小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》教材解读
一年级上册第一单元《我是小学生啦》教材解读
统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元的主题是“我是小学生啦”,
本单元共设计了四个内容：《开开心心上学去》、《拉拉手，交朋友》、《我认
识您了》和《上学路上》。
下面，我将从教材编写意图，教材内容之间的逻辑关系以及各课教材分析几
方面来解读：
一、本单元教材编写的意图
一年级新生适应新环境，是其社会化过程的重要内容。苏联心理学家维果茨
基曾经说过：3岁前儿童按照自己的大纲学习，对应的是自发型教学；而学龄儿
童则处于两者之间，对应的是自发—反应型教学。儿童在7岁入学时，必须经
历一次学习目的、学习对象、学习方法和学习结果检验方式的巨大转变，才能逐
渐适应小学的生活。忽略这种改变带来的挑战，也会让学生无所适从，为未来的
学习生活埋下隐患。儿童的成长是社会化的过程，进入学校是儿童由自由人转变
为社会人的开始。因此，从幼儿园升到小学的儿童一旦进入了崭新的学习环境，
我们就应指导他们适应这个环境，培养做事、做人的能力，促进其社会化发展。
课程标准对于新入学学生的适应能力培养有明确要求。本单元体现了《义务
教育品德与生活课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）中指出的：
“健康、安全地生活；愉快、积极地生活”的相关精神。从儿童的心理、生活需
求出发组织学习内容，旨在通过儿童喜欢的活动和游戏，帮助他们尽快适应新环
境，情趣稳定、心情愉快地学习。
同时本单元教材也是培养“核心素养”中（二）自主发展——健康生活类
的珍爱生命和自我管理的内容；以及社会参与——责任担当类的社会责任等素
材与途径。
单元教学目标：
让学生感知角色的转换，体验上学的快乐，能尽快适应小学生活；引导学生
了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，喜欢和同学交往，尽快融入班级生活中；让
学生了解、熟悉学校里的老师，能感受到来自老师的关心和爱护，从而消除对老
师的陌生感，喜欢并尊敬老师；同时引导学生了解上学路上的安全问题，初步具
有安全及遵守交通规则的意识。
本单元的内容是入学适应，可以将相关内容融入到入学教育中进行。这样做，
一方面可将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化
为有明确教学目标的引导活动。另一方面可使本单元的教育目的校本化和班本
化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对儿童的现实生活发挥更有针
对性的引导作用。
二、教材内容之间的逻辑关系
《开开心心上学去》帮助学生体会进入小学生活后的角色变化，《拉拉手，
交朋友》进一步了解班里的同学，初步感受和同学友好相处《我认识您了》是较
快的熟悉自己的老师，《上学路上》引导学生熟悉自己的上学路，这四课都是孩
子熟悉自己作为小学生的新角色、新环境的学习内容，是并列的逻辑关系。
三、各课教材分析
1、《开开心心上学去》
进入小学学习，对大多数学生来说，都是一个重大的人生改变。小学的生活
和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，
心态积极，对未来充满好奇和期待，也有一部分学生会感到不安和胆怯。小学校
园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间、生
生间的人际交往方式也会不一样，这些都会给一年级新生带来不适与不安。因此，
让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以
及习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。
“上学啦，真高兴”，旨在引导学生回顾自己第一天上学的经历，通过辨析
和交流活动，感受自身角色的变化，树立成为小学生的自豪感和荣誉感。“爱新
书，爱书包”，旨在引导学生认识新书，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，从
而更好地适应学校生活。
1、开开心心上学去
教学目标：
1、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2、知道书本、书包等学习用具是学习的好伙伴，懂得爱惜它们。
教学重点：以积极愉悦的心态尽快完成新入学的角色适应。
课名 话题 内容
开开心心
上学去
上学啦，真高兴 理解上学的意义，愉快融入新集体。
爱新书，爱书包 在师长的协助下学会整理书包，爱惜文具。
2、《拉拉手，交朋友》
《拉拉手，交朋友》是本单元的第2课。学生在完成新入学的角色适应后，
很自然的开始与周围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学
生尽快适应小学新生活的重要内容之一。本课侧重指导学生学会与新同学交往，
形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同时，本课指导学
生学会交往的方法与技能，也可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫，为后续
内容的学习奠定基础。
教科书以自我介绍和游戏的形式，带领学生在新环境下与同学友好相处，克
服孤僻、冷漠、羞怯等心理，尽快融入到班级生活中来。“我的好伙伴”旨在引
导学生相互介绍入学以来自己认识的新伙伴。“‘网’到一个新朋友”和“好友
大搜索”，借助游戏等方式帮助学生进一步熟悉同学，增进同学之间的了解，感
受和同学一起学习、活动的快乐。“认识你真好”，旨在引导学生初步感受伙伴
之间的友谊。
2、拉拉手，交朋友
教学目标：
1、进一步了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受大家一起学习、活动
的快乐。
2、乐于结识新朋友，学习和同学友好相处的办法。
3、在与同学交往的过程中，初步感受伙伴之间的友谊。
教学重点：引导学生扩大交往面，帮助学生学会友善交往技巧，进一步适应
小学新生活。
课名 话题 内容
拉拉手，
交朋友
我的好伙伴 互相介绍入学以来的新伙伴。
“网”到一个好朋
友
多认识、多了解班级中的小伙伴。
好友大搜索 进一步交到班级里更多的朋友。
认识你真好 感受伙伴之间的友谊。
3、《我认识您了》
尊敬老师是一年级学生入学规范中的重要内容这是传统美德、，做人的基本
规范。对一年级学生进行尊师敬师的教育，是进行文明礼貌的教育，也是帮助其
适应学校行为规范的重要内容。在校园生活中建立和谐、愉快的师生关系，将会
对学生适应新生活、快乐学习产生积极的影响，本课即体现了这样的内涵。
良好的师生关系在校园生活中非常重要，而老师和校工也是学生在学校生活
中的引领者、陪伴者、守护者。因此本课旨在帮助学生理解老师、校工与我的校
园生活的关系，让学生感受到学校生活的安定；引导学生学会向他们求助，使其
学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。
“我的老师”，旨在帮助学生进一步认识、熟悉自己的老师。“我还想认
识……”，旨在引导学生关注自己的任课老师外的其他师长。“该请谁来帮帮我”，
旨在让学生懂得在学校遇到困难时可以找相应的人或部门来帮忙解决，学习一些
解决与处理问题的好方法。“这样做对吗”，旨在帮助学生学会尊敬师长，做到
对师长有礼貌。
3、《我认识您了》
教学目标：
1、较快熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。
2、知道在学校里有困难可以寻求老师的帮助，在学校里愉快地学习。
3、知道尊敬老师和师长，对他们有礼貌。
教学重点：熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌。
课名 话题 内容
我认识您了
我的老师 进一步认识、熟悉自己的老师。
我还想认识…… 生关注自己的任课老师外的其他师长。
该请谁来帮帮我 学习一些解决与处理问题的好方法。
这样做对吗 学会尊敬师长，做到对师长有礼貌。
4、《上学路上》
为了一年级新生适应环境，顺利安全地融入小学学习，本课从学生生活最常
见的角度——上下学的路出发，引发学生展开观察、讨论和反思，提高自我安
全防护意识和自我管理意识。随着社会发展，城乡各处的交通状况越来越复杂，
因此，学生具有一定的规则意识，养成自觉遵守规则的好习惯对他们的成长非常
重要。
“不同的上学路”，突出了生活在不同环境下的学生有不同的上学路，最终
都要平安、快乐地来学校学习。“这样安全吗”，旨在让学生通过对不同的上学
路上不安全现象的辨析，提高安全意识。“路上的温暖”，旨在让学生感受到上
学路上有给予自己关心和爱护的人。“交通‘信号’要知道”旨在让学生认识简
单的交通标志，了解交通信号的含义，并按照交通信号的指示去做，培养学生初
步的规则意识。
本课从学生实际生活出发，小处着手，大处着眼，使新生入学适应和道德教
育落在最直观可见之处，并给学生带来爱与快乐的感受。
4、《上学路上》
教学目标：
1、熟悉自己的上学路，知道上学路上要遵守交通规则。
2、知道上学路上有很多关爱自己的人，感受到爱与温暖。
2、认识常见的交通标志，知道常见交通标志的含义。
教学重点：具有自我管理的能力和自我保护的意识，熟悉自己的上学路。
课名 话题 内容
上学路上
不同的上学路
了解生活在不同环境下的学生有不同的上
学路。
这样安全吗
对上学路上不安全现象进行辨析，知道其危
害。
路上的温暖 感受上学路上给予自己关心和爱护的人。
交通“信号”要知
道
了解交通信号的含义，并遵守规则。
统编小学一年级《道德与法治》(上册)教材解析(稿件)
统编小学一年级《道德与法治》(上册)教材解析(稿件)统编小学一年级《道德与法治》（上册）教材解析（稿件）本册课本一共有四个单元，每单元的每个主题都有一个目标，每单元4课，总共16课，建议两个页码为一课时。
本册的教育主题是适应新生活。
第一单元《我是小学生啦》，是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利地从学前生活过渡到学校生活，情趣稳定、心情愉快地研究。
本单元的目标是：1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。
2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，研究保护自己。
1．《开开心心上学去》的目标是入学适应，它有两个课时《上学啦真高兴》和《爱新书爱书包》。
第一课时体现的是从家到教室，家长的期望、角色的变化。
教学建议1：教学时，可以开展“我的开学第一天”“有一些小担心”教学活动。
2：对于紧张和焦虑的孩子，教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。
从而体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。
第二课时体现的是认识书籍和整理书包。
同时，在老师和学生的对话中，出现了“谢谢”这样的文明礼貌用语，其实是一种礼仪引导，是造就学生生活中的划定规矩。
教学建议1：建议展开“认识新书籍”、“书包里的好朋友”、“研究整理书包”等活动。
2：学生整理书包有很多困难，教师要提出细致的要求，带着学生一步步练。
从而引导学生了解新书以及书包内里的各种物品的用途，懂得爱惜研究用品，学会整理书包，加快入学适应。
2.《手拉手，交朋友》的目标是乐于交友。
在这里课文中出现了小绘本副版，可以灵活运用这个绘本故事。
第一课时体现的是介绍朋友和游戏认识新朋友。
教学建议1：建议开展“击鼓传花说伙伴”、“自我介绍”、“网小鱼”等活动。
2：教科书中的童谣是学生玩“网小鱼”游戏时唱的儿歌，教学中教师可选用当地童谣或者根据本班实际情况自己进行创编。
小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》单元整体教学设计集体备课
（3）熟悉自己关系。
（4）观察熟悉自己的回家路线，关注回家路上的安全问题，感谢和珍惜来自家人和社会的关爱。
重难点：
（1）让学生感知角色的转换，体验上学的快乐，接纳小学生的身份。
（2）认识国旗，学唱国歌，初步了解国旗、国歌的历史和精神内涵。
（3）全面熟悉校园环境，体验愉快的校园生活。
（4）熟悉回家路，树立安全意识，增进生活体验。
3.单元整体教学思路
（1）本单元的主题是“我是小学生啦”,共设计了四课内容，分别是《开开心心上学去》、《我向国旗敬个礼》、《这是我们的校园》、《平平安安回家来》。《开开心心上学去》帮助学生解决小学生身份认同的难点；《我向国旗敬个礼》在入学主题教育下融入国家意识教育；《这是我们的校园》进行校园探索活动；《平平安安回家来》在学生回家的路途中引导学生关注规则，同时引导学生多视角关注家人、同伴和社会。第一单元的四课以一天内学生活动的逻辑顺序展开，属并列关系。具体话题设置如下：第一课时，关注学生从家到学校的心路历程，让学生爱上学，第二个话题与“爱上学生用具”相互强化；第二课时以升国旗、唱国歌的入学主题教育为引领融入国家意志教育，强化政治认同；第三课时进行校园探索，注重培养学生对校园生活的愉快体验，憧憬未来生活；第三课时让学生熟悉自己的回家路，了解不一样的回家方式，发展安全意识，培养感恩意识。
（二）单元教学依据
（1）《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）明确指出了本学科核心素养内涵包括政治认同，道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。课程标准对于新入学学生的适应能力培养有明确要求。课程标准在本单元中的体现有以下几点：政治认同：“认识国旗、国徽，知道自己是中国人。”“感知中华优秀传统文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感”；法治观念：“了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识”“了解生活中基本的安全常识”；健全人格：“体会成长的快乐”“感知并学习适应环境的变化。”；责任意识：“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动。”
部编版小学一年级上册道德与法治第一单元《我是小学生啦》教案大全(精选)
1.部编版小学一年级上册道德与法治第一单元《我是小学生啦》教案：1.开开心心上学去第一课时教学目标：1.通过王晓的故事分享，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为小学生的角色变化。
2.通过帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。
3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。
教学重点与难点：难点：帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。
重点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。
教学准备：1.白板课件。
2.心情卡片等。
教学过程：教学内容：一、看故事绘本，回忆上学路（一）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，丁老师给大家讲一个故事，故事的题目叫王晓上学去。
（二）聚焦上学路，说说感受1.说说上学前在家里的感受（1）出示课本插图①。
（2）师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。
他站在镜子前，妈妈们帮他背上了小书包。
爸爸对他说：“你现在是小学生了！”王晓很开心，他心里想：学校里什么样呢？（3）师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么？你听了之后，心里是怎么想的？（4）师：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望。
大家和王晓一样，对学校也有很多的期盼和疑惑。
2.说说上学路上的遭遇（1）出示课本插图②。
（2）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说：“小妹，快走，上学啦！”（3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？（4）师：是啊，邻居知道你要上学了，都替你高兴呢！3.说说校门口的活动（1）出示课本插图③。
（2）师：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。
老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！（3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？（4）师：当你走进校园，成为小学生，学校的老师，哥哥姐姐也为你高兴。
4.说说找到教室的方法（1）出示课本插图④。
小学道德与法治人教一年级上册第一单元我是小学生啦-一年级上册道德与法治第一课教案
教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
三、教学总要求《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
四、单元要求第一单元：我是小学生1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。
2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。
第一单元我是小学生了1 开开心心上学去教学目标：1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学过程：活动一：我们长大了1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?出示学生照片。
(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。
这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?8.播放视频。
冀教版道德与法治一年级上册一《我是小学生了》教学设计
冀教版道德与法治一年级上册一《我是小学生了》教学设计一. 教材分析《我是小学生了》是冀教版道德与法治一年级上册的第一课，主要围绕小学生新学期的适应和角色转变展开。
教材内容包括认识新学校、新同学，学习遵守校规校纪，培养良好的学习习惯和生活习惯，以及学会与同学相处等。
本课旨在帮助学生顺利适应小学生活，培养良好的道德品质和社会行为。
二. 学情分析一年级新生刚刚进入小学，对于新的学习环境和生活节奏还需要一定的适应时间。
他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，自我控制能力较弱。
学生在家庭和幼儿园阶段已经具备一定的生活经验，但需要在小学阶段进一步规范行为，养成良好的学习习惯和生活习惯。
三. 教学目标1.让学生认识新学校，了解学校的基本情况和规章制度，尽快适应新的学习环境。
2.培养学生良好的学习习惯和生活习惯，养成良好的道德品质和社会行为。
3.帮助学生学会与同学相处，建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：认识新学校，了解学校的基本情况和规章制度；培养学生良好的学习习惯和生活习惯；学会与同学相处。
2.难点：遵守校规校纪，养成良好的道德品质和社会行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂活动，与老师和同学进行互动，提高学生的参与度和积极性。
3.榜样示范法：教师以自己的行为为学生树立榜样，引导学生养成良好的道德品质和社会行为。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：新书、文具、课本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆幼儿园生活，引出小学生活的新鲜事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示学校的基本情况和规章制度，让学生了解学校的生活和学习环境。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂纪律训练，如课前准备、安静听讲、积极发言等，让学生在实际操作中学会遵守规则。
一年级上册道德与法治素材资料-第一单元《我是小学生啦》教学策略
一年级上册第一单元《我是小学生啦》教学策略作为一年级教科书的起始单元，本单元是为了帮助学生顺利地从幼儿园生活过渡到学校生活。
刚刚步入小学的儿童，面对学校这一陌生环境，在新鲜、好奇而又充满期待的同时，难免会有些不安。
如何尽快适应新的学校环境，认识新的同学、熟悉学校的老师……这些问题都是一年级新生所要经历和体验的。
为了配合小学的入学教育，本单元针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材分别对儿童的身份认同、建立新的同侪社交群体、熟悉和了解新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识和熟悉自己的求学之路这四个方面引导，从儿童的心理、生活需求出发，精心组织学习内容，旨在通过儿童喜欢的活动和游戏，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活，使他们尽快适应新环境，情趣稳定、心情愉快地学习。
针对以上特点，本单元教学中，提出如下建议：1、有效开展游戏活动，将教学目标落到实处课堂小游戏对于刚从幼儿园升入小学的学生来说比较熟悉，他们参加游戏的积极性较高。
但学生可能只关注游戏的形式，而缺少对游戏的体验与反思。
因此，活动前，教师要特别注意具体亲和力，激发学生的参与热情；同时要“小步走”，明确活动任务与目的。
活动中，教师要紧扣教学目标适时进行指导，捕捉活动中生成的教学资源，适时评价提升，引导学生深化体验。
活动后，及时组织学生开展交流，总结经验，提升认识，让不同层次的学生获得发展、形成能力。
如：《拉拉手，交朋友》一课，在《找朋友》游戏中，教师要求：首先根据兴趣爱好的席卡组成新的小组；然后，大家在新的小组里，互相自我介绍；最后围绕共同的爱好聊聊天。
三个步骤逐步完成，教师参与指导，及时评价，学生兴趣浓厚，取得了很好的教学效果。
2、充分联系已有生活经验，建立安全、愉悦的情感体验本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源，以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。
一年级学生进入校园后，面对新环境产生胆怯、慌张心理的重要原因之一是离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，对未知新环境的担忧。
《道德与法治》一年级教材解析
《道德与法治》一年级上册教材解析教材的基本结构1.教材按专题组织单元，上下册各设计了4个专题。
每个专题下4课，每册共16课，基本上可以按照一周一课的进度安排。
上册：1.我是小学生啦2.校园生活真快乐3.家中的安全与健康4.天气虽冷有温暖下册：1.我的好习惯2.我和大自然3.我爱我家4.我们在一起2.教材有两条线索明线：儿童的生活时空顺序。
空间既指学生的社会生活空间或者领域（自我、自然、家庭、社区、国家），也指学生心理空间。
教材各册单元的设计是这两个非物理空间的延展过程。
有时，时间与空间也会重叠，如在低级孩子的心理空间上，基本是遵循自我--自然—家庭—学校—社区这样的不断向外延伸的逻辑，同时，穿插了季节与时间的线索，如在一年级上册最后一个单元安排了冬天与新年的内容，在二年级上册第一单元安排了节假日的内容。
暗线：学生生活或者成长中遇到的重要事件或者问题，以每册相对集中的核心教育主题的方式隐含于教材内容的设计中。
第一单元我是小学生啦单元位置：本单元是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利地从学前生活过渡到学校生活，情趣稳定、心情愉快地学习。
建议将相关内容整合到入学教育中进行。
单元目标：1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。
2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。
第1课开开心心上学去第2-3页编者目的：体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。
教学建议1：教学建议1：教学时，可以开展“我的开学第一天”“你的心事我来猜”教学活动。
教学建议2：对于紧张和焦虑的孩子(图中小女孩）教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。
第4-5页编者目的：引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。
教学建议1：要照顾起点较低的孩子，如不识字的孩子，认识新书就有一定的困难，要理解、认可，积极帮助她。
一年级上册道德与法治素材-第一单元《我是小学生啦》教学内容指导 部编版
第一单元教学内容指导我是小学生啦本单元的内容是入学适应教育。
针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同，建立新的同伴，了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体，认识和熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。
各课教学内容指导第1课开开心心上学去教学目标1.形成小学生的身份意识，感受成长与变化带来的自豪感及愉悦。
2.认识书本，懂得爱惜学习用品。
3.能自主整理书包及收纳学习用品。
教学重难点1.帮助学生从身心、行为习惯上完成入学适应。
2.引导学生建立对学校的认同感和喜悦感，愿意来上学。
3.引导学生学会按照学习的需要，有计划、有条理地整理书包。
内容点析1.上学啦，真高兴标题“上学啦，真高兴”，提示学生体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生”的自豪感，缓解一些孩子紧张、不安的心理。
教材第2页插图①中的场景，反映了学生对学校生活的美好期待。
“人不学，不知道”这句格言出自《礼记·学记》，意思是一个人如果不学习，就不会懂得做人做事的道理。
教材第2页和第3页，呈现了小学生“开开心心上学去”的场景。
教科书中的五幅插图，再现了新生从准备走出家门到进入教室的经过，旨在帮助学生建立自己是小学生的身份认同。
一个女孩来学校前有些害怕，但在老师的带领和帮助下，她在努力适应学校生活。
通过这一系列情感变化，展现了一名学龄儿童成为一名小学生的真实感受。
2.爱新书，爱书包教材第4页呈现了发新书的场景，这个场景由四组插图组成。
教室前面的学生正从老师手中领新书，她的语言和动作提示什么是有礼貌的言行。
左中和左下的两组学生在讨论新书，分享拥有新书的快乐。
右下的一组学生，一名女生正在封面上写自己的名字，男孩由于认字不多，对书名是什么感到困惑。
这些场景旨在激发学生对新知识、新生活的向往之情。
右下角主持人的提问“书可真好看，怎样把它们保护好呢”，提示学生要爱护新书。
精编人教部编版2019一年级上册道德与法治第一单元解析—我是小学生
问题 解决
情景 体验
……
学习 方式
评价 展示
01 与生活链接，促习惯养成 02 重学情分析，助身心发展 03 用多元方式，促能力提升 04 用多元评价，促协同育人
三、方法梳理，教学建议
教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一 朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
——雅思贝尔斯
三、方法梳理，教学建议
——美国著名教育心理学家 奥苏伯尔
01 与生活链接，促习惯养成 02 重学情分析，助身心发展 03 用多元方式，促能力提升
三、方法梳理，教学建议
个体性价值
中国学生发展核心素养
自主发展
社会性价值
社会参与
学会学习
责任担当
健康生活
实践创新
全面发展的 人
人文底蕴 科学精神
文化基础
工具性价值
三、方法梳理，教学建议
年级分布
一年级上册 4《上学路上》
二、整体设计，案例分析
单元目标
感知角色的转换，体验到上学的快乐，能
01
尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到
校园生活里。
喜欢和同学、老师交往，初步树立安全 02 及遵守规则的意识，学习保护自己。
二、整体设计，案例分析
第1课 教学形式
开开心心上学去 玩中学，重评价
第2课时
爱新书，爱书包
二、整体设计，案例分析
第1课 教学形式
开开心心上学去 玩中学，重评价
第2课时
爱新书，爱书包
猜
它 是 我 的 好 朋 友，
谜
每 个 同 学 全 都 有，
语
笔 墨 书 本 帮 我 拿，
可 我 还 得 背 它 走。
活动：整理书包小达人
部编版道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》全部教案
部编版道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》全部教案部编版道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》全部教案开开心心上学去授课时间课时2课时教材解读本课教学内容对应课标中“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定,心情愉快”。
通过本课教学,旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张、不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会爱惜书本，爱护学习用品，并在师长的协助下学会整理书包。
本课侧重幼小衔接中儿童的心理适应,是达成单元目标的重要内容。
《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元的第1课,重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。
本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感,获得积极愉快的心理情绪,并为他们在新环境中认识其他人做准备儿童只有完成心理上的衔接,完成对“我是小学生”的角色认同,开开心心地上学,才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。
教学目标1、知道自己成长为一名小学生了,体会成为小学生的角色变化。
2、为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬。
3、学会保护文具，整理书包，养成爱惜文具的好习惯。
教学重点初步适应并喜欢学校生活，为成为一名小学生而感到高兴和自豪。
教学难点适应并喜欢学校生活，对小学生活充满美好的憧憬。
教学准备PPT课件和微课等教学过程教学过程教学过程教学过程教学流程二次备课课前准备1、和父母一起回忆自己上学前做了哪些准备以及上学当天的情景。
2、观察新校园，找到自己最喜欢的地方。
课中体验课中体验课中体验第一课时一、引入话题唤醒生活1、播放《上学歌》。
教师:同学们，从现在开始，你们不再是幼儿园的小朋友了，而是一名让人羡慕的小学生了，老师欢迎大家来到这个大家庭。
2、师生自我介绍，拉近距离。
二、合作学习体验生活活动一：高高兴兴上学去同学们，你们还记得开学第一天的情景吗?在来学校前，你的心情怎么样?为了上学家里都为你做了哪些准备呢？和你身边的小伙伴说一说。