山东教育出版社(鲁教版)化学九年级下册全册课件
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九年级化学下册(鲁教版)教学课件第8单元 第二节 第一
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鲁教版-化学-九年级下册7.3溶液的酸碱性课件
九年级
7.3溶液的酸碱性
本节学习目标
1.会用酸碱指示剂来识别酸碱2.通过实验探究知道酸碱性的 本质，提高实验探究解决问题的能力。 3知道pH与溶液酸碱性的关系，会正确使用pH试纸检验溶 液的酸碱性强弱。 4．了解酸碱性对生命活动的重要意义，进一步激发学生的 兴趣。
酸味
酸
H+
酸性
涩味、滑腻感
碱
OH-
加入x的量
A.Mg B.H2O C.NaOH D.CaCO3
4、(1)向盛有氢氧化钠溶液的锥形瓶里滴入几滴酚酞溶液，溶液变成__ 红__色，pH_> __7（填“>”、“<”或“=”），逐滴向锥形瓶中滴入盐酸并
振荡，观察到的现象 溶液红色逐渐褪去 是
减小 ，溶液的pH
（填“增大”或“减小”）。
(2)有一瓶溶液pH是4.5，加如水果稀要释使（溶或液加的碱pH性升高，可以用
次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过了一会儿，紫色的花 瓣上出现了红点点。波义耳抓住这一意外的发现没有放弃，作出了各 种假设，经过多次实验验证，终于获得了成功，从石蕊地衣中提取出 最早的酸碱指示剂—紫色石蕊试液 。
一、如何检验溶液的酸碱性
实验现象
呈酸性 含有酸
呈碱性 含有碱
白硫石肥 灰皂
醋酸水水
思维训练
现有1瓶失去标签的无色溶液，取出少量滴入紫色石蕊试液后，溶液 变成红色，该溶液一定是酸的溶液吗？
不一定
一、如何检验溶液的酸碱性
已知：NaHSO4的溶液呈酸性、Na2CO3的溶液呈碱性，它们的在 水中解离情况如下：
NaHSO4=Na++H++SO42Na2CO3=2Na+ + CO32-
7.3溶液的酸碱性
本节学习目标
1.会用酸碱指示剂来识别酸碱2.通过实验探究知道酸碱性的 本质，提高实验探究解决问题的能力。 3知道pH与溶液酸碱性的关系，会正确使用pH试纸检验溶 液的酸碱性强弱。 4．了解酸碱性对生命活动的重要意义，进一步激发学生的 兴趣。
酸味
酸
H+
酸性
涩味、滑腻感
碱
OH-
加入x的量
A.Mg B.H2O C.NaOH D.CaCO3
4、(1)向盛有氢氧化钠溶液的锥形瓶里滴入几滴酚酞溶液，溶液变成__ 红__色，pH_> __7（填“>”、“<”或“=”），逐滴向锥形瓶中滴入盐酸并
振荡，观察到的现象 溶液红色逐渐褪去 是
减小 ，溶液的pH
（填“增大”或“减小”）。
(2)有一瓶溶液pH是4.5，加如水果稀要释使（溶或液加的碱pH性升高，可以用
次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过了一会儿，紫色的花 瓣上出现了红点点。波义耳抓住这一意外的发现没有放弃，作出了各 种假设，经过多次实验验证，终于获得了成功，从石蕊地衣中提取出 最早的酸碱指示剂—紫色石蕊试液 。
一、如何检验溶液的酸碱性
实验现象
呈酸性 含有酸
呈碱性 含有碱
白硫石肥 灰皂
醋酸水水
思维训练
现有1瓶失去标签的无色溶液，取出少量滴入紫色石蕊试液后，溶液 变成红色，该溶液一定是酸的溶液吗？
不一定
一、如何检验溶液的酸碱性
已知：NaHSO4的溶液呈酸性、Na2CO3的溶液呈碱性，它们的在 水中解离情况如下：
NaHSO4=Na++H++SO42Na2CO3=2Na+ + CO32-
鲁教版九年级化学下册《常见的金属材料》金属PPT课件(第2课时)
实验原理
_F_e_2_O_3＋__3_C_O_=_高=_=温_==_2_F_e_＋_3_C_O_2_______________
实验 装置
第五页，共三十五页。
①检查装置的气密性；②将氧化铁粉末装入硬质玻璃管 后固定在铁架台上；③给玻璃管通入一氧化碳；④点燃 实验 酒精喷灯，加热装有氧化铁的硬质玻璃管；⑤停止加热； 步骤 ⑥停止通入一氧化碳 强调：一氧化碳“早来晚走”
第十五页，共三十五页。
[问题探究]上述是“一氧化碳还原氧化铁”的实验装置图，实验过程中能观察到什么现象？ 酒精灯的作用是什么？你能写出一氧化碳还原氧化铁的化学方程式吗？
[思考交流]
第十六页，共三十五页。
[归纳总结]上述实验是实验室模拟铁的冶炼过程，实验中红色粉末逐渐变成黑色，澄清石灰水变浑浊，生成了铁 和二氧化碳，化学方程式为：Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2。处理尾气CO的酒精灯要先点燃，最后熄灭。以防止有 毒的CO散逸到空气中污染空气。
__3_C_O_＋__F_e_2O__3=_高=_=_温=_=_2_F_e_＋_3_C_O__2 ________________________________。 (2)实验中首先通入一氧化碳的目的是 __将__装_置__中_的_空__气_排__尽_，_防__止_加__热_时__因_气_体__不_纯__而_发__生_爆_炸___________________。
实验 现象
红色的氧化铁粉末变成____黑______色，澄清石灰水 ____变_浑_浊________
第六页，共三十五页。
①实验前应先通入CO，目的是排出装置内的空气，以免
加热时CO与空气混合，发生爆_炸_______；
②实验完毕后，要先撤酒精喷灯，继续通一氧化碳至硬
鲁教版-化学-九年级下册酸及其性质 化学 课件
符合 GB622－89
（一）浓盐酸、浓硫酸的物理性质：
浓盐酸
颜色 无色
状态 气味
液态
刺激性 气味
溶质的 质量分数
38%
密度 敞开瓶口 (g/cm3) 发生的现象
1.19
有白雾
黏稠
浓硫酸 无色 液态 无气味 98%
1.84 无现象
其他 挥发性
思考
为什么打开盛浓盐酸的试剂瓶会看到 有白雾出现？体现浓盐酸什么性质？
k2CO3+2HCl = 2 KCl +H2O+CO2↑
复分解 反应
二、酸的化学性质
活动天地
实验内容
现象与结论
在稀硫酸分别加 入紫色石蕊和无 色酚酞
石蕊：变红 硫酸能与指酚示酞剂：作不用变色
将镁条放入稀硫 酸中
Mg+有H气2S泡O产4=生MgSO4+H2↑
将生锈的铁钉放 入稀硫酸分中
Fe2铁O锈3+溶3解H2，S溶O4液=F由e无2(色SO变4成)3 黄+色3H2O
第七单元 常见的酸和碱 第一节 酸及其性质
在生活中你接触过或知道一些有酸味的物质 吗？ -----酸
酸溶于水后都能解离出相同的阳离子---氢离子H+
苹果酸、柠檬酸 柠檬酸
醋酸
盐酸
硫酸
碳酸
一、常见的酸
认识浓盐酸和浓硫酸
看看浓盐酸和浓硫酸试 剂瓶标签上的内容，观察浓 硫酸和浓盐酸的颜色和状态， 打开瓶塞，你观察到什么现 象？闻一闻浓硫酸和浓盐酸 是否有气味？
FHe22O↑ 3+3H2SO4=Fe2(SO4)3 +3H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑ +H2O
（一）浓盐酸、浓硫酸的物理性质：
浓盐酸
颜色 无色
状态 气味
液态
刺激性 气味
溶质的 质量分数
38%
密度 敞开瓶口 (g/cm3) 发生的现象
1.19
有白雾
黏稠
浓硫酸 无色 液态 无气味 98%
1.84 无现象
其他 挥发性
思考
为什么打开盛浓盐酸的试剂瓶会看到 有白雾出现？体现浓盐酸什么性质？
k2CO3+2HCl = 2 KCl +H2O+CO2↑
复分解 反应
二、酸的化学性质
活动天地
实验内容
现象与结论
在稀硫酸分别加 入紫色石蕊和无 色酚酞
石蕊：变红 硫酸能与指酚示酞剂：作不用变色
将镁条放入稀硫 酸中
Mg+有H气2S泡O产4=生MgSO4+H2↑
将生锈的铁钉放 入稀硫酸分中
Fe2铁O锈3+溶3解H2，S溶O4液=F由e无2(色SO变4成)3 黄+色3H2O
第七单元 常见的酸和碱 第一节 酸及其性质
在生活中你接触过或知道一些有酸味的物质 吗？ -----酸
酸溶于水后都能解离出相同的阳离子---氢离子H+
苹果酸、柠檬酸 柠檬酸
醋酸
盐酸
硫酸
碳酸
一、常见的酸
认识浓盐酸和浓硫酸
看看浓盐酸和浓硫酸试 剂瓶标签上的内容，观察浓 硫酸和浓盐酸的颜色和状态， 打开瓶塞，你观察到什么现 象？闻一闻浓硫酸和浓盐酸 是否有气味？
FHe22O↑ 3+3H2SO4=Fe2(SO4)3 +3H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑ +H2O
鲁教版九年级化学全册课件：7.1酸及其性质(共22张PPT)
化铜、氢盐酸与石灰石作用
石灰石逐渐溶解，产生大量气泡
碳酸钠溶液分别与稀盐酸和 稀硫酸的作用 将氯化铜溶液加到稀盐酸、 稀硫酸中
产生大量气泡 无变化
2.酸的通性
(1）酸与指示剂的作用
酸溶液能使紫色石蕊试液变红色；无色酚酞试液不变色
(2）酸与某些金属的反应
如：Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑ Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ Mg + H2SO4 == MgSO4 + H2↑ Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2↑ Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
1.浓硫酸和浓盐酸
观察浓硫酸和浓盐酸的颜色和状态，比较它们与同体
积水的质量大小，打开瓶塞，观察发生的现象；闻一闻是
否有气味？
认识浓硫酸和浓盐酸
10.下列物质久置于空气中，它的pH会增大的是（ ＡＣ） Ａ．浓盐酸 Ｂ．石灰水 Ｃ．浓硫酸 Ｄ．浓食盐水
11.下列物质中，能除去铁制品表面铁锈的是( A )
A.稀硫酸
B.水
C.氢氧化钠溶液
D.硫酸铜溶液
12.除去稀盐酸中的少量稀硫酸可用———氯—化——钡—溶——液—。 除去氯化钠溶液中的少量碳酸钠可用——稀—盐——酸——。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月14日星期六2021/8/142021/8/142021/8/14 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/142021/8/14August 14, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/14