高校网球教学方法的研究毕业论文范文
高校网球教学方法改革与创新
高校网球教学方法改革与创新随着社会的发展和进步，高校网球教学方法也在不断改革与创新。
高校网球教学方法的改革与创新，旨在提高学生的网球技能水平，激发他们的学习兴趣，培养他们的网球精神和团队精神，提高他们的整体素质。
本文将从教学内容、教学方式、教学手段等方面分析高校网球教学方法的改革与创新。
一、教学内容的改革与创新传统的网球教学内容主要包括基本动作、技术要领、比赛规则等。
随着网球运动的发展，教学内容也在不断更新和完善。
现在的高校网球教学内容主要包括基本技术、战术技术、心理素质、体能训练等。
在基本技术方面，除了包括台球、正手进攻、反手进攻、截击等基本技术动作外，还应该包括网球的特殊技术动作，如发球、截击、挥拍、移动等。
在战术技术方面，除了包括单打、双打的基本战术外，还应该包括针对对手特点的应变策略、对手的攻击方式、对手的弱势环节等。
在心理素质方面，除了包括心理素质的培养方法外，还应该包括情绪控制、压力处理、自信心的培养等。
在体能训练方面，除了包括基本的力量训练、耐力训练外，还应该包括网球特殊性的体能素质训练，如爆发力、速度、灵敏度等。
从教学内容的角度来看，高校网球教学方法的改革与创新主要包括更新教学内容、完善教学内容和拓展教学内容。
二、教学方式的改革与创新传统的网球教学方式主要包括示范教学、指导教学和训练比赛等。
随着网球运动的发展，教学方式也在不断更新和完善。
现在的高校网球教学方式主要包括示范教学、案例教学、对话教学、讨论教学等。
在示范教学方面，除了传统的师生示范外，还应该加强学生之间的示范和自主示范。
在案例教学方面，除了传统的运动员案例外，还应该引入名教练、竞赛案例等。
在对话教学方面，除了传统的师生对话外，还应该加强学生之间、学生和教练之间的对话。
在讨论教学方面，除了传统的教练主导的讨论外，还应该加强学生的自主讨论和小组讨论。
从教学方式的角度来看，高校网球教学方法的改革与创新主要包括加强示范教学、丰富案例教学、多元对话教学和拓展讨论教学。
当前高校网球运动教学改革与创新论文
浅析当前高校网球运动教学的改革与创新摘要：针对当前普通高校网球运动教学中面临的学生多、基础差、场地少、课时少等诸多困难，本文结合学生的特点及规律，构建适合普通高校网球教学的改革与创新。
关键词：网球教学教学方法创新众所知周，运用恰当的的教学方法，能够很好地提高教学质量，使得教学工作达到事半功倍的效果。
在高校网球教学中也正是如此，因此在高校网球的创新教学中，就必须紧密结合当前网球教学的现状、学生的特点和网球运动所具有的规律特征，再在传统的教学方法基础之上，结合当今世界先进的教学理念和已成熟的教学经验加以改革与创新。
本文先对高校网球教学的现状进行分析，然后根据教学实际阐述了网球教学方法改革与创新的具体运用。
一、我国高校网球运动教学的现状目前我国普通高校基本都开展了网球教学课或选项课，但由于它是近年来才在高校中开展的一项新兴的教学内容，因此就存在教学形式和教学方法单一，缺乏能够充分发挥学生学习积极性和学习主动性的现代化的教学手段的问题。
同时由于高校学生较多，学校配套设施与场地不足，且高校学生在中学阶段接触网球学习的机会非常少，学生的网球技能基础差，而在高校网球课程的设置和安排也只局限于网球实践课学习，再加上学生普遍基础差，对网球知识、技能等方面匮乏，学生在这一教学过程中多是被动地学习知识、技能，没有充分调动主观能动性。
这就要求我们在教学中要充分培养学生的学习兴趣，增强对网球运动的理解和自我学习能力。
另外，在教学评价中不要采用单纯的技术评分制，过于依赖教师的主观认定，而要根据学生的生活环境、运动基础和生理、心理等各方面的个体差异，有针对性地进行教学和技术评分。
充分利用现代化的教学手段，如多媒体教学，在大学网球课程教学的硬件和软件上充分满足当代大学生对网球运动的爱好和对知识技能的全面追求。
二、高校网球运动教学方法创新的必要性如今在我国高校的网球教学过程中，传统的教学方法依然占据着主要地位，这便严重阻碍了高校网球教学的发展。
大学网球运动开展现状及对策研究毕业论文
编号本科生毕业设计（论文）题目：江南大学网球运动开展现状及对策研究毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。
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涉密论文按学校规定处理。
作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日指导教师评阅书评阅教师评阅书摘要教研室（或答辩小组）及教学系意见摘要通过对江南大学网球运动发展现状的调查研究，结合当前网球运动发展的动态，提出了相应的对策和建议。
高校网球教学模式改革研究
高校网球教学模式改革研究一、网球教学方法改革目前，大多数高校网球课程依然采用传统教学模式，即知识的传授和技能的讲解为主。
这种模式容易使学生产生倦怠感和缺乏兴趣，长期下来，不利于学生的学习和运动技能的提高。
在教学方法上，可以采用互动式教学的方式，即引导学生们通过自己的实践和观察，来逐渐理解和掌握网球技巧。
同时，在每次课程结束后，应该及时总结教学过程，检验学生们的学习效果以及掌握程度，从而为下一次教学提供参考依据。
二、网球培养模式改革在高校网球培养模式方面，目前比较常见的是单一的趣味性、业余性、以及普及性的体育操练模式。
这种模式的缺点在于学生们的运动水平有限，专业性较低，体育实力不强，这些都极大地影响了高校网球教学的效果。
因此，针对这些问题，可以采用专业化、重竞技性、职业化的高校网球培养模式。
这种模式注重提高学生学习网球的热情和兴趣，让学生们在校期间坚持参加网球活动，不断提升自己在赛场上的能力和技巧，从而为以后的职业发展奠定基础。
当今社会，每个人的体质和运动特点都不尽相同，应定制化地进行网球教育。
因此，在高校网球教育方面，应针对学生不同的体质特点，结合他们的兴趣爱好和擅长方向，制定专门的个性化培训计划，从而使他们能够在短期之内掌握各种球技技巧，并为他们打造出独特的技术风格。
四、网球教材的升级高校网球教育领域缺乏更新迭代和完整的教材，这使得教师们的教学难免陷入困境。
因此，在高校网球教育方面，应该全面升级教学材料，结合教师和学生们的实际需要，组织科技专家和体育教育专家，为高校制定基础教育篇、技巧熟练篇、个性化教育篇、竞技技术篇以及其他专业教学材料，从而让学生们能够更轻松地掌握和学习网球技巧。
综上所述，高校网球教学模式的改革是一个需要长期积极探索和不断改进的过程。
借助各种先进技术和教学模式，采用灵活多样的教学方式，帮助学生们更快更好地掌握网球技巧，全方面地提高自己的体育素养，能够更好地适应快速发展的社会对人才的需求。
浅谈高校网球教学训练技巧及方法
浅谈高校网球教学训练技巧及方法随着我国高校体育事业的蓬勃发展，网球项目在高校体育中也逐渐受到重视。
高校网球教学训练不仅能够提高学生们的身体素质，还可以培养学生们的团队精神和竞技意识。
在进行高校网球教学训练时，教练员需结合学生的特点和实际情况，采用科学合理的方法和技巧，提高学生们的网球水平。
本文将就高校网球教学训练技巧及方法进行浅谈。
一、技巧与方法1. 个性化教学在高校网球教学训练中，学生们的体能、技术、心理素质各不相同，教练员应当对学生进行个性化的教学。
针对学生们不同的特点、优势和劣势，教练员可以有针对性地进行训练，使每个学生都能够得到有效的提高。
2. 分解复杂动作3. 注重队列教学在高校网球教学训练中，队列教学是非常重要的方法之一。
团队合作是网球比赛中非常重要的内容，队列教学能够培养学生们的协作意识和团队精神。
通过队列教学，学生们可以相互配合、协调默契，提高整体的竞技水平。
4. 开展技术对抗训练技术对抗是高校网球教学训练中的一种重要训练方法。
通过技术对抗训练，学生们可以在竞技状态下，进行技术的训练和巩固。
在对抗训练中，学生们既可以检验自己的技术水平，也可以在竞争中提高技术和心理素质。
5. 注重心理辅导高校网球教学训练中，心理素质的培养同样非常重要。
教练员在训练中应当注重学生们心理素质的培养，关心学生的情绪变化，及时进行心理辅导，帮助学生克服困难、压力和焦虑，保持良好的竞技状态。
二、教学训练步骤在开展高校网球教学训练时，教练员应当合理安排教学训练步骤，使学生们在系统、有序的训练中逐步提高。
1. 熟悉技术动作在进行网球教学训练时，首先需要让学生们熟悉基本的技术动作。
教练员可以通过示范、模仿等方式，让学生们了解网球运动的基本技术动作，培养学生们的兴趣和热情。
2. 逐步提高难度在学生们熟悉基本技术动作之后，教练员可以逐步提高训练的难度。
可以通过增加训练的时间、强化训练的强度、增加技术对抗等方式，让学生们在不断挑战中提高自己的水平。
高校网球教学的发展趋势与对策研究
高校网球教学的发展趋势与对策研究1. 引言1.1 当前高校网球教学的现状当前高校网球教学的现状可以说是存在一些问题的。
由于高校网球教学相对较为薄弱，导致学生对网球的了解和技能掌握程度不够深入，难以形成扎实的基础。
由于网球是一项需要长期坚持和大量练习的运动项目，而高校课程的时间和资源有限，使得学生很难在校园内获得充分的训练和提高。
师资队伍的水平和专业度也存在一定的差距，导致教学质量参差不齐，无法满足学生的需求和期待。
随着社会对体育教育的重视程度不断提高，高校网球教学也在逐渐引起重视。
通过对当前高校网球教学现状的分析与研究，可以更好地发现存在的问题和不足之处，以便制定相应的对策和改进措施，提升高校网球教学的水平和质量。
对当前高校网球教学的现状进行深入探讨，对于进一步推动高校网球教育的发展具有积极意义和重要作用。
1.2 研究目的与意义研究目的与意义是本文的重要一部分。
高校网球教学作为体育教育的重要组成部分，其发展直接关系到学生体质素质的提高和全面发展。
本研究旨在深入探讨高校网球教学的发展趋势与对策，以期为高校体育教育领域提供可行的教学改进方案和建议。
通过分析高校网球教学的现状和问题，可以找出存在的瓶颈和不足之处，有针对性地制定改进措施，提升教学质量。
加强师资队伍建设和拓展教学资源，可以有效提高教学水平和教学资源的利用率，为学生提供更好的教学环境和条件。
对高校网球教学的发展前景进行展望，指出未来的发展方向和重点，对于引领高校体育教育的发展具有重要的意义。
通过本研究的实施，可以为高校网球教学的改进和提升贡献一份力量，同时也为高校体育教育的进步和发展提供一些建议和思路。
希望通过本文的研究，可以为高校网球教学的发展做出一定的贡献，为学生的身心健康和全面发展提供更好的保障。
1.3 研究方法在对高校网球教学的发展趋势与对策进行研究时，我们将采取多种研究方法，以确保研究的科学性与可靠性。
首先，我们将通过文献调研的方法，查阅相关的文献资料，包括国内外学术期刊、研究报告、专业书籍等，以了解当前高校网球教学的现状和发展趋势。
高校“运动处方”式体育教学实践研究——以网球课为例
自由组合 练习的伙伴 。选择 性的学习活动 ， 为学生的 自主性学 习提供 了广阔 的时空 ， 学生每变换 一种器材 ， 每更 替一次场地 ， 都会有新 鲜的 感觉 ， 都会产生新的兴趣和一种 自主支配学习的激情 ， 从而调动 了学生 学 习的主动性 ， 最终使学 生学会选择 ， 形成个性 ， 体验成长 的快乐 。教 学方法力求 多样化 、 兴趣 化 ， 以充分调动学 生学习的积极性 ， 使体育课 上得生动活跃。 ２ 把表扬与批评结台起来 ， 、 在体育教学过程中 ， 应该把表扬和批评 结合起来 ， 多表扬 、 少批 ， 过多的批评会使学生感到难受 ， 还往往会不 利于学生思想品德的培养。同时 ， 表扬和批评都要恰当 ， 考虑学生的年 龄、 性别 、 性格等因素 ， 表扬和批评的内容 、 方式 、 场合 、 语言也应有所区
什 么是兴趣 ： 兴趣是指某人对 某种 事物积极探索的认识倾向 ， 由 是 于对事物 的注 意而引起 的感情状 态 。由于现代社 会实践 活动 的丰富 性 ， 由于人 的独特的个 性 ， 更 所以 ， 人的兴趣也是多种多样的。有人说 ： 兴趣是 学习的 良好开端 ； 也有人 说 ： 兴趣是 良师益友 ； 更有人说 ： 兴趣是 成 功之母 ！体 育课程 改革中明确提出“ 健康第 一” 的指导思想 ， 且在《 体 育课 程标准》 中提 出了四条基本 理念 ， 即坚持 “ 康第一” 健 的指导 思想 ， 促进学 生健康成长 ； 激发运动兴趣 ， 培养学生终身体 育的意识 ； 以学生 发展 为中心 ， 重视 学生的主体地位 ； 关注个体差异 与不 同需求 ， 定每 确 个学生受 益 。如 果学生对 体育 活动感兴趣 ， 就会 积极参 与 、 力投 全 入， 最终导致 的结果 也是 满足学生需要 ， 由此而愉悦地得到积极的情 并 绪体验 。 在课程 改革过程 中， 体育教学面 』 临的就是要如何 改变传统体 育教 学 中学 生没有兴趣学 习的习惯 。要 把体 育课上好 ， 着力培养学 生的 应 体育兴趣 。学 习兴趣 是学生学 习的内在动机之一 ； 也是 教学成功 的重 要 因素 。在体育教学 中体育教师要 因人 而异 ， 量体 裁衣地安排体 育课 堂 内容 以引起学生 的体育兴趣 ， 这样学生就会 以饱满 的精神 ， 而热 积极 情地投 入课 堂学习 中 ， 随之课堂气氛热 烈 ， 教学效果好 。因此 ， 在体 育 教学中 ， 如何激发学生的学习兴趣 ， 是体育教学 的一项重要任务 。 从思想上激发 我 国著名教育家 叶圣陶先生说过 ：什 么是教育 ？简单 一句话 就是 “ 要养成 习惯。德育就是 要养成 良好 的文 明习惯 ， ” 智育就 是要养成 良好 的学 习习惯 ， 体育就是 要养成 良好 的锻炼 身体的 习惯 。小学到初 中阶 段是形成性格 的最关键 时期 ， 中小学体 育教师的智 慧就 在于要针对学 生身心发展 的特点 ， 提升课 堂教学质量 ， 提高学生 的身 心健 康水平 ， 注 重学生主体教 育 ， 尊重学 生的人格 ， 承认 学生的个体差异 ， 重视学生 的 个性发展 ， 遵从学生身心发展规律 。通过每一节体育课 ， 激发每一个学 生对体育感兴趣 ， 积极参 与体育运动 ， 从而养成 良好 的体育运动习惯 。 二、 学方法的激 发 教 １体 育教 学方法要兴趣化 ， 、 有助于调动学生 的学 习积极性 ， 教学现 。体育课 的教学过 程中， 学生往往 由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥 ， 教师可采用 游戏法和 比赛法激发学生的兴趣 ， 活跃课堂气氛 。此外 ， 要保证学生 的 自主选 择 、 全面发展 ， 就要提供可供学生选择 的内容 。学生 的身体差异 较大， 活泼好 动 ， 兴趣爱好 广泛 ， 有意注 意的持续时间短 。在 教学 中应 安 排一些选择性 活动 ， 让学生 自己选择练 习内容 、 练习形式 、 独立地进 行 练习。选择 性学习活动使不同身体条件和能力水平的学生都找到 了 适合 自己的学习起点和发展的空间。例如 ， 进行投掷教学 ， 常见 的练 习 形 式是学 生分成两 队 ， 面对面投 掷 ， 这样 的练 习学生很快 就会感 到疲 劳。采用选择性 的练习形式 ， 学生可以根据 自己的需要和兴趣 ， 自主选 择练 习的器材 和场地 ， 力强 、 体 力量大的学生 ， 可选择实心球 ， 在一号场 地上练 习 ； 弱 、 量小的学生 ， 体力 力 可选择小沙包 、 降落伞 、 纸飞机等 ， 在 二 号场地上练 习 ； 喜欢投准 的学生可选择在 配有 目标装置 的三 号场地 上练 习。整个 练习过程 ， 学生都可以 自由变换练习器材和场地 ， 也可 以
差异教学法在高校网球教学中的应用研究
差异教学法在高校网球教学中的应用研究近年来，着全民体育运动的普及，网球运动受到了广大群众的欢迎。
愈来愈多的高校开设了网球课程，将网球作为一项重要的体育运动来关注。
网球作为一项体育项目，要求学生具有更高的计划性、技巧性、意志力和节拍感知。
因此，网球教学的有效性要求教师充分利用各种教学方法来提高学生的学习兴趣，提高学习效果。
差异教学法，即对学生的认知能力、学习兴趣、学习特点进行相应的区分，使用科学的教学方法，借助多元化的教学手段，根据不同学生的能力、情绪状况、兴趣来调整教学内容，做到有效激发学生学习兴趣，提高学习效率。
在高校网球教学中，教师可以根据不同学生的不同水平、不同特点，采用相应的教学方式来调节教学和训练，以更加科学的方式指导学生的进步。
在高校网球教学中，应用差异教学法具有较多的优势，如能够调整内容、加强内容、调节方式、实现效果，从而提高教学效率，提高学生的学习质量和成绩。
首先，教师需要根据学生的学习水平和特点进行分组，给每个学生制定适当的教学计划，并针对学生的不同特点采取相应的教学方式。
其次，在网球教学中要注重学生的主动性，给予学生一定权利，激发学生的学习兴趣，探索学生的学习特点。
例如，在训练过程中，运动员可以按照自己的意愿，根据当时的情况发挥优势，并可以灵活适应不同状态。
最后，教师应该积极培养学生的主观能力，让学生能够更加深入地了解、分析和解决问题，从而改善学生的学习效果。
虽然，差异教学法在高校网球教学中有着重要的作用，但是它在实施过程中也存在一定的不足。
首先，教师需要充分了解学生的学习情况，对学生的学习能力、兴趣以及知识的掌握情况要进行较为深入的分析，才能有针对性的进行教学设计，更加有效的调节教学过程。
其次，在实施差异教学法的过程中，教师的精力和经验要求较高，如果教师缺乏足够的能力，则难以顺利实现差异教学法的目标，这也是需要我们关注的一点。
总之，差异教学法在高校网球教学中具有重要意义，它能够有效提高学生的学习质量和成绩，是一种科学的教学手段。
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高校网球教学方法的研究
摘要：近年来我国网球爱好者普遍增多，许多高校也开设了网球课程，但由于我
国网球运动起步较晚，学生在入学前也很少接触过这类运动，因此在实际教学中
存在一定的问题。本文分析了我国高校网球教学的现状，列举了制约网球教学的
因素，并针对这些问题提出了一些优化教学方法。旨在提高我国高校网球教学质
量，使网球运动成为大学生热爱的一项体育活动
关键词：高校；网球；教学方法；优化
网球是当今世界第二大球类运动，它是一项极具魅力而高雅的体育项目，在
国际上享有极高的美誉度和极强的影响力[1]。这几年来，随着我国体育事业的迅
猛发展，人民消费观念的转变，网球作为一项极具魅力的时尚健身运动，逐渐成
为了一项深受人们喜爱的体育项目。各大高校也相继开设了网球教学课程，深受
同学们的喜爱，对我国的网球事业的发展起到了非常重要的作用。
1、高校网球教学现状
我国网球运动起步较晚，导致了国内高校网球教学课程水平还处于相对较低
的阶段。目前高校网球教学，大致存在如下问题
1.1、场地缺乏
网球场是保障高校开设网球教学的重要条件之一，场地的质量和数量直接影响了高校的
网球教学的方式。
学校网球场地的严重缺乏, 这已成为阻碍高校网球运动发展的瓶
颈问题[2]。经过对各大高校的初步调查，发现网球场地数量与学生数量比例悬殊，
每个网球班大约在30人左右，共用3-4个网球场，学生的课堂练习次数往往得
不到保证。而且由于网球场在课外时间往往要求收费，这也在很大程度上减少了
学生的课外练习。在这种情况下教师的教学热情和学生的学习兴趣都受到了不同
程度的影响，这些都严重制约了高校网球教学质量
1.2、师资力量匮乏
目前, 高校网球教师的现状不容乐观[3]。如今高校选拔教师原则上不选用本
科生，而网球专业的研究生或是具备一定网球水平的体育研究生也是凤毛麟角,
如此更加剧了网球教师的供求矛盾, 而且此矛盾在短期内难以解决[4].为了解决
这个现状，很多高校选择对其他专业教师进行短期培训来填补专业人才的空白，
但是网球知识和技术需要系统科学的学习，不可能一蹴而就，因此如果高校教师
只是简单的了解了网球知识和技能是很难胜任网球教学的。
1.3、教学方法落后
教师如果不能科学地选择和使用教学手段会导致师生消耗精力大, 学生负
担重, 教学效果差, 给工作造成不应有的损失[5]。目前高校大多采用教师主导教
学，学生被动接受，这样压制了学生的个性发展，不能发挥网球的健身和娱乐功
能。
目前高校的网球教学方法由五阶段组成：1、教师在课堂对学生进行动作要
领的示范和讲解；2、学生进行模仿练习；3、教师针对学生错误的动作进行纠正
指导；4、学生进行分组练习；5、在学生初步掌握动作和经过一段时间练习后，
教师对学生学习成果进行考核。这种针对群体，不针对个体的教学方法虽然使学
生掌握了网球基本的动作要领，却忽略了学生身体素质水平和网球技术水平的个
体差异、忽视学生个性的发展，不能体现因材施教、区别对待的教学原则，出现
好的学生“吃不饱”、差的学生“吃不消”的现象。
2、网球教学方法的优化
落后的教学水平很难激发学生的学习兴趣，长此以往，会阻碍学生的自主学
习能力，使得高校学生在运用自身所学的网球知识技术时表现出较大的盲目性。
因此，对我国网球教学方法进行改进是刻不容缓的。下面介绍了几种网球教学方
法以提高高校网球教学水平。
2.1、墙壁法
墙壁法是指在网球教学、练习过程中，借助墙壁进行各种技术学习、练习方
法的总称[6]。这种方法在场地少学生多的情况下发挥了巨大的优势，这样可以使
学生得到充分的练习时间，从而增加学生的学习兴趣与学习热情。但是墙壁法教
学一定要在教师的指导下、学生技术动作初步成熟的情况下进行，若是学生采用
错误的动作盲目练习，会造成动作变形，得不偿失。
2.2、快易法
快易网球又称短式网球、迷你网球，于上世纪70年代出现在瑞典。它轻松
易懂，简单易学，无需适应球性，直接可以进入角色[7]。快易网球强调趣味性与
实用性，通过对球场、球拍的改进，使初学者更容易上手。初次接触网球，学生
大多不适应网球的球速和球场尺寸，并且缺乏网球技术，因此常常会感觉打全场
比较困难。快易网球采用三色网球教学，依次为红色、橙色和绿色。红色球速对
最慢、球场最小，初学者非常容易上手。橙色球拥有相对大一点的场地，学生在
具有一定基础后可以在较慢的球速下练习移动和控球。绿色球比较接近正规网
球，但速度和质感较低。能使学生在常规场上有更出色的表现，增加教学的娱乐
性。实际教学中快易网球由易到难的教学法对初学者能达到较好教学效果，但这
种方法对场地、器材要求较高，教师要根据学校实际情况运用该种方法。
2.3、比赛教学法
比赛教学法是指利用比赛的环境，按照统一的比赛规则来完成教学内容的一
种新型的教学方法[8]。比赛教学法适用于有一定网球基础的班级，让学生在对抗
的游戏气氛中逐渐了解和掌握网球技术和战术，促使学生网球技能的形成，提高
网球教学效果，事实证明比赛教学法能够极大的提高学生的学习兴趣，更高的体
验网球带来的乐趣。但这种方法对学生基础技能的要求较高，要求学生基本掌握
网球的比赛规则，这样方能发挥其出色的教学效果。
2.4、小群体教学法
在网球教学中为了提高教学效率，可以把学生分成几个学习小组，利用小群
体成员间互动，在教师的指导下共同进行学习，组内成员、组与组之间相互学习
交流，形成互动、互助、竞争的课堂氛围，从而增强学生学习的主动性[9]。小群
体教学法在课堂教学中根据学生学习情况、网球技能等指标在教师指导下将学生
组合成若干学习小组，通过同组学生之间、异组学生之间、师生之间的交流，学
生之间竞争、互助、互动，培养学生竞争与合作意识，增强学生学习兴趣和自主
性，进一步提高教学效果。在实际教学中教师要对学生综合情况进行全面了解，
在学生自由组合后，教师仍然要根据学生的技术条件再次调整，这样才能合理有
效分组。
2.5、异步教学法
异步教学法是在教学过程中根据学生的学习能力、学习情况、和技能水平的
不同把全班小组学生分成几类，再从各类学生的实际情况出发，分层次、分阶段
进行教学的一种方法[10]。异步教学法在实际教学中能根据学生实际情况因材施
教，通过动态分组使水平较好同学得到提高，较差学生也能得到较好学习和指导。
但教师在教学过程中要根据学生实际技能水平的变化，及时调整教学内容。
总的来说，在高校网球教学中教师应根据现实存在主客观情况，充分利用教
学环境中各种有利因素，选择好、运用好教学方法，营造良好的网球课堂氛围，
使网球教学活动向着科学、高效、合理的方向发展。
总结
网球课程可以增强大学生的体育意识, 提高大学生身心健康水平和体育能
力, 使大学生养成体育锻炼习惯的好习惯, 切实做到全面发展的, 同时也可以
推动素质教育，促进高校体育教育的有效发展和全民健身运动的广泛开展。随着
高校体育教学改革的不断深化, 网球项目作为一项新兴的体育运动项目, 已经
进入部分高校体育教学中。但我们同时也应该看到，目前国内高校网球教学还处
于较低的起步水平, 各高校在师资队伍和硬件设施以及教学文化建设上还有巨
大的提升空间。所以, 高校为了提升网球教学质量，应该着力加强师资力量建设
和硬件投入。教师应该鼓励学生多练习，培养学生对网球运动的兴趣， 鼓励学
生自发地组建业余网球队, 并由网球教师课后指导, 在校内和学校之间多进行
网球比赛, 使网球成为学生日常生活中的一项主流运动。
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