班主任管理办法
1 班主任工作管理制度 第一章 总 则 第一条 班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任工作职责，促进我校教育事业的全面发展，根据国家的有关法律和规定，结合我校实际，特制定本办法。 第二条 班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。 第三条 分管校长、学生科负责学校班主任工作的宏观行政管理和指导。制定全校班主任工作管理办法，建立全校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导等。 学校负责班主任工作的具体管理和指导。根据上级要求和学校实际建立健全班主任工作管理、考核与奖惩机制，进行班主任工作的过程管理和指导等。
第二章 班主任工作职责
第四条 做好班级日常管理。引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度；重视发展性评价，建立学生成长档案袋；指导班委会、班级团支部开展工作，发挥班委会、团干部的带头作用，提高学生自 2
我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体；重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康；坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成；激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展。负责本班学生的操行评定、毕业鉴定和毕业教育的各项工作。掌握本班学生的出勤情况，按审批权限，做好学生的请、销假工作，维护良好的教学秩序。 第五条 开展思想道德教育。坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，“三个代表”重要思想以及社会主义荣辱观和科学发展观对学生进行有的放矢的世界观、人生观和价值观以及校风、校纪、班风的教育；认真实施《河南省外贸学校学生守则》和《河南省外贸学校学生日常行为规范》，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；普及法律常识，提高学生的法律素质和自我保护能力，增强尊重、保护他人权益的意识；做好学生的心理疏导工作，形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质。 第六条 组织富有实效的班级活动。从学生的思想实际和生活实际出发，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，指导学生积极参加研究性学习、综合实践、社区服务和公益劳动等活动，每学期至少举行两次主题鲜明、讲究实效的主题团支部活动，培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神，增强学生的动手能力、自主能力，促进学生全面发展。 第七条 营造良好的学习氛围。保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高主动学习的能力；对学习有困难的学生要主动联系有关老师加强指导和辅导，及时反映学生对各科教学的意见；要想尽一切方法培养学生的阅读兴趣，营造书香班级，让阅读、思考成为一种习惯，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。 3
第八条 加强与任课教师、家长的沟通。及时了解学生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略，每学期至少有2次与任课教师进行班级教育工作的专题研究讨论；重视了解学生校外表现情况，建立家校联系制度，定期向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。 第九条 创建民主、平等的师生关系。主动听取学生的意见和建议，主动协调好与学生的关系，特别是要关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的针对性和实效性，努力缩短师生间的心理距离，增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应，做学生的朋友和导师，做受学生喜欢的班主任。 第十条 建立发展性评价机制。把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生品德评定工作。 第十一条 强化学生教育研究。以研究的状态进入班主任的角色，善于学习，善于思考，善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。
第三章 班主任的权利 第十二条 按时完成学校布置的各项工作，按时参加学校组织的各项活动，完善班级管理档案。 第十三条 对各任课教师的课堂教学情况，班主任可随时检查；有权批准学生一天内的请假，超过此限须报学生科。 4
第十四条 班主任可以根据学生的在校表现情况，结合任课教师、其他同学的测评结果，独立对学生品行、学习等情况进行评价。。 第十五条 班主任有权享受“班主任职务津贴”及学校的有关物质奖励。 第十六条 班主任有权加入有关学术组织，参加有关学术研讨活动。 第十七条 班主任有权对违反校规校纪的学生，提出处理建议。
第四章 班主任任职和聘任条件 第十八条 热爱人民的教育事业，教育观念正确，工作责任心强，关爱尊重学生，具有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力；班主任要切实履行职责和工作规范，以身作则，率先垂范，为人师表。 第十九条 学校要建立班主任准入制度。由学校根据需要聘用教师担任班主任工作，由学生科具体实施落实班主任工作。把任期年限作为教师晋升职务、评聘职称（或任命）及评先、评优的必备条件，并实行一票否决。 第二十条 新任班主任应参加相关部门组织的专业培训。。 第二十一条 班主任实行聘任制。聘任期内无正当理由，聘任双方不得中止聘任关系，但中途不称职者可以解聘。聘任期满，可以续聘或解聘。班主任若在学期中途辞岗位，除学校工作调整外，因工作不力，造成管理混乱，被解聘者：（1）所任职期限内津贴照发（2）在考核时以未当班主任论处（3）下一学年不得聘为班主任。 第二十二条 有下列情况之一者，解聘班主任： （1）私自乱收费，体罚学生造成一定的影响。 （2）1/2授课教师对班主任不满意，以书面向学生科或分管校长提出。 5
（3）学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实的。 （4）有不服从学校对班级工作的要求或不配合学校工作的。 （5）班级管理混乱，纪律、卫生、学风差在全校造成很坏的影响。 （6）特殊情况下，学校因工作调整或撤并班级。 第二十三条 解聘程序：根据班主任实际工作情况向学校行政会议提出解聘意见，经学校行政会议指派行政干部核查后，进行讨论决定是否解聘，班主任一贯表现良好，工作偶尔失误可以缓解。解聘时由学生科主任通知其本人。
第五章 班主任管理和奖励 第二十四条 班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。每学年要完成1一2篇有创新、有见解的班主任工作论文（体会）或案例分析。 第二十五条 学校应广泛开展班主任培训，形成班主任培训制度；每年有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训和优秀班主任专业培训。 第二十六条 学校对认真履行班主任工作职责的班主任按照相关规定发给班主任津贴，并视财力情况，逐步提高班主任津贴标准。 第二十七条 学校要建立班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。学校组织的活动（外出参观、旅游、假期疗养、进修等）在同等条件下应优先考虑有突出贡献的班主任。学校应每年对工作成绩显著的优秀班主任予以表彰，并推荐上报更高一级的评比表彰。 第二十八条 根据学校实际建立班主任档案。班主任的基本情况、任职情况、考核奖惩情况都应一一按学期、分年度记录在案。 6
第六章 附 则 新生入学教育方法 一、入学教育目的 主要是使学生明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想，热爱学校，热爱专业，为学生在校的学习生活奠定一个良好的基础。 二、入学教育的时间及安排 1.学生入学教育是新生入学报到开始，用一到两个周的时间进行。 2.入学教育由学生科负责安排，校办公室、教务科、团委、保卫科等有关科室及班主任协同配合进行。 三、入学教育内容及形式 １.爱学教育。由分管校长代表学校领导介绍学校历史沿革，发展前景，介绍毕业生的地位和作用，学校的办学特色和优势所在，优良传统和校风校纪，提出学校对学生的基本要求，让学生了解学校，热爱学校，勉励学生树立远大理想，努力学习，全面发展，适应国家发展的需要，服务于人民，报效祖国。 ２.专业教育。由教研室介绍专业性质，现状及发展方向，介绍专业培养目标和主要教学任务，使学生对专业设置及发展有一个感性认识，培养学生专业学习兴趣，增强专业学习信心。 ３.学校管理教育。由学生科向新生讲解学生守则，行为规范，学籍管理规定等主要规章制度和校纪校规，介绍用人单位对毕业生的要求。 ４.班集体教育。以班级为单位，由班主任组织开好第一次班会，让学生互相熟悉，使班主任尽快发现人才，培养班干部，开展班级工作，培养学生集体荣誉感和班级凝聚力。 ５.军训教育。是新生入学教育的重要内容之一，邀请共建单位官兵对学生进行国防教育，内务整理和队列训练，增强学生的国防意识，掌握队列的要求，通过军训学习人民军队严明的纪律和顽强的作风。
班主任管理班级的方法4篇
班主任管理班级的方法4篇班主任管理班级的方法第1篇导读从自己的经历和接触到的大量一线例子班主任的案例来看，最突出的感觉就是——需要方法。
关于班主任工作，我们从不欠缺理念，而且绝大多数班主任都关爱自己的学生。
不管主动还是被动，只要知会教育工作了班主任这份工作，几乎没有哪位老师是想把虽然事情搞砸的，因此，辅导员们并不班主任缺少敬业精神。
从我自己的经历和接触到的大量一线班主任的案例老师来看，我最注重的感觉就是——需要方法。
不掌握基本组织工作方法，会导致班主任在大量的、反复出现的常规问题反反复复面前束手无策，越来越谈不上班主任工作的发展和创新。
所以，对班主任工作基本方法的研究，一点也不低端，相反，是解决班主任困惑的最重要的途径之一。
下面将对班主任工作的一些党务工作基本方法进行探讨。
01掌握班级、学生的情况班主任工作的体育老师第一有效途径就是掌握班级和学生的详细情况。
获取信息的过程，其实就是交流、沟通、做思想其他工作的过程，也解决办法是寻到问题解决办法的起点。
较多当我们充分了解了学生的情况后，很多管理上的困难会迎刃而解。
02制订工作计划工作就是对一个学期班级工作的规划，是班主任的工作指南和目标。
按照投资计划努力去完成，班主任的工作能力必然老师就会提高得快。
如果你真的想让计划发挥作用，在制订时就要注意务实，不要写空话套话，要有实现的可能。
我比较提倡目标式的封闭式或者目标式的计划，可以根据实际条件灵活地调整，每完成一项都有斩获。
03确定工作重点班主任的财力是有限的，因此要学会集中力量打歼灭战。
每周、每月有重点地开展教育工作，既可让学生提高重视程度，又可让自己轻装上阵，减轻管理难度。
有了工作重点，就有了主心骨，要有所为，有所不为，坚定不移地锁定目标，不为其他杂事干扰，一抓就抓到底。
04分类整理、保存班级管理相关资料很多老师做了多年班主任，却没有留下什么资料库。
有些资料只是对自己工作和师生成长的记录，不会留下固然可惜，但这不至于产生不良后果，而有些重要资料则关系到班主任的权益甚至是个人安全，是必需保存下来的。
班主任管理班级的妙招4篇-班级管理
班主任管理班级的妙招4篇-班级管理班主任管理班级的妙招第1篇1.由各位同学轮流担任值日班长。
值日班长负责班级的一日管理事务，监督班干部履行责职的情况，检查督促全班同学遵守常规的情况，协助班主任组织开展一日的班级活动;具体的工作是:早中晚三次检查并督促教室卫生、中午、傍晚放学时的教室的关电源开关及晚自修下课检查教室的门、窗、开关等关闭工作。
若当日教室检查没有扣分的情况，那么当日值日班长适当的奖励，若一周班级得到五角星，整一周的值日班长都适当外加奖励。
与值日工作倒垃圾的同学一起做好废纸、易拉罐等回收工作。
2.寝室长负责本寝室成员在晨间集队、寝室卫生、就寝纪律三方面的检查督促工作，协调各寝室成员间的关系，同时向副班长反馈前一天寝室就寝情况。
如果寝室在一周内没有扣分情况，全体寝室成员都适当奖励，一个月后寝室获文明、标兵全体寝室成员再适当奖励。
寝室长适当外加奖励。
3.由班长负责班委费收缴，生活委员监督登记，并且由生活委员负责本班所需物品的采购，由班长、体育委员、生活委员负责本班物品的保管;由体育委员负责眼操，广播操的工作。
4.晚自修第一、二节下课，根据任课老师要求，各课代表把作业收起，并登记好作业收交情况，记好名字。
全体同学晚自修时间认真作好预习、复习工作。
5.早自修前10分钟，由语文、外语课代表组织全体学生进行早自修的朗读工作，班级电教员负责班级多媒体的开关及第三节晚自修后多媒体、饮水机电源的关闭工作。
6.教室卫生打扫由组长负责人员的监督,没有在规定时间内在岗的同学由值日组长负责记录，并向副班长汇报，教室的卫生要求一日三次，中午、晚上要求在吃饭前做好。
当日值日工作的成果由值日班长负责检查一日三查。
寝室卫生由寝室长负责、督促、检查，各岗分工明确、责任到人，若当日寝室打扫中出现因打扫等职责范围内的扣分，则当日值日成员第二天重做，直到不扣分为致，并对当日值日工作成员适当的惩罚。
7.通校生要求不迟到不早退，进校要求下车推行，车放适当位置，一卡通由单人使用，不借别人使用。
小学班主任工作管理细则（通用6篇）
小学班主任工作管理细则（通用6篇）小学班主任工作管理细则篇1班主任是学生工作队伍的重要组成部分，是学生工作领导小组派往各学生班负责全面管理和教育的干部，为便于管理，提高效率，特制定如下规定：1. 实行班主任责任制。
由班主任全面负责所负责班级学生的思想政治教育和日常管理工作。
2. 抓好班风建设。
以学风建设为核心，通过组织各种集体活动，充分调动全体学生的积极性，争创“良好学风班”、“文明班级”和“先进团支部”。
3. 抓好班级学生干部队伍建设。
认真选拔、培训学生干部，指导他们创造性开展班级工作。
负责向学校推荐优秀学生干部、三好学生，向学生团委推荐优秀团员参加党校学习，确定入党积极分子。
4. 做好学生思想政治教育工作。
要通过两课教学、班团活动做好学生日常管理工作;要经常深入教室、宿舍、食堂等学生活动场所，全面了解学生思想动态，及时解决发现的问题。
注意建立畅通的信息沟通渠道，重大突发事件必须及时处理，并在四小时内向学校相关部门报告。
5. 抓好学生日常管理工作。
综合测评、评先评优，学生奖贷学金评定，困难补助评定与发放，组织勤工俭学、社会实践等，并且要按规定保质保量按时完成。
积极协助学校做好违纪学生的处理，以及处理后的思想工作。
6. 按学校规定组织检查查学生上课、出操、出勤等情况。
7. 重要活动、重大事件和突发事件必须到场。
8. 经常与任课老师交流本班学生情况，实现班主任工作与教学的有机结合。
9. 日常工作做到“五个有”：即工作有笔记，会议有记录，期初有计划，期末有总结，考核有书面材料。
10. 抓好“十类重点学生”，建立重点学生档案。
对学优生，学生干部，有专项特长学生的基本情况要做到心中有数，注意发挥他们的示范教育作用;对贫困生，有心理障碍学生，受学业警示学生，受处分学生，留级生要特别关注，定期与他们谈话，进行必要的心理疏导和学习、生活指导，制定帮扶措施。
11. 按时参加班主任会议，学生工作会议，班主任培训等。
中小学班主任工作规定全文
中小学班主任工作规定全文中小学班主任工作规定第一章总则为了进一步推进未成年人的思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。
从事班主任工作是中小学教师的重要职责，应将班主任工作作为主业。
加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘中小学每个班级应当配备一名班主任。
班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务班主任应全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、研究、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
班主任应认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作，组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
班主任应组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
第四章待遇与权利学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
班主任聘任和考核管理实施办法
班主任聘任和考核管理实施办法为了进一步加强对班主任的聘任、管理和考核，明确班主任的责、权、利，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，实现对班主任聘任、管理考核的制度化和规范化，提高学校办学质量和管理水平，根据有关规定现制定本办法。
一、指导思想班主任是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量，是学校对学生进行教育管理的直接承担者和具体实施者。
因此，班主任的聘任、管理和考核工作必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照“四个全面”的要求，遵循公开、公平、公正原则，择优聘任、强化管理、严格考核，加快适应学校发展的新常态，推动学校教育教学管理水平的提升。
二、主要内容1、聘任范围聘任班主任人员主要为：(1)担任部门、科室正职以下的专业技术职务教师；(2)年龄在55周岁以下的男老师；(3)年龄在50周岁以下的女老师；(4)自愿担任班主任工作的其他成员。
2、聘任规则(1)按年龄大小进行排序，以年龄从小到大的顺序拟定安排班主任工作，并在周期内进行轮流；(2)每学期开学初，由学生科在校内公开栏公布最新的《班主任拟聘任排序表》；(3)以《班主任拟聘任排序表》先后顺序拟定符合任职班主任工作的教师名单。
(4)新分配到校的教师指定一个班主任配合指导一个学期后，进入学校班主任聘任排序表，并且必须连续担任叁届班主任工作。
(5)班主任聘任是优先安排主动报名的教师，先报名的教师可优先选择班级；(6)学生科为更好地优化班级管理，在安排班级时，要统筹考虑班主任性别和班主任担任教学专业类别。
(7)拟担任班主任的教师必须符合学校班主任任职条件政治素养较高、思想品德端正，恪守教师职业道德。
3、延期和代替符合聘任班主任工作的教师，属于以下情况之一的，可申请延期担任班主任工作；（1）处于孕期或孩子在一周岁以下的女老师可申请延期担任班主任工作，并填写《延期担任班主任工作申请表》申请延期，延期期满列为当年排序表的最前位置；（2）因身体、家庭或工作等其他原因无法担任班主任工作的，需填写《延期担任班主任工作申请表》申请延期，延期时间为一个学期，每人延期申请只限一次，延期期满后列为当年排序表的最前位置。
班主任工作条例(最新完整版全国通用)
班主任工作条例为进一步推动和繁荣学校精神特区建设，规范班主任工作，充分发挥以班主任为核心的班级质量管理协作体在学校德育建设中的作用，特制定本条例。
本条例共分六部分。
一、班主任职责1、根据学校、年级德育工作思路及工作重点，学期初制定出班级德育工作计划，学期末做好年级德育工作总结。
2、组建班委会，选拔、培养、使用好学生干部。
3、抓好班级学生的思想道德建设，加强常规管理。
培养良好的行为习惯、道德品质、心理素质，形成团结、友爱、向上的班级氛围。
4、热爱关心学生，并及时地做好这些学生的教育疏导工作。
5、培养学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望以及良好的学习习惯。
6、教育、组织、指导学生积极参加文体活动、社区服务、社会实践等各项有意义的活动。
7、团结协调各科教师、做好家访、做好家长工作、上好学生家长课，形成教育合力，提高教育效果。
8、认真设计班会教案，上好班会课，指导好班级团支部的工作。
9、及时做好考前教育和考后分析，采取有力措施，对学生进行心理疏导和学法指导。
10、认真抓好学生的安全教育，落实好各项安全措施，增强学生的安全意识和自我防护能力。
二、班主任守则1、按时参加学校（或年级）组织的班主任会议，对有要求的总结、计划、报表等，要按时完成和上交。
2、不能随意调换或停上班会课，遇特殊情况要报教育处批准。
3、严格履行学籍管理制度，在学生入、转、退、休、复学以及请销假环节上，要按学校要求，认真履行各项手续。
4、严格执行学生出入门手续与有关规定，控制好出门证，认真核实学生请假原因，并按有关规定履行批准手续。
5、对学生家长谈话，态度要和蔼亲切，要尊重家长，认真听取家长的意见和建议。
6、要尊重教育规律，尊重学生的心理特点和生理特点，严禁对学生进行体罚和变相体罚。
不经学校批准不得停课、不得擅自让学生回家反思。
7、不得接受学生或学生家长馈赠的各种礼品、礼物。
8、严禁班主任带领教师集体参加学生家长的吃请。
9、对待学生要一视同仁，不得厚此薄彼。
班主任班级管理小妙招：超实用的25条班级管理建议,让班主任不再“凶”和“吼”!
超实用的25条班级管理建议，让班主任不再“凶”和“吼”！班级管理保障良好的学习秩序，不仅考验班主任的管理能力，更是考验班主任的心理素质及应变能力。
01注重感情付出记住这句话：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真的感兴趣。
当然，这可能会花费时间，但是很多成功的教师都非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆·爱克兰特（Jaime Escalante）——电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
02遇事保持冷静有时候，学生可能会试探你的底线，以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的回应，但不要反应过度。
03正面陈述纪律和期待有的教师习惯要求学生不做什么，而很少考虑要求学生去做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
04规则不是越多越好奖惩规则，关键在执行。
你需要控制你的课堂，但没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
推荐阅读 班主任有绝招！5个窍门建立班级奖惩机制，轻松管理一学期05保护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
06让眼睛动起来视线接触是维持教室秩序最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在四五个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
学院班主任管理考核办法
学院班主任管理考核办法为加强班主任的管理，充分调动班主任的工作积极性,增强班主任工作责任心，促进和提高班级建设和管理水平,保证学生学习、生活秩序正常进行，特制定本办法。
本办法适用于班主任的选聘、管理、考核及奖惩，辅导员参照此办法进行选聘、管理、考核及奖惩。
一、班主任的任职条件（一）拥护贯彻党的路线、方针及政策；具有较高的思想政治素质和高尚的师德情操。
（二）热爱班主任工作，具有全心全意为学生服务和对学校高度负责的精神。
（三）有一定的组织能力、写作能力、语言表达能力和管理能力,责任心强，关心爱护学生。
（四）熟悉青少年生理、心理特点，有做好学生思想政治工作、安全稳定工作的基本水平和能力。
（五）年龄55周岁以下，身体健康，无传染性疾病，无有碍做班主任工作的不良嗜好和习惯。
（六）中技班班主任必须具备大专（高技）以上学历；高技、技师班班主任必须由本科以上学历或中级以上职称的本校教职工担任。
（七）任职前有担任班主任工作经验且经考察认定带班效果好者，年龄、学历条件可适当放宽。
二、班主任的聘期、选聘及解聘（一）班主任岗位设置为：兼职班主任和专职班主任（在职在册和聘用），每任班主任聘期与所带班级学生在籍时间等同。
（二）各系（部）、处（室）副主任、干事、本校专职教师和欲评定、晋升教师系列专业技术职称的人员均有担任班主任工作的义务。
鼓励符合条件的学校在册的其它岗位员工及外聘教师担任班主任。
（三）各系（部）选聘兼职班主任时，其程序为：系（部）推荐一一学生工作科审核一一分管学生工作院领导批准一一报组织人事处备案。
专职班主任由学生工作处统一管理，其聘用程序为：学生工作科统一组织面试、考试、审核一一分管学生工作院领导批准一一报组织人事处备案。
（四）每学期开学一周内，系（部）负责将老生班班主任名单报学生工作处备案。
每学期结束前一周内，系（部）将春、秋季新生班班主任推荐名单报学生工作科审定。
（五）前述需担任班主任的人员中若因工作原因确实无法担任此项工作者，需以书面申请形式按隶属关系签署意见后，报经分管学工的院领导审批。
中小学班主任工作规定
中小学班主任工作规定为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，近日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》，全文如下：第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
班主任班级管理经验(四篇)
班主任班级管理经验过年回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级出现了很多问题。
如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。
为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。
一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯俗话说,良好的开端是成功的一半。
所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。
开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。
每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。
而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。
而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。
当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。
表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。
二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。
但除此以外班主任更要做到眼勤。
每天一定要随时进入班级查看日志的记载。
通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决。
除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。
班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。
班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范，要做到公平公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。