最新西师大版数学一年级下册《上和下》优秀教学设计
西师大版数学一年级下册《上和下》教学设计
教学内容：
教科书第35页例2及相应的课堂活动。
教学目标：
1、会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会用这
些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。
2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
教学重点：
会辨认上、下方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入多媒体课件出示下面的图片。
教师：我们在前面学习了前和后，你能用你学过的方向词来给我
们介绍图中小朋友的位置吗？学生的介绍略。
教师：小朋友们会用前和后来介绍图中小朋友的位置了，下面老
师再让你来介绍一下这些小动物的位置。教师把例2的参观动物图片
贴在纸板上，把这张图片竖立起来。
教师：你还能用你们学过的前后方向来介绍这幅图中的各个动物
的方位吗？让学生意识到不能仅仅用“前、后”方向词来介绍这些动
物的方位。
教师：为什么？让学生意识到前、后位置是在一个水平面上的，
而这幅图却竖立了起来，有些在一个面上的，没有前、后的区别。
教师：你准备用什么词来介绍这些动物的位置呢？要求学生结合
自己的生活经验来思考，作出用“上、下”来介绍这些动物位置的决
定。
教师：为什么要用上、下来介绍？要求学生这样想，这张图是竖
立起来的，因此有些动物在上面，有些在下面。
教师：这节课我们就来认识上和下。
板书课题。
二、教学例2
教师：除了这张图以外，生活中还有哪些地方的物体是竖立起来
的？需要用上、下这些方向词来介绍？学生讨论后回答，比如楼房、
书柜这些物体都是竖立起来的，都要用上、下这些词来介绍物体的位
置。教学随学生的回答用多媒体课件出示下图。
教师：对了，像楼房、书柜这些竖立的物体，都要用上、下这些
词来介绍物体的位置。你家住的是楼房吗？你能不能用“上、下”这
样的方向词来介绍你的邻居？指导学生用“我家的楼上住着×××，
楼下住着×××”来介绍自己邻居家的位置。
教师：同学们都会用上和下来介绍你家楼上和楼下住的邻居，现
在请同学们看一看老师手中这幅竖立的图，这幅图像你们家的那座楼
房吗？
学生：像。
教师：那么你会用上和下来介绍这幅图中大熊猫的邻居吗？ 指
导学生说出“大熊猫的上面是羊”，“大熊猫的下面是大象”，教师
随学生的回答在图板上贴上往上和往下的箭头（如上图所示），用箭
头来帮助学生更好地理解上和下。
教师：现在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了吗？用手指一指你
的上面，再用手指一指你的下面，你们指的方向和图板上箭头的方向
是一样的吗？
学生：是的。
教师：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，请你用上、下来
说一说其他动物的位置。学生自由地说。如“梅花鹿的上面是小兔，
下面是老虎”、“大熊猫在大象的上面”、“猴子的下面有斑马和狮
子”等。 教师：刚才我听到这样一句话，“大熊猫在大象的上面”，
刚才我们不是说“大熊猫的下面是大象”吗？怎么又变成了上面了
呢？让学生理解这两句话是一个意思，有了“大熊猫的下面是大象”
的现象，就可以反过来说“大熊猫在大象的上面”。
教师：请同学们像这样用两句不同的话来说一说两只动物的上下
位置。指导学生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”
来描述两只动物的位置。
三、巩固练习多媒体课件出示第40页第2题中的书柜图。
教师：刚才同学们会用上和下来介绍小动物的位置了，现在你能
用上和下来介绍柜子里的书吗？指导学生用上和下来介绍书柜里的
书。
教师：儿歌上面有哪些书？谜语下面呢？学生回答略。
教师：下面同学们按老师的要求放书和本子。把数学作业本放在
数学书的下面，把语文书放在数学书的上面，语文书的上面是语文作
业本。学生按老师的要求放。
教师：放好了吗？首先检查你们放的几本书是竖着叠放的还是平
着摆放的？
学生：是竖着叠放的。
教师：为什么要竖着叠放而不平着摆放呢？
学生：因为教师要求上、下摆放，上、下摆放的物体应该是竖着
叠放的。
教师：现在你知道放在最上面的是什么？放在最下面的是什么？
再用上和下说一说各种书和各种本子所在的位置。学生相互说后，抽
学生汇报。在黑板上贴出如右图所示的楼房图。
教师：最近新修了一幢楼，老师买的是2楼2号（教师在2楼2
号写上自己的名字），王大爷买的房子在老师买的房子的下面，张大
叔买的房子在老师买的房子的上面，请你在这幢楼中找出王大爷和张
大叔的房子，并说一说你是怎样找的。学生回答略。
四、课堂小结
教师：这节课学习了什么内容？通过学习你知道些什么？学生回
答略
西师大版一年级数学下册第二单元教案
2.1认识上和下⏹教学内容课本22页例1及相关内容⏹教学提示这些内容是"图形与位置"的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基础知识。
⏹教学目标过程与方法：会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。
知识与技能：培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
能运用上、下等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。
情感态度与价值观：体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
⏹重点、难点重点：会辨认上、下方向。
难点：会用这些方向词来描述物体的相对位置。
能按上下的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用上、下等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。
⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：动物面具⏹教学过程一、新课导入安排九个学生坐在自己的座位上，每个人的头上都带有一个动物面具。
分别是小兔、小羊、小猴、梅花鹿、熊猫、斑马、老虎、大象、狮子。
按照例1的位置平面坐在自己的位置上。
让学生用学过的方向词来给我们介绍图中每位动物小朋友的位置。
学生以动物的名义介绍自己的位置。
师告诉学生，我把你们九位动物朋友分别做成图片，贴在纸板上，再把这张图片竖立起来。
课件出示例1平面图。
你还能用你们学过的方向来介绍这幅图中的各个动物朋友的方位吗？设计意图：让学生意识到前、后位置是在一个水平面上的，而这幅图却竖立了起来，有些在一个面上的，没有前、后的区别，为新课的学习打下基础。
二、探究新知1、提问带有熊猫面具的学生，你可以用什么词来介绍自己位置呢？学生介绍自己的位置。
指导学生说出“大熊猫的上面是羊”，“大熊猫的下面是大象”。
并且用↑、↓标出来。
设计意图:要求学生结合自己的生活经验来思考，作出用“上、下”来介绍自己位置。
引导学生这样想，这张图是竖立起来的，因此有些动物在上面，有些在下面。
从而转变学生的思维定势，为学习新课做好铺垫。
板书课题：上下学生清楚什么叫上、什么叫下之后，用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你们指的方向和图板上箭头的方向是一样的吗？2、提问其他同学，回答用这种格式：我是梅花鹿，我的上面是XXX,下面是XXX。
西师大版一年级数学下册全册教案
西师大版一年级数学下册全册教案
点击这里展开--查看子节点索引目录，更精确地筛选资料！ 1、100以内数的人数
数数的组成写数读数数的顺序大小比较认识人民币
2、方向与位置
前和后上和下左和右
3、认识图形
4、100以内的加法和减法（一）
5、认识钟表
6、100以内的加法和减法（二）
7、统计
一、100以内数的认识
1、数数、数的组成
第一课时：数数
教学内容：教材P1——2
教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
教学具准备：100根小棒，橡皮筋
教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十是一百
教学过程：。
一年级数学上上、下、前、后
2 位置【教学目标】1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3.培养学生观察能力和表达能力。
【重点难点】1.掌握“上、下”、“前、后”和“左、右”的基本含义，会描述物体的相对位置。
2.根据行、列确定物体的位置。
3.体会左、右的相对性。
【教学指导】1.注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。
因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。
本书内容应注意启发学生紧密联系自己的学校、家庭等生活实际，用自己的语言正确表述物体的空间方位。
2.要适当把握教学要求。
“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏（如握握手，听反话等）来帮助学生辨别。
教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。
对一些一时理解不了的学生，可以允许他们逐步理解。
“左、右”的相对性在日常生活中有着广泛的应用，教材采用“生活中的数学”板块形式，加以介绍，仅供学生了解，不作教学要求。
【课时安排】建议共分2课时：上、下、前、后……………………………………………………1课时左、右………………………………………………………………1课时第1课时上、下、前、后【教学内容】教材第9页内容及“做一做”，练习二的第2、4题。
【教学目标】1.让学生参与多种形式的数学活动，从而建立“上、下”和“前、后”的方向感。
2.能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。
3.使学生初步体会到生活中处处有数学。
【重点难点】正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。
【教学准备】课件或挂图。
一年级下数学【教案】-写数、读数 (17)-西师大版
一年级下数学教案-写数、读数 (17)-西师大版一、教学目标1.能够正确书写和读写99以内的整数。
2.能够在不看数字卡片的情况下，模仿教师朗读数字，并正确读出数字。
3.能够认识两位数和三位数。
二、教学重点和难点教学重点1.正确书写和读写99以内的整数。
2.正确朗读模仿数字。
教学难点1.两位数和三位数的认识。
三、教学准备1.教师准备数字卡片。
2.教师准备配套的教材和教具。
四、教学过程1. 导入新课1.根据上课内容进行一轮复习，巩固前期所学的知识点。
2. 新课讲解1.让学生先观察数字卡片上的数字，然后老师点名让学生朗读。
2.教师在黑板上书写数字，要求学生模仿教师读出数字。
3.让学生用手指指出每一个数字，并观察数字单数和十位数字的位置。
4.教师以单个数字为单位向学生声明，让学生模仿，加强数字记忆。
5.教师使用书本和数字图形教具，让学生认识和拼接数字。
3. 练习1.群体训练，老师朗读一个数字，让学生模仿。
2.自由朗读，老师举起指定的数字卡片，让学生快速读出数字。
4. 拓展练习1.让学生组织两个数字拼成一个两位数。
2.让学生组织三个数字拼成一个三位数。
3.使用数字图案教具，组织学生拼成一个数字。
五、作业布置1.作业1：巩固今日所学竖式数学运算，完成课本上的练习题。
六、课后反思本节课的教学设计充分利用了数字教材和数字图案教具，提升了学生对数字的理解和记忆。
但是，在教学过程中，部分学生还不能清晰地理解两位数和三位数，希望在下一节课中加强教学。
同时，在学生作业完成方面，也需要加强学生的反馈和引导。
西南师大版一年级数学下册《认识平面图形》教学设计(公开课教案)
一年级数学下册《认识平面图形》教学设计【教学内容】教科书第27页例1，第29页第1题。
【教材分析】学生在一年上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，根据他们各自的特征能区分和辨别出它们。
本单元是学生正式学习平面图形的开始。
由于学生难以在现实生活中找到平面图形与平面相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。
为了解决这一难题，教材通过描一描、找一找、画一画等活动，让学生体验“面在体上”、“面从体生”，明确平面图形和立体图形之间的关系，使学生能深刻的区别平面图形和立体图形。
另外，创设了分一分的活动，让学生在分类的过程中，通过观察、比较、分析等数学思考，顺理成章地区分各种平面的图形的特征，并通过交流、讨论等活动，归纳整理出各种平面图形的特征。
【教学目标】1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形的特征，能够辨认和区分它们。
2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。
在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。
3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。
4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。
【教学重点】掌握长方形、正方形的特征，能够辨认和区分它们。
【教学难点】体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。
【教学准备】多媒体课件、每生1张A4纸和长方体、正方体模型，装有长、正方形纸片的信封。
【教学策略】在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解及考虑到学生的知识水平和理解能力，本节课的教学我主要采用了情境创设和操作体验等教学方法。
创设了下雪了，小动物在雪地上留下了一串串的脚印导入新课。
一年数学下册《看一看(二)》教学设计和反思
一年数学下册《看一看（二）》教学设计和反思洪梅中心小学高明溪一、教学内容：新北师大版小学一年级数学下册第20—21页的内容二、教学目标：1、实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点：体会从不同方位观察物体，所得到的形状及位置关系是不同的。
四、教学难点：根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。
五、教学关键：通过观察和实际操作，让学生在学习中体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
六、教学方法：演示法、小组讨论法、动手操作法七、教具准备：小汽车模型八、教学课时：1课时九、教学过程:（一）、练习后，创设情境导入：1、口算练习：15-9= 17-8= 12-5= 14-6=9+6= 8+9= 5+7= 6+8=2、在自己座位上，说一说你前后左右的同学。
3、师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去观察，这节课我们继续学习观察物体。
板书课题《看一看（二）》（二）、出示学习目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
（三）、探究新知：1、实物观察，直接感知，初步体会。
出示汽车模型，引导学生学习。
（1）师：同学们，这是一辆汽车的模型，今天我们就从它入手一起来观察。
谁愿意上来观察一下？（指名4名学生上台观察。
）（2）师：现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面？生答师板书:正面。
你能说说这个面是什么形状的吗？（3）师：还有和他观察不一样的吗？生答师板书：侧面（左面、右面）（4）师：还有看到不同面的吗?生答师板书：上面。
是什么颜色？（5）师：想一想，如果把他们的位置调换一下，再看这个汽车模型，看到的结果还和现在的一样吗？验证一下。
西师大版(2024)小学数学一年级上册开学第一课教学设计
西师大版（2024）小学数学一年级上册开学第一课教学设计一、教学目标让学生了解数学学科的特点和重要性。
帮助学生熟悉课堂常规和学习要求。
激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。
通过互动活动，让学生初步感受数学的魅力，建立良好的师生关系。
二、教学重难点重点（1）让学生了解数学学科，熟悉课堂常规。
（2）激发学生学习数学的兴趣。
难点如何让学生在轻松愉快的氛围中理解数学的重要性和趣味性。
三、教学方法讲授法、演示法、互动法、游戏法。
四、教学过程自我介绍（5分钟）（1）教师面带微笑，向学生亲切地打招呼：“亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到数学的奇妙世界。
我是你们的数学老师[老师姓名]，非常高兴能和大家一起学习数学。
”（2）简单介绍自己的兴趣爱好，让学生对老师有初步的了解。
认识数学（20分钟）（1）提问导入“小朋友们，你们知道什么是数学吗？”让学生举手发言，分享自己对数学的理解。
（2）展示生活中的数学①展示一些日常生活中的物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生数一数有多少个。
②出示时钟，让学生认识时间，如几点钟了。
③展示超市的价格标签，让学生认识数字和货币。
④通过这些例子，让学生明白数学就在我们身边，我们的生活离不开数学。
（3）数学的重要性①讲述数学在科学、技术、工程等领域的重要作用。
②举例说明数学在解决实际问题中的应用，如计算购物的花费、规划旅行路线等。
③让学生明白学好数学可以让我们变得更聪明，更有能力解决生活中的问题。
课堂常规介绍（20分钟）（1）上课前的准备①告诉学生每天要准备好数学课本、练习本、铅笔等学习用品。
②提醒学生要按时到校，不迟到、不早退。
（2）课堂纪律①强调上课要认真听讲，不做小动作，不随便讲话。
②提问要举手，回答问题要声音响亮。
③遵守课堂秩序，不打闹、不喧哗。
（3）作业要求①布置适量的家庭作业，让学生明白作业的重要性。
②要求学生认真完成作业，书写工整，按时交作业。
数学游戏（25分钟）（1）数字猜谜游戏①教师在黑板上写出一些数字谜语，如“像个蛋，不是蛋，说它圆，不太圆，说它没有它又有，十、百、千、万连成串。
新西师大版小学一年级下册数学《退位减法》教案教学设计
新西师大版小学一年级下册数学《退位减法》教案教学设计新西师大版小学一年级下册数学《退位减法》教案教学设计第四课时退位减法（一）【教学内容】教材第75~76页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1、掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、培养学生的计算能力和动手操作能力。
4、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
【教学重点】理解并掌握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。
【教学准备】学生准备小棒。
【教学过程】一、复习引入师：同学们，今天在上课之前老师要考考大家前面的减法学得好不好？（出示口算卡片）11-5＝ 36-4＝29-3＝ 16-8＝12-4＝13-6＝让学生根据口算卡片很快地说出结果。
师：看来前面的知识我们学得不错！今天我们要在这些基础上继续学习减法。
板书（退位减法）。
二、新课探究1、教学例1出示改编后的例1 。
师：在体育课上，小红到王老师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？引导学生说出：从图中可以知道老师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？师：这个数学问题该怎么列式呢？让学生说出列式为：38－6。
师板书这个算式在黑板上。
师：同学们会算38－6吗？你是怎么算的？引导学生回答：把相同数位上的数相减，个位上8-6=2，再加上30就是32。
师：在前面我们知道了要相同数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的知识。
但是如果老师没有38个乒乓球，只有34个，又该怎么列式呢？出示例1 。
还剩多少个乒乓球？让学生列出算式：34－6。
师板书（34－6）在黑板上。
师：比较38－6和34－6这两个算式，它们有哪儿不一样？引导学生观察比较后说出：38－6个位上的数够减，34－6个位上的数不够减。
师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。
一年级下册数学优秀教案五篇
一年级下册数学优秀教案五篇一年级下册数学优秀教案1一、认识图形(二)单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
(四条边长度都相等)二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
一年级下册数学上和下认识三角形和圆
高县胜天镇中心校“三环三学礼仪课堂”教学设计
一、练习旧知,引入新课
多媒体课件出示:长方形牙膏盒、正方体魔方、纸箱等物品,让学生指出物品上的长方形。
教师:哪些物品上有长方形？
课件出示例2的图形。
教师:这些物品上有长方形吗?
学生:……
教师:今天我们继续来认识图形。
(板书:认识图形。
)
二、动手操作,教学新知
教学例2
(1)分一分
接着上一环节的图形出示例2中的物品(实物)。
教师:这些是我们在生活中常见的一些物品,能说一说它们的名称吗?
引导学生说出这些物品分别是硬币、红领巾、钟面、锦旗。
教师:能把这些物品分成两类吗?
学生可能有多种分法,教师抓住学生按形状分这种方法追问为什么要这样分。
让学生理解硬币、钟面都是圆圆的,所以把它们分到一起;红领巾、锦旗都有三条边、三个角,所以把它们分到一起。
教师:像这样圆圆的图形我们把它叫做圆;这种有三个角和三条边的图形叫做三角形。
(教师在认识图形的下面板书:圆、三角形。
)
(2)抽象图形
教师:请小朋友想一想,如果我们沿红领巾、锦旗的边画下来是什么样的?
学生闭眼想象,然后师生一起用手比划。
多媒体课件演示将红领巾、锦旗演变成三角形的过程。
教师:请小朋友再看一看、想一想,这两个三角形都是由三条线围成的,我们能否画一个图形表。