月是故乡明
《月是故乡明》课件ppt
小结
有时候一段话的大意可以根据关键语 句的提示进行概括。
听一听朗读，想象画面。 日内瓦大花钟
瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的 能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制 造工艺完美地结合起来，别出心裁地创 造出了“花钟”。
这篇课文主要讲了什么内容？
瑞士莱芒湖
非洲大沙漠上的月亮
大海上的月亮
高山上的月亮
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡 苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下， 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比 不上我那心爱的小月亮。
故乡的小月亮
第5自然段作者运用了什么写作方法？ 你从中体会到了作者怎样的情感？
世界各地的月亮 美妙绝伦
④
欧洲
北京
② ①
济南
③
从作者的经历中，你感受到了什么？
从作者的经历中，我们深切地感受 到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与 无奈。
在这期间，我曾到过将近三十个国家， 看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士 莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在 碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙 绝伦的，我都非常喜欢。
第四部分（ 7 ）：与开头相呼应，再次表达 对故乡的思念与向往。
课文解读
作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题？ 题目妙在哪里？
“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月夜 忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜白”， 这两句诗的意思是“今天是白露节，更思念家 里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。
作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画 面感，含蓄地表达了文章的主旨——望月思乡， 还点明了文章以“月”为线索。
你从这几个词语中体会到了什么？ “天天”“乐此不疲”“盼望”写出 了作者对童年夏夜数星星、摇知了的喜爱， 也使我们感受到作者玩耍时的快乐。
《月是故乡明》精品课件
对《月是故乡明》的解读
主题解读
《月是故乡明》是一篇抒发思 乡之情的散文，作者通过描写 故乡的月亮，表达了对故乡的
深深眷恋和思念之情。
情节解读
文章以月亮为线索，通过回忆 童年时的生活和经历，展现了 作者对故乡的怀念和眷恋之情
。
人物形象解读
作者通过对故乡亲人的描写， 塑造了一个充满温情和感性的 故乡形象，让读者感受到了作
组织一次“乡土文化艺术展示”活 动，邀请当地民间艺术家或学生展 示乡土文化艺术作品，如剪纸、年 画、泥塑等。
开展一次“中国传统节日与文化” 主题演讲比赛，鼓励学生通过演讲 表达对传统节日和文化内涵的理解 和认识。
开展一次“我的家乡文化”征文比 赛，鼓励学生通过文字描述和分享 自己家乡的文化特色和风土人情。
中国文化网
提供中国文化的历史、文化和艺术方面的 资讯和资料。
中国民俗网
详细介绍中国各地的民俗文化和传统习俗 。
网上图书馆
提供电子图书资源，包括乡土文化、民俗 文化、历史文化等方面的书籍。
学习小组活动建议
组织一次“乡土文化之旅”活动， 参观当地的传统村落、古镇或文化 遗址，了解当地的乡土文化和传统 习俗。
提高学生对课文主题的理解能力
可以通过更多的课堂讨论和阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力，使其更好地理解课 文的主题和意义。
不断更新和完善教学方法
随着教育技术的不断进步和教育理念的不断更新，可以尝试将更多的新技术和教学方法应 用到课堂中，提高教学效果和质量。
感谢您的观看
THANKS
05
教学反思与总结
教学反思与经验总结
教学内容安排恰当
01
通过对《月是故乡明》的讲解，使学生对课文的主题和内容有
季羡林《月是故乡明》原文阅读
季羡林《月是故乡明》原文阅读月是故乡明每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
事情大就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。
因此，在中国文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾幻想，山大是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：原来山是这个样子呀!因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。
几个小苇坑占了小村一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的`那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起。
清光更加晶莹澄澈。
第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。
此时更是乐不可支了。
我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了十一年，重又回到北京，到现在已经十多年了。
在这期间，我曾到过世界上将进三十个国家，我看过许许多多的月亮。
在风光旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。
但是，看到他们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。
月是故乡明ppt课件
3 月是故乡明
第一课时
助学资料
作者简介 季羡林(1911年8
月6日—2009年7月11 日)，中国山东省聊 城市临清人。世界著 名语言学大师。
《月是故乡明》是季羡林先生在北 大朗润园，通过对故乡月色和自己童年 生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永 远的思念与牵挂。
这一节课，我们初读了《月是故乡 明》这篇课文，学习了文中的生字词， 并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的 明月”。
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗 词和文章进行阅读，和同学进行分享。
3 月是故乡明
第二课时
小组同学互相交流，说说自己的阅读感受， 小组长整理并记录小组同学的发言。
小组同学互相交流，说说自己 对引用内容的了解，小组长整理并 记录小组同学的发言。
理清结构
第一部分（第1自然段）对“月是故乡明”这 句思乡名句作了简单解释。
第二部分（第2—6自然段）写月下故乡的山、 水，以及离开故乡后在各地看到的月亮。
第三部分（第7自然段）是对前面的呼应，也 是作者在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思 念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。
图文欣赏
课堂小结
第5、6自然段：
作者离开故乡之后对故乡 的思念。
回顾总结
月是故乡明，我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊！
再见
初步感知
自读课文，要求： • 读准字音，读通句子； • 遇到喜欢的语句，多读几遍。
徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 风光旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕园圣地 点缀
理解词语
季羡林月是故乡明全文解析
季羡林月是故乡明全文解析《季羡林月是故乡明》是中国学者季羡林先生的一部散文作品。
本篇文章以作者旅居美国的经历为背景，通过对月亮这一自然现象的观察，表达了对故乡的思念之情，同时也带给读者对中国传统文化的思考。
文章一开始，季羡林先生回忆起自己小时候在故乡看到的明亮的月亮，与现在在美国看到的月亮进行对比。
“月亮是故乡的”，通过这句话，作者表达了对故乡的深深思念之情。
他对故乡的记忆与心情描绘得非常生动，令人感受到了他对故乡的眷恋之情。
文章接着描述了作者在美国的生活，他在夜晚看到的月亮，较之故乡的月亮显得黯淡，甚至感叹“这不是我们的月亮啊！”作者借助对月亮的描述，表达了他对故乡的思念之情，也同时传达了他对于传统文化的珍视。
接下来，作者开始思考月亮这个“中国独有的符号和图形”在中国传统文化中的地位。
“月亮的文化地位为何在所有表现中最强烈？”这个问题引出了作者对中国文化的思考。
作者认为，月亮作为一个自然现象，在中国传统文化中具有独特的象征意义，它象征着永恒、圆满与和谐。
通过对古代文人墨客对月亮的赞美诗歌的引用，作者让读者感受到文化的博大精深和丰富多样。
然后，作者谈到了现代社会对于月亮的一种浪漫的幻想，即“月是故乡明”，他认为这样的幻想符合了人们对故乡的怀念之情。
但他同时也指出这种幻想与现实有一定距离，“我们对月亮的怀念便是怀念故乡和家人的情感，正是因为我们有了忧伤，才对故乡和亲人有了浓浓的怀念之情。
”这种怀旧情怀也正是中国传统文化所强调的家国情怀。
通过这段描述，作者展示了对故乡的思念之情，并带给读者对中国传统文化中相互关联的主题的思考。
最后，作者结尾以“对月亮的怀念，就是家国怀旧。
”作为文章的收尾。
通过对月亮的观察和对故乡的思念，作者传达了对传统文化的热爱和珍视，也勾勒出了个人、家庭、国家三者关系之间的相互联系。
这种思考方式体现了中国传统文化所强调的人与自然、家庭、社会、国家间的和谐关系。
《季羡林月是故乡明》这篇文章通过对月亮的观察和对故乡的思念，表达了作者对传统文化的珍视和对家国情怀的思考。
月是故乡明蕴含的道理
月是故乡明蕴含的道理
“月是故乡明”这句话表达了人们对故乡的思念和眷恋之情，它蕴含的道理有：
1.人们总是对故乡有着深厚的感情，即使离开了故乡，也会时常怀念和牵挂。
2.故乡是每个人的根，人们应该珍惜和保护自己的文化根源，包括故乡的风土人情、文化传统等等。
3.无论在何处，人们都应该保持对家乡的思念和关注，保持与故乡的联系，不应该忘记自己的来处和根源。
同时，“月是故乡明”也体现了“物我两忘”的哲学思想，表面上是表达诗人的思乡情怀，但内涵则超越了个人局限，追求与自然融为一体，和宇宙共鸣的境地。
它提醒我们过去的事情已经过去，化为记忆，而未来仍然未知，因此，应更加关注和珍视当前正在经历的时刻。
《月是故乡明》课件PPT
课文精读 作者由月亮想到了哪些往事和经历?产生了哪
些内心感受?
数星星
捉知了
看月亮
梦月亮
在作者的故乡,几个大苇坑占了村子面积的一多 半坑边的月景给作者留下了深刻的印象给他的童年 带来了无限的乐趣。通过对故乡往事的回忆,体现了 作者对故乡的誊恋与怀念。
作者离乡背井,在世界各地见到过许多美妙绝 伦的月亮但念念不忘的还是故乡的小亮。
新课导入
自古以来，人们总喜欢用月亮来 表达思念之情。你都知道哪些和“月” 相关的思乡名句？
五年级语文 ·下
*
作者简介
季羡林，当代著名的语言学家，散
文家，他博古通今，学贯中西，被 誉为“学界泰斗”。
翻译作品：《罗摩衍那》。 散文作品集：《天竺心影》《朗
润集》《季羡林散文集》等。
会认字
pái
徘
徘徊
作者居住的朗润园景色优美环境优雅，是赏月 的胜地,但作者心中所想的仍然是故乡苇坑里的平 凡的小月亮。
无论是在莱蒙湖上、非洲大沙漠中,大海中, 还是在高山上，都看到过美妙绝伦的月亮，甚 至作者居住的朗润园这样的赏月胜地见到的奇 景都无法撼动故乡的小月亮在作者心中的地位, 足见作者对故乡月亮的怀念对故乡的怀念。
ménɡ
萌
萌芽
huái
徊
徘徊
chénɡ
澄
澄澈
miǎo
渺
渺茫
chè
澈
清澈
ɡōu
篝
篝火
yǐ
旖
旖旎
会认字
nǐ
旎
旖旎
qǐnɡ
顷
公顷
ruì
瑞
祥瑞
é
峨
巍峨
lái
莱
蓬莱
季羡林的《月是故乡明》原文
季羡林的《⽉是故乡明》原⽂季羡林的《⽉是故乡明》原⽂ 每个⼈都有个故乡，⼈⼈的故乡都有个⽉亮，⼈⼈都爱⾃⼰故乡的⽉亮，事情⼤概就是这个样⼦。
但是，如果只有孤零零⼀个⽉亮，未免显得有点孤单。
因此，在中国古诗⽂中，⽉亮总有什么东西当陪衬，最多的是⼭和⽔，什么“⼭⾼⽉⼩”、“三潭印⽉”等等，不可胜数。
我的故乡是在⼭东西北部⼤平原上。
我⼩的时候，从来没有见过⼭，也不知⼭为何物。
我曾幻想，⼭⼤概是⼀个圆⽽粗的柱⼦吧，顶天⽴地，好不威风。
以后到了济南，才见到⼭，恍然⼤悟：原来⼭是这个样⼦呀！因此，我在故乡⾥望⽉，从来不同⼭联系。
像苏东坡说的“⽉出于东⼭之上，徘徊于⽃⽜之间”，完全是我⽆法想象的。
⾄于⽔，我的故乡⼩村却⼤⼤地有，⼏个⼩苇坑占了⼩村⼀多半。
在我这个⼩孩⼦眼中，虽不能像洞庭湖“⼋⽉湖⽔”那样有⽓派，但也颇有⼀点烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院⾥躺在地上，数天上的星星。
有时候在古柳下⾯点起篝⽕，然后上树⼀摇，成群的知了飞落下来，⽐⽩天⽤嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我⾛到坑边，抬头看到晴空⼀轮明⽉，清光四溢，与⽔⾥的那个⽉亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾⽽乐之，⼼中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个⽉亮叠在⼀起，清光更加晶莹澄澈。
第⼆天⼀早起来，到坑边苇⼦丛⾥去捡鸭⼦下的蛋，⽩⽩地闪光，⼿伸向⽔中，⼀摸就是⼀个蛋。
此时更是乐不可⽀了。
我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井漂泊天涯。
在济南住了⼗多年，在北京度过四年，⼜回到济南呆了⼀年，然后在欧洲住了⼗⼀年，重⼜回到北京，到现在已经⼗多年了。
在这期间，我曾到过世界上将近三⼗个国家，我看过许许多多的⽉亮。
在风光旖旎的瑞⼠莱芒湖上，在平沙⽆垠的⾮洲⼤沙漠中，在碧波万顷的⼤海中，在巍峨雄奇的⾼⼭上，我都看到过⽉亮。
这些⽉亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。
《月是故乡明》ppt课件
请用“我喜欢……我更喜欢……”或者“虽然……但是……” 的句式对比说一说“月是故乡明”。
字词揭秘
pái huái miǎo gōu méng chéng
徘 徊 渺小 篝火 萌芽 澄净
chè
yǐ nǐ ruì lái
yín
清澈 旖 旎 瑞士 莱芒湖 无垠
qǐng
é yān
zhuì
万顷 巍峨 燕园 点缀
yān（燕京）
多 音
燕
字 运
yàn（飞燕）
用
季羡林居住的燕（ yān ）园指的是北 京大学，并不是指燕（ yàn ）子的窝。
《月是故乡明》 “但愿人长久，千里共婵娟”，古往今来，明月寄托了多少 人的思乡之情啊！当你外出时，看到天空中一轮皎洁的明月， 你的心里会想到什么呢？今天，让我们跟随季羡林先生的思绪， 走进他的童年，去感受属于他的那片月光吧。
初读课文
自由朗读课文，注意读准字音，读通句 子，把不认识的字和不懂的词语、句子做 上记号。
月”，数也数不完。
（不可胜数 ）
2.后来到了济南，才见到山，一下子明白了：山
原来是这个样子啊！
（恍然大悟 ）
3.我在故乡只待了六年，以后就离开家乡到外地，
漂泊天涯。
（离乡背井 ）
课后作业
你还知道哪些描写月亮的古诗？课外 搜集相关古诗，和同学进行交流。
课文品读
赏析第一自然段。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都 有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
《月是故乡明》PPT课件【精美版】
品读课文
读课文第5～6自然段，说说作者以“月” 为线索，写了哪些成年经历。
写了“我”离开故乡后在各地望月的经历。
瑞士莱芒湖的月亮
非洲大沙漠上的月亮
大海上的月亮
高山上的月亮
朗润园的月亮
品读课文
读一读第5—6自然段的对比部分，思考： 作者先写了什么？后写了什么？
作者先写了自己在异乡看月亮的感受， 后写了自己对故乡月亮的感情。
品读课文
再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可 以分成哪几个部分？
第一部分（1）：将故乡和月亮联系在一起，引 出“月是故乡明”的主题。
第二部分（2—6）：写了月下故乡的风光，以及 “我”离开故乡后在各地看到的月亮。
第三部分（7）：抒发了强烈的思乡之情。
品读课文
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有 个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
品读课文
作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题？ 题目妙在哪里？
“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月夜 忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜白”， 这两句诗的意思是“今天是白露节，更思念家 里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。
品读课文
作者以诗句为题，使得 文章富有诗意及画面感，含 蓄地表达了文章的主旨—— 望月思乡，还点明了文章以 “月”为线索。
课后作业
收集关于月亮的古诗，感受这些古 诗中诗人的思想感情。找一首你最喜欢 的写月亮的诗，背一背。
3 * 月是故乡明
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月夜忆舍弟 [唐] 杜 甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
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初读课文
季羡林（1911—2009），山东清平康庄 （今属临清）人。中国语言学家、翻译家、学 者。他精通多种语言，博古通今，长期从事印 度古代语言、印度历史与文化、中印关系史等 的研究。
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月是故乡明，情是思乡浓
—————余光中《民歌》鉴赏》《民歌》这首诗如果用看的它是一首蕴意丰富的诗篇，但当朗读起来就会发现，诗如其名，果真像一首民歌，一首情真意切的思乡之歌。
《民歌》一诗，载着诗人对故乡的爱与念，身居台湾的他，隔着一弯浅浅的海峡，将心中的爱与念化作这动人的歌，让思念漂洋过海。
与《乡愁》只提炼四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡不同，《民歌》似乎全篇都是意象，黄河、风、沙、长江、冰河、鱼、龙等。
同是抒发思乡之情，可《民歌》又比《乡愁》多出了一份身为炎黄子孙的自豪感和浓浓的同胞情谊。
全诗共四节，每节五行，与《乡愁》的格式相似，但《民歌》区有多出了一份参差之美，就如同有韵律的歌词一般。
细细品读《民歌》不难发现，此诗颇有中西结合的味道。
其内容是我们熟悉的中国风：黄河与长江，风与沙、鱼与龙等。
黄河与长江自古就用来比作中华民族，鱼与龙则体现出中华民族的灿烂文化，风与沙则象征着民族成长的历程，梦与醒则表达出诗人无时无刻都听得到来自黄河、长江最具“母性“的声声呼唤，血型无论是A型还是B型，都是中华儿女，“笑也听见，哭也听见”则看出诗人时刻都将祖国放在心中，不曾遗忘。
但《民歌》的形式却有点像外国的诗，前两句是长句，后三行是短句，有对仗句，且低一格排列，似乎可以直接译为英语。
诗人曾将自己称为“艺术上的多妻主义者”，这首《民歌》就是这“多妻主义者”的代表，这响应了“以我为主，为我所用”，用最具洋腔的诗体，承载最具中国的内容，没有强搬硬套，格式与内容结合成这一首《民歌》，浑然天成。
不得不说这首诗是诗人寄托情感的载体，“民歌”既是大陆母亲对遥隔台湾的游子们的深情呼唤，也是游子对故乡深切思念的心声。
诗人将海峡比作冰河，“如果黄河冻成了冰河”、“如果长江冻成了冰河”、“有一天我的血也结冰”，分离了母亲与游子，但仍然“还有长江最最母性的鼻音”，“还有我，还有我的红海在呼啸”、“还有你的血他的血在合唱”，有你、我、他来打破冰河的设下的隔离，由你、我、他来共唱同一首歌，表达了海峡两岸同胞统一和谐的共同心愿。
月是故乡明，情是思乡浓。
诗人余光中将浓浓思乡情化作这首《民歌》，想起一首歌曲，我在此稍作修改：你是我心中的一首歌，我不仅仅是个过客，而是最最念家的游子。