教师口语期末总结

教师口语期末总结
教师口语期末总结

学期总结

班级:09普(2)学号:09号姓名:洪丽君有人常说,老师是“靠卖嘴皮子挣饭吃的”,这句俗话形象的表明了教师是“凭口才吃饭”、“以舌耕为业”,教师口语是教师的基本功和必要的素养,是不可或缺的工具,而开设教师口语课也有一年了。没错,老师,您理论性的知识讲的是够多了,可是在日常生活中我们却还是会遇到这样、那样的问题。事实上,很多同学考得好,可这并不意味着ta就说得好,关键是在于应用,可很多人在面临突发状况时就没那么“聪明”了,这也就导致了多种多样的问题的出现。在生活中遇到的实际情况很复杂,并不是单纯的依据书本上的理论知识就能解决的,有时候在面对特殊的场合、时间、人物、氛围等不固定因素时,也不知道如何应对最佳了。

就说,前些天,上逻辑课时,我的位置不好,在门口处,只能依稀看见屏幕上的字痕,于是就偷偷跑到一同学位子上,希望能共会儿,她当时好像在玩手机,也许是我吓到她了吧,当时她口气很生硬的来了句“吓死我了”,我并不是很在意,可接下来的整节课中,(或许是我多心了),她和周围的人都说了话,唯独没有和我说,而且她靠在桌子上背对着我,由于自己不是那种会“讨好”别人的人,也放不下那个面子,便没有和她答话,这让我很尴尬也很郁闷。

我想说这明明就是一件很小的事,有必要这样么?如果是我,我肯定会很热情的邀请别人坐下的,并且平时她也不是那种人啊,我想,这应该就是一个人当时的心情导致的,我能理解,可是就是受不了别人很凶得口气。所以我就搞不清楚哪些话、哪些动作应该在哪些场合、什么时间说、做,可转念一想,又觉得如果这样的话,人活着不是要被累死么?和自己同学都这样,以后踏入社会可怎么办?而且自己也没有那么多的时间和精力去琢磨别人的心思啊,所以我希望老师能帮忙解决这个问题。

在日常生活中,自己不是个幽默之人,所以很羡慕、佩服天生就有幽默细胞的人,他们只要说几句形象生动,充满情趣的话语,就可以变严肃为欢笑,与人相处得很好。

有次,班会课上,老班走进来脸上本来就不是很高兴,因为要模拟朗诵,就得搬开讲桌,桌底下很脏,她就自己拿扫把扫起地来,可没扫几下就放下了,“全班50多个人就看我一个人扫地?”,于是乎空气变得很沉闷,大家也不敢多说话,正值三班班主任在教室后面,说了句,“看美女扫地是种享受”,大家都笑了,气氛这才好点儿,所以我很佩服那些人的机智。之前,老师您就说过,想变得富于幽默就得积累素材、要有发散性思维和乐观生活,可是这些话说起来容易,做起来难哪,教师口语绝非一朝一夕之事,贵在坚持,须经过严格、规范、反复的实践训练才能练就一身硬功夫,不是?

教师口语考试试题及答案[优质文档]

教师口语考试试题 A卷 一、填空题(每空1分,共 20分) 1、语音是的表现形式,是的依托。() 2、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、、三个阶段。() 3、调值是的实际读音,也就是的高低、升降、曲直、长短的变化形式。() 4、普通话的语流音变主要包括变调、、、语气词“啊”的变读。() 5、朗读是把,转化为发音规范的的再创作活动。() 6、普通话是语音、和的统一体。() 7、态势语的基本要求、、适度。() 8、反应分和两种。() 9、复述有详细复述、、。() 10、教师职业口语的要求有规范性、、、生动性、可接受性。 二、名词解释题(每小题5分,共20分) 1、声母( ) 2、三腔共鸣( ) 3、音强( ) 三、分析题(共40分) 1、分析下面词组中的变调现象,在发生音变的音节下面加·标注,并说明音变后的实际 读音。(5分,每题1分)( ) 美好()() 海洋()() 一样()() 不去()() 一般()() 2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。(5分,每题1分) 真大啊!()好事啊!()多高兴啊!()

真险啊!()这么多书啊!()() 3、指出下面句子中的轻声,将轻声字写在括号里。(5分) 叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ()() 4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化,然后填空。 (15分,每空1分)( ) (1)今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来! 这段话出自闻一多的《最后一次演讲》,朗读时感情是(), 气息是(),声音是()。() (2)这时候,妻心中的喜悦正和我一样,我俩一句话都没有说。 这句话是在大海一片静寂,朦胧欲睡的夜晚说的,感情是(),气息是(),声音是()。() (3)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 这句话出自毛泽东的七律《长征》,感情是(),气息是( ),声音是()。() (4)漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。 这句话在朗读时的重音是(),重音处理的方式是()。() (5)中国人民从此站起来了。 这句话在朗读时的重音是(),重音处理的方式是()。() (6)天冷极了,下着雪,又快黑了。 这句话在朗读时最高点在()字上,最低点在()字上。() 四、论述题(20分) 请结合教师口语课程内容,谈谈你的学习体会。( ) B卷 一、填空(每空1分,共 20分) 1、人的发音器官大致可分为三部分:、喉部、。() 2、在口语表达中,主要运用的是以为主,中、低、高的方式。() 3、音高是构成和的主要因素。() 4、声母,是汉语音节中开头的。是汉语音节中声母后面的部分。() 5、朗读的四要素是朗读内容、、和表达方法。() 6、口语交际中的心理障碍主要有胆怯、。() 7、四种听话方法是、推断的技巧、评价的技巧。() 二、名词解释:(每小题5分,共20分) 1、音节()

《教师口语》作业一

《教师口语》作业一 (总分:100分,剩余完成时间:54天3小时51分9秒) 一、填空题(20分) ? 1、 ? 2、 五个部分。 ? 3、语音的最小单位是音素,音素根据性质的不同划分为元音和两类。 ? 4、普通话语音共有221个零声母。 ? 5、 二、单选题(30分) ? 1、舌面音是指() ? A.d、t、n、l ? B.z、c、s ? C.b、d、g ? D.j、q、x ? 2、发音时,发音部位的某两个部分完全闭合,从肺部出来的气流积聚在受阻部分,阻塞部分突然打开,气流迸裂而出的音叫() ? A.塞擦音 ? B.塞音

? C.擦音 ? D.边音 ? 3、发音时,发音部分的某两个部分靠近形成缝隙,气流从缝隙挤出来的音叫() ? A.塞音 ? B.塞擦音 ? C.边音 ? D.擦音 ? 4、发音时,发音部位的某两个部分完全闭合,阻住气流,然后逐步放开,气流从放开的窄缝中挤出来的音叫() ? A.塞擦声 ? B.擦音 ? C.边音 ? D.塞音 ? 5、发音时,气流从舌两边发出来的音叫() ? A.舌音 ? B.舌面音 ? C.边音 ? D.卷舌音 ? 6、m和n两个音发音时,() ? A.气流不从口腔通过,从鼻腔流出 ? B.一部分气流从口腔通过,一部分气流从鼻腔通过 ? C.发m时气流从鼻腔通过,发n时气流同时从口腔和鼻腔通过。 ? 7、d、t、n、l四个辅声的发音部位是()

? A.舌尖前 ? B.舌面 ? C.舌尖中 ? D.舌尖后 ? 8、普通话中声母() ? A.都是清音 ? B.都是浊音 ? C.只有鼻音m、n,边音l和擦音r是清音,其他都是浊音 ? D.只有m、n、l、r是浊音,其他都是清音。 ? 9、唇齿音f,发音时()构成阻碍。 ? A.上齿与下唇 ? B.上唇与下齿 ? C.上唇与下唇 ? D.上齿与下齿 ? 10、声母中的鼻音是() ? A.r、l ? B.m、n、ng ? C.m、n、r、l ? D.m、n 三、判断题(20分) ? 1、发zh组音时,应将舌头前伸到下齿背,舌尖略后的部分对着上齿背,而发z组音时,应将舌的前端上举,对着硬腭。这样就能区分zh、ch、sh和z、c、s了。()

教师口语心得体会

教师口语心得体会 篇一:教师口语心得体会 学校教师口语的心得 班级:08普7 学号:13 姓名:童清教师离不开教师口语,正如鱼离不开水一样。当今社会对教师行业的口语水平提出了越来越高的要求。作为一名现代合格教师,我认为应该具备良好的语言修养和职业语音运用能力,能做到因事施言,因人施言,因时施言, 因地施言,因材施教。 在学校教师口语过程中,我学习到给小学生上课时,遇到基础较差,调皮捣蛋的学生, 不应以“你怎么这么笨啊?”“你脑子怎么长的”“你干脆回家好了”这样的话来谩骂学生, 应首先耐心的来跟他沟通,然后找出其原因,最后帮助他们进步,在他们有一点进步是应适 时鼓励他们。批评学生时,要有技巧性,不能在公共场所进行教育,因为这样有损学生的自 尊心。同时,也不应向他们输送一些老师的个人主义色彩,比如悲观主义,极利主义,反共 产主义等等。上课时要调整好自己的情绪,尽量培养他们积极乐观主义的思想,让他们相信 世界,并喜欢这个世界。

另外,在当今时代,教师应培养学生的创造性思维,遇到小学生提出的古怪问题,教师 应先表扬他,然后再来帮他解答,绝不能压制他们的思维,不能使他们只能会应试考试,要 懂得创新。学习了教师口语,也教会了我们一些朗读的技巧和合适的称赞语。并且与同事、 领导、家长之间也学到了一些沟通的技巧在最后的这一学期,学校对我们进行了试讲培训,从中我就深刻的体会到了教师口语的 重要性。以前我们班同学试讲讲的结结巴巴的,经常出现一些口头语,类似于“嗯啊呐” 之类的,这样是很影响学生听课的质量的。还有,有些同学上课是一个语调从头上到尾的,没 有一点抑扬顿挫之感,作为自制力比较强的我们听起来都没什么兴趣,更别提小学生了。可 是,在这次的试讲中,我发现我们的这一问题通过老师分析其中的利弊之后,得到了很大程 度的改善,因为我们都明白了其中的利害关系,也在很努力的进行改进,相信我们会越来越 好的。 总之,我觉得学校开设教师口语这门课对我们的收益还是很大的,也为我们初步掌握运

教师口语考试试题及答案

教师口语考试试题及答 案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

教师口语考试试题A卷 一、填空题(每空1分,共 20分) 1、语音是的表现形式,是的依托。() 2、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、、三个阶段。 () 3、调值是的实际读音,也就是的高低、升降、曲直、长短的变化形式。() 4、普通话的语流音变主要包括变调、、、语气词“啊”的变读。() 5、朗读是把,转化为发音规范的的再创作活动。() 6、普通话是语音、和的统一体。() 7、态势语的基本要求、、适度。() 8、反应分和两种。() 9、复述有详细复述、、。() 10、教师职业口语的要求有规范性、、、生动性、可接受 性。 二、名词解释题(每小题5分,共20分) 1、声母( ) 2、三腔共鸣( ) 3、音强( ) 三、分析题(共40分)

1、分析下面词组中的变调现象,在发生音变的音节下面加·标注,并说明音变后的实 际读音。(5分,每题1分)( ) 美好()() 海洋()() 一样()() 不去()() 一般()() 2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。(5分,每题1分) 真大啊!()好事啊!()多高兴啊!() 真险啊!()这么多书啊!()() 3、指出下面句子中的轻声,将轻声字写在括号里。(5分) 叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ()() 4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化,然后填空。 (15分,每空1分)( ) (1)今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来! 这段话出自闻一多的《最后一次演讲》,朗读时感情是(), 气息是(),声音是()。() (2)这时候,妻心中的喜悦正和我一样,我俩一句话都没有说。 这句话是在大海一片静寂,朦胧欲睡的夜晚说的,感情是(),气息是 (),声音是()。() (3)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

教师口语训练材料

教师口语训练材料(一) 热身训练:绕口令 1、扁担宽,板凳长,扁担想绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上,板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上,到底扁担宽还是板凳长。 2、哥哥弟弟坡前坐,坡上卧著一只鹅,坡下流著一条河,哥哥说,宽宽的河,弟弟说,白白的鹅。鹅要过河,河要渡鹅。不知是那鹅过河,还是河渡鹅。 3、有个小孩叫小杜,上街打醋又买布,买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔,放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。飞了鹰,跑了兔,洒了醋,湿了布。 4、嘴说腿,腿说嘴;嘴说腿爱跑腿,腿说嘴爱卖嘴。光动嘴,不动腿,光动腿,不动嘴,不如不长腿和嘴。到底是那嘴说腿,还是腿说嘴。 5、进了门儿,倒杯水儿,喝了两口儿运运气儿,顺手儿拿起小唱本儿。唱一曲儿,又一曲儿,练完嗓子练嘴皮儿。绕口令儿,练字音儿,还有单弦儿牌子曲儿;小快板儿,大鼓词儿,越说越唱越带劲儿。 1、说话技能与听话技能训练 训练1:音量训练与听音训练 目的:音量控制、辨别语音 程序:甲乙相背立于讲台和教室最后面——甲念数字序列(5个左右)、乙重复。 材料:179285、524968、8634795、5293716、、 训练2:慢速发音训练与听音复述训练 目的:训练慢速发音能力,训练听力、机械记忆能力和复述能力。 程序:分组(每组甲乙2人)——甲慢速念读训练材料,乙听后全文复述。 材料1:口语就是通常所说的口头语言。它是靠声音传递信息的口说耳听的语言。 材料2:教师语言的好坏直接影响到教育教学效率的高低与质量的好坏。 材料3:教师成功的语言表达是提高教育教学效率和质量的基本保证。

材料4:教师的语言不只是传递知识的工具,也是沟通师生关系的纽带。 材料5:在学校教育中,师生关系的和谐程度与教师的语言水平具有极大的关系。 材料6:教师口语的学习是一项长期工程,每个教师都要不断地进行自我训练。 训练3:快速发音训练与要点复述训练 目的:训练快速发音能力,训练听力、机械记忆能力、理解能力、总结能力、要点复述能力。 程序:分组(每组甲乙2人)——甲快速念读训练材料,乙听后复述材料要点。 材料1:课堂教学是以学生为主体教师为主导的知识传授过程,是心与心的交流,情与情的碰撞。所以教师的教学语言应象演讲语言那样充满激情,具有极强的吸引力、感染力;同时,又应如促膝谈心,情真意切,使学生感到亲近、可信。 材料2:教学总是有计划的,课堂教学的主要程序应该是备课阶段就已经确定了的,但课堂教学语境由于受时空和交际对象的制约,往往会出现许多临时的情况,表现出明显的临场性,因此,教师应该有足够的思想准备,随时应变,将计划和临时的情况有机结合在一起。 材料3:课堂教学是面对面的交流,教师的教学语言具有通俗性,这样就会拉近和学生的心理距离,便于知识的传授和思想情感的交流。课堂是科学文化传播的神圣殿堂,教师的教学语言又应象书面语言那样必须符合规范、典雅的要求。教师语言应该做到语音标准、用词恰当、符合语法,符合逻辑、具有条理性,同时还必须讲究文明礼貌。 材料4:在课堂教学过程中,教师要不断琢磨、反复锤炼自己的教学用语,力争用最简洁、准确、明了、恰当的语句将所要讲授的教学内容表达出来,也就是做到言语少而精,信息量大而当。同时,教师的教学语言虽是简约的,却又不是单一的、呆板的,它又应随着教学内容、教学对象、教学环境等因素的变化而

教师口语教程考试题附答案

?名称教师口语 ?对应章节 ?成绩类型分数制 ?截止时间 2016-03-31 23:59 ?题目数49 ?迟交处理 ?总分数 100 ?说明: ?评语: 18 1 【单选题】(2分) 双音节词语“亲切”的声调是:() A. 阴平、阳平 B. 去声、轻声 C. 阴平、去声 D. 上声、去声

查看答案解析 2 【单选题】(2分) 双音节词语“扫帚”的声调是:() A. 阳平、上声 B. 去声、上声 C. 阴平、轻声 D. 去声、轻声 正确答案是:D 查看答案解析 3 【单选题】(2分) 口语交际既是单向表达,也是双向交流。() A. 正确 B. 错误 正确答案是:A

4 【单选题】(2分) 鼻腔对于高音的共鸣作用很大。() A. 正确 B. 错误 正确答案是:A 查看答案解析 5 【单选题】(2分) 没有明显高低升降变化的句调称为平调,一般用来表示讽刺、夸张、恐吓等语气。() A. 正确 B. 错误 正确答案是:B 查看答案解析 6 【单选题】(2分)

在讲故事的技巧中,灵活恰当地运用态势语能有效提升故事的精彩程度。() A. 正确 B. 错误 正确答案是:A 查看答案解析 7 【单选题】(2分) 教师在课堂上讲课时用声应以高音区为主。() A. 正确 B. 错误 正确答案是:B 查看答案解析 8 【多选题】(2分) 常见的口语交际形式主要包括以下哪些() A. 复述

B. 描述 C. 解说 D. 评述 正确答案是:A,B,C,D 查看答案解析 9 【多选题】(2分) 日常呼吸方式主要包括以下哪几种() A. 有控制的胸腹联合式呼吸 B. 胸式呼吸 C. 腹式呼吸 D. 胸膈式呼吸 正确答案是:B,C,D 查看答案解析 10 【多选题】(2分)

教师口语学习心得体会推荐

教师口语学习心得体会推荐 通过外出学习口语,使我受益匪浅,令我豁然开朗。下面是帮大家整理的教师口语学习心得体会,希望大家喜欢。 我有幸XX县举办的南京爱德基金会暑期中学英语教师培训班 的学习活动。我们对这次极其宝贵的提升业务水平的学习机会十分珍惜,学习是忙碌充实的,不敢有丝毫的松懈与放松。感受却是非常深刻的,心里的那份感动和感激是无法用言语表达的。尤其是3位来自大洋彼岸的加拿大外籍老师don、debbieandjan,用他们的仁爱教我们为师做人。他们年龄都60多岁了,但他们的言行都十分的年轻,充满着活力,充满着热情,我们都为之深受感动。 3位老师在给我们传授过程中都很重视营造语言环境,精心布置了我们的教室:把从加拿大带来的的书籍,画报,报纸,杂志地图等教学用具放在我们的教室里,我们可以随时翻阅,增长见识,开拓视野。在教室的四面墙壁上张贴着激励大家学习的画图和标语。诸如:”excellence”,”youcandoit””,hip,hiphurray”,”welldone”,”itrustyou”等等,墙壁成了englishwall。浓厚的外语氛围,教室成了充满英语气息,信息语言环境。让我们身临其境,在异国文化氛围下自然地感受语言的魅力。 外籍教师们经常因势利导,总是给我们提供自主学习和直接交流的机会,创设各种情景,组织我们讨论一些热点话题,鼓励我们大胆地使用英语交流。如外籍老师don他是位知识渊博并且拥有丰富英语教学经验的老师,经常组织我们讨论一些热门话题,诸如“traffic”

“history”“polutionandenvironment”“jobsandunemployment”“societysafety” “symbols”“thedifferencesbetweenchinaandcanada”等以及充满异域风情的“customs”“food”“sports”“festivals”活跃在我们的课堂上,这样,我们不仅了解到更多关于西方国家的历史文化习俗,也同时更深刻的理解了本国的文化习俗与价值观。debbie 是位非常活泼且有着西方人与生俱来的幽默的老太太,尽管已经年遇花甲但仍然精力充沛,富有朝气,充满激情与活力。听她的课能让你感到是在享受,是在放松,是种快乐,我们都感觉她的课妙趣横生,印像深刻。而让我感受最多、学到的知识最直接、最深刻、最实际的,对我的英语教学帮助最大的是外教jan,她授课时总是一丝不苟,非常耐心地纠正我们的发音鼓励我们大胆说英语,她要求我们必须说英语,这样才能培养自己的听力和用英语思维的能力。上课时,我们没有固定的座位,而是经常分成不同的小组参与各种话题讨论,经常变换partner,同学之间的思想交流频繁,相互之间也更为了解。在课堂上,老师们很自然的贯彻了“学生为主体,教师为引导”的思想。给出一个或者几个话题供大家讨论,通过这些外教们丰富的教学手段和生动活泼的讲解,帮助大家发散思维去想象。有时,更是通过一些生动有趣的游戏,让大家在积极参与的同时,对本节课的内容有了更深入的认识。寓教于乐,是我们学习的好榜样 更值得一提的是每天下午在mediacentre进行的englishcorner活动,外教帮我们开展了“westernsongs”

《教师口语》-辅助练习试题及答案(实用版)

《教师口语》-辅助练习试题及答案 学号: 姓名: 学校: 本试卷共6页,满分100分,考试时间为120分钟。 一、填空题(答题要求:将正确答案的序号填在括号内每空1分,共5分) 1、人的发音器官大致可分为 、 和 三部分。 2、吐字归音训练把一个音节的发音过程分为 、 和归音三个阶段。 1、胸腹联合呼吸 2、论辩 3、目光语 《教师口语》试卷 第1页(共6页) 4、教学口语 5、激励语 1、什么是三腔共鸣的方 式?低音共鸣、中音共鸣和高音共鸣分别指什么? 2、态势语训练的基本要求。 二、名词解释(答题要求:将正确答案的序号填在括号内每小题3分,共15分) 三、简答题(答题要求:将正确答案的序号填在 括号内每小题5分,共20分)

《教师口语》试卷第2页(共6页) 3、简述文科教学用语的特点。 4、与家长谈话应注意些什么? 1、如果你是一名监考老 师,发现一女生正偷看写在手上的小抄,你将怎样对她进行批评教育。《教师口语》试卷第3页(共6页) 2、晚自习时,你发现学生小红坐在操场上发愣,经过了解知道是她因经常向老 师打“小报告”而遭到许多同学的排斥和嘲讽,因此心情非常苦闷,你该怎样激 励该学生? 四、分析论述题(答题要求:将正确答案的序号 填在括号内每小题10分,共20分)

《教师口语》试卷 第4页(共6页) 1、如果让你讲述下面的 一篇作品,你将怎样设计它的导入语、讲授语、提问语和小节语?(注:不得少于500字) 乡愁 (席慕容) 故乡的歌是一只清远的笛,/总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘,/仿佛梦里的挥手别离 别离后,乡愁是一棵没有轮的树,/永不老去 《教师口语》试卷 第5页(共6页) 2、根据下面的题目,依据你在教学和教育中的实践,为你的学生做一次即兴演讲。(注:不得少于 800字) 《我对后进生的理解》 五、语言应用题(答题要求:将正确答案的序号 填在括号内每小题20分,共40分)

2013-2014教师口语试卷A

广州大学2013-2014 学年第一学期考试卷 课程教师口语考试形式(开卷/闭卷√,考试√/考查) 一、填空(5分,每空0.5分) 1.“教师口语”是研究教师口语规律的一门语言学科。2.《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条明确规定:“学校及其他教育机构以和为基本教育教学用语用字”。 3.规范的汉民族共同语是以_________语音为标准音的。 4.“教师口语”课程包括普通话训练、一般训练和教师职业口语训练三部分。 5.汉语拼音方案包括五个部分:表、声母表、韵母表、声调符号、符号。 6.五十年代国务院确立的推普方针是:大力提倡、重点推行、; 九十年代调整为:大力推行、积极普及、。 二、拼读并写出《大学之道》节选(3分) Wùyǒu běnm?,shìyǒu zhōngshǐ. Zhīsuǒxiānh?u,z?jìn dào yǐ. Gǔzhīyùmíng míngd?yútiānxia zhě,xiān zhìqí gu?;yùzhìqígu?zhě,xiān qíqíjiā;yùqíqíjiāzhě,xiān xiūqí shēn;yùxiūqíshēn zhě,xiān zhang qíxīn,yùzhang qíxīn zhě,xiān ch?ng qí yì;yùch?ng qíyìzhě,xiān zhìqí zhī;zhì zhī zài g?wù.

三、选择判断(9分,每题0.5分) 1.按发音部位分,普通话声母有 A.双唇音、唇齿音、舌尖音、舌面音、舌根音。 B.平舌音、卷舌音、前鼻音、后鼻音、鼻化音。 C.双唇音、平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。 D.塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 2.下列声母全是翘舌音的一组词语是 A.实事桑椹草场柿霜B.湿润商人日食种植C.试制溶质赏识生日D.知识诗人钻石春笋3.下列全属于零声母的一组词语是 A.烟雾饷银耳闻康庄B.原因永久安然冤枉C.鸳鸯偶尔安稳孕育D.阿姨预算悦耳乌云4.下列声母全属清浊相对的一组词语是 A.食疗砂仁孜然涮肉B.圣人渗漏插入西戎C.沙瓤虚实倏然食用D.熟人输入市容参茸5.舌尖中音的发音部位是 A.舌尖/硬腭后B.舌根/软腭 C.舌根/硬腭后部D.舌尖/上齿龈 6.下列全属于浊声母的一组词语是 A.粘膜人力母乳耳目B.乳酪媒体年历怜悯C.浪漫年龄目录柔软D.没落墨绿立即麻木7.下列韵母全是后鼻音的一组词语是 A.聘请遵命相同形状B.精灵领情拼命丰盛C.音响能量增长信心D.精英生成中心方程8.下列均属于后响韵母的一组词语是 A.解决确切挖掘倭瓜B.佳节月夜优劣雪茄C.解说越野压价傻瓜D.家业瓦解优雅血压

教师口语作业答案

教师口语作业答案 【篇一:0教师口语作业一至四】 txt>教师口语作业一65 一、填空题(20分) ? 1、普通话是以(北京语音)为标准音,以(北京话)为基础方言,以典范的(现代白话文著作)为语法规范的普通话。 ? 2、《汉语拼音方案》是共有字母表、声母表、韵母表、声调符号和(隔音符号)五个部分。 ? 3、语音的最小单位是音素,音素根据性质的不同划分为元音和(辅音)两类。 ? 4、普通话语音共有22个声母,其中(21)个辅音声母,1个零声母。 ? 5、普通话韵母有(39)个,其中单韵母有(10)个,复韵母有(16)个,鼻韵母有(13)个。 二、单选题(30分) ? 1、舌面音是指(d) ? a.d、t、n、l ? b.z、c、s ? c.b、d、g ? d.j、q、x ? 2、发音时,发音部位的某两个部分完全闭合,从肺部出来的气流积聚在受阻部分,阻塞部分突然打开,气流迸裂而出的音叫(b) ? a.塞擦音 ? b.塞音 ? c.擦音 ? d.边音 ? 3、发音时,发音部分的某两个部分靠近形成缝隙,气流从缝隙挤出来的音叫(d) ? a.塞音 ? b.塞擦音 ? c.边音 ? d.擦音 ? 4、发音时,发音部位的某两个部分完全闭合,阻住气流,然后逐步放开,气流从放开的窄缝中挤出来的音叫(a) ? a.塞擦声

? b.擦音 ? c.边音 ? d.塞音 ? 5、发音时,气流从舌两边发出来的音叫(c) ? a.舌音 ? b.舌面音 ? c.边音 ? d.卷舌音 ? 6、m和n两个音发音时,(a) ? a.气流不从口腔通过,从鼻腔流出 ? b.一部分气流从口腔通过,一部分气流从鼻腔通过 ? c.发m时气流从鼻腔通过,发n时气流同时从口腔和鼻腔通过。 ? 7、d、t、n、l四个辅声的发音部位是(c) ? a.舌尖前 ? b.舌面 ? c.舌尖中 ? d.舌尖后 ? 8、普通话中声母(d) ? a.都是清音 ? b.都是浊音 ? c.只有鼻音m、n,边音l和擦音r是清音,其他都是浊音 ? d.只有m、n、l、r是浊音,其他都是清音。 ? 9、唇齿音f,发音时(a)构成阻碍。 ? a.上齿与下唇 ? b.上唇与下齿 ? c.上唇与下唇 ? d.上齿与下齿 ? 10、声母中的鼻音是(d) ? a.r、l ? b.m、n、ng ? c.m、n、r、l ? d.m、n 三、判断题(20分)

教师工作能力总结

教师工作能力总结 篇一:教师工作能力总结 教师技能训练工作总结XX年11月份,在学校的精心指导和系领导的积极督促之下,我们XX级生化系的全体师范生开展了3周的教师技能训练。如今,为期3周的教师技能训练已结束。现将我所训 练的情况做一些总结: 一、本次教师技能训练的基本情况本次培训的时间为第9周到12周,在此期间,我们利用这3周的课余时间进行了五个项 目的训练,包括三笔字技能训练、教师口语训练、课堂教学技能训练、班主任工作技能训练、 微格教学训练。其训练项目为针对大三师范生,使师范生基本掌握中小学教师职业基本技能, 基本具备胜任中小学化学、生物、科学等课程的教学工作能力以及班主任工作能力,能够书 写一笔规范的汉字和布局合理、流畅清新的板书,熟悉和掌握各类常用教学应用文的写作技 巧,获得应有的从教能力。 二、通过三笔字技能训练,让我明白教师写出清晰的板书是至关重要的以前,我对练习三笔字没有一个重要的概念,认为只要知道这个字如何写,写出来能看

得懂,写在黑板上的字没有格局要求.......,而通过老师的讲解后,我又懂得了以前从不知 晓的重要知识,如字的起源,书法的发展进程,以及一些伟大的书法家等等。而我是一个即 将成为老师的应届毕业生,身为一个老师,其写的字的美丑,直接影响着一节课的质量。能 写出整洁,清晰的字,可以让学生轻松愉快地上完一节课。 三、通过教师口语训练,让我明白说好普通话对于教师是不可或缺的虽然,我们已经考完了普通话测试,但这次的训练也让我受益匪浅。一些字的正确读音, 课文的流畅朗读,.....。作为一名老师,如若整节可都用方言讲解,不仅影响学生的听课效 率,而且还会闹出不必要的尴尬。所以,老师讲好普通话,是一项不可或缺的技能。教学的 过程不仅仅是我一个人教的过程,而是老师与学生合作配合的过程,只有说好了普通话,才 能与学生轻松愉快的互动。从而让学生从课中真正学到东西。 四、通过课堂教学技能训练,让我明白必须对专业基本知识掌握得游刃有余以前我们讲课和评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与

《教师口语》作业二

《教师口语》作业二 (总分:100分,剩余完成时间:54天3小时50分31秒)一、填空题(20分) 1、《汉语拼音方案》是采用国际通用的(拉丁 )字母制订的。 2、了解一个声母必须知道它的发音部位和(发音方法 )。 3、按发音时气流振动不振动声带可把声母分为(清音 )和浊音。 4、韵母按其构成可分成(韵头 )、( 韵腹 )和( 韵尾 ) 三个部分。 5、普通话有四种调值就有四种调类,这四个调类分别是(阴平 )、 (阳平 )、( 上声 )、( 去声 )。 二、单选题(30分) 1、声母m是() A.舌尖中浊鼻 B.舌尖后浊鼻音 C.双唇浊鼻音 D.双唇清擦音 2、“er”是()。 A.复韵母 B.鼻韵母 C.单韵母 D.齐齿呼韵母

3、()组字韵母都是前响复韵母。 A.来、按、嫩、略 B.闹、楼、内、耐 C.拖、同、论、名 D.六、话、列、都 4、舌面音,发音时舌面抬起与()构成阻碍。 A.软腭 B.硬腭 C.上齿背 D.上齿龈 5、舌尖后音包括() A.j、q、x B.zh、ch、sh、r C.zh、ch、sh、r、l D.d、t、n、l 6、“肃”这个字的音节的声母是() A.sh B.x C.s D.零声母 7、“通信”和“通讯”的发音() A.相同,都念“tōng xìn” B.相同,都念“tōngxùn”

C.不同,“通信”念“tōngxùn”,“通讯”念“tōng xìn” D.不同,“通信”念“tōng xìn”,“通讯”念“tōngxùn” 8、“天然”和“天蓝”() A.是同音词,都念“tiān lán” B.是同音词,都念“tiān rán” C.非同音词,“天然”念“tiān rán”,“天蓝”念“tiān lán” D.非同音词,“天然”念“tiān lán”,“天蓝”念“tiān rán” 9、“清静”和“亲近”的发音() A.相同,都念“qīng jìng” B.相同,都念“qīn jìn” C.不同,“亲近”念“qīn jìn”,“清静”念“qīng jìng” D.不同,“亲近”念“qīng jìng”,“清静”念“qīn jìn” 10、与-i[前]相拼合的声母是() A.j、q、x B.z、c、s C.zh、ch、sh、r D.d、t、n、l 三、判断题(20分) 1、构成韵头的元音可以是a、o、e,也可以是i、u、ü。() 对错 2、i、u、ü是介音,只能构成韵母的韵头,不能成为韵母的韵腹。() 对错 3、“安、腰、优、外、喂、运、温、汪、英”等字都是零声母的字。()

学习教师口语的心得体会

第一篇、教师口语学习心得 学习教师口语的心得体会 教师口语学习心得 我有幸当涂县举办的南京爱德基金会暑期中学英语教师培训班的学习活动。我们对这次极其宝贵的提升业务水平的学习机会十分珍惜,学习是忙碌充实的,不敢有丝毫的松懈与放松。感受却是非常深刻的,心里的那份感动和感激是无法用言语表达的。尤其是3位来自大洋彼岸的加拿大外籍老师don、debbie andjan,用他们的仁爱教我们为师做人。他们年龄都60多岁了,但他们的言行都十分的年轻,充满着活力,充满着热情,我们都为之深受感动。 3位老师在给我们传授过程中都很重视营造语言环境,精心布置了我们的教室把从加拿大带来的的书籍,画报,报纸,杂志地图等教学用具放在我们的教室里,我们可以随时翻阅,增长见识,开拓视野。在教室的四面墙壁上张贴着激励大家学习的画图和标语。诸如:”excellence”,”you can do it””,hip, hip hurray”,”well done”,”i trust you”等等,墙壁成了english wall。浓厚的外语氛围,教室成了充满英语气息,信息语言环境。让我们身临其境,在异国文化氛围下自然地感受语言的魅力。

外籍教师们经常因势利导,总是给我们提供自主学习和直接交流的机会,创设各种情景,组织我们讨论一些热点话题,鼓励我们大胆地使用英语交流。如外籍老师don他是位知识渊博并且拥有丰富英语教学经验的老师,经常组织我们讨论一些热门话题,诸如“traffic”“history ”“polution and environment”“jobs and unemployment”“society safety” “symbols”“the differences between china and canada”等以及充满异域风情的“customs”“food”“sports”“festivals”活跃在我们的课堂上,这样,我们不仅了解到更多关于西方国家的历史文化习俗,也同时更深刻的理解了本国的文化习俗与价值观。debbie是位非常活泼且有着西方人与生俱来的幽默的老太太,尽管已经年遇花甲但仍然精力充沛,富有朝气,充满激情与活力。听她的课能让你感到是在享受,是在放松,是种快乐,我们都感觉她的课妙趣横生,印像深刻。而让我感受最多、学到的知识最直接、最深刻、最实际的,对我的英语教学帮助最大的是外教jan,她授课时总是一丝不苟, 非常耐心地纠正我们的发音鼓励我们大胆说英语,她要求我们必须说英语,这样才能培养自己的听力和用英语思维的能力。上课时,我们没有固定的座位,而是经常分成不同的小组参与各种话题讨论,经常变换partner,同学之间的思想交流频繁,相互之间也更为了解。在课堂上,老师们很自然的贯彻了“学生为主体,教师为引导”的思想。给出一个或者几个话题供大家讨论,通过这些外教们丰富的教学手段和生动活泼的讲解,帮助大家发散思维去想象。有时,更是通

教师口语训练题库

卷号:1 根据下列题目的要求,在两题中任选一题完成,时间5分钟。 1.根据你所学习的专业,任选某一学科中的内容,设计并演示一段课堂教学结尾语,目的是保证教学内容的完整性、提高学生的学习效率。 比如,教学完《荷花淀》时,我在总结时和学生说:“祥林嫂、水生嫂、翠翠同样是中国普通农村妇女,但她们的人生道路却完全不同。祥林嫂生活在封建时代末期,现代文明之风还吹不进封闭,保守的鲁镇,她只能被冷漠,黑暗的社会现实所毁灭;翠翠生活在封闭的农村,总冲不破孤寂的墙垒,最后无法把握自己的命运;水生嫂生活在全民抗日战争时期,社会已有了很大进步,尤其是根据地,妇女解放已深入人心,所以水生嫂能从一个贤惠温顺的农村妇女成长为一个战士。这样一对比,学生既能温故旧的知识,又能加深对新的知识的理解。同时对单元教学也提供了便利。 比如,在教学完《阿Q正传》之后,我是如此结束的:“这个可笑可悲又可怜的人在现实中吃亏了以后,便采取自欺欺人的精神胜利法以取得满足和胜利,为了‘革命’而葬送了自已的性命.大家都明了这归结为当时的社会制度。可身在二十一世纪的我们还有人也用精神胜利法应对一些事情,精神胜利法是否一无是处,有它存在的价值和意义吗?”如此结束,给学生创造想象的空间,也让学生从时代的变革想同一事物的不同意义,是有利于学生思考与成长的。 2.假设你到某重点中学参加某门课程教师的应聘面试,考官要求你先作一个自我介绍,然后说明应聘的理由。请按照考官的要求设计并演示一段话语。 各位考官早上好。 我是广西师范学院数学系xxxx届数学教育专业的一名毕业生,名叫xxx,很高兴能有机会在此向各位考官学习! 广西师范学院数学系是我们学院最悠久、教学质量最优异的系别,在此学习环境下,使我的知识能力受益匪浅。在学好专业课的同时,我勤练教师基本技能,有较好的教学语言表达能力,掌握了教育学和心理学的许多知识,在假期从事的家教工作中加以运用。在实习期间,我思索激励教法、课件制作和教具选择,在课堂上取得了学生主动要学的效果,得到了校领导和指导老师的好评。 我(转载自第一范文网https://www.360docs.net/doc/c917690312.html,,请保留此标记。)出生于教师家庭,对父辈循循善诱的引导深受感染;对父辈们的殷殷嘱咐,使我踏踏实实、勤勤恳恳做人;对所受到的学校教育,让我用科学的理论知识的专业技能干好每一件事;坦诚、踏实的性格,让我在工作中与领导、同事相处融洽,较好的完成了各项任务。 我期望:有一个合适的平台,用我的热情和智慧去全力开拓、耕耘。 我希望:能到贵学校任职,为贵校的发展出一份力,相信我的付出也正是您的英明选择! 我坚信:只要不断地在社会这个大熔炉中学习,用“心”去面对一切,必然能不断战胜自己、超越自己,逐步走向成功! 卷号:2 根据下列题目的要求,在两题中任选一题完成,时间5分钟。 1.根据你所学习的专业,任选某一学科中的内容,设计并演示一段课堂教学导入语,目的是使学生尽快明确学习目标,饶有兴趣地开始学习。 导入新课《我有一个梦想》时,设计如下导入语:1963年8月28日,一个风和日丽、令人振奋的日子,美国,华盛顿林肯纪念碑下,一个洪亮、浑厚、充满磁性、具有感召力的声音在25万人的耳边响着:“我有一个梦想:总有一天这个国家能够觉醒起来,真正实现它的信条。‘我们把这些看作看作是不证自明的真理;人人平等。’我有一个梦想:。。。。”,代表

《教师口语》作业答案

《教师口语》作业答案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

《教师口语》作业题一参考答案 一、填空题 1.北京语音北方话现代白话文着作 2.隔音符号

概念大小不同。虽然声母由辅音充当,但有的辅音不作声母,只作韵尾。如:guang中的韵尾ng。 5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么 是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。舌尖前音是舌尖对上齿背,舌尖中音是舌尖对上齿龈,舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。

《教师口语》作业题二参考答案 一、填空题 1.拉丁字母 2.发音方法 3.清音 4.韵头韵腹韵尾 1.为什么说“er、–i(前)、-i(后)”是特殊单韵母 因为这三个韵母中,“er”是卷舌元音韵母,“-i(前)、-i(后)”是舌尖元音韵母,都不属于舌面元音韵母,因此叫特殊单韵母。 2.什么是“四呼”普通话韵母在四呼中各有多少 按韵母开头的元音口形分出来的类别,即:开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。 开口呼有15个;齐齿呼有9个;合口呼有10个;撮口呼有5个。 3.请你举例说明隔音符号的用法。 以ɑ o e开头的零声母音节连结在其他音节后面,为了避免混淆音节界限,用隔音符号(’)隔开。 如:企鹅qǐ’é酷爱ku’ai 档案dàng’àn 西安xi’an 4.什么是复韵母它的发音特点有哪些有哪些类型普通话中共有多少复韵母 由复元音构成的韵母。 发音特点: (1)从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡,舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展,都是逐渐变动的,不是突变的、跳动的,中间应该有一串过渡音。 (2)气流不中断,中间没有明显的界限,发的音围绕一个中心形成一个整体。

幼儿教师口语训练教程学习心得体会

幼儿教师口语训练教程学习心得体会 本页仅作为文档封面,使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

幼儿教师口语学习心得体会 在学习完幼儿教师口语训练教程之后,本人受益匪浅。一开始天真以为口语只是教会孩子们简简单单的普通话,自己发音标准就行,孩子们只需学会说普通话而已。现在看来,那些只是对教师口语要求的一方面,而真正的幼儿教师口语的要求却并不一样。本人主要从幼儿教师口语对教师的要求,幼儿交际性口语的特点及教师口语训练等方面进行详谈。 第一,作为一名普通的教师,教师自身的口语就应当是地地道道的标准普通话,当然,这些都要基于对教师专业的培训。普通话作为教师的职业语言,是教师进行教学的前提。

教师口语课是以训练和巩固学生普通话的听说技能,培养和提高教师职业口语表达能力为目的的专业技能课。它具有综合性、应用性、实践性等几方面的特点。作为专业技能课,教师口语重在理论指导下的实际训练。口语能力的培养,仅靠课内的有限时间是远远不够的,必须把课堂教学与实际训练有机结合起来,指导学生在千变万化的话语情景中自觉的进行口语训练。作为教师只有具备了良好的语言素质,在进行教学教育活动时才能开启学生心灵之窗,将知识准确、清晰、流畅、有效的传授给学生。因此,能说一口标准的普通话,具备良好的语言表达能力,是师范教育培养合格师资不可或缺的任务之一。 而幼儿教师面对的是一个特殊群体。幼儿的年龄、思想等特点决定了幼儿的语言接受能力和理解能力,所以在和幼儿交流中,教师更要使用恰当的语言和他们进行沟通,力求达到最佳的效果。 教师的语言要形象、生动,富有趣味性。既不能太过“儿童化”将汽车说成“嘟嘟”,也不能太过“成人化”将早晨景色描述成“雄鸡报晓”。教师趣味性的语言是应该能够贴近幼儿心理的,能使语言更具活力,比空泛的说教更具效力。有一次午饭时,孩子们很吵,于是我说:“咦,我们教室里什么时候飞进来那么多小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡的,多吵呀!我们快把它们请出去,别打扰我们吃饭了。”孩子们听了都笑了起来,笑过之后便安静下来吃饭了。这就是富有趣味性语言的魅力。只要教师善于从幼儿的实际出发,抓住幼儿的特点,使

教师口语考试试题及答案资料

精品文档 教师口语考试试题 A卷 一、填空题(每空1分,共 20分) 1、语音是的表现形式,是的依托。() 2、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、、三个阶段。() 3、调值是的实际读音,也就是的高低、升降、曲直、长短的变化 形式。() 4、普通话的语流音变主要包括变调、、、语气词“啊”的变读。() 5、朗读是把,转化为发音规范的的再创作活动。() 6、普通话是语音、和的统一体。() 7、态势语的基本要求、、适度。() 8、反应分和两种。() 9、复述有详细复述、、。() 10、教师职业口语的要求有规范性、、、生动性、可接受性。 二、名词解释题(每小题5分,共20分) 1、声母( ) 2、三腔共鸣( ) 3、音强( ) 三、分析题(共40分) 1、分析下面词组中的变调现象,在发生音变的音节下面加·标注,并说明音变后的实际读音。(5分,每题1分)( ) 美好()()

海洋()() 一样()() 不去()() 一般()() 2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。(5分,每题1分) 真大啊!()好事啊!()多高兴啊!() 真险啊!()这么多书啊!()() 精品文档. 精品文档 3、指出下面句子中的轻声,将轻声字写在括号里。(5分) 叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ()() 4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化,然后填空。 (15分,每空1分)( ) (1)今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来! 这段话出自闻一多的《最后一次演讲》,朗读时感情是(), 气息是(),声音是()。() (2)这时候,妻心中的喜悦正和我一样,我俩一句话都没有说。 这句话是在大海一片静寂,朦胧欲睡的夜晚说的,感情是(),气息是(),))。(声音是( 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。(3))。),声音是((这句话出自毛泽东的七律《长征》,感情是),气息是( )( 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。(4)))。()这句话在朗读时的重音是(,重音处理的方式是(中国人民从此站起来了。(5) ))。(),重音处理的方式是(这句话在朗读时的重音是( 冷极了,下着雪,又快黑了。(6)天)字上。())字上,最低点在(这句话在朗读时最高点在( 四、论述题(20分)) ( 请结合教师口语课程内容,谈谈你的学习体会。 B卷 201分,共分)一、填空(每空()1、人的发音器官大致可分为三部分:、喉部、。)、在口语表达中,主要运用的是以2 为主,中、低、高的方式。( 3、音高是构成和的主要因素。())。是汉语音节中声母后面的部分。(4、声母,是汉语音节中开头的)和表达方法。(5、朗读的四要素是朗读内容、、 )(。 6、口语交际中的心理障碍主要有胆怯、

教师口语训练训练大纲

《教师口语训练》训练大纲 课程编号: 课程名称:教师口语训练 英文名称: 课程类型:必修课 总学时:18 讲课学时:9 实验学时:9 学分:1 适用对象:全院师范专业学生 先修课程:普通话 一、课程性质和目的 教师口语训练是教师必须掌握的说话表达技巧的基本技能课程。该课程训练是教师教育专业学生如何培养自己有效地通过语言传递教育信息的实践项目,其主要目的是训练学生能够流畅、清晰、富有表情和艺术性地表达自己的思想观点。 二、教学基本要求 1、掌握普通话的语法和规范。 2、掌握演讲的基本技巧,会使用无声语言,包括姿势、手势、眼神。 3、能够流畅、清晰、简单、明了地表达自己的思想和阐述给定的知识点。 4、表达具有较强的逻辑性和条理性。 三、训练方法 首先,教师集中时间向学生讲解有关口语训练的基本要领和训练方法; 其次,在教师的引导下,开展各种小组活动(讨论、演讲、辩论等)以训练学生表达的能力和技巧; 第三,在教师的引导下开展口语的交际训练,并要求掌握相应的要领; 第四,在学生学会口语表达和语言交际的基础上开展模拟的教师和学生之间口语交际(和学生谈话、表扬、批评等)训练活动; 第五,进入模拟课堂,综合训练学生的教育教学口语能力。

五、推荐教材和教学参考书 万里、张锐,教师口语,北京师范大学出版社,1994,4. 刘伯奎,教师口语,华东师范大学出版社,1994,7. 唐树芝,教师口语技能,湖南师范大学出版社,1996,8. 王均裕、易理栋,教师口语训练,电子科技大学出版社,1999. 万里、张锐,教师口语训练手册,北京师范大学出版社,1994,5. 六、、说明 本课程适用对象为全院本科专业师范生,要求学生能够掌握教师的职业语言,并能熟练掌握语言交际尤其是教育语言交际的基本技能和技巧。 绵阳师范学院教师教育综合训练中心 二OO六年十二月

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