高中历史 第3课 促进民族大融合检测试题 新人教版选修1(1)
第3课促进民族大融合
1．在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的措施有( )
①采用汉族礼仪制度②与汉族通婚③迁都洛阳
④采用汉族的政治制度
A．①②③ B．②③
C．①②③④ D．①③
解析：孝文帝改革的一个主要的目的就是加快鲜卑族的封建化，巩固对黄河流域的统治。
①②③④都有利于加速鲜卑族的封建化。
答案：C
2．(2014·西城区模拟)写于南北朝的某书记载：“自晋宋以来，视□□为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。
昨至□□，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。
”“□□”中的文字应该是( )
A．洛阳 B．成都
C．杭州 D．广州
答案：A
3．观察下图，你认为这两次改革具有的共同本质特点是( )
A．都促进了封建化的进程
B．都促进了民族大融合
C．都促进了商品经济的发展
D．都触犯了大地主、大官僚的利益
解析：本题主要考查学生的读图、识图能力及分析、辨别能力。
商鞅变法承认私人占有土地的合法性，正式废除了井田制，推动了封建地主统治的发展；而北魏孝文帝改革则促进了少数民族的封建化进程，故选A项。
答案：A
4．北魏孝文帝改革为中华文化的传承和延续注入了新的活力。
下列评述正确的是( ) A．采用均田制消除了土地兼并
B．易姓改服促进了民族间的交往交融
C．迁都洛阳，适应了游牧需要
D．实行俸禄制，杜绝了官吏贪腐之门
解析：采用均田制只能在一定程度上抑制土地兼并；迁都洛阳，适应了封建化需要；实行俸禄制，使吏治有所好转而不能杜绝。
答案：B
5．中国服饰文化历史悠久，从服饰演变中可知社会变迁的轨迹。
阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一太和十九年(495年)十二月甲子，孝文帝在光极堂会见群臣时，“班赐冠服”，即易鲜卑官服为汉官服。
材料二维新变法期间，康有为、宋恕等人认为：“盖欲化除文武满汉之域，必自更官制始；欲通君、臣、官、民之气，必自设议院始；欲兴兵、农、礼、乐之学，必自改试令始。
三始之前，尚有一始，则曰：欲更官制，设议院，改试令，必自易西服始。
”其原由为：“盖耳目不新，则精神不振，主持不彰，则趋慕不一”。
康有为有鉴于“今万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国，衣服独异，则情意不亲”，故“非易其衣服，不能易人心，成风俗，新政亦不能行。
”
——摘自刘力《衣冠之制的解体：中国传统服饰的近代化》
(1)据材料一指出北魏孝文帝“班赐冠服”的实质和意义。
(2)据材料二概括康有为“改易服饰”的核心思想。
答案：(1)实质：学习汉族先进文化，推行汉化政策。
意义：加速了北方少数民族封建化的进程；有利于民族融合。
(2)思想：“易西服”是政治改革的开端和关键。
6．阅读下列材料：
材料一(太和)十有八年(494年)……革衣服之制。
十有九年……六月乙亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官。
……丙辰，诏迁洛之民死葬河南，不得还北，于是代人南迁者悉为河南洛阳人。
……九月庚午，六官及文武尽迁洛阳。
——《魏书·高祖纪》下
材料二“北齐初，(齐文宣帝)高洋曾问汉族士大夫杜弼：‘治国当用什么人？’杜弼说：‘鲜卑人只会骑马坐车，治国当用汉人。
’高洋听后，不久就把杜弼杀了。
甚至他的太子高殷也因受汉文化的熏陶，被认为是得了‘汉家性质’，几乎被杀掉。
北齐末，(齐后主)高纬又杀汉族官吏，被杀汉族官吏的家属发往北边，妇女罚作官奴婢……这样，北齐政权日益鲜卑化，鲜卑语也渐渐流行。
”
“(北周奠基人)宇文泰是外鲜卑人，重用汉人苏绰制定制度，苏绰对汉族统治者的治国经验加以总结，奏上‘六条诏书’。
宇文泰下令官吏学习，并颁布全国实行。
北周后期，周武帝解脱了鲜卑旧俗，真正接触汉文化优秀部分，最明显的表现是释放奴婢……基本解决了魏晋以来残存的奴隶制问题。
”
“北齐和北周，东西相对，以黄河为界。
先时，河西的周人唯恐齐人乘河向西，整个冬季守河的将士天天去椎冰，年年如此。
后来周人不再椎冰，轮到河东的将士开始椎冰，防备周人东渡。
”
——郭伯南《新编中国史话》
请回答：
(1)依据材料一指出“高祖”采取的治国措施。
请运用所学知识给予简要评析。
(2)北齐与北周的统治政策有何不同？结果如何？你从中得到了什么启示？
解析：本题以鲜卑族的封建化为主题，考查材料解析能力。
第(1)题第一小问要依据“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官”“诏迁洛之民死葬河南，不得还北”“六官及文武尽迁洛阳”等信息概括归纳。
第二小问联系孝文帝改
革的内容进行评价。
第
(2)题要依据材料中“北齐政权日益鲜卑化，鲜卑语也渐渐流行”“基本解决了魏晋以来残存的奴隶制问题”“后来周人不再椎冰，轮到河东的将士开始椎冰，防备周人东渡”等信息分析理解第一、二问，围绕封建化的作用回答第三问。
答案：(1)措施：实行汉化政策(或改革鲜卑旧俗，穿汉服，说汉话)；迁都洛阳。
评析：孝文帝这些举措，主观上是为了缓和当时的阶级矛盾和民族矛盾，巩固统治；但客观上有利于鲜卑族接受汉族先进文化，消除民族之间的隔阂，促进了民族融合。
(2)不同：北齐屠杀汉人实行鲜卑化，北周重用汉人采用汉族先进制度；北齐将汉人为奴，北周释放奴婢。
结果：北齐由强转弱，北周由弱转强，最终北周灭北齐统一北方。
启示：落后的民族最终为先进的民族文化所征服。
人民版高中历史选修1同步练习第三单元促进民族大融合
一、选择题1．下图是一幅在敦煌莫高窟发现的北魏满地施绣的佛说法图残片，它能说明的问题是( )A．孝文帝改革促进了北魏手工业特别是丝织业的发展B．孝文帝改革促成了北方人民对佛教的向往C．佛教是孝文帝改革的思想武器D．孝文帝改革促进了鲜卑族的封建化解析：根据题干“满地施绣的佛说法图残片”即可得知，它反映了北魏丝织业的发达。
答案：A2．下图体现出在北魏孝文帝改革前后，长城沿线的各族生产方式的变化，不能反映( )A．均田制的影响B．民族融合C．少数民族封建化D．吏治清明解析：吏治清明与否与生产方式的变化无关。
答案：D3．“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”，无论从服饰还是风度上，诗歌都反映了( ) A．汉族年轻女子B．鲜卑族年轻女子C．汉族女子受鲜卑文化影响D．鲜卑文化受汉族文化影响解析：这是孝文帝时描写汉族女子的诗歌，体现了北魏时汉族女子因受鲜卑文化影响装束呈现出融合两个民族特色的趋势。
答案：C4．《魏书·食货志》载：“魏初至于太和，钱货无所周流，高祖(元宏)始诏天下用钱焉。
”对此理解分析最确切的是( )A．孝文帝改革后鲜卑族开始进入封建社会B．北魏政府重视商业的发展C．孝文帝改革使一度萎缩的商业得以恢复D．南北对峙阻碍了商业发展解析：货币流通代替一度出现的实物交易，体现了商业的恢复和发展。
答案：C5．少数民族封建化指处于封建社会以前落后状态的少数民族在政治、经济、文化等方面向封建的政治、经济、文化的过渡。
北魏孝文帝时，促进少数民族封建化的改革措施有( )①统一黄河流域，促进民族融合②恢复汉族礼乐制度，规范臣民的生活方式③模仿汉族官制，修订鲜卑律令④尊儒崇经，兴办学校A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④解析：注意材料中的限制词是“促进少数民族封建化”。
①是促进了民族融合的客观作用，不是改革措施。
②③④分别是从社会习俗、官吏律令、文化教育方面促进少数民族封建化的措施。
答案：C6．北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由以畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向以农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是( ) A．封建化过程B．农业化过程C．工业化过程D．汉化过程解析：民族融合是历史上的一个进步现象，它指各民族在经济文化交流过程中，互相学习，取长补短，共同发展。
高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 3 促进民族大融合课后强化演练 新人教版选修1
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第三单元第3课促进民族大融合课后强化演练1．北魏孝文帝改革后，北方经济得到了发展，下列相关表述不正确的是( )A．整地碎土工具更加复杂B．手工业生产日益活跃C．丝织业发展尤其显著D．实物交易越来越频繁解析：本题考查基础知识。
D项应为货币交易。
答案：D2．下图反映的信息是( )敦煌壁画中的北魏商队A．北魏农业发展B．北魏手工业发展C．北魏商业发展D．北魏资本主义萌芽出现解析：抓住图片名称的关键词“商队”即可排除A、B两项，而D项与史实不符。
答案：C3．下图书法是北魏孝文帝改革后大量学习汉族文化而形成的，其特点是刚劲有力、气势雄浑，这种直到今天仍受人们喜爱的字体是( )A．柳体B．颜体C．“魏碑”体D．宋体解析：当时在北魏形成的书法字体并符合题干所描述的特点的是魏碑。
答案：C4．下列关于北魏孝文帝改革后民族融合表现的叙述，不符合史实的是( )A．迁居洛阳的劳动者陆续成为中原的农民B．鲜卑贵族占领良田，成为中原的封建地主C．汉族人民学习了鲜卑族的游牧经验D．“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”描写了鲜卑女子的汉化结果解析：D项所引诗歌反映出汉族女子受鲜卑文化的影响。
答案：D5．北魏孝文帝改革成功的根本原因是( )A．改革措施行之有效B．掌握最高权力C．顺应历史发展潮流D．得到汉族地主的支持解析：本题为最佳型选择题。
北魏孝文帝改革采取了一些顺应少数民族封建化与民族融合的措施来维护统治，取得了较大成功，故正确答案为C项。
答案：C6．北魏孝文帝迁都洛阳后，龙门石窟佛像造型呈现汉化的风格。
这反映了( ) A．佛教的传入B．疆域的扩大C．民族的融合D．全国的统一解析：本题考查理解能力。
佛像的变化产生在迁都洛阳后，说明孝文帝推行汉化的措施效果明显，这体现了民族融合的趋势。
答案：C7．观察下列图片，它们共同反映了( )A．鲜卑政权的封建化B．北方社会经济的繁荣C．北方的民族融合趋势D．门阀士族的腐朽生活解析：“汉人胡食”说明了鲜卑风俗对汉族生活方式的深刻影响，而“魏晋农家庖厨图”反映了北方各族在生活方式上的汉化，因而两则材料共同反映了这一时期的民族大融合趋势。
2019-2020学年高中历史人教版选修一课时检测：第三单元第3课促进民族大融合Word版含解析
r 夯皐提能（建议用时：30分钟）、选择题1 •北魏孝文帝改革后，北方经济得到了发展，下列相关表述不正确的是（）A .整地碎土工具更加复杂B •手工业生产日益活跃C.丝织业发展尤其显著D .实物交易越来越频繁解析：选D。
本题考查基础知识。
D项应为货币交易。
2.下图反映的信息是（3 .下列关于北魏孝文帝改革后民族融合表现的叙述，不符合史实的是（）A .迁居洛阳的劳动者陆续成为中原的农民B .鲜卑贵族占领良田，成为中原的封建地主C.汉族人民学习了鲜卑族的游牧经验D .“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”描写了鲜卑女子的汉化结果解析：选D。
D项所引诗歌反映出汉族女子受鲜卑文化的影响。
4 .北魏孝文帝迁都洛阳后，龙门石窟佛像造型呈现汉化的风格。
这反映了（）A .佛教的传入B .疆域的扩大C.民族的融合 D .全国的统一解析：选C。
本题考查理解能力。
佛像造型的变化产生在迁都洛阳后，说明孝文帝推行汉化的措施效果明显，这体现了民族融合的趋势，故C项正确。
5•孝文帝曾说：“礼乐之道，自古所先，故圣王作乐以和中，制礼以防外。
”为此他（）A .模仿汉族官制，将北魏官制定为九品B .恢复汉族的礼乐制度C.继承鲜卑族的祭祀礼仪D .推广汉族的音乐和礼仪A .北魏农业发展C.北魏商业发展B .北魏手工业发展D .北魏资本主义萌芽出现解析：选C。
抓住图片名称的关键词商队”即可排除A、B两项, 而D项与史实不符。
敦煌壁画中的北魏商队解析：选B。
孝文帝认识到礼乐制度对北魏政权封建化的巨大作用祭祀礼方面废置鲜卑族的仪，另一方面恢复汉族的礼乐制度。
6•自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝文帝”“孝武帝”“孝明帝”等。
这充分反映出（）A •孝文帝改革顺应了历史发展潮流B •鲜卑族具有尊宗敬祖的优秀传统C.北魏统治者深受汉族文化的影响D .只有讲求孝道才能巩固圭寸建统治解析：选C o “孝”是儒家文化的精髓之一，它的大量使用表明北魏统治者深受汉族文化的影响。
【配套K12】高中历史人教版选修一试题：3-3促进民族大融合
第三单元第3课促进民族大融合课后强化演练1．北魏孝文帝改革后，北方经济得到了发展，下列相关表述不正确的是()A．整地碎土工具更加复杂B．手工业生产日益活跃C．丝织业发展尤其显著D．实物交易越来越频繁解析：本题考查基础知识。
D项应为货币交易。
答案：D2．下图反映的信息是()敦煌壁画中的北魏商队A．北魏农业发展B．北魏手工业发展C．北魏商业发展D．北魏资本主义萌芽出现解析：抓住图片名称的关键词“商队”即可排除A、B两项，而D项与史实不符。
答案：C3．下图书法是北魏孝文帝改革后大量学习汉族文化而形成的，其特点是刚劲有力、气势雄浑，这种直到今天仍受人们喜爱的字体是()A．柳体B．颜体C．“魏碑”体D．宋体解析：当时在北魏形成的书法字体并符合题干所描述的特点的是魏碑。
答案：C4．下列关于北魏孝文帝改革后民族融合表现的叙述，不符合史实的是()A．迁居洛阳的劳动者陆续成为中原的农民B．鲜卑贵族占领良田，成为中原的封建地主C．汉族人民学习了鲜卑族的游牧经验D．“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”描写了鲜卑女子的汉化结果解析：D项所引诗歌反映出汉族女子受鲜卑文化的影响。
答案：D5．北魏孝文帝改革成功的根本原因是()A．改革措施行之有效B．掌握最高权力C．顺应历史发展潮流D．得到汉族地主的支持解析：本题为最佳型选择题。
北魏孝文帝改革采取了一些顺应少数民族封建化与民族融合的措施来维护统治，取得了较大成功，故正确答案为C项。
答案：C6．北魏孝文帝迁都洛阳后，龙门石窟佛像造型呈现汉化的风格。
这反映了()A．佛教的传入B．疆域的扩大C．民族的融合D．全国的统一解析：本题考查理解能力。
佛像的变化产生在迁都洛阳后，说明孝文帝推行汉化的措施效果明显，这体现了民族融合的趋势。
答案：C7．观察下列图片，它们共同反映了()A．鲜卑政权的封建化B．北方社会经济的繁荣C．北方的民族融合趋势D．门阀士族的腐朽生活解析：“汉人胡食”说明了鲜卑风俗对汉族生活方式的深刻影响，而“魏晋农家庖厨图”反映了北方各族在生活方式上的汉化，因而两则材料共同反映了这一时期的民族大融合趋势。
高中历史第三单元北魏孝文帝改革第3课保进民族大融合练习新人教版选修1
第3课保进民族大融合1．北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是( )A．实行均田制B．与汉族通婚C．迁都洛阳D．采用汉族的政治制度解析：均田制使无地和少地的农民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税和征发徭役。
均田制的推行，使北方农民的生产积极性提高，同时大片荒地被开垦，推动了北方经济的恢复和发展，促进了北魏政权的封建化，推动着鲜卑族经济的转型。
故选A项。
答案：A2．下表中，该项措施的主要意义在于( )鲜卑姓拓跋丘穆陵步六孤贺赖孤独汉姓元穆陆贺刘A.B．变鲜卑贵族为汉族地主C．改鲜卑人为汉人D．消灭了鲜卑陋习解析：该表所显示的是孝文帝改革中汉化政策的一个方面——改用汉姓。
此措施进一步加速了鲜卑族的汉化过程。
答案：A3．北魏太和年间，拓跋政权议定百官秩品，分九品，每品又分正、从。
从品为北魏之首创。
十九年，北魏政府又按照家世、官爵等标准，将代北以来的鲜卑贵族定为姓、族，姓为高，族次之。
由此可知，北魏政府( )A．改变了选官方式B．提高了官员俸禄C．打破世族对官员的垄断D．积极向汉族官制靠拢解析：本题考查学生对材料的理解能力。
根据材料信息可知，“议定百官秩品”，按照家世、官爵等标准为鲜卑贵族定姓，体现了鲜卑统治者积极向汉族官制靠拢，D项正确；A、C两项与材料矛盾；B项与材料无关。
答案：D4．独孤云是北魏孝文帝统治后期一名年轻的朝廷官员，下列行为将导致他受到惩处的是( )A．公然穿戴汉人样式的冠服B．用鲜卑语与同僚交谈C．将自己的姓氏改为汉姓刘D．娶汉族士族地主之女为妻解析：A、C、D三项均是孝文帝汉化措施。
B项违反了禁止30岁以下的官员说鲜卑语的规定。
答案：B5．观察下图，你认为这两次改革具有的共同本质特点是( )商鞅变法北魏孝文帝改革A．都促进了封建化的进程B．都促进了民族大融合C．都促进了商品经济的发展D．都触犯了大地主、大官僚的利益解析：本题主要考查学生的读图、识图能力及分析、辨别能力。
2020年高中历史 选修1 第三单元 第3课 促进民族大融合 能力提升练习(人教版)
第3课促进民族大融合能力提升1.据统计,6世纪初年,北魏全国人口比西晋太康年间南北方合计,还要多出一倍。
从北魏人口的迅速增加上可以确信()A.北方经济得到了恢复和发展B.内迁少数民族的人数迅速增多C.南方人口已开始向北方流动D.隐瞒人口的现象已经不复存在解析:人口的增加主要是社会经济发展的结果,没有社会经济的发展,增加的人口就无法养活。
答案:A2.北魏孝文帝非常注重推崇中原的儒家文化,他建立孔子庙,举办祭孔活动。
其做法的目的不包括()A.吸收汉族文化以巩固对中原的统治B.弘扬儒家文化以促进鲜卑族的封建化C.学习汉族文化以推进其改革的发展D.传承儒家文化以丰富中原文化的内涵解析:任何统治者采取的文化措施,其目的都是维护其统治。
孝文帝重视儒家文化,其目的就在于用先进的文化来促进鲜卑族的封建化,加速民族融合,以巩固对中原地区的统治。
答案:D3.★史学界对北魏孝文帝改革的看法不一。
有人认为北魏孝文帝是盖世英雄,也有人认为他是千古罪人,改鲜卑武勇之风为文弱之风。
你认为出现这种分歧主要是针对北魏孝文帝改革中的哪项措施()A.均田制B.汉化政策C.新租调制D.三长制答案:B4.中华文明多元并存,各族文化相互交融。
阅读下列材料:材料北魏孝文帝改革,总结和肯定了以前民族融合的成果,又促进了这一融合进程的迅速发展。
这一时期的民族融合,从方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化。
在内容上,汉族影响少数民族是主流,但少数民族在与汉族融合的同时,也带来了他们的优秀思想文化,如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等,给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》请回答:(1)根据材料并结合所学知识,归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容,概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。
(2)根据材料,概括这一时期民族融合的特点。
(3)根据材料并结合所学知识,简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。
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第三单元第3课促进民族大融合课后强化演练1．北魏孝文帝改革后，北方经济得到了发展，下列相关表述不正确的是()A．整地碎土工具更加复杂B．手工业生产日益活跃C．丝织业发展尤其显著D．实物交易越来越频繁解析：本题考查基础知识。
D项应为货币交易。
答案：D2．下图反映的信息是()敦煌壁画中的北魏商队A．北魏农业发展B．北魏手工业发展C．北魏商业发展D．北魏资本主义萌芽出现解析：抓住图片名称的关键词“商队”即可排除A、B两项，而D项与史实不符。
答案：C3．下图书法是北魏孝文帝改革后大量学习汉族文化而形成的，其特点是刚劲有力、气势雄浑，这种直到今天仍受人们喜爱的字体是()A．柳体B．颜体C．“魏碑”体D．宋体解析：当时在北魏形成的书法字体并符合题干所描述的特点的是魏碑。
答案：C4．下列关于北魏孝文帝改革后民族融合表现的叙述，不符合史实的是()A．迁居洛阳的劳动者陆续成为中原的农民B．鲜卑贵族占领良田，成为中原的封建地主C．汉族人民学习了鲜卑族的游牧经验D．“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”描写了鲜卑女子的汉化结果解析：D项所引诗歌反映出汉族女子受鲜卑文化的影响。
答案：D5．北魏孝文帝改革成功的根本原因是()A．改革措施行之有效B．掌握最高权力C．顺应历史发展潮流D．得到汉族地主的支持解析：本题为最佳型选择题。
北魏孝文帝改革采取了一些顺应少数民族封建化与民族融合的措施来维护统治，取得了较大成功，故正确答案为C项。
答案：C6．北魏孝文帝迁都洛阳后，龙门石窟佛像造型呈现汉化的风格。
这反映了()A．佛教的传入B．疆域的扩大C．民族的融合D．全国的统一解析：本题考查理解能力。
佛像的变化产生在迁都洛阳后，说明孝文帝推行汉化的措施效果明显，这体现了民族融合的趋势。
答案：C7．观察下列图片，它们共同反映了()A．鲜卑政权的封建化B．北方社会经济的繁荣C．北方的民族融合趋势D．门阀士族的腐朽生活解析：“汉人胡食”说明了鲜卑风俗对汉族生活方式的深刻影响，而“魏晋农家庖厨图”反映了北方各族在生活方式上的汉化，因而两则材料共同反映了这一时期的民族大融合趋势。
高中历史 3.3《促进民族大融合》学案 新人教版选修1
高中历史 3.3《促进民族大融合》学案新人教版选修1学习方法点拨1．孝文帝改革产生了深远的历史影响。
一方面促进了北方经济的恢复和发展，另一方面加速了北方的民族融合。
2．在学习时，要注意通过北方农业生产的发展和洛阳商业的繁荣，把握北方经济的恢复。
要通过北方各民族的变化，把握孝文帝改革对民族融合的促进。
3．注重把握孝文帝改革和隋唐时期多民族统一国家的发展之间的内在联系。
教材自学导引与解读一、经济的复苏和繁荣1．农业⑴农业①得到改进，耕作技术提高，兴修②。
⑵黄河中游的许多荒地得到开垦，③产量增多，人口增多。
⑶适应④的需要，城郊⑤的种植发展起来。
⑷⑥得到发展。
2．手工业⑴⑦发展尤其显著，达到魏晋以来的最高水平。
⑵青瓷制造业直接影响了⑧时期⑨制瓷业的繁盛。
3．商业⑴⑩出现许多大市场，交易活跃。
⑵政府铸造⑪，使长期战乱以来的⑫代替货币交易。
⑶⑬也有长足发展。
【拓展点拨】生产关系的调整是由生产力发展水平决定的。
生产力的因素包括：生产工具、劳动者和劳动对象，其中劳动者是生产力是最活跃的因素，生产工具的变化是生产力发展的显著标志。
【自我校对】①生产工具；②水利；③粮食；④城市生活；⑤蔬菜；⑥畜牧；⑦丝织业；⑧唐宋；⑨北方；⑩洛阳；⑪铜钱；⑫实物交易；⑬对外贸易；二、政权封建化的加速1．背景：迁都①后，鲜卑族统治者接受了②先进文化与制度。
2．措施⑴尊儒崇经，兴办③。
⑵恢复汉族④。
⑶采纳汉族⑤制度。
修订律令，适应中原地区的法律需要。
【拓展点拨】礼乐制度：所谓礼乐制度是周代最早对“礼”（祭祀仪式）和“乐”（伴随“礼”进行的乐舞）作出规定的制度，是对宗法制和等级制的固定的强调。
孔子对礼乐制度加以系统地理论说明，提出“仁”的理念，高扬仁爱与和谐的思想，用以提升和深化已有的礼乐文化，使礼乐文化进一步成为礼仪文化，历代统治者没用这一制度来维护统治。
【自我校对】①洛阳；②汉族；③学校；④礼乐制度；⑤封建统治；三、民族的交流与融合1．表现⑴鲜卑族A．内迁的鲜卑劳动者成为中原的①，贵族成为中原的②。
高中历史 第3单元 北魏孝文帝改革 3.3 促进民族大融合习题 新人教版选修1-新人教版高二选修1历
（新课标）2015-2016高中历史第3单元北魏孝文帝改革 3.3 【师说】促进民族大融合习题新人教版选修1一、选择题1．《某某伽蓝记》中记载：“自晋宋以来，视某某土为荒。
……昨至某某，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。
”材料主要反映了( )A．北魏迁都某某，促进其繁荣B．士族制度在中原得到发展C．南朝统治下的某某经济得到恢复D．5世纪某某商业盛极一时【答案】 A2．北魏孝文帝改革措施中，对于加速鲜卑族社会封建化进程起决定作用的是( )A．实行均田制 B．鲜卑族改穿汉族服装C．迁都到某某 D．鲜卑族采用汉族姓氏【解析】北魏孝文帝改革诸多措施中，实行均田制和租调制，采用封建生产方式对鲜卑族的封建化进程起决定作用。
【答案】 A3．关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述，错误的一项是( )A．改革都取得成功B．都顺应了历史发展的潮流C．改革的进展很顺利D．都改变了原有的生产关系【解析】改革的进展都受到旧势力的阻挠，并不顺利。
【答案】 C4．下列关于北魏孝文帝改革作用的表述，不正确的是( )A．加速了北方各民族封建化的进程B．促进了北方民族大融合C．促进了北方经济的恢复与发展D．促进了黄河流域的统一【解析】黄河流域的统一发生在孝文帝改革前。
【答案】 D5．下列北魏孝文帝改革的措施中与民族融合无关的是( )A．“诏断北语，一从正音”B．制定官员的俸禄制C．颁布均田令D．迁都某某【解析】此题主要考查各项改革措施的影响，只有B项符合题干要求。
【答案】 B6．北魏孝文帝改革中模仿汉族官制，“定考课，明黜陟”，将北魏官制定为( ) A．三公 B．科举制C．九品 D．三公九卿【解析】孝文帝模仿汉族官制，将北魏官制定为九品，改变官职名称。
【答案】 C7．下列事件的先后顺序排列正确的是( )①均田制的实行②俸禄制的实行③迁都某某④孝文帝亲政⑤北魏统一黄河流域A．①②③④⑤ B．③④⑤①②C．⑤①③④② D．⑤②①④③【解析】本题考查学生对知识的掌握程度及排列先后顺序的能力。
【优质试卷】2019-2020高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 3 促进民族大融合课后强化演练 新人教版选修1
第三单元第3课促进民族大融合课后强化演练1．北魏孝文帝改革后，北方经济得到了发展，下列相关表述不正确的是( )A．整地碎土工具更加复杂B．手工业生产日益活跃C．丝织业发展尤其显著D．实物交易越来越频繁解析：本题考查基础知识。
D项应为货币交易。
答案：D2．下图反映的信息是( )敦煌壁画中的北魏商队A．北魏农业发展B．北魏手工业发展C．北魏商业发展D．北魏资本主义萌芽出现解析：抓住图片名称的关键词“商队”即可排除A、B两项，而D项与史实不符。
答案：C3．下图书法是北魏孝文帝改革后大量学习汉族文化而形成的，其特点是刚劲有力、气势雄浑，这种直到今天仍受人们喜爱的字体是( )A．柳体B．颜体C．“魏碑”体D．宋体解析：当时在北魏形成的书法字体并符合题干所描述的特点的是魏碑。
答案：C4．下列关于北魏孝文帝改革后民族融合表现的叙述，不符合史实的是( )A．迁居洛阳的劳动者陆续成为中原的农民B．鲜卑贵族占领良田，成为中原的封建地主C．汉族人民学习了鲜卑族的游牧经验D．“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”描写了鲜卑女子的汉化结果解析：D项所引诗歌反映出汉族女子受鲜卑文化的影响。
答案：D5．北魏孝文帝改革成功的根本原因是( )A．改革措施行之有效B．掌握最高权力C．顺应历史发展潮流D．得到汉族地主的支持解析：本题为最佳型选择题。
北魏孝文帝改革采取了一些顺应少数民族封建化与民族融合的措施来维护统治，取得了较大成功，故正确答案为C项。
答案：C6．北魏孝文帝迁都洛阳后，龙门石窟佛像造型呈现汉化的风格。
这反映了( )A．佛教的传入B．疆域的扩大C．民族的融合D．全国的统一解析：本题考查理解能力。
佛像的变化产生在迁都洛阳后，说明孝文帝推行汉化的措施效果明显，这体现了民族融合的趋势。
答案：C7．观察下列图片，它们共同反映了( )A．鲜卑政权的封建化B．北方社会经济的繁荣C．北方的民族融合趋势D．门阀士族的腐朽生活解析：“汉人胡食”说明了鲜卑风俗对汉族生活方式的深刻影响，而“魏晋农家庖厨图”反映了北方各族在生活方式上的汉化，因而两则材料共同反映了这一时期的民族大融合趋势。