背影说课稿
《背影》说课稿
尊敬的各位评委老师大家好：
今天我说课的内容是《背影》，《背影》这篇课文是人教版语文教材八年级上册第二单元的一篇
文章。
下面我将从课标要求、教材理解、教学方法、学法指导和教学程序等四个方面逐一阐述我的教
学设计与设计理念：
首先谈谈课标的要求和我对教材的理解。
语文课程标准要求初中学生在通读课文的基础上，要体味和推敲重点词句在语言环境中的意义
和作用。在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
《背影》是朱自清早起散文的代表作，作品采用记实的手法，通过特写父亲买橘子的背影，体
现了父子之间相爱相怜的真情。文章语言朴实，但却饱含深情。在学习本文时应在整体把握课文内
容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴。
根据以上两点的分析，我确立了以下三个教学目标：
1、识记生字新词，能够有感情的的朗读课文内容。
2、在阅读实践活动中，品析用词的准确性和艺术性，并学会借鉴文章的写作手法去阅读、理
解、品味文章。
3、领悟父子之间情深似海的真情，学习作者懂得爱、善于爱的人生态度。
其中目标1和目标2是本节课的教学重点,同时目标2也是教学难点.
为了达成以上的教学目标,我准备主要采用以下几种教学方法:
1、情境教学法 我将营造"未成曲调先有情"的情境,为学习打下情感基础.
2、品读感悟法 利用品读感悟引导学生抓住重点词句体会文章内涵.
3、实践练习法 通过实践练习培养学生对知识的迁移和运用的能力.
通过以上多种方法的灵活使用,并始终遵循"启发式教学原则",达到促进学生发展的目的.
接下来我想谈谈学法指导。
苏霍姆林斯基曾经说过：请您毫不犹豫地在课堂上挤出时间让学生理解新教材吧，那样您将会
得到百倍的补偿。
基于这一理念，我准备放手让学生采用“自主发现\自主探究\合作学习"的方式，使学生在自主
活动中既增长了知识又提高了分析问题和解决问题的能力。
同时为了使教法和学法充分运用，我拟采用多媒体课间、出示情境图片等教学辅助手段，使我
的课堂生动、活泼。
下面我就具体谈谈我的教学程序的设计，在这里我是按照”三板块五环节”的模式设计的。
一、创设情境，激情导入
上课开始，我将利用课间出示课文的插图，并结合这样的导语：同学们，这是一个普通的背影，
但是它能让大文豪朱自清永生难忘，能让无数读他的人潸然泪下，这是为什么？因为它折射出父亲
对儿子的无限疼爱，也溢满了儿子对父亲的深深怀念。今天就让我们一起走进朱自清、走进背影去
体会那份让无数人感动过的感动吧！（板书课题）
这样的设计旨在牢牢地吸引学生的注意，使学生形成一种强烈的阅读期待心理，拉近了学生与
文本之间的距离。此环节大约用时2分钟。
二、出示目标，整体感知
此环节首先利用课间出是本节课的教学目标，这样对教与学具有统帅作用，使学生的学习具有
明确的方向性。
然后检查预习情况。可采用听写、让学生领读的方式，为下面的阅读扫除字词障碍。
最后我播放《父亲》作为背景音乐范读课文，让学生边听边思考：课文主要讲述了什么内容？
读完课文你有什么感受？
这样的设计旨在培养学生的听读、感知和概括的能力。既可以让学生轻松的进入文本，又能为
进一步的合作探究搭建平台。此环节大约用时9分钟。
三、研读赏析，交流研讨
此环节先让学生采用默读的形式使用权点批注的方法独立思考以下几个问题：
1、文中几次提到了背影，分别是在什么情况下提到的？
2、画出文中最感动你的句子，然后谈谈你的体会。
3、父爱如山、父爱似海，作者面对如此深沉的父爱他会想些什么呢？请你想一想。
接下来是交流研讨，可采用先小组合作交流后全班汇报研讨的形式：
在交流第一个问题时重点抓住文中的四处“背影”描写以及作者的四次“流泪”，体会作者不
同的情感。
在交流第二个问题时引导学生重点抓住卖桔子的动作描写，可配合表演的形式再现当时的情
景，体会父子之间相爱相怜的真情，并引导学生有感情的读好这些句子。
在交流第三个问题时可以从儿子对父亲的态度这一角度，体会儿子对父亲深深的爱和怀念。
这一环节的设计遵循以学生为主体，教师为主导，活动为主题，训练为主线“的原则，先个学
生充足的时间让他们独立阅读思考，然后由自主转向合作探究，进行多方位的互动，有利于学生的
创造性思维和合作能力的培养。并且在这个过程中落实了教学重点及难点。此环节大约用时24分
钟。
四、拓展延伸，明理升华
这一环节我设计了这样一个练习：以父爱如——写一句话。在交流时我抓住学生的情绪达到最
高潮的时机相机教育学生要理解父母、热爱父母、感恩父母。
这一环节的设计旨在训练学生的口头表达和书面表达的能力，设计的练习是将阅读之所得转化
为写作之所能，使阅读的迁移与深化。并且通过自然的过渡，将文中人物的优秀品质内化为学生自
身的道德情操实现了人文素养的提升。此环节大约用时8分钟。
五、课堂小结，布置作业
授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，方为终生之用。此环节我先让学生总结：通过本节课的
学习都学到了什么？在思想上感悟到了什么？然后我设计了这样的结语：如果说母爱是清凉的风，
是遮雨的伞，那么父爱则可能只是片言只语，只是不经意的动作神情，但这些同样令人难忘。看到
这蹒跚的父亲，看到这劳累的父亲，我们怎么能不大呼：世界上最伟大的莫过于父母对儿女的爱！
让我们一起随着这首《父亲》再次品味亲情、读懂亲情吧！
同时我设计了这样来两个作业供学生选作：
1、你一定被你的父母深深的感动过吧！请你叙述一次让你最感动的事情。
2、学完这篇文章你有什么感受？你将会用哪些实际行动来回馈父母对你的爱？
这是教学的最后一个环节，这样的设计一方面是对本堂课所学知识的回顾、梳理。同时设计的
作业将课内与课外、文本与生活相联系是对所学知识的巩固和提高。
此环节大约用时2分钟。
我的板书是这样设计的：
背 影
朱自清
点
忆
望 背影 父子相爱相怜
寻
这样的设计具有举纲张目的作用，同时形象再现了本节课的主要内容和教学重点。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师。
《背影》优秀教学说课稿
《背影》优秀教学说课稿《背影》优秀教学说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用：《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采纳记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特别的社会背景下的相怜相爱的感情。
在新版教材课本中具有特别的地位和作用：(1)能更好的引导学生熟悉家庭成员间的美妙感情。
其次单元都是以爱中心话题的，阿长与《山海经》、《台阶》、《老王》等，都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入其次课，更有利于后面几篇课文的学习，培育他们对真善美的学习和鉴别力量，陶冶他们的情操。
(2)本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培育学生整体应用语文的力量。
(3)本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，又位于其次课，有利于学生小学学问与中学学问的连接。
2、教学目标确实定：依据本教材的地位、作用，结合实际，我将素养训练目标定为：学问目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进展细致描写的特点;力量目标：通过关键语句表达特别的感情;德育目标：领悟本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德;情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂3、教学重点：(1)重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中肤浅的父子情。
(2)理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
4、教学难点：中心与段落的关系，尤其二三段对于表达中心的作用。
5、课时安排：第一课时：听读、朗读训练、语汇积存、整体阅读、文章大致内容的理解、把握;其次课时：重点文段的阅读、关键语句的品尝、中心与段落的关系、德育训练。
二、说教法学生状况分析：我们的学生是刚从小学升上来的山区学生，语文根底比拟差、尤其表达于学法方面、语言表达力量和理解力量方面。
依据我们学生状况、本课文的特点，根据初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我打算采纳以下教法：1、以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完本钱课教学;2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思索，通过语言的体会，解决本文重点;3、采纳比拟阅读，形象的图例，把抽象的问题详细化，突破本文难点;4、同时采纳朗读、争论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
《背影》说课稿3篇
《背影》讲课稿 3 篇《背影》是现代作家朱自清于 1925 年所写的一篇回想性散文。
作者用朴素的文字，把父亲对子女的爱，表达得深刻细腻，诚挚感人，从平庸的事件中，体现出父亲的关心和爱惜。
以下是为大家的对于这篇课文的讲课稿，欢迎大家阅读！一、说教材我先说一下对教材的剖析。
《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中语文的传统篇目。
文章经过追想作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情形，刻画了一个动人至深的慈父形象，表达了作者对父亲深切的想念之情。
本文构想奇妙，构造精巧，语言朴素，饱含深情。
这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人，特别是对弱者的关爱。
学习本单元，要点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的感情，陶冶自己的情操，认识表达、描绘等表达方式，推测记述文语言的特点。
《背影》一文中，动人至深的父子之爱，朴素无华的语言表达，是最有价值的教课因素，是最要点的教课内容。
二、说教课目的对于教课目的，我是这样来确定的。
语文新课程标准特别着重学生的语文修养，并为此建立了三维目标系统，重申知识与能力，过程与方法，感情态度与价值观三个维度的联合。
依照对课程目标的理解，联合单元要求，以及上边对《背影》一课内容的剖析，我将本课的教课目的确定为：1、认识有关作者的文学知识，掌握课文内容，累积要点词语。
2、采纳多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细节描绘品尝朴素无华却饱含深情的语言。
3、体会父爱的伟大，对父亲母亲要怀有一颗感恩的心。
三、说教法学法新课程特别重申学生主体意识的培育和学生的全面发展，踊跃倡议自主合作研究的学习方式。
《背影》是一阅读教课篇目。
新课标指出，“阅读是收集信息、认识世界、发展思想、获取审美体验的重要门路。
”我以为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的个性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发现问题、剖析问题，解决问题。
背影说课稿范文精选
背影说课稿范文（通用10篇）一、说教材1、教材的地位与作用《背影》是朱自清先生的早期散文代表作，自问世以来就一直深受广大读者的喜爱。
作品采用纪实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
在八年级上册语文教材第二单元中占有特殊的地位与作用。
2、教学目标的设定（1）知识与能力：积累生字词；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
（2）过程与方法：自主合作探究（3）情感态度价值观：把握文中父子亲情，敬爱父亲3、教学重点研读重点段落；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
4、教学难点学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
5、课时安排两课时二、说教法我所执教的班级学生语文基础不算太好，尖子生不多。
根据学生实际以及本文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体”的指导思想，为实现本课教学目标，解决重点，突破难点，我采用如下教法：1、以品味语言为主，采用点拨式教学，设计带有启发性的问题诱导学生思考。
2、采用朗读、讨论、质疑法使学生动口动脑动手3、为增加课堂的容量，使用多媒体教学三、说学法引导学生紧紧围绕问题，扣住文中关键语句，结合时代背景，理解文中体现的父子深情；注意体会文中语言特点，加以积累运用，加强语文基础，提高语文水平。
四、教学过程第一课时1、激情导入：（大屏幕上播放黄磊演唱的《背影》，同学欣赏）这首歌的名字叫《背影》，是今年最流行的一首歌曲。
无独有偶，朱自清先生也曾经写过一篇纪实散文也叫《背影》。
他写的是谁的背影？这个背影有什么特点？今天咱们就一起来学习这篇课文。
2、检查预习情况：作家作品（由学生介绍，教师予以补充）、字词（由学生解决，大屏幕出示一部分）这部分由学生自主完成3.、师生互动（1）以自己喜欢的方式读文（大屏幕出示阅读准备：父亲的语言、父亲的动作、父亲的背影、儿子的眼泪，让学生带着问题读文，并作圈画）（2）整体感知：文章以什么作为线索？写了什么事？（落实阅读准备中提及的问题）（3）你最喜欢的是哪次背影？为什么？（4）阅读课文的前三段，分析这段文字的作用。
《背影》说课稿
《背影》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是朱自清先生的《背影》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇叙事散文。
本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
《背影》是一篇经典的回忆性散文，作者朱自清用朴素的文字，把父亲对儿子的关爱之情刻画得真挚深沉，感人至深。
这篇文章通过对父亲背影的描写，表现了父亲对儿子无微不至的关爱和儿子对父亲的深深怀念，反映了父子之间的深情。
同时，也通过对家庭变故和父亲境遇的描述，展现了那个时代的社会风貌和人们的生活状态。
在教材中的地位和作用：《背影》是初中语文教材中的经典篇目，具有很高的文学价值和教育意义。
它不仅能够让学生感受到亲情的温暖和力量，还能够提高学生的阅读理解能力和写作水平，培养学生对生活的观察和感悟能力。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但是对于散文这种文学体裁的理解和把握还不够深入。
他们在阅读过程中，往往能够感受到文章的情感，但对于作者如何通过细节描写来表达情感，以及文章所蕴含的深刻主题，还需要进一步的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生正处于青春期，在与父母的相处中可能会出现一些矛盾和误解。
通过学习这篇文章，可以让他们更好地理解父母的爱，增进与父母之间的感情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字词，理解重要语句的含义。
（2）学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，体会文中真挚的父子深情。
（2）通过对重点段落和语句的分析，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受父爱的深沉与伟大，培养学生关爱他人的优良品质。
（2）引导学生珍惜亲情，增进与父母之间的沟通和理解。
背影的说课稿(3篇)
背影的说课稿（精选3篇）背影的说课稿（精选3篇）作为一位无私奉献的老师，往往要根据教学需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是提供的背影的说课稿（精选3篇），欢送。
我先说一下对教材的分析。
《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中语文的传统篇目。
文章通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了作者对父亲深切的思念之情。
本文构思巧妙，结构精美，语言朴实，饱含深情。
这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，特别是对弱者的关爱。
学习本单元，重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感，陶冶自己的情操，了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
《背影》一文中，感人至深的父子之爱，朴实无华的语言表达，是最有价值的教学要素，是最关键的教学内容。
关于教学目标，我是这样来确定的。
语文新课程标准特殊注重学生的语文素质，并为此构建了三维目标体系，强调知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的结合。
依据对课程目标的理解，结合单元要求，以及上面对《背影》一课内容的分析，我将本课的教学目标确定为：1、了解有关作者的文学常识，把握课文内容，积累重点词语。
2、采用多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细节描写品味朴实无华却饱含深情的语言。
3、体味父爱的伟大，对父母要怀有一颗感恩的心。
新课程特殊强调学生主体意识的培养和学生的全面开展，积极倡导自主合作探索的学习方式。
《背影》是一阅读教学篇目。
新课标指出，“阅读是信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。
”我认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的个性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发现问题、分析问题，解决问题。
对于一些疑难或者富于探讨性的问题或者小组讨论，或者个别畅谈、教师点拔，此间融入自主、合作、探索性学习，这既是新课程理念的要求，也是激发学生学习兴趣，尊重学生个体差异的要求。