北师大版一年级数学下册教案
义务教育课程标准实验教科书一年级下册 三、教材编写的意图和特点 （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。 发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的认识。 （1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。 （2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。 （3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。 （1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。 （3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历具体情境中抽象出平面图形的过程。 （4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。 （三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。 （四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。 - 2 -
六、教学进度安排： 周次 日 期 教 学 内 容 课 时 备 注 1 2.9—2.13 生活中的数 4 2 2.16—2.20 观察与测量 5 3 2.23—2.27 加与减（一） 5 4 3.1—3.5 加与减（一） 5 5 3.8—3.12 加与减（一） 我和小树一起成长 2 6 3.15—3.19 有趣的图形 5 7 3.22—3.26 有趣的图形 5 8 3.29—4.2 加与减（二） 5 9 4.5—4.9 加与减（二） 5 10 4.12—4.16 加与减（二） 5 11 4.19—4.23 加与减（二） 5 12 4.26—4.30 小小运动会 购物 5 13 5.3—5.7 购物 5 14 5.10—5.14 加与减（三） 5 15 5.17—5.21 加与减（三） 4 16 5.24—5.28 今天我当家 统计 5 17 5.31—6.4 统计 整理与复习 5 18 6.7—6.11 总复习 5 19 6.14—6.18 总复习 5 20 6.21—6.25 总复习 5 一、生活中的数 单元教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 单元教学建议： 1、将学生的生活经验作为认数的基础。 2、组织多种多样的学习活动。 3、重视发展学生数感。 4、要注意培养学生良好的学习习惯。 单元教学课时数：5课时。
第一课时 数铅笔 教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：会认、会读、会写100以内的树。 教学过程： 一、创设情境 1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。 二、探索新知 学生自由数，师可以个别辅导 1、交流，你是怎么数的。 2、全班汇报。 三、巩固新知 1、圈一圈，数一数 （1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。 （2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对 2、拨一拨。 把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。 四、学生反馈 1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌报数，全班交流。 2、看谁数得快。 学生自己数，数完后，汇报。 3、接力赛。 34、36、38、（ ）40、42、44 20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）； 45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）； 22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）； 同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。 全班汇报。师生，生生。 五、小结 今天的学习，你感觉如何？ 六、教学反思： 刚过完春节，第一课的效果不是很好，特别是学生的课堂作业，正确率非常的低。主要原因是学生在课堂上不能集中注意力，下节课要注意引导学生集中注意力来学习。
第二课时：数豆子 教学目标： 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。 教学过程： 一、创设情境 1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。 2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。 让他们讨论交流是怎么估计的。 二、新知学习。 （一）学习记数和写数。 1、师生一起来数数到底是多少课？ 2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。 3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。 怎么写呢？ 学生自由的写。 （二）说一说 1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？ 学生讨论。全班汇报。 （三）写一写 教师拨珠，学生写数。 36、40、100 三、巩固练习 1、摆一摆 让学生小组合作摆出26。 学生说说你们小组是怎么摆的。 2、填空。 （ ）个十和（ ）个一是（ ）。 （ ）个十和（ ）个一是（ ）。 学生自己观察图，在独立写出数。 学生汇报是怎么想的，核对。 3、写数 教师拨数，学生写出数字。 23、50、71、80 4、小熊写出门牌号。 学生观察后，自己写门牌号。 学生核对。 四、教学反思 由于教学具准备的不够充分，创设的情境吸引学生的注意力不够长。在教学几个十和几个一是多少时，学生的练习量最好要加大，可以让学生自己同桌合作一人编题，一人说出答案。
第三课时 动物餐厅 教学目标： 1、会比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：抽象地比较数的大小。 教学过程： 一、创设情境 1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。 2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？ 二、学习新知 1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。 2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。 3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。 32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。 师生核对。 三、巩固反馈， 1、学生独立完成，请学生板演。 45O54 78O76 62O62 80O79 58O91 100O89 15<( ) ( )>89 全班核对，说说你是怎么想的。 2、连一连。 学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？ 本题中60是多余的信息。 3、（1）按顺序填数。 （2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。 （3）根据右表，把下图中缺的数填上。 练习过程，（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。 （2）指名读出各数。 （3）小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。 4、想一想，请你接着画下去。 苹果、香蕉、苹果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 学生独立完成该题。 5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？ 学生课后同捉合作去完成。 四、教学反思：
第四课时 小小养殖场 教学目标： 1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。 教学重点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。 教学过程： 一、创设情境 1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？ 二、学习新知 1、学生交流看到了什么？ 2、请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。 还有差不多等概念。 3、想一想：初步运用所学知识。 跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？ 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 三、巩固反馈 1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。 男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩 35 42 85 42 8 85 （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。 3、数学游戏，
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质【教学目标】1.让学生掌握基本的数学概念、计算方法和解决问题的策略。
2.培养学生的逻辑思维、观察、分析和解决问题的能力。
【教学内容】第一单元：认识图形（二）1.教学内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种图形的图片，引导学生说出它们的名字。
（2）讲解：详细介绍每种图形的特点，如长方形的对边平行、四个角都是直角等。
（3）练习：让学生在纸上画出各种图形，巩固记忆。
（4）游戏：组织学生进行图形接龙、图形分类等游戏，提高学生的兴趣。
第二单元：20以内的退位减法1.教学内容：20以内的退位减法，如12-5、18-7等。
2.教学过程：（1）导入：通过故事或情境引入退位减法的概念。
（2）讲解：详细讲解退位减法的计算方法，如12-5，先算10-5=5，再算2+5=7。
（3）练习：让学生进行大量的退位减法练习，巩固计算方法。
第三单元：分类与选择1.教学内容：按照一定的标准对物品进行分类，学会选择。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种物品，引导学生进行分类。
（2）讲解：详细讲解分类的标准和方法，如按照颜色、形状、大小等。
（3）练习：让学生在纸上进行分类练习，巩固分类方法。
（4）游戏：组织学生进行分类比赛，提高学生的兴趣。
第四单元：认识时间1.教学内容：认识钟面、时针、分针，学会看时间。
2.教学过程：（1）导入：通过展示钟表，引导学生说出钟表的作用。
（2）讲解：详细讲解时针、分针的运行规律，如一小时时针走过一个小格，一分钟分针走过一个小格。
（3）练习：让学生进行看时间的练习，巩固看时间的方法。
（4）游戏：组织学生进行看时间比赛，提高学生的兴趣。
第五单元：100以内的加法和减法（一）1.教学内容：100以内的加法和减法，如23+45、56-17等。
2.教学过程：（1）导入：通过展示算式，引导学生说出加法和减法的概念。
（2）讲解：详细讲解100以内的加法和减法的计算方法。
一年级下册数学教案-第二单元《看一看(二)》北师大版
一年级下册数学教案第二单元《看一看（二）》北师大版教案：一年级下册数学教案第二单元《看一看（二）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第二单元《看一看（二）》。
本节课主要教学目标是让学生通过观察和操作，进一步理解物体空间位置的相对性，提高学生的空间想象力。
具体内容包括：1. 学习利用前后、上下、左右等方位词描述物体的空间位置。
2. 培养学生通过观察、操作、思考，解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够用适当的语言描述物体的空间位置，掌握前后、上下、左右等方位词。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够用适当的语言描述物体的空间位置，掌握前后、上下、左右等方位词。
难点：培养学生通过观察、操作、思考，解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具或其他物品，用于实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带上自己的玩具或其他物品，课堂上互相展示并描述各自物品的空间位置。
2. 知识讲解：通过课件或实物，讲解并让学生理解前后、上下、左右等方位词的含义。
3. 例题讲解：展示例题，让学生观察并描述物体的空间位置。
引导学生运用前后、上下、左右等方位词进行描述。
4. 随堂练习：让学生分组进行实践操作，互相描述空间位置，检验学生对知识点的掌握程度。
六、板书设计板书内容：1. 前后2. 上下3. 左右七、作业设计作业题目：1. 请用前后、上下、左右等方位词描述你教室里的物品位置。
2. 请观察你的房间，用文字描述一下房间内物品的空间位置。
答案：1. 教室里的物品位置描述。
2. 房间内物品的空间位置描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了物体空间位置的描述。
《有趣的图形》(教案)一年级下册数学北师大版
《有趣的图形》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学目标：1、继续培养学生的观察能力、想象力和创造力；2、学习和认识平面图形：三角形、梯形、长方形、正方形；3、通过游戏和实物操作等多种形式来加深学生对各种平面图形的认识和感性理解；4、培养学生以观察和实践为基础的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点：1、学生学会并认识各种平面图形的名称；2、学生能够用手绘制平面图形的形象；3、学生能够发现图形之间的联系和差异。
三、教学难点：1、学生理解并能辨认不同形状的平面图形；2、学生用手绘制平面图形的形象。
四、教学方法：1、寓教于乐，采取游戏方式进行教学；2、采用图示和操纵方式进行教学。
五、教学过程：1、入门活动：将三角形、长方形和正方形贴在黑板上，说出各种图形的名称，让学生来指认。
2、活动一：将同学分为若干个小组，每个小组分配若干个水果或蔬菜，让小组设计用这些蔬菜摆出不同形状的平面图形，然后让学生一起来组成一个大型的图形展览。
3、活动二：让学生自己在纸上画出三角形、梯形、长方形、正方形，然后让学生互相交换图形，让同学来辨认并指认各种图形。
4、活动三：让学生在黑板上用粉笔画出三角形、梯形、长方形、正方形等各种图形，然后老师指给某个学生看，让学生来猜测和指认。
5、活动四：将干净方形纸的一角剪掉，使之成为一个三角形，然后让学生把这张纸折叠成各种图形，以切实理解三角形的变化。
六、教学评价：1、通过小组合作的活动，学生合理分工合作，达到团结合作的目的。
2、通过互相辨认图形，增强了学生之间的合作互动。
3、通过画图，让学生更深入了解各种平面图形的形成过程。
4、评价时要由学生自评、互评和教师评。
七、教学反思：此教案旨在培养学生的观察能力、想象力和创造力。
采用游戏和实物操作等多种形式，让学生更直观、更深入地了解各种平面图形的特点和差异，从而提升学生的学习兴趣和主动性。
同时，评价时引导学生自评、互评和教师评价相结合，让评价更加科学合理。
一年级下册北师大版数学教案-1.4开会啦
一年级下册北师大版数学教案-1.4开会啦1. 教学目标•了解开会的概念和意义。
•掌握开会的基本规则。
•学会参与开会并发表自己的意见。
2. 教学重点•开会的概念和意义。
•开会的基本规则。
3. 教学难点•如何参与开会并表达自己的意见。
4. 教学准备•PPT或黑板。
•教学课件。
•学生课本。
•笔和纸。
5. 教学过程5.1 导入新课•利用教师提前准备好的PPT或黑板，给学生展示一张开会的图片，并引入新课的内容。
教师示范： > 老师：同学们，你们知道什么是开会吗？在什么场合下会有开会的情况出现呢？学生反馈： > 学生：开会是指集体讨论问题或决策事项的活动，一般在工作、学习或组织管理等方面会有开会的情况。
5.2 查漏补缺•在引入新课之后，教师可以对学生进行一次查漏补缺的活动，了解学生对开会概念的了解程度。
教师示范： > 老师：那么，开会的作用是什么呢？学生回答： > 学生：开会可以帮助大家集思广益、共同解决问题、制定计划等。
5.3 学习开会的基本规则•通过PPT或黑板，教师向学生展示开会的基本规则，并进行解释。
教师示范： > 老师：下面我给大家展示一些开会的基本规则，请仔细观看。
1. 遵守会议纪律；2. 保持听取和发表意见的礼貌；3. 尊重每个人的意见；4. 不打断别人发言；5. 遵循会议议程。
5.4 实践参与开会•将学生分成若干小组，每组选出一位小组长，其他组员充当普通成员的角色。
•模拟开会情景，在教师的引导下，让学生在小组内进行开会讨论。
每个小组应该选择一个讨论的话题，并确保每个组员都有机会发表自己的意见。
教师示范： > 老师：现在，我将给每个小组分发一份讨论话题，请你们以小组为单位，进行讨论和交流。
5.5 分享开会心得•每个小组选择一名代表，向全班分享他们在开会中的体验和收获。
•学生通过分享，互相学习，共同提高。
教师示范： > 老师：现在，请每个小组的代表向大家分享你们在开会中的体验和收获。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
北师大版小学数学下册教案(全册)总复习-(北师大版一年级下册)
北师大版小学数学下册教案（全册）总复习 (北师大版一年级下册)
课题 教时 48 学习 目标 1、复习100以内数的读写、组成、数序、大小等, 使学生加深对数概念的认识和理解。新课标第一网
2、发展学生的口算能力和自我评价的能力以及应用意识。 3、通过复习使学生产生积极地情感体验。 学习 重点 巩固以内加减法的口算方法, 能熟练地进行计算。 过程与方法 教师活动 一、复习100以内的数 1、读数、写数 （1）教师出示数学卡片, 让学生读出该数 （2）出示计数器。xkb1.com A、复习数位 师：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？百位上的1颗珠子表示什么？
b、在计数器上拨35、47、62、100等数, 让学生读一读, 在写出来 c、老师在计数器上拨100问：“十位和个位上有几颗珠子？ 师：那写数的时候, 该用什么表示呢？ 师：百位上有几颗珠子？表示什么？ 2、复习数序。 （1）让学生拿出准备好的数字卡片, 将老师所读的数抽出, 然后请同桌之间合作, 将数按照一定得顺序排列。
师：能说说你们是怎样排的吗？ 师：这两种排列的顺序都可以。接着我们将进行“我问你答”的游戏
（2）我问你答 师：示范：xx同学, 我问你, 36的前一个是谁, 36的后一个是谁？
3、比大小 （1）让学生拿出计数器, 同桌每人拨一个数（不要让对方看见）, 然后比一比谁拨的数大。说说你是怎样比的。 （2）让生独立做88页第四题, 试着不用计算就能比较大小。 二、复习100以内加减法的口算。 1、卡片游戏 （1）游戏准备：同桌（两位同学）准备一套100以内加减法的口算卡片。
（2）游戏要求：在规定的两分钟里, 同桌之间先由一个学生拿着口算卡片进行口算, 算对了卡片留给自己, 算错了卡片放在旁边。两分钟后, 再换另一个学生算, 时间也是两分钟。
《捉迷藏》(教案)一年级下册数学北师大版
《捉迷藏》（教案）一年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解并掌握“捉迷藏”的游戏规则和数
学概念。
2.能力目标：学生能够通过游戏的方式思考和解决问题，培养
其观察、分析和推理能力。
3.情感目标：激发学生对游戏和数学的兴趣，培养其爱好和自
信心。
二、教学重点与难点
1.教学重点：游戏规则的解释和数学概念的介绍。
2.教学难点：如何帮助学生理解抽象的数学概念并掌握游戏规则。
三、教学方法
1.游戏式教学法：通过游戏的方式激发学生的兴趣，提高学生
的参与度。
2.讲解法：结合实际生活中的例子进行讲解，加深学生对数学
概念的理解。
3.情景教学法：通过身体语言和情景再现的方式让学生更直观、更深刻地理解游戏规则。
四、教学过程设计
1.引入
教师通过介绍一些常见的游戏来引入本课讲解。
例如猜数字、
快速记忆、石头剪子布等。
2.游戏介绍
老师给出“捉迷藏”的游戏规则，示范一下如何玩。
并教给学
生怎样选择藏身的位置。
3.游戏体验
学生按照规则分为“求”和“藏”两组，掌握规则后开始游戏。
4.总结
老师带领学生总结本节课内容，对游戏规则和数学概念进行概
括和复习。
五、教学反思
本课使用了“游戏式教学法”和“情景教学法”，使得学生能
够通过游戏理解和掌握数学概念。
同时，也引导学生在游戏的过程
中培养观察、分析和推理的能力，提高其注意力和参与度。
通过该
教学方式的应用，使得学生在快乐中愉快地学习到了有关数学的知识。
一年级下册数学全册教案(北师大版)
一年级下册数学全册教案（北师大版）第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-10。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
教学内容：1. 学习数字1-10的读写。
2. 通过数数活动，让学生掌握数字1-10的顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学重点：1. 数字1-10的读写。
2. 数字1-10的顺序。
教学难点：1. 数字1-10的写法。
2. 快速准确地数数。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 计数器。
教学过程：1. 导入：引导学生数一数班级里的人数，让学生初步感受数字1-10。
2. 新课导入：讲解数字1-10的读写和顺序。
3. 实践活动：学生分组进行数数活动，巩固数字1-10的认识。
第二章：20以内的加法和减法教学目标：1. 让学生掌握20以内的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真思考、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 学习20以内的加法和减法运算。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
教学重点：1. 20以内的加法和减法运算。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
教学难点：1. 加法和减法运算的计算方法。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
教学准备：1. 加法和减法运算卡片。
2. 实际问题情境材料。
教学过程：1. 导入：通过讲解实际问题，引导学生学习20以内的加法和减法。
2. 新课导入：讲解20以内的加法和减法运算方法。
3. 实践活动：学生分组进行加法和减法运算练习，解决实际问题。
第三章：认识人民币教学目标：1. 让学生认识人民币，了解人民币的种类和面值。
2. 培养学生正确使用人民币的能力。
3. 培养学生珍惜货币、合理消费的观念。
教学内容：1. 学习人民币的种类和面值。
2. 培养学生正确使用人民币的能力。
教学重点：1. 人一年级下册数学全册教案（北师大版）第六章：几何图形教学目标：1. 让学生认识和了解基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
【北师大版】一年级下册数学教案-3.3《数豆子》
《数豆子》教案教学目标：1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学重点：理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。
教学难点：理解计数单位“一”“十”“百”教具：计数器、课件、豆子学具：计数器教学过程：一、谈话导入：师：小朋友们，还记得我吗?我是凃老师，今天，我会和大家一起学习《数豆子》这一课。
你们不会的，我教你们，但我不会的，你们也一定要教我，好不好，希望我们能有一次完美的合作。
二、估一估，数一数直接出示一小盘豆子（10粒)师：小朋友们，请看这是什么呀？对了，这是10粒豆子。
再出示另一小盘（28粒）这儿还有一盘呢！（不告诉学生粒数）你能估一估这里有多少粒豆子吗？师：知道估一估是什么意思吗？（就是先不数，先猜一猜，但不是乱猜，是有方法的）猜得与豆子的实际数目越接近越好。
师：那你和同桌商量一下怎么估，大约有多少粒。
请学生汇报。
师：有的小朋友估得比较接近，有的小朋友估得可能就与豆子的实际数目相差比较远。
那有什么方法可以让我们估得比较准确呢？师：请小朋友们用眼睛感觉一下10粒豆子大致有多大一堆，然后以这10粒豆子为标准，把这10粒豆子和这一盘里的豆子比一比，看看这盘豆子里大概有几个10粒这么多，你们看看大概有几个10粒这么多呢？（差不多有三个10粒这么多，我们就可以估计这盘豆子大约有30粒。
）（我帮你们把估计的数记在黑板上）师：我们估计的准不准呢？我们一起来数一数就知道了。
师：哪位能干的小朋友来数一数呢？请你用自己喜欢的方式数一数，要数出声音哦。
师：你能用你洪亮的声音告诉大家这盘有多少粒豆子吗？（板书28）师：刚刚我们估计的是30粒，实际上是28粒，很接近。
师：看来通过先数出10粒，再和这10粒豆子相比较的方法，我们估得还蛮接近的。
三、怎么拨，怎么写？（拨数、写数）师：通过刚刚的数豆子，我们提到了很多数，你们能把这些数在计数器上表示出来吗？师：那就得请出我们的好朋友了，还认识它吗？（计数器）师：计数器就是用来计数的，今天我们就利用计数器来学习拨数、写数和读数。
一年级下册数学教案-1.2《捉迷藏》北师大版
一年级下册数学教案 1.2《捉迷藏》北师大版一、课题名称一年级下册数学教案 1.2《捉迷藏》北师大版二、教学目标1. 让学生理解并掌握10以内数的加法和减法；2. 培养学生观察、比较、分析的能力；3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数的加法和减法；2. 教学重点：10以内数的加法和减法的计算方法。
四、教学方法1. 启发式教学；2. 小组合作学习；3. 游戏化教学。
五：教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教鞭、卡片；2. 学具：10以内数的卡片、计算器。
六、教学过程1. 导入新课（1）情景引入：教师讲述捉迷藏的故事，引导学生思考：捉迷藏时，我们是如何数数的？引出课题。
（2）出示课题：《捉迷藏》2. 新课讲授（1）教师展示多媒体课件，呈现10以内数的加法和减法例题，引导学生观察、分析。
（2）学生自主练习，教师巡视指导。
① 5+3=？② 41=？③ 7+2=？3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改作业，讲解错误。
4. 游戏环节（1）教师组织学生进行“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
七、教材分析本节课以捉迷藏为背景，通过观察、比较、分析等方法，让学生理解并掌握10以内数的加法和减法。
教材设计合理，符合一年级学生的认知特点。
八、互动交流1. 讨论环节（1）教师提问：在捉迷藏游戏中，我们是如何数数的？2. 提问问答（1）教师提问：谁能告诉我，5+3等于多少？（2）学生举手回答，教师给予肯定。
九、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 在家中与家长一起玩“捉迷藏”游戏，记录下游戏中的数学问题，并尝试解决。
十、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏化教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的合作意识。
但在教学中，还需加强对学生个别辅导，关注学生的个体差异。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：生活中还有哪些类似的数学问题？（2）鼓励学生课后与家长一起寻找生活中的数学问题，并尝试解决。