麻雀教学案例

《麻雀》教学案例和反思

学习目的：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、培养学生抓住课文的重点句、段来理解课文内容的能力。

3、了解母爱的伟大以及由母爱产生的强大力量能使弱小战胜强大，联系实际，感受母爱之深。

学习重点：

抓住老麻雀的神态、动作，体会母爱的伟大。

学习难点：

引导学生理解“一种强大的力量”即为母爱的力量。

学习过程：

一、放音乐《悦耳的歌声》，导入新课：

音乐开始，师述导语：同学们，在我们的身边，有爷爷奶奶对我们的溺爱，有爸爸妈妈对我们的疼爱，还有老师对我们的关爱等等。可你是否知道，动物之间也是有情感的。今天，就让老师带领大家一起去《麻雀》这篇文章中去体会一番动物之间的情感吧！（这样的导入，可以使学生很快地进入课堂，进入情境，进入本节课的教学。）

师出示课题：《麻雀》

二、读课文，整体感知：

生自由读全文，想怎么读，就怎么读，可以大声读，也可以自由读，还可以互相读，要求读准字音，读通句子。想想课文讲了一件什么事？有几个角色？从老麻雀身上，你看到了一种什么样的力量？

三、边读边思，读中悟情：

师：同学们，通过读课文，文中讲了一件什么事呢？

生：我通过读课文，知道文中讲了作者在打猎归来的路上，看见一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的一件事。

师：那文中有几个角色呢？

生：文中有三个角色：麻雀、小麻雀、猎狗。

师边听边板画三个小动物。

师：作者和猎狗是如何发现小麻雀的呢？请同学们读第一自然段。

生：他们是在林阴路上发现的。

师：当猎狗发现小麻雀时，是怎样表现的呢？请同学们读第二自然段。

生：猎狗发现小麻雀后，是放慢脚步，悄悄地向前走。

师：从中可以看出猎狗怎样？（教师相机引导，点拨学生。）

生：嗅觉灵敏，心思慎密等。

师：此时的小麻雀是怎样的呢？读第三自然段，边读边划出描写小麻雀样子的语句。

学生边读边划出描写小麻雀样子的语句。（这样，可以积累学生的词汇，丰富学生的语言，同时也让学生知道如何来描写小动物。）

师：文中哪一句写小麻雀掉下来的原因呢？请大家用波浪线画出，并读出来。生大声读：风猛烈地摇撼着路边的梧桐树。

师：此时的小麻雀心情怎样？（师引导、点拨）

生：它感到害怕、孤独、无助。

师：你是从哪些词语看出小麻雀害怕、孤独、无助的？请你用横线画出。（呆呆、无可奈何、拍打着，设计这样的提问，能让学生从词语中体会语句的含义，领悟中心。）

师：请大家认真看图，体会小麻雀害怕的心情。这是你的心情会怎样呢？（这样的提问，既培养了学生的观察能力，又激发了学生的思维想像能力。）

生：我很担心，觉得它很可怜、、、、、、

师：是啊！面对悄悄走近的猎狗，小麻雀是多么孤单、害怕，它是多么需要帮助啊！小麻雀的命运会怎样呢？请大家读第四自然段，边读边思考：猎狗看到小麻雀后，有何举动呢？（这样，可以很自然的过渡到下一自然段的学习。）

生：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

师：你从中看出猎狗怎样？

生：它很凶猛，力量很强大。

师：同学们读的太好了，眼看凶猛的猎狗就要把小麻雀吃掉，是谁救了小麻雀呢？生：老麻雀。

师：请大家画出描写老麻雀动作、神态的语句。根据以下几个问题，体会老麻雀当时的情感和精神。（学生围绕下列几个问题，小组互相讨论，再选一个代表说说你们组的看法，这样可以训练学生的动手、动脑、动口的能力，也可以从中体会老麻雀的情感。）

1、“像一块石头似的”说明了什么？

2、“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？

3、“绝望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫？

学生互相讨论以上几个问题，体会情感。（教师指导学生有感情地朗读，要读出老麻雀勇敢、紧张的语气。）

学生的朗读可以加深自己对文章的理解，情感的抒发。

师：当老麻雀飞到猎狗面前时，又表现如何呢？读第五自然段，边读边体会情感。生认真朗读课文，体会情感。

师：此时老麻雀为什么浑身发抖？

生：因为它太紧张了。

师：可它为什么还发出嘶哑的声音？

生：它要救自己的幼儿，这是本能的一种的反应。

师：除了嘶叫，它还呆立着不动，已做好了搏斗的准备。看图（文中的插图），教师要认真指导学生边看图，边思考。

通过看图，让同学们感受到猎狗的凶猛，力量的强大；同时，也让同学们感受到老麻雀的勇敢、坚强，力量的薄弱；还有小麻雀的孤苦、无助古。要是真有一场搏斗，谁会赢呢？

生：猎狗。

师：老麻雀明知道搏斗的结果如何，可它为什么还要从高高的没有危险的树枝上飞下来呢？（从文中寻找答案。)

生：是一种强大的力量促使它飞下来的。

师：“一种强大的力量”指什么呢？

同学们各抒己见，发表自己的看法。

师总结：这种力量是母爱。是啊！母爱的力量是伟大的。老麻雀为了自己的幼儿，甘愿冒死与猎狗搏斗，这是多么令人感动啊！动物之间的亲情是这样，何况我们

是人呢？的确，世上只有妈妈好，让我们高唱《世上只有妈妈好》来体验母爱的伟大。

师：是啊，妈妈的爱是伟大的。我们的成长离不开妈妈的爱。请大家谈谈自己的妈妈，体会母爱之伟大。（结合自身实际，升华情感。）

师：看来，母爱确实伟大，就连猎狗都愣住了，向后退。（引导退后的原因）师：此时，我为什么急忙唤回我的猎狗，带着它离开了？

生1：“我”被老麻雀的举动感动了。

生2：“我”佩服老麻雀的勇敢。

生3：“我”同情老麻雀，怕它被猎狗吃掉。

、、、、、、

有感情地朗读课文。（进一步体会母爱的伟大。）

四、回顾全文，升华情感：

师：通过学习本文，我们感受到了母爱的神奇、伟大，在我们身边，妈妈的爱无处不在，它是一股清凉的风，是一把遮雨的伞、、、、、、

请听诗歌《妈妈的爱》（再次让学生感受妈妈的爱，体会母爱的伟大。）

师：妈妈为我们付出了爱，那我们应该怎样来报答妈妈呢？

生发表自己的见解，决心要努力学习来报答自己的妈妈。