部编版语文二年级下册《小毛虫》教学设计
22.《小毛虫》（第一课时）教学设计
[教学目标]
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“纺织”
两个字。
2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点段落。
3.从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得万事万物都有自己的规律，要
尽心尽力地做好自己的事情，并努力做最好的自己，获得属于自己的
成功。
[教学重点]
有感情地读好描写小毛虫和蝴蝶的句子。
[教学难点]
通过学文, 了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展,
懂得要尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去就会成
功的道理。
[教具准备]
多媒体课件 田字格板贴
[教学过程]
第一课时
一、看图说话，揭示课题
1.师（出示蝴蝶图片）:同学们，请看大屏幕，你看到了什么?
（生：蝴蝶）
师（出示小毛虫图片）:再看看这是什么?（生：小毛虫）
板书: 小毛虫 蝴蝶
2.师：它就是蝴蝶小时候的样子，神奇的大自然把这两种外貌完
全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思
议啊！
相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的 《小毛虫》 这
篇课文后, 一定会对小毛虫有新的认识。
3.请跟老师一起板书课题: 22小毛虫 （齐读）
二、初读文，整体感知，学习生字
1.请同学们打开课本96页，用响亮的声音读读课文，并想一想：
( )的小毛虫变成了( )的蝴蝶。
2.学习生字
过渡：同学们课文读得很认真，文中的生字新词你都会读了吗？
（1）师（出示带音节的生字）：自己拼一拼，读一读。
（2）哪位小老师愿意领着大家读一读？教师重点指导多音字
“尽”的读音
（3）师：去掉拼音你还认识吗？
（4）师继续出示词语：昆虫、可怜、挪动 仿佛 尽管 任何 纺
织 规律 等待 挣脱 愉快 绒毛
3.写生字：（生观察，说字的结构和注意事项，师范写，生描红）
4.交流:
① 的小毛虫:可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词)
② 的蝴蝶:灵巧、轻盈、色彩斑斓
过渡：刚才，我们认了字，写了字，现在回想一下课文，你会补
充这个句子吗？
三、研读课文，体会理解。
（一）学习1自然段
过渡：为什么说小毛虫很可怜呢? 请你读读第1自然段，找出相
关的句子用直线划画出来。
1.出示（第1自然段）
2.交流反馈（随机出示句子）
生：①只有它，这个可怜的小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会
飞。
师：你从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（生不会唱、
不会跑、不会飞）
生：②大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到
处生机勃勃 师：说说你的理解：（这些昆虫们是多么的高兴,在尽情
享受春天美好的时光。）
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫
的可怜形成强烈的对比。
（2）理解“生机勃勃”：表现出了昆虫世界的多彩热闹，充满生
机与活力。
3.指导朗读：怎样读好这段话?谁来试一试?谁能比他读的更好？
男女生合作读第1自然段。（多种方法练读）
4.出示（第2自然段）
（1）指名读
（2）说说这段写了小毛虫的什么？（笨拙）
（3）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
①“挪动”、“一点点”,“九牛二虎之力”（师随机出示）
② 理解“挪动”。
师:一点点是多少,老师请你们轻轻地挪动一下身体,老师都感觉
不到你们移动,做这样的动作对你们来说困难吗?而小毛虫却要费九
牛二虎之力 , 那是好大的力, 结果才挪动了那么一丁点,真够笨拙
的。
来，试着把它的这份艰难、笨拙读出来。
指导朗读。指名 , 齐读。
③继续交流出示:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,
觉得自己就像是？（生：—周游了整个世界。）
师：它真的是周游的整个世界吗?(生：不是)为什么？
生：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛
虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了
整个世界。
④生：说的真好，能把你体会到的读出来吗？(指名读、男、女
生读)
5.师:读得真好。
（二）学习最后一段
过渡：小毛虫真是太笨拙了，可就是这只笨拙的小毛虫，它最后
变成了什么呀? （生齐:蝴蝶。）
1.师:现在就请你自己来读一读课文最后一段,并思考：这是一只
怎样的蝴蝶？请圈画出相关的词语。
生：自由读文，师巡视。
2.师：课文读完了，谁能说说笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶?
生:变成了美丽的蝴蝶。
生:变成了灵巧的蝴蝶。
生:色彩斑斓的蝴蝶。
生:轻盈的蝴蝶。
3.师：你是从文中的哪些语句中体会到的？
4.集体交流，师出示相关语句
5.师:这都是课文的最后一小结告诉我们的，多么轻盈的、灵巧
的蝴蝶啊，你能读出它的美吗？ 生:齐读最后一段
6.师:同学们, 你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子
呀? 生齐:想!
播放 FLASH ,学生观看。
7.师：多么轻盈、灵巧的蝴蝶啊，此时此刻,如果你就是这只蝴
蝶,你现在的心情怎样?
生:我很开心。
生:我特别高兴。
生:我特别快乐。
生:我特别兴奋。
师:同学们说的真好, 能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋
呢。谁想读。
师:同学们,雾霭就是雾,蝴蝶越飞越远,我们读的时候要越读越
远, 要轻轻的。我们一起再来读课文。
（三）学习第3、4自然段
1.师:同学们,课文学到这里，你能说说为什么它不羡慕任何人呀?
因为它懂得,读—— 生齐:每个人都有自己该做的事情。
2.师:它,一条小小的毛虫,应该——
生：学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧房。
3.师:小毛虫是怎么工作的? 生:小毛虫尽心竭力地工作。
4.师:“尽心竭力”是什么意思？（生：全心全意，不怕劳苦，
不辞劳苦，一刻也不迟疑）
师：说的真好，让我们读出小毛虫的尽心竭力。
生齐:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。织啊,织啊,
最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
5.师:现在,此时此刻,你想对这只尽心竭力工作的小毛虫说些什
么?
生:小毛虫,你好棒啊!
师:多棒啊!当别人——
生:你不悲观,不羡慕,尽心竭力地做自己要做的事。
6.师:小毛虫在尽心竭力做什么事?（生：变成美丽的蝴蝶）
师：你能说说小毛虫经历的变化吧
7.出示：图解，进一步弄懂故事的深刻含义
8.你会填吗？
每个人都有自己该做的事情，不要悲观失望，也不必羡慕任何人，
而是应该踏踏实实地做好自己的事。
生：齐读两遍，读出自己的理解与感悟。
四、总结提升
今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程, 一只笨拙的小毛
虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶,这个成长过程并不是一帆风顺的,相信你们
学到了很多！相信你们也能像小毛虫那样, 尽心尽力地做好自己的事
情坚持下去, 你也会获得属于自己的成功。
[板书设计]
笨拙
小毛虫 蝴蝶
灵巧
部编版二年级下册语文《小毛虫》优质教案
部编版二年级下册语文《小毛虫》优质教案在昆虫XXX，各种美丽的昆虫飞来飞去，唱着歌，跳着舞，到处生机勃勃。
但是，只有一只小毛虫不会跳舞，也不会飞翔，被冷落在一旁。
他羡慕那些能飞能跳的昆虫，但他的命运会发生改变吗？二）研究课文第二小节。
小毛虫经过了漫长的成长过程，吃了很多的食物，变得越来越长，但他仍然不会跳舞，也不会飞翔。
他感到自卑和失望，但他仍然努力地尽心竭力地寻找自己的天赋和才能。
三）研究课文第三小节。
有一天，小毛虫发现自己可以吐丝，他利用这个能力，一步步地爬上了一棵树。
他的身体变得越来越轻盈，颜色也变得斑斓多彩。
最终，他变成了一只美丽的蝴蝶，展翅高飞，成为了昆虫王国中最漂亮的昆虫之一。
三、课堂互动，加深理解。
1.学生理解课文中的重点词语，如“生机勃勃”、“尽心竭力”、“九牛二虎之力”、“色彩斑斓”等，并通过上下文联系理解。
2.学生分享自己喜欢的描写，讲述自己的感受。
3.学生朗读课文中的关键语段，体会其中的情感和意义。
四、课堂小结，总结收获。
1.学生回顾课堂内容，总结研究收获。
2.教师点评学生表现，鼓励学生保持乐观、充满信心的态度，努力做好自己的事情，感受生活的美好和快乐。
五、布置作业，巩固练。
1.朗读课文，练语音语调。
2.想象自己成为小毛虫，写一篇关于自己成长的小故事。
1.在叶子上，有一只小毛虫，它用好奇的目光观察着周围的一切。
2.“好奇”的意思是充满了探究和探索的欲望。
3.请几位同学朗读这句话，要把“好奇”这个感觉表达出来。
4.小毛虫很想参与其他昆虫的活动，但它既不会唱歌，也不会奔跑，更不会飞翔。
读到这句话，你觉得小毛虫是很无助的吧。
5.小毛虫非常笨拙，费了很大力气才挪动了一点点。
当它笨拙地爬过一片叶子到另一片叶子时，它感觉就像周游了整个世界。
6.“笨拙”的意思是行动迟缓、不灵活。
从文中可以看出小毛虫的“笨拙”表现在费了很大力气才挪动了一点点。
7.研究生字“挪”，它的意思是移动。
我们可以试着“挪”一下自己的小屁股，这是很容易的。
二年级下册语文小毛虫课文 【部编版】二年级下语文《小毛虫》优质公开课教学设计(附板书及教学反思)
二年级下册语文小毛虫课文【部编版】二年级下语文《小毛虫》优质公开课教学设计（附板书及教学反思）《小毛虫》优质公开课教学设计【教材分析】《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
【学情分析】二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
【教学建议】学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
【教学目标】1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。
积累6个词语。
2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。
背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
【教学重难点】重点 1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点 1．借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
【教学准备】教师：多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习新课。
【教学过程】一、启发谈话，导入第1、2节。
1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？2、学生交流。
3、出示课题：这是什么？（小毛虫）4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫笨拙的模样。
小学语文部编版二年级下册《小毛虫》教学设计
《小毛虫》教学设计一、目标确定：（一）课标解读：《义务教育语文课程标准》在第一学段（1-2年级）有关“阅读”的目标与内容表述为：对识字写字的表述为“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
”；对阅读的表述为“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
”“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”；对朗读的内容表述为“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”《小毛虫》是部编版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文，鉴于对《课标》第一学段阅读目标的表述，初步将本课的教学重点目标确定为：正确认读“昆怜”等13个生字，读准多音字“尽”，会写“纺织编”三个字。
抓住“可怜、生机勃勃”等关键词句来品读“小毛虫”到“茧”的变化过程，体会小毛虫的“可怜、笨拙、尽心竭力”。
能借助关键词用自己的话讲故事。
（二）教材分析：部编版二年级下册第七单元以“改变”为教学主题，而《小毛虫》这篇课文讲述的就是一只不断努力，耐心等待，不断成长的小毛虫，充满了人文气息和童趣。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，有关讲故事的训练，教材从一年级开始，逐步实现了从借助多幅图片讲故事，过渡到借助提示和单幅图片讲故事的训练过程。
在教学中，将引导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。
课文以小毛虫的成长变化为主线，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。
第一自然段巧妙地运用对比的手法写小毛虫可怜的生活状态，浅显易懂。
第二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第三、四、五、六自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋。
第七自然段写小毛虫破茧成蝶的情景。
课后练习的设计主要围绕借助提示讲故事进行设计，朗读课文有利于孩子熟悉文本，为讲故事做好铺垫，“读一读，记一记”中的词语为学生讲故事提供素材。
因此，在教学中讲着重培养秀而生提取信息和借助词句讲故事的能力。
二年级下册语文教案设计-《小毛虫》人教部编版
举例：教师设计一些练习题，让学生将新学的词汇运用到句子中，帮助他们理解并巩固词语的用法。
（2）课文内容的深入理解：学生可能对小毛虫成长过程中的一些细节理解不深，如“小毛虫为什么吃很多树叶？”等。
举例：教师针对这些难点问题进行详细讲解，结合图片和实物展示点
（1）词语理解与运用：本节课的核心词汇包括“毛虫”、“蝴蝶”、“茧”、“翅膀”等，学生需要掌握这些词语的意思，并学会在具体的语境中运用。
举例：通过课文图片和实物展示，帮助学生形象地理解“毛虫”、“蝴蝶”等词语，并在小组讨论中运用这些词汇描述小毛虫的成长过程。
（2）课文内容理解：学生需要理解课文中小毛虫成长的过程，掌握课文的主线，并能用自己的话复述课文内容。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小毛虫的成长过程、特点以及努力与变化的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自然界的美妙。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级下册语文教案设计-《小毛虫》人教部编版
一、教学内容
《小毛虫》选自人教部编版二年级下册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：理解课文内容，学习生字词，如“毛虫”、“蝴蝶”等；掌握课文中“小毛虫”成长的过程，学会运用课文中的语句进行表达；通过课文学习，理解“努力成长，变化惊人”的道理；学习课文的叙述方式，培养观察力和想象力。教学过程中，结合课文，引导学生积极参与讨论，提高他们的语文素养和审美情趣。
2024年统编版春季二年级下册语文《小毛虫》教学设计
1.校内合作：与同事进行教学交流，分享教学经验和资源，共同提高教学质量。
2.校外交流：参加教育研讨会或网络论坛，了解最新的教育动态和教学方法，与同行进行交流学习。
十八、教学持续改进计划
1.定期评估：定期评估教学效果，包括学生的学习成绩、学习态度和情感发展。
2.教学改进：根据评估结果，制定针对性的教学改进计划，包括调整教学方法、优化教学内容等。
（1）认识生字词，能正确书写。
（2）了解课文内容，理解小毛虫的成长过程。
2.能力目标：
（1）学会通过观察图片，预测故事情节。
（2）学会概括故事主要情节，培养复述能力。
3.情感目标：
培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）认识生字词，正确书写。
（2）理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2.生字词掌握情况：通过听写、默写等方式检查学生对生字词的掌握程度。
3.故事理解程度：通过提问、复述等方式评估学生对课文内容的理解程度。
4.情感态度价值观：观察学生在课后实践中的表现，了解学生是否能够将关爱生命的情感转化为实际行动。
九、课后辅导
1.针对课堂上表现积极但理解不深的学生，教师可以在课后提供个别辅导，帮助他们深入理解课文内容。
二十一、教学档案管理
1.教学资料归档：将教学设计、教学资源、学生作业、评价记录等资料进行整理归档，便于未来的查阅和回顾。
2.教学成果展示：将学生的优秀作品和教学成果进行展示，激励学生和教师，同时也为其他教师提供教学参考。
二十二、家校合作
1.家长沟通：定期与家长进行沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，争取家长的支持和配合。
2.教学难点：
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计课题小毛虫课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
”的信念。
教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素材课件识字卡片第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。
（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。
新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读。
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
第22课《小毛虫》大单元教案二年级语文下册(部编版)(二)
课题：小毛虫（一）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、认识“昆、怜”等15个生字，认准多音字“尽”，会写“抽、纺、织、编、消”5个字，会写“毛虫、叶子”等5个词语，积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2、学习第一至三自然段，了解小毛虫的特点。
3、理解“每个人都有自己该做的事”的含义。
学习重点:1、认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、定、商、夫、完”5个字，会写“商店、工夫、围巾”3个词语。
2、学习第一至四自然段，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
3、能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。
学习难点: 能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本篇课文有两句含义深刻的句子“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有自己的规律”，要引导好学生联系本文以及联系生活体会来理解这两句话。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入图片导入：出示小毛虫和蝴蝶。
看了这两个小昆虫，你想知道什么？二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.归类识字，观察发现规律学法指导第一步：自学要求自读课文，圈出本课的生字，想一想你能用什么方法记住这些生字。
第三步：互学要求小组讨论识字方法：字音归类识字、偏旁归类读词、认识多音字。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：本课生字较多，采取分类识字的方式，让学生分块识字读词，发现规律，有利于让学生掌握识字的方法。
主问题1预设答案识字方法不够多。
第二学程：学习任务主问题2.自读课文，整体感知小毛虫的变化学法指导第一步：自学要求自读课文，初步了解小毛虫变化的三个阶段。
第三步：展学要求出示图片，学生把图片贴到对应的文字下面。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两第四学程：学习任务主问题4.学写生字：抽纺织编消学法指导第一步：自学要求观察生字的结果、占位、关键笔画主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。
部编版小学语文二年级下册《小毛虫》教案
部编版小学语文二年级下册《小毛虫》教案教学目标：1、引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、色彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读的过程中理解课文的内容。
3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
教学重点：了解小毛虫在成长过程中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。
教学准备：课件。
一、情景设置，揭示课题。
1、师：春天来了，万物复苏，百花盛开，这一朵，那一朵，五颜六色的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆虫们正在开音乐会呢！2、课件播放视频。
师解说：哈罗，女生们、先生们（英文），我——萌萌哒的小蜜蜂,现在宣布：森林虫虫音乐会正式开始，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东······我是超级明星——萤火虫亮亮，瞧！这美丽的衣服，这闪亮的舞蹈，你们有谁能比得过我？闪亮的萤火虫小姐，你的舞蹈真美呀，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我们，还有我们小蚂蚁呢，我们一起来跳踢踏舞吧！歌声、笑声此起彼伏······森林里成了一片欢乐的海洋。
2、揭示课题：(1)师语速减慢，语调下沉：大家都在开心地玩耍，可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？（课件出示：一张毛虫图片。
）一起告诉我（小毛虫）。
今天我们就跟随着小毛虫一起开展一次奇妙的旅行吧！(2)板书课题：22小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写。
1、我会认。
师：这篇课文里有许多可爱的生字宝宝，让我们来和他们打打招呼吧！（1）课件出示带拼音的生字。
师：小火车开起来。
生：开到我们这里来。
（读对了，全班一起像他这样读；读错了，老师范读，学生再读。