢灰 雀吗?
齐读第一自然段，找出相关的语句。
还（ｈáｉ）能再借。
部编版教材《灰雀》上课课件1
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词语对对碰
近义词
可惜—— 惋惜 一定—— 肯定 诚实—— 老实 严寒—— 寒冷 果然—— 果真 或者—— 也许
反义词
仰望——俯视 严寒——酷暑 诚实——虚伪 一定——决不 婉转——刺耳 肯定—— 否定
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列宁每次走到白桦树下，都要停 下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经 常给它们带来面包渣和谷粒。
“每次”“都有”“经常”这几个 词，体现了列宁对灰雀喜爱的程度。
部编版教材《灰雀》上课课件1
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一天，列宁又来到公园，走到白 桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不 见了。他在周围的树林中找遍了，也 没有找到。
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部编版三年级语文上册第25课《灰雀》精美课件
列宁发现灰雀不见后，与小男孩进行了对话，询问灰雀的下落。
灰雀的回归
小男孩受到列宁的启发，意识到自己的错误，最终将灰雀放回大自 然。
主题思想总结提炼
01
02
03
爱护动物
故事通过灰雀的经历，呼 吁人们要尊重生命、爱护 动物，不要随意捕捉和囚 禁野生动物。
知错就改
小男孩在列宁的引导下， 认识到自己的错误并及时 改正，体现了知错就改的 品质。
形容声音优美动听，也 用来形容言辞委婉含蓄。
形容人或事物非常可爱， 让人喜欢。
自己对自己说话，多形 容人独自思考或沉醉于
某种情感中。
近义词、反义词辨析
近义词
01
• 惹人喜爱 - 招人喜欢、讨人喜欢
03
• 婉转 - 刺耳、粗俗
05
02
• 婉转 - 悠扬、动听
04
反义词
06
• 惹人喜爱 - 令人讨厌、招人厌烦
• 情感体会：引导学生体会作者对灰雀的 喜爱之情，同时感受动物和人类之间的 和谐共处。
• 解读：通过描写灰雀的动作和声音，展 现了它们的活泼可爱，进一步激发了学 生的阅读兴趣。
• 解读：通过描写灰雀的颜色和数量，展 现了公园里的自然景象，为下文的故事 情节做铺垫。
• 情感体会：引导学生感受大自然的美好 和生机，培养对自然的热爱之情。
文章通过描绘灰雀的美丽和特性来营造一种宁静、和谐、美好的意境。读者仿佛能够置身于 灰雀的世界中，感受到它们的欢快、优雅和美丽。这种意境的营造使读者对灰雀产生了喜爱 之情，也启示读者要珍惜和尊重自然和生命。
PART 03
知识拓展：相关文化常识
REPORTING
俄罗斯民间故事传统
丰富的民间故事资源 俄罗斯民间故事源远流长，题材广泛，包括神话、传说、 童话等多种形式，反映了俄罗斯人民的智慧和创造力。
灰雀的回归
小男孩受到列宁的启发，意识到自己的错误，最终将灰雀放回大自 然。
主题思想总结提炼
01
02
03
爱护动物
故事通过灰雀的经历，呼 吁人们要尊重生命、爱护 动物，不要随意捕捉和囚 禁野生动物。
知错就改
小男孩在列宁的引导下， 认识到自己的错误并及时 改正，体现了知错就改的 品质。
形容声音优美动听，也 用来形容言辞委婉含蓄。
形容人或事物非常可爱， 让人喜欢。
自己对自己说话，多形 容人独自思考或沉醉于
某种情感中。
近义词、反义词辨析
近义词
01
• 惹人喜爱 - 招人喜欢、讨人喜欢
03
• 婉转 - 刺耳、粗俗
05
02
• 婉转 - 悠扬、动听
04
反义词
06
• 惹人喜爱 - 令人讨厌、招人厌烦
• 情感体会：引导学生体会作者对灰雀的 喜爱之情，同时感受动物和人类之间的 和谐共处。
• 解读：通过描写灰雀的动作和声音，展 现了它们的活泼可爱，进一步激发了学 生的阅读兴趣。
• 解读：通过描写灰雀的颜色和数量，展 现了公园里的自然景象，为下文的故事 情节做铺垫。
• 情感体会：引导学生感受大自然的美好 和生机，培养对自然的热爱之情。
文章通过描绘灰雀的美丽和特性来营造一种宁静、和谐、美好的意境。读者仿佛能够置身于 灰雀的世界中，感受到它们的欢快、优雅和美丽。这种意境的营造使读者对灰雀产生了喜爱 之情，也启示读者要珍惜和尊重自然和生命。
PART 03
知识拓展：相关文化常识
REPORTING
俄罗斯民间故事传统
丰富的民间故事资源 俄罗斯民间故事源远流长，题材广泛，包括神话、传说、 童话等多种形式，反映了俄罗斯人民的智慧和创造力。