商洛市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案
商洛市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案教师信息素养是推进教育信息化的重要保障，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。
为贯彻落实国家和陕西省教育信息化总体要求，全面提升我市中小学教师信息技术应用能力，适应教育教学改革发展的要求，根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）及陕西省教育厅办公室《关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》（陕教师办〔2019〕39号）精神，结合我市工作实际，特制定本方案。
一、工作目标到2022年，完成全市中小学教师每人不少于50学时信息技术应用能力培训，探索构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制，打造信息化教学应用支持服务体系，基本实现全市校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，即“三提升一全面”的总体发展目标。
二、实施对象及时间安排能力提升工程2.0培训的对象是全市中小学校教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，下同）。
2020年到2022年，分别完成全市30%、35%、35%学校整校推进任务。
三、工作任务— - 1 - —（一）以学科信息化教学为重点，整校推进开展教师信息技术应用培训和校本实践应用考核工作1.团队建设。
结合我市中小学教师信息技术应用实际，打造一支“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的信息化教育教学应用支持服务队伍。
遵循整合力量，专兼结合的原则，遴选电教、教研、师训等部门专家和一线信息技术应用骨干教师，组建市县两级信息化管理团队和专家团队，开展规划设计、组织管理、研修指导、测评考核等工作。
学校组建由校长、教研主任、信息技术应用骨干教师、信息技术负责人等3-5人组成学校信息化管理团队，在各级工程实施团队的指导下，聚焦信息化领导能力提升，指导学校制定学校信息化教育教学发展规划，确定信息化教学校本研修主题及教师研修计划，组织全体教师参与能力提升培训、校本研修、线下实践和校本应用考核工作。
2.团队培训。
组织开展市县项目管理者、市县专家团队、学校信息化管理团队等系列培训活动，积极促进市县校三类团队成员全面理解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整体要求，掌握各地各校信息化教育发展规划的设计与制定方法，切实提升各级团队在工程实施过程中项目规划制定、教研组织、校本研修指导、校本应用考核等专项能力，确保工程实施各环节、各内容紧密衔接，保障整校推进任务实施和全员培训质量。
3.整校推进，全员培训。
市教育局在“试点先行、示范带动”的基础上，制定实施规划，分年度明确全市整校推进工作任务，各县区结合本地实际，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，确定各县区提升工程— - 2 - —2.0整校推进的计划任务和时间表、路线图，指导学校管理团队结合实际，制定学校信息化发展规划，研制本校教师全员参与的校本研修培训计划，组织好线上研修、线下实践和应用考核工作。
教师按照学校信息化发展规划、研修主题及任务要求，选择测评能力体系中的能力点作为研修内容，在完成不少于25学时的线上研修任务后，通过研课、磨课、授课、评课等方式，完成不少于25学时的线下实践活动，并按照《中小学教师信息技术校本应用考核规范》成果提交要求，自主设计制作完成不少于2个能力点的校本应用实践成果，提交至“陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程监管服务平台”参加校本应用考核。
4.应用考核，评估验收。
按照《陕西省中小学教师信息技术校本应用考核组织实施方案》有关要求，依托陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0监管服务平台开展考核评估验收工作。
校本应用考核由县区统一安排组织，采取教师组内互评、学校骨干复评、县级专家团队审核认定、省市专家团队抽查的方式进行。
学校考核管理人员在平台上对教师上传的微能力点成果进行考核，考核结果分为优秀、合格和不合格。
全体教师考核结果均达到合格以上等次后，学校向上一级管理团队提交评估验收申请，县级考核管理人员对申请学校教师的考核结果进行复核，通过复核后由省市级测评员对县区复核评价结果进行复审认定，确认教师考核认证结果。
考核结果将作为教师教学评比、专家团队遴选、教学名师评选等活动的重要依据，并且作为2022年以后教师资格定期注册主要指标之一，列入学校管理团队信息化领导力评估、学校信息化教学应用评估指标体系中。
— - 3 - —（二）开展信息技术应用帮扶按照《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》精神和我市教育脱贫攻坚任务要求，结合我市实际，积极建设市级教育扶智平台，开展专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等“双师教学”模式探索应用，深化开展城区优质学校与农村学校“结对”帮扶活动，鼓励合作学校教师组成协同教研共同体，对乡村教师进行长期陪伴式培训，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，助力农村学校合教学点开齐开足国家课程，提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，初步形成“互联网+乡村”的常态化教育教学精准帮扶运行机制。
（三）开展信息化领航队伍培养，加强信息技术应用资源建设实施信息技术支持的跨学科教学培训，以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，开展智慧教育创新研究，打造一批基于信息技术开展跨学科教学的骨干教师，积极开展“精英领航培养”工程，将现有三级三类骨干教师培养成信息化教育教学创新领航人才，推动教育信息化与学科教育教学融合创新发展，全面提升师生信息素养。
结合我市智慧校园建设规划，开展人工智能助推教育领导力和教育教学能力专项培训，提高校长及教师运用信息化思维解决教育教学问题的能力水平，推动教育理念与模式、教学内容与方法的变革创新。
积极发掘我市中小学基于信息技术支持的跨学科教学优秀示范案例，形成本地教师跨学科教学能力提升培训资源，积极创建省市级跨学科教学示范校。
统筹做好教师信息素养培训资源建设，遴选培训机构优质资源，引进信息技术教学应用慕课资源，依托省中小— - 4 - —学教师信息技术应用能力提升监管服务平台建设本地优质培训资源，形成“建、管、用”一体的资源建设新局面。
鼓励学校、教师在教育教学实践过程中，逐步建立适合自身发展需求的、涵盖信息化教育教学理念、信息素养、学科教学软件等方面的校本资源库。
（四）推进信息化背景下教育管理工作模式创新和工程实施效益提升行动运用能力提升工程2.0监管服务平台汇聚各县区、各校培训数据，探索大数据背景下“培训+培养”教师培训新模式，努力建成从新入职教师到骨干教师、教学能手、学科带头人、名师的教师专业发展管理与监测体系，推进教师管理精准化和决策科学化。
通过设立信息技术应用能力提升工程专项课题、组织信息化教育教学大赛等形式，调动教师学习研究的积极性，激发教师应用信息技术的主动性和创造性。
积极组织信息技术与教育教学融合创新教学应用案例和工程实施管理优秀案例评选，开展实地督导评估检查，综合运用以上结果，评定工程实施整校推进示范校、示范县区。
通过组织研讨会、现场会等形式，定期开展交流学习，推广典型经验。
四、工程保障（一）加强组织领导市教育局高度重视能力提升工程实施工作，已成立市级能力提升工程实施工作领导小组，办公室设在基础教育科，负责全市能力提升工程的统筹规划与管理工作，工程执行办公室设在市电化教育馆，具体负责工程组织实施和业务联系工作。
— - 5 - —组长：商洛市教育局局长副组长：商洛市教育局副局长成员：商洛市教育局基础教育科科长商洛市教育局人事科科长商洛市教育局计划资金科科长商洛市电化教育馆馆长商洛市教育局教师培训项目执行办负责人（二）明确职责分工各县区教育行政部门是本地能力提升工程组织管理的责任主体，要切实加强组织领导，精心安排部署，及时成立工作组织机构，完善制度、健全机制，夯实工作责任，充分调动电教、教研、师训等部门力量，遴选骨干组建本地工程管理、专家团队，结合实际制订本县区能力提升工程2.0实施规划方案，科学统筹规划好本县区教师全员信息技术应用能力提升整校推进的时间表和路线图，做好能力提升工程的监管评估工作，打造整校推进示范校，构建示范带动辐射体系，切实推进能力提升工程2.0培训项目顺利实施。
中小学校是提升教师全员信息技术应用能力的关键节点，校长是第一责任人，要制订本校信息化发展目标和规划，并组织开展信息化教学校本研修和校本应用考核，落实教师全员培训任务，切实提高学校信息化教育教学水平。
（三）强化过程督导市教育局将能力提升工程2.0的实施列入教育系统绩效考评体系，市能力提升工程办公室将组织有关部门定期对县区提升工程实施推进情况进行督促检查和督导评估，并通报各地提升工— - 6 - —程实施进展情况和评估结果。
各县区要结合学校信息化发展规划和自我测评，对学校教师信息技术应用能力提升工作进行过程督导和质量评估，并将评估结果纳入学校办学水平评估和校长考评的指标体系。
各县区要按时将能力提升工程规划实施方案等材料报市工程执行办公室审核、备案。
（四）做好宣传引导各县区要充分发挥舆论导向作用，利用多种渠道，广泛宣传教育信息化在教育改革发展中的地位与作用，扎实有效做好动员，引导广大教师积极参与能力提升工程2.0，主动提升信息技术应用能力和水平。
要采取多种形式，广泛发动教师依托学习研修平台开展在线研讨互动等网络教研活动，深入推进课堂教学改革。
（五）落实经费保障各县区要根据能力提升工程2.0规划，积极统筹落实专项资金，用于支持县级团队培训和整校推进实施工作，支持教师信息技术应用能力提升典型培育和经验推广。
中小学校要在学校公用经费中安排资金，加强智慧教育基础环境建设，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。
鼓励各县区、各学校与企业和社会机构合作，积极打造数字校园、智慧校园，为我市中小学校信息化建设和教师信息技术应用能力提升提供有力支撑。
— - 7 - —附件1商洛市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0组织管理机构登记表填报单位（盖章）：注：成员人数由各县区根据实际自行确定。
— - 8 - —附件2商洛市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 规划书（2020-2022年）县（区）：单位（公章）：联系人：联系电话：邮箱：— - 9 - —一、组织管理机构（一）能力提升工程领导小组（二）主管部门（三）工程执行办—10 —二、专项调研三、规划方案（一）整校推进教师培训（二）校本应用考核（三）支持保障（四）监管评估举措。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”校本应用考核评价中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核评价指南一、总体考核要求中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”旨在建立成果导向的能力评估模型，以评促用。
参训教师需要提交至少一项应用信息技术开展教育教学活动形成的案例材料，并注明本人提升的2个“微能力点”。
具体的30个微能力点的能力描述和实践建议可参考《中小学教师信息技术应用能力发展测评指标》（XXX版）。
教师全员培训结束后，每所学校需向县（区）推荐报送校级优秀案例，推荐比例为参训教师总人数的5%。
鼓励提交项目式研究、STEAM教学、人工智能教育教学类的优秀案例。
同时，新冠疫情防控期间开展的在线教育教学形成的优秀案例也可纳入报送范围。
二、校本应用案例考核规范1.校本应用案例可以是个人成果或团体成果。
对于团体案例成果，教师个人可提交其中的一项或多项材料，并注明本人提升的两个“微能力点”，作为本人参加校本应用考核的依据。
2.每个校级优秀案例需提交标注的所有材料，以学校为单位上报县（区）管理部门，具体上报方式将在后续通知中说明。
3.校本应用案例的评价标准可参考表3.三、校本应用案例提交材料校本应用案例分为课例研究类和实践专题类，分别提交如下材料：1.课例研究类案例提交材料教师个人或团体完成的单节课或单元（主题）课的课例研究，需提交以下材料：①教学设计方案（含信息技术应用分析）：模板见表1②授课课件（PPT等多媒体材料，需突出体现信息技术应用点）③课堂教学实录（MP4格式1G以内，总时长在45分钟内，需包含信息技术应用环节）④信息技术教育教学应用反思，模板见表2⑤说课视频（MP4格式1G以内，时间在15分钟内，需含有信息技术应用说明）⑥骨干教师评课视频（MP4格式1G以内，时间在15分钟内，重点评价信息技术与教学深度融合环节）2.实践专题类案例提交材料任课教师、班主任、心理辅导员以及行政服务岗位教职工等，在日常教学、班级管理、家校互动、心理健康教育、行政管理与服务等工作实践中，利用信息技术开展某项专题活动，可形成实践专题类案例，需提交以下材料：①实践专题报告（格式自拟，不少于2000字，需包含实践专题简介、信息技术应用效果证据、对技术助力点的反思等）实践效果视频需体现信息技术在校本实践中的助力点，时长应在15分钟以内，文件大小不超过1G。
中小学教师信息技术应用能力提升方案2
中小学教师信息技术应用能力提升方案2随着信息化技术的快速发展，中小学教师的信息技术应用能力提升已成为教育工作的重要方面。
为此，我们开展了“中小学教师信息技术应用能力提升方案2.0”培训，以进一步提高教师对信息技术的应用水平。
在本文中，我将分享自己的培训体会。
首先，培训内容丰富、实用。
培训涵盖了互联网教育资源的搜索和评估、信息技术在教学中的应用、网络课堂设计与管理等方面。
通过研究这些内容，我深入了解了最新的教育技术趋势，并学会了如何在教学中应用这些技术。
培训中的实例案例和操作指导也让我更快地掌握了相关技能。
其次，培训模式灵活多样。
培训不仅采用了线下课堂授课的方式，还结合了在线研究平台和远程视频会议的形式。
这种多样化的培训方式使我可以根据自己的时间和地点灵活安排研究，提高了研究效率。
通过在线研究平台，我可以随时随地研究培训课程，与其他学员交流心得。
远程视频会议则提供了与专家进行互动交流的机会，对于解决实际问题非常有帮助。
最后，培训效果显著。
通过培训，我已经成功应用了许多新的教育技术工具和方法，提升了自己的教学质量和效率。
我能够更好地设计和实施网络课堂教学，提供个性化教学服务，激发学生的研究兴趣和积极性。
同时，我也学会了评估和选择互联网教育资源，确保教学内容的准确性和有效性。
总之，参加“中小学教师信息技术应用能力提升方案2.0”培训是一次非常有益的经历。
我通过培训学到了很多实用的知识和技能，显著提升了自己的信息技术应用能力。
我相信这些所学将在我的教学工作中发挥重要作用，进一步推动教育信息化的发展。
感谢组织提供这次培训的机会，也希望未来还会有更多的培训机会，让我们持续提升自己的教育技术水平。
小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案
小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案XX小学为适应信息化发展要求，整体提升教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，创新发展。
依据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.O的意见》及省、市、区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.O培训实施方案，结合我校实际，特制定《XX小学教师信息技术应用能力提升工程2.O培训实施方案》。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实国家教育信息化战略部署，坚持以提高教师信息素养为核心的基本理念，立足本校教师队伍专业发展实际，坚持“面向未来、整校推进、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，通过实施能力提升工程培训，拉动校领导信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，实现“三提升一全面”总体发展目标。
二、工作思路以学校现有的信息化环境为基础，以学科信息化教学为重点，整校推进开展教师信息技术应用培训和校本实践应用考核工作为载体，推进信息技术与教育教学融合创新发展，带动教师队伍信息化素养整体提升。
三、发展目标通过“提升工程2.0”培训，促进教师理念革新，引领教师信息技术应用创新升级，引导学校探索信息技术支持教育教学的新思路、新方法、新工具，促进网络研修与校本实践协同推进，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现”三提升一全面”的总体发展目标:校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
四、基本原则坚持统筹规划与因地制宜相结合。
紧紧围绕国家、省、市、区相关文件要求，立足我校实际，全面做好提升工程的谋划与发展。
坚持整体推进与分类施策相结合。
在科学设计、合理统筹安排的基础上，结合学校、教师需求，分类分层分学科培训，支持、推动信息化教育教学发展。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划
中⼩学教师信息技术应⽤能⼒提升⼯程2.0整校推进规划中⼩学教师信息技术应⽤能⼒提升⼯程2.0整校推进规划省/市/县：学校名称：学段：负责⼈：联系电话：⼀、基本信息⼆、信息化教育整校推进发展规划三、项⽬研修计划A13数据可视化呈现与解读研修计划研修主题：A3演⽰⽂稿设计与制作、A13数据可视化呈现与解读、B1技术⽀持的测验与练习研修内容：A3演⽰⽂稿设计与制作、A13数据可视化呈现与解读、B1技术⽀持的测验与练习（1）课程学习：25学时。
校本应⽤实践：25学时（25学时由三部分构成：⼀是学校开展以基于⽹络的听评课活动为抓⼿的信息化教学研课磨课活动，计5学时。
每位教师上传 1 节完整的课堂实录课（涉及信息技术应⽤微能⼒点）到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进⾏评价，每⼈评课数量不少于 3 节。
⼆是校本实践应⽤考核材料提交，计15学时。
教师在研修平台上提交校本应⽤考核材料，其中县区学校教师提交3 个微能⼒点（涵盖3个维度）认证材料，市教育局直属学校教师提交4 个微能⼒点（涵盖 4个维度）认证材料。
同时对本教研组其他⽼师提交的微能⼒点认证材料进⾏互评（不少于3个微能⼒点）。
三是信息化教学案例展⽰、分享活动及学时认定，计5学时。
在全市范围内开展信息技术教学应⽤案例、⼯程实施案例评选、展⽰活动，通过现场学习、⽹络展⽰、专家点评等多种⽅式开展信息化教学案例展⽰、分享活动。
）（2）研修主题研修形式A3演⽰⽂稿设计与制作J.交流研讨A13数据可视化呈现与解读J.交流研讨B1技术⽀持的测验与练习J.交流研讨考核要求?教师完成三个能⼒点学习并合格；?撰写⼀篇信息化教学读书笔记；?探索⼀种信息化教学的创新课堂⽅式，并开展实践；?做⼀个信息技术与学科教学深度融合的教学设计；?做⼀个信息化教学的课件；?参与⼀次移动听评课；?尝试应⽤信息技术解决⼀个教学问题，并提交解决⽅案；?写⼀篇信息技术应⽤的教学反思机制设计四、校级校本应⽤考核⽅案学校名称所涉学段学校校本应⽤考核参与⼈员绩效⽬标F研修课程研修平台研修活动研修⽅式研修制度考核要求融合定位五、教研组年度研修⽅案六、教师2020年度研修任务单。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划省/市/县：学校名称：学段：负责人：联系电话：一、基本信息三、项目研修计划学业评价□A12评价数据的伴随性采集□B10档案袋评价□C7创建数据分析微模型☑A13数据可视化呈现与解读研修计划研修主题：A3演示文稿设计与制作、A13数据可视化呈现与解读、B1技术支持的测验与练习研修内容：A3演示文稿设计与制作、A13数据可视化呈现与解读、B1技术支持的测验与练习（1）课程学习：25学时。
校本应用实践：25学时（25学时由三部分构成：一是学校开展以基于网络的听评课活动为抓手的信息化教学研课磨课活动，计5学时。
每位教师上传 1 节完整的课堂实录课（涉及信息技术应用微能力点）到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课数量不少于 3 节。
二是校本实践应用考核材料提交，计15学时。
教师在研修平台上提交校本应用考核材料，其中县区学校教师提交3 个微能力点（涵盖3个维度）认证材料，市教育局直属学校教师提交4 个微能力点（涵盖 4个维度）认证材料。
同时对本教研组其他老师提交的微能力点认证材料进行互评（不少于3个微能力点）。
三是信息化教学案例展示、分享活动及学时认定，计5学时。
在全市范围内开展信息技术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式开展信息化教学案例展示、分享活动。
）（2）研修主题研修形式A3演示文稿设计与制作J.交流研讨A13数据可视化呈现与解读J.交流研讨B1技术支持的测验与练习J.交流研讨考核要求☑教师完成三个能力点学习并合格；☑撰写一篇信息化教学读书笔记；☑探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；☑做一个信息技术与学科教学深度融合的教学设计；☑做一个信息化教学的课件；☑参与一次移动听评课；☑尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；☑写一篇信息技术应用的教学反思机制设计四、校级校本应用考核方案学校名称所涉学段学校校本应用考核参与人员绩效目标F研修课程研修平台研修活动研修方式研修制度考核要求融合定位五、教研组年度研修方案六、教师2020年度研修任务单。
陕西省教育厅办公室关于中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作的通知
陕西省教育厅办公室关于中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2020.04.08•【字号】陕教师办〔2020〕7号•【施行日期】2020.04.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文陕西省教育厅办公室关于中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，石油普教管理中心，省属各中等职业学校：为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》（教师〔2019〕1 号）和陕西省教育厅办公室《关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施工作的通知》（陕教师办〔2019〕39 号）精神，省教育厅制定了《陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进实施工作方案》（见附件），现印发你们，请结合本地实际，制定能够指导本市提升工程 2.0 实施的细则，做好能力提升工程 2.0 整校推进的组织、实施及指导工作，切实提升区域内中小学（含中等职业学校，下同）教师信息技术教学应用能力和信息素养，着力打造新时代高素质教师队伍。
陕西省教育厅办公室2020年4月8日附件陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 整校推进实施工作方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》（教师〔2019〕1 号）和《陕西省教育厅办公室关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施工作的通知》（陕教师办〔2019〕39 号），规范和指导我省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0（以下简称“提升工程2.0”）实施工作，依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进实施指南》（教师司函〔2019〕34 号），结合实际，特制定本工作方案。
教师信息技术范文应用能力提升工程2.0实施方案范文
XX学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》（教师〔2019〕1 号）文件精神，高质量完成《XX中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0（“互联网+教育”应用能力提升）实施方案》的目标任务，进一步提升我校全体教师信息技术应用能力，促进信息技术化条件下教育教学变革，依据我校教师信息技术应用能力的实际水平，特制定符合本校教师信息技术应用能力提升2.0与测评方案如下：一、指导思想坚持以校为本，信息技术变革学校发展，以技术的视角优化教学问题、破解教育教学改革和发展中的问题和难题，逐步实现信息技术的主动应用和信息技术与教育教学的融合与创新。
坚持信息技术减负增效、变革课堂教学，提升教师利用信息技术变革传统教与学方式的能力。
促进以教为主向以学为主的转变，探索和实践技术支持下的学生自主学习、合作学习、探究学习以及个性化学习。
二、基本原则1．区县统筹，整校推进。
按照“区县负责、学校自主、教师全员参与”的实施路径，成立XXXX学校教师信息技术应用能力提升2.0管理团队、培训团队和测评团队，负责我校的提升管理和指导工作。
在我校培训团队指导下，采取校本研修、教师选学等多种方式，将集中培训、网络研修与实践应用相结合，以学科信息化教学为重点，整校推进教师信息技术应用提升。
2．示范引领，分组跟进。
建立试点备课组、以点带面、分批跟进、注重实效的示范带动体系，采取六年级语文备课组、数学备课组先行，其他年级、科目备课组同步跟进的推进模式。
分类指导、尊重差异、均衡推进的原则，面向不同学科备课组，精准指导，分类设计（参照信息技术应用环境30个测评微能力）。
3．以评促学，成果测评。
依据教育部《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》，组织实施成果导向的教师信息技术能力测评。
由学校测评团队采用过程性评价和结果性评价相结合的方式将教师集中研修、线上学习、线下应用、校本教研等活动纳入评估范畴，以评促学、以评促用。
全市中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案
全市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案实施目标：1. 提升全市中小学教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术教育教学，并提高教育教学质量。
2. 推动信息技术在中小学教育教学中的应用水平，提高学生信息素养和创新能力。
实施步骤：1. 制定培训计划：为全市中小学教师制定信息技术应用培训计划，包括培训内容、培训时间和培训师资等方面的安排。
2. 培训教师：邀请专业的信息技术教育专家和教材编写专家进行培训，包括理论培训和实践操作培训，通过小组讨论、案例分析和实践演练等方式提高教师的信息技术应用能力。
3. 教育资源建设：加强中小学教育信息化硬件设备的更新和升级，配备先进的教育信息技术设备，并建设教育资源共享平台，提供优质的教育资源供教师使用。
4. 实施教育教学改革：在实施过程中，鼓励教师运用信息技术开展教育教学创新实践，推动教育教学模式的变革，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 监测和评估：建立监测和评估机制，定期对该工程的实施效果进行评估，及时发现问题并进行调整和改进。
实施保障：1. 完善培训体系：建立专门的培训机构或团队，配备专业的培训师资，制定规范的培训内容和方法，确保培训质量。
2. 加强师资队伍建设：加大对中小学教师的培训力度，提高教师信息技术应用能力，同时加强新教师入职培训和在职进修，不断更新教师队伍。
3. 加大投入力度：加大对信息技术设备的投入，提供足够的经费和资源支持，确保教育信息化建设的顺利进行。
4. 建立学校和家庭合作机制：加强学校和家庭的合作，提供家庭教育信息化的支持和服务，共同关注学生的信息技术应用能力提升。
预期效果：1. 提升全市中小学教师的信息技术应用能力，提高教学效果和教育质量。
2. 促进中小学教育教学改革，推动信息技术在教学中的广泛应用。
3. 培养学生的信息素养和创新能力，为他们的未来发展打下坚实基础。
4. 加强学校和家庭的合作，促进家庭教育信息化的发展。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案重庆市********小学2020.10重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据《重庆市教育委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6 号）精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。
二、现状分析重庆市********小学成立于2017年7月，坐落于双桂街道文化中心。
为打造双桂新区教育品牌，区委区政府先后投入5000余万元，邀请国内知名设计团队，按照国家城市普通中小学校校舍建设标准，高起点高标准高定位，精心设计用心雕饰倾心打造，集标准校园、智慧校园、书香校园、名师校园、文化校园于一身。
学校总占地面积31.8亩，总建筑面积1.74万余平方米。
配备多间现代化网络教室、计算机室、录播教室、语言教室；拥有标准化音乐、体育、美术、卫生、综合实践(劳技)、科技活动等功能室；拥有信息化图书馆、室内篮球馆等现代化设施设备；校园内视频监控、无线网络全覆盖，能实现移动互联、班校相通。
学校高度重视信息化建设，切实以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师总体年龄偏小，平均年龄30.5岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
成立初期，电脑办公已成教师常态，电子白板走进各班教室辅助教学；部份语、数教师参与西师出版社电子课堂同步录制；我校也是第一批电子白板使用校，我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑ppt、并在ppt 上进行教学复备；对电子白板书写、保存、拖移、涂改等功能的使用。
信息技术技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案
信息技术技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案一、指导思想为全面贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神，进一步提高我校中教师信息技术应用能力和信息素养，圆满完成培训任务，结合我校教育系统实际，特制定本实施方案。
二、培训目标1.帮助全体教师结合教学工作，恰当选择能力点及网络课程学习，提高我校教师解决教育教学问题的能力。
2.提高全体教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。
3.促进教师信息技术与教学深度融合，推动信息化教育教学创新，全面提升学生核心素养。
三、参训对象我校全体教师。
四、学校信息化团队组建学校管理团队成员名单组长：成员：职责：准确评估学校信息化教学现状的基础上，结合上级有关文件要求以及信息时代教育教学理论，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度，确保整校推进信息技术应用能力混合式研修规划得到有效落实。
学校信息化指导培训团队成员名单组长：成员：职责：1、制定本学段、学科的校本研修计划并组织实施。
2、主要承担“整校推进”过程中示范引领、校本研修活动组织、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。
3、打造“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的培训指导团队。
4、提升教师四个能力：设计能力、组织能力、指导能力、示范能力和评价能力，确保整校推进信息技术应用能力混合式研修规划得到有效落实。
五、培训内容本项目为混合研修模式，安排30学时线上培训，30学时线下校本研修。
本次线上培训以学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力为考核重点，我校着重以A5技术支持的课堂导入，B2微课程设计与制作，C3创新解决问题的方法三个微能力点进行培训学习。
线下校本研修内容则包括：1、信息技术引发的教育教学变革。