一位平凡的教师

平凡的我

我是一名平凡的教师，转眼间已经工作快12个春秋了。回首这12年来的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事数学教学一直是我的一大乐趣。我爱我的学生，我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。每一节数学课下来，我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师,等一等---”给拽住脚步。有时候是为个别辅导留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。有趣的是，经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景。

曾有人说：“教育者所得到的机会是教育的机会；是甘当人梯；是奉献”。我深深地相信：心灵的沟通是教育学生的最佳方法。一位教育家说过：“在孩子的心里最宝贵的就是他的自尊心。”教师应学会保护学生而不是伤害，只有教育者心系学生的心灵，情牵学生的内心世界，用心与学生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。据说，有裂痕的宝玉，如果用绸缎包裹，肌肤相亲，日夜不离身，如是数年，宝玉得了人的体温滋养，就会逐渐弥合，直至天衣无缝，成为人间至宝。玉石尚且如此，何况感情丰富的人呢！

微笑的力量

记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，只要有一个学生讲话，必然会受到我严厉的批评。经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生望我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。一天，我在学习《新课程标准》时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白我的课堂如一潭死水的原因，是我严历的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了深思。对了，微笑是人类最美丽的表情，微笑的面容是最容易拉

近人与人之间的距离的。第二天，当我满面春风地出现在课堂上时，学生们的眼中充满了猜疑。当我微笑地鼓励每位学生发言时，学生们更是感到了惊异。当一堂课结束时，学生们的脸上一片茫然。就这样，在以后的课堂上，我总是以最亲密的笑容面对学生，而学生们也慢慢地被我感染，脸上开始有了笑意，课堂上的气氛也渐渐地活泼了起来。在课间，每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。

同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的，还尚未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价，大多来源于老师、家长及周围人的评价。教师要善于捕捉孩子们身上的亮点，对他们进行表扬和激励。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。

如果说微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤哭闷的心；如果说微笑是一剂良药，那么它能让学生在心底写下一份自信。因此上课时我总是把微笑挂在脸上，尊重学生的个性及差异，以此消除学生的紧张心理，肯定他们的进步，营造宽松和谐的学习氛围。

一天，刚下课，一位学生偎依在我身旁，看他好像有什么事，我俯下身，轻轻地问：“有事吗？”他没有回答我，而是“忽”的一下拉着我的手说：“老师，我爱上你的课，因为你总是微笑，不板着脸讲课，你的微笑就是我的自信。”事后我想：微笑不用花一分钱，产生的效果却这么大，得到微笑的人，竟然如此之满足。是呀，学生一旦从老师的一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。一位内向的学生在日记当中写道：“初识英语老师时，心里很害怕，当数学老师邀请我回答问题时，我脑子里一片恍惚，站起来不自觉的两条腿直发抖，可想而知，我回答的不够好，没想到老师却送给我一个甜甜的微笑，还表扬我‘真勇敢’，这微笑给了我勇气。给了我自信，我想，今后我肯定不会令老师失望。

微笑也是一种宽容：当学生无意中犯了错误时，老师给他一个无声的微笑，他的自责心理要比教师劈头盖脸的训斥要沉重得多。

在一次‘比比谁的数学作业做得最漂亮、最工整’活动中，一个“学困生”小心地拿起自己的本子，走到我的面前，眼睛直盯着本子。我仔细地看了看，发现他写得比以前工整多了。于是，我摸了摸他的头，微笑着说：“你的字写得真好！”话音刚落，他猛然抬起头，眼睛里散发出光彩，高高兴兴地回到座位上，不时用欣喜而羞涩的眼神看着我。瞧他的样子，我的心里久久难以平静：平时的课堂上我们总是把掌声与微笑送给敢发言、敢表现的“优等生”，却忽视了默默坐在角落里的“学困生”。孩子是这么容易满足，一个眼神，一个微笑，一句赞美，都令他们雀跃不已！老师不应该吝啬微笑，把她分给每个同学，特别是坐在角落里的学生，让他们也体会到老师的喜爱，感受到学习的乐趣，激发起学习的自信，让课堂真正成为每一个学生的乐园。

用关爱感化学生

曾有这样一句话“选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。”热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，它要求教师能够爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中。

有这样一个男同学，聪明、活泼、可爱，但他爸爸在他很小的时候起就患了严重的羊羔疯，他的生活由体弱的妈妈和年迈的爷爷奶奶照顾着，在学习上根本帮不了他什么。他自己由于年龄还太小，自制能力不强，犹如一匹脱缰的野马常常惹事生非，告状的学生一个接一个。所以虽有几分小聪明，但在学习上根本跟不上别人。对于这样的一个学生，怎么办呢？如果放弃，那真是太可惜了，他也的确是个可塑之材，但由于平时缺少父母的爱和管教，常违反学校纪律，受老师的批评。但是批评管批评，批评过了照样我行我素。在学校他“名声大噪”，无人不知，每堂课后各科老师对他总有这样那样的反映。我考虑了好久，下决定好好启用他，我先是利用下课时间经常和他聊天，和他一起玩耍，了解他的喜好。这样不断的接近他,让他感到老师就是他的好朋友。于是，每当下课或午间他总会站到我的身边，告诉我一些大大小小的事情，话中隐隐的露出他有什么本领。