论班主任如何组织和培养班集体
班主任如何培养一个良好的班集体
班主任如何培养一个良好的班集体班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习的教育群体。
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、教育者、管理者。
组织、教育、管理班级是班主任的职责，班主任受学校委托后，要认真地去履行这个职责，按照国家的教育方针，培养目标对学生的学习、生活进行教育、指导、管理，对每个学生的全面发展负责。
使全班的学生从刚开始形成松散的群体逐步发展成为一个健全的集体，形成奋发向上、团结友爱的良好班风。
为了使学习在德、智、体、美、劳诸方面得到发展，形成良好的班风，班主任应从以下几个方面着手：一、对学生进行思想品德教育。
青少年正处于长知识、长身体和逐渐形成思想品德的重要时期。
班主任在教育教学过程中丝毫不能放松对学生思想品德教育，坚持把思想品德教育放在工作的首位。
班主任平时要注意观察学生，根据不同年级不同年龄的特征与其个别的差异，加强对他们的思想品德教育。
通过介绍祖国的悠久历史和名胜古迹，激起学生热爱家乡、热爱祖国；讲解动物、植物与人类的关系或科学发明创造方面，培养学生热爱科学，相信科学，不迷信；传授爱清洁、讲卫生、坐立走正确姿势的常识，使学生从小培养成文明的行为习惯；教育学生热爱劳动，懂得幸福的生活是靠劳动创造的，珍惜劳动果实，学习劳动人民吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神。
教育学生热爱人民，尊敬师长，尊老爱幼，团结同学，助人为乐。
通过讲故事，做游戏，看录像，使学生爱到道德情感的感染，从中悟出做人的道理。
二、选拨和培养班干部。
班主任在各项工作和活动中留心发现积极分子，选择那些品学兼优，关心班集体，能起模范带头作用，在同学中有一定威信并有一定工作能力的学生担任班干部。
对班干部不能只是使用，而是要教育他们，关心他们的学习、思想和工作负担。
教育他们对工作严肃认真，以身作则，起带头作用。
教育他们团结同学，关心同学，帮助同学，遇事情多和同学商量，注意广泛听取意见。
在工作中注意培养班干部的工作能力。
如何组织和培养良好班集体
如何组织与培养良好班集体—-×××小学×××良好得班集体不会自发形成，而要在班主任精心组织与培养下才能逐步建立起来。
一个好班级得背后一定有一个优秀得班主任。
一个班主任要想组织与培养良好得班集体，就必须先在学生中树立自己得威信,做一个受到学生尊敬与值得学生信赖得班主任。
这就是组织与培养良好班集体得前提。
怎样才能在学生中树立自己得威信呢？第一印象就是非常重要得。
当您接任一个新班，跟素不相识得学生初次见面时,一定要给学生留下一个好印象：平易近人、与蔼可亲而不缺乏威严。
让学生对您产生依赖感，有了这种信赖感，今后开展班级工作就会很容易。
给学生留下一个好得印象后,就可以大胆地实施您得管理计划了。
在理论得指导下，经过自己得实践，我认为要组织良好得班集体,必须得做好以下几项工作：一、提出集体奋斗目标目标就是班集体得发展前景，它具有很强得导向与激励作用。
小学生得年龄小，她们得特点就是热情高，积极向上,但不稳定、不持久.如果班主任向集体提出奋斗目标,就可以激发学生有所追求，有所向往，产生持久、积极得热情.它对每一个小学生得成长与班集体得形成具有重要意义。
向班集体提出目标要实事求就是,符合班级得实际,要考虑小学生得年龄特点与接受水平,不要要求太高，目标太远；同时目标还要鲜明、具体、生动、富有鼓动性。
要求学生实现目标，要先易后难，循序渐进.越就是低年级，目标就应愈具体、明确，因为她们得理解能力较差,如果提出得目标过于抽象，她们无法理解,也就难以实现,提出得目标最好带有形象化得特点。
如向一年级得小学生提出争做“勤劳得小蜜蜂”等集体目标,因为这样得目标具体、形象，符合低年级学生得认识特点,所以容易激起小学生得热情与为实现这一目标得意志行动。
而对中高年级可以提出“争当活雷锋”、“养成有礼貌、讲文明得风气"等目标，实现目标得期限可以长一些，让学生作出一番努力后才能实现。
浅谈班主任怎样培养优秀班集体
浅谈班主任怎样培养优秀班集体一个优秀的班集体的形成是班主任工作成功的体现。
据笔者的工作实践认为：班主任培养优秀的班集体应做好如下几方面工作：一、为班级提出共同的的奋斗目标共同的目标是班集体形成和发展的动力。
小学生虽然年龄小，但热情高，班主任分阶段向学生提出奋斗目标，使学生有所追求、有所期望，就会激发学生的热情。
奋斗目标应该有总体的大目标，也应该有切实可行的分目标。
例如：开学初向学生提出争创“优秀班级”或争取每个月得到“循环红旗”的总目标，然后分阶段实现各“坚持按时到校”、“坚持佩戴好红领巾”、”今天我值日，真好”、“学习要认真踏实”、“每天进步一点”等分目标。
每一个分目标的实现都会使学生感受到成功的喜悦，激励着学生朝下一个目标继续努力。
二、组织集体活动开展经常性的教育活动是培养班集体的重要途径。
活动越丰富多样，班集体的凝聚力越强，生活在集体中的学生就越会身心健康地成长。
当然，开展活动时，教师要有明确的目的和充分的准备。
例如：为了使班集体的成员热爱集体、关心同学，可以组织“我班的小雷锋”表彰活动，可以动员学生开展“爱劳动，爱父母”的说话活动，复习阶段可以组织学生建立“1＋1”互帮互助小组等等，让小学生在活动中增进友谊、增长见识，培养集体荣誉感和自身良好的个性品质。
三、选拔培养学生干部班干部是班级的优秀骨干，是班主任的得力助手。
开学初，班主任应该在活动和学习中留心观察，从中物色并选拔一些关心集体、团结同学、办事认真负责、有组织能力的同学任班干部，选择时最好用选举的形式，因为学生评价是老师参考的重要依据。
班主任对选出的班干部不但要分配工作，更要指导他们工作的方法。
四、培养良好的班风班风是一个班集体特有的风貌，它是由大多数学生表现出来的，良好的班风对每个学生都有一种潜在的无形的影响。
良好的班风形成也是班主任工作有成效的体现。
培养良好的班风要从形成正确的舆论做起。
班主任要经常向学生进行道德规范教育，提高学生辨别是非的能力。
班主任培养班集体的主要方法2篇
班主任培养班集体的主要方法2篇第一篇：班主任培养班集体的主要方法班主任对于班级的集体建设起到了至关重要的作用。
班级的集体建设除了需要每位同学的努力外，更需要班主任的引领和帮助。
班主任如何培养班级的集体合作精神，下面是几种常见的方法。
1. 制定相应的规章制度班级的规章制度是班级建设的基础。
班主任可以通过集体座谈、讨论，确定合适的规章制度并向全班同学宣传和实施。
在规章制度的实施中，班主任还应该做到刚柔并济、宽严相济，既要让学生遵守规章制度，也要尽力满足学生的需求。
2. 强化协作意识班主任可以在班级中组织各种协作活动，例如班级集体运动、集体散步等等，从而让同学们能够更好地协作和配合。
班主任也可以让学生在小组内进行任务分工合作，让学生们深刻体会到团结协作的力量和重要性。
3. 提高班级凝聚力班主任可以组织各种班级活动，例如班级团建、班级晚会等等，让同学们在活动中相互交流、加强感情，提高班级的凝聚力。
班主任还可以加强与家长的联系，让家长积极参与到班级建设中，为班级的凝聚力打下更加坚实的基础。
4. 建立学习共同体班主任可以激发同学们的学习热情，建立学习共同体，让同学们互帮互助、共同进步。
班主任可以定期组织学习小组，鼓励同学们互相学习、交流，从而提高班级的整体学习水平。
综上所述，班主任可以通过制定规章制度、强化协作意识、提高班级凝聚力和建立学习共同体等方法来培养班级的集体合作精神。
班主任应该以身作则，亲力亲为，不断引导和帮助学生，让班级更加和谐、稳定和进步。
第二篇：班主任如何建设班集体班集体建设是一项长期而复杂的工作，班主任在这个过程中起着至关重要的作用。
班主任不仅要带领学生取得好的成绩，更要在德、智、体、美等方面全面培养学生。
下面是几个常见的班级建设方法。
1. 确立班级目标和方向作为班主任，必须先清晰地定义班级目标和方向。
确定了班级目标以后，班主任应该制定相应的计划和具体措施，全力落实计划，让学生明确班集体建设的方向和目标。
简述良好班集体形成和培养的方法
简述良好班集体形成和培养的方法良好的班集体是指同学们之间和谐相处，团结友爱，共同追求进步和发展的班级团队。
班集体的形成和培养是一个长期的过程，需要班主任和学生共同努力。
下面是一些可以帮助班级形成良好集体的方法：1.班级目标设定：班主任和学生一起制定班级目标，明确班级的追求和方向。
目标应该能够激发同学们的积极性和合作意识。
例如，可以设定学习目标、团队活动目标等。
2.团队建设：班主任可以组织一些团队建设活动，如户外拓展训练、合作游戏等，来增加同学们之间的互动和交流，培养集体意识和团队精神。
3.鼓励积极表现：班主任应该及时表扬和鼓励同学们的积极表现，给予他们肯定和奖励，激励其他同学也做出类似的努力。
4.建立班级规则：班级需要有一套明确的规则和约定，规范同学们的行为和互动方式。
班主任可以与同学们一起讨论、制定和维护这些规则，使所有人都参与其中，有责任感。
5.创建班级活动：班主任可以组织一些有趣的班级活动，如班级联谊、文化艺术展示、公益活动等，增加同学们之间的亲密度和凝聚力。
6.班会和座谈：班主任可以定期组织班会和座谈，提供一个平等的交流平台，听取同学们的建议和意见，解决问题，增强班级凝聚力。
7.加强班干部培训：班主任可以定期培训班干部，提高他们的管理和组织能力，让他们在班级中发挥好示范带头作用。
8.班级文化建设：班级可以有自己独特的标志和口号，可以编写班级宣言和口号，形成班级的特色和认同感。
9.促进师生关系：班主任应该与学生建立良好的师生关系，关注同学们的成长和问题，提供必要的帮助和指导。
10.培养学生自主管理能力：班主任应该适时地放权给学生，鼓励他们参与班级管理和决策，培养他们的自主管理能力。
11.班级交流平台：创建一个班级交流平台，可以是线上的群聊或论坛，方便同学们之间的交流和互动。
最重要的是，班主任要时刻关注同学们的情况和需要，为他们提供正确的引导和支持，尊重每个同学的个性和特长，推动班级的共同发展。
班主任如何进行班集体建设
班主任如何进行班集体建设班级是学生们学习和成长的重要场所，而班主任则是班级建设的中坚力量。
班主任在班级集体建设方面起着关键作用。
本文将探讨班主任如何进行班集体建设，以促进班级的和谐发展与成长。
一、了解学生个体差异，促进班级和谐班级是由许多个体组成的群体，每个学生都有独特的性格、特点和需求。
班主任首先要了解每个学生的个体差异，并针对不同学生制定相应的教育措施。
例如，对内向的学生可以进行积极的引导和关怀，让他们更主动地参与班级活动；对外向的学生可以提供更多的机会让他们发挥才能，同时加强对他们的引导和教育。
通过了解、关心和尊重学生的个体差异，班主任可以为班级创造一个和谐、包容的氛围，促进班集体建设。
二、制定明确的班级规章制度，培养良好的行为习惯班级规章制度是维护班级秩序和纪律的重要依据。
班主任要制定明确合理的班级规章制度，并在班级中广泛宣传和贯彻执行。
规章制度可以涵盖学习、行为、纪律等方面，旨在引导学生树立正确的行为观念和价值观，培养良好的行为习惯。
例如，班级可以制定每日签到制度、作业完成情况统计制度等，让学生养成良好的学习和行为习惯。
班主任应该始终关注学生的行为表现，及时进行奖惩和引导，以进一步规范学生的行为，促进班级的和谐建设。
三、组织丰富多样的班级活动，增强集体凝聚力班级活动是促进班级凝聚力和友谊的重要途径。
班主任应该精心组织各类丰富多样的班级活动，以增强班级集体凝聚力。
例如，可以组织班级团建活动、文艺展示、户外拓展等，让学生们充分参与，增进彼此的了解与交流。
此外，班主任还可以开展班级文化建设，比如制作班级标识、设计班级口号等，让学生们对班级有更强的归属感和认同感。
通过丰富多样的班级活动，班主任可以在学生们中间营造出活跃、融洽的班级氛围，推动班集体建设。
四、关注学生的心理健康，加强心理辅导学生的心理健康是他们健康成长的重要保证。
班主任应该关注学生的心理健康状况，及时发现并妥善处理学生的心理问题。
浅谈班主任如何建设优秀的班集体
浅谈班主任如何建设优秀的班集体第一篇：浅谈班主任如何建设优秀的班集体浅谈班主任如何建设优秀的班集体班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失前进的动力。
所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础较差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。
这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。
刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打闹，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。
查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。
针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的自我。
经过努力不仅达到这个目标，我班在毕业时被评为“优秀班集体。
”二、培养正确舆论和优秀的班风一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪，奖惩分明的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
班主任应如何管理班集体
班主任应如何管理班集体首先，班主任管理班集体是一项重要而复杂的工作，需要有良好的组织能力、沟通能力和领导力。
班主任既要负责学生的日常管理，也要促进班级的团结和发展。
下面我将从几个方面谈谈班主任应如何管理班集体。
首先，建立良好的班级氛围是班主任管理班集体的基础。
班主任应该鼓励学生积极参与班级活动，营造积极向上的学习氛围。
比如，组织班级会议，让学生表达自己的观点和意见，通过集思广益，共同解决班级问题。
另外，班主任还应该加强和家长的沟通，了解学生的家庭情况，为学生提供更好的帮助和关怀。
其次，班主任应该注重班级的管理与指导。
班级管理包括班级纪律、卫生、安全等方面。
班主任应制定班级规章制度，明确班级的纪律要求，严格执行。
同时，班主任要注重学生的心理健康和成长。
可以开展一些心理辅导活动，帮助学生排解压力，增强自信心。
此外，班主任还应指导学生的学习，制定学习计划，提供学习指导和辅导。
其三，班主任工作中还应注重培养学生的自治能力和团队合作精神。
班主任可以组织一些班级活动，培养学生的组织能力、沟通能力和协调能力。
例如，为班级安排一些文艺演出或体育竞赛，让学生参与其中，培养他们的集体荣誉感和责任感。
此外，班主任还可以鼓励学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
最后，班主任还应注重与其他教师的合作与协调。
班主任应与班级任课教师保持密切联系，了解学生的学习情况和问题，并提供及时的反馈和指导。
另外，班主任还应与其他班主任进行经验交流和互相支持，共同解决班级管理中的问题。
同时，班主任还应与学校领导保持联系，及时向领导汇报班级工作。
总结起来，班主任应如何管理班集体，需要注重建立良好的班级氛围，加强班级的管理与指导，培养学生的自治能力和团队合作精神，与其他教师合作与协调。
只有这样，班主任才能更好地管理班集体，促进学生的全面发展。
继续完善上述内容，我将从班主任如何处理班级冲突、如何激发学生的学习兴趣以及如何重视家校合作这三个方面来谈班主任应如何管理班集体。
论组织和培养班集体的重要性
论组织和培养班集体的重要性一个良好的班集体对学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体,需要每一位班主任的精心组织和培养,需要通过运用确定集体的奋斗目标、培养高效率的班干部队伍、树立榜样，激励班集体不断前进、培养正确的舆论和良好的班风、抓好个别教育等策略来实现目标。
第一、提出共同的奋斗目标，引导他们不断前进。
好的班集体最重要的特征，在于它有一个共同奋斗目标，全体成员都为实现这个目标而真正团结在一起。
因此，我从班实际出发，根据学校的要求，提出每个学期的奋斗目标。
这样，一步一步地培养起团结战斗的班集体。
第二、培养高效率的班干部队伍，形成班的核心力量，具体指导班队委组织活动。
选择那些品学表现良好，乐意为集体服务的学生担任班队干部，对他们严格要求，热情支持，大胆放手，重在培养，激发他们的集体光荣感和责任感。
教育他们在工作中充分发挥主动性、积极性和创造性，在学生群众中起带头、骨干和桥梁作用。
这样，依靠这批骨干力量，形成个个关心集体，人人为集体出力的好风气。
第三、榜样的力量是无穷的。
要树立榜样，激励班集体不断前进。
我根据班上的具体情况，有计划，有针对性地通过组织学生阅读、举行班级主题班会等形式的学习，在同学心中树立榜样，特别是使每个同学都有自己的学习榜样。
运用榜样进行教育，不仅要运用英雄人物的事迹作为生动的教材，而且还要用学生中的先进事例来进行教育。
这种先进事例是同学们看得见，摸得着的，他们感到亲切，学起来也容易，而且最有说服力。
第四、培养正确的集体舆论，迅速形成并巩固班集体。
具有正确的集体舆论，是良好的班集体的一个重要标志。
它是对集体成员进行教育的一种有力的手段。
在一个班上，如果没有正确的集体舆论，就会是非混淆，美丑不分，正气不能伸张，邪气不能下降；如果有了正确的集体舆论，就会出现好人好事人人夸，不良倾向人人抓的局面。
第五、在抓好集体教育的同时，抓好个别教育。
在进行个别教育时，要有耐心细致和实事求是的精神，要用发展观点看问题，要一分为二，要以表扬为主。
班主任如何组织和培养班集体班主任建设“和谐”班集体心得体会交流
第 1 页 共 5 页 班主任如何组织和培养班集体班主任建设“和谐”班集体心得体会交流
班级是学生在学校生活中的最小行政单位，班级氛围、班级风格，对学生的人生成长和学校的教育教学效果起着至关重要的作用。在二十多年的班主任工作中，我逐渐形成了自己所带班级的风格特征——“和谐”，下面我就和大家分享建设“和谐”班集体的几点体会。 一、我对和谐班集体的理解网上百度可知，“和谐”是中国传统文化的核心理念与根本精神，“和”与“谐”这两个字都是指音乐的合拍与禾苗的成长，“和”即是“谐”，“谐”即是“和”，引申表示为各种事物有条不紊、井然有序和相互协调。这个解释正好契合了我心目中长久以来理想的学生成长环境，学生在这样的班级环境中，心理不会感到紧张，也不会感到压抑，他们在这里会有安全感、归属感，会喜欢这里，会在这里获得有益于一生的成长。。。。。（举例：现在班里一个女孩子，在以前的学校，因为形体问题常常被班里的男生取笑，很压抑，同学关系非常紧张，来到这个班之后，现在非常开心，因为班里的同学很友好，没有人拿她的形体说事，她结交了很多好朋友，性格也变得很开朗，她很喜欢这个班，很喜欢五十中。。。。。）二、和谐班集体的要素1、宽松何谓宽松？关键词有两个，“容第 2 页 共 5 页
忍”、“等待”所谓容忍，就是（1）容忍孩子犯错误，容忍犯错误的孩子。要尊重孩子成长过程中的心理生理特点，认识到孩子犯错是常态，以一颗平常心去对待犯错的孩子，去对待孩子犯的错，不要上纲上线、早早地判了他们的“死刑”。举例（2）容忍孩子有和我们不一样的观念和对事物的认识。（举例：学生对同性恋的认识、对社会现象的一些不成熟认识）所谓等待，就是要有足够的耐心，给孩子以足够的时间，去认识错误，改正错误。不要认为我说了，你就必须马上认可，马上改。人的脾气秉性千奇百怪，各种各样，不要强求一律。容忍和等待不是对孩子们的错误无动于衷，没有反应，而是不过分反应，用我非常喜欢的一句话来说，就是“陪孩子一起成长，同喜同悲，同改变”。在这样的环境中，孩子感受到的是一种真诚的尊重，投桃报李，孩子也会尊重你，尊重你对她的教育，尊重这个环境。 （有一个学生和我发生冲突，我在班上真诚的自我批评，孩子课下主动找我承认错误）对孩子们的容忍，等待，从另一个角度讲，也是对我们自己的容忍和等待。接受自己的不完美，认识到这世上没有完美。这也有利于我们自己的心理健康，有利于我们自己保持积极乐观的工作和生活的心态。 （我自己的例子，当年遇到强大的同事）2、规矩何谓规矩？关键词有两个，“约束”、“底线”我的理解，所谓约束，在校园里，就是学校和班级的纪律要求，在社会上，就是法律法规和民俗习惯。底线就是最低标准，就是不能碰触的红线。宽松和规第 3 页 共 5 页
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论班主任如何组织和培养班集体
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的
目的和结果。良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织
和培养的结果。班集体一旦形成，就具有巨大的教育力量，成为班主
任开展工作的有力助手。班集体的形成主要有下面几个步骤：
首先，确立共同的奋斗目标。共同的奋斗目标是班级理想的共同
体现。在共同奋斗目标形成的过程中，要充分发挥民主，广开言路，
大家共议，使确立的目标确立的目标更充分地体现大多数人的意志。
这样在全体成员奔向集体目标的过程中，才能充分发挥大家的积极
性。使班集体保持蓬勃的生机和活力，从而形成坚定的集体观念。经
民主评议提出的奋斗目标更切合班级的实际。可以通过组织评议、总
结过往的经验和目标，不断地深化和提出新的目标和任务。从而使我
们的班集体保持旺盛的生机和活力。把班级的近景目标和远景目标相
结合。通过近景目标的实现推动班集体的巩固和发展，吸纳班级学生
团结到班集体中来，为班级远景发展打下基础。
其次，要建立坚强的领导核心。一个真正的班集体，必须要有健
全的组织系统和坚强的领导核心。必须要有一批积极分子团结在班主
任周围，由他们形成班级领导的核心。
班主任只要加强引导，充分发挥自己的楷模形象就好。班主任的一言
一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。但是，也不能过分
的依仗班主任，夸大班主任的作用。记得有位教育家说过：“在教育
学生的过程中，学生每前进一步，老师应后退一步。“充分发挥那些
在共青团、少先队中担负一定职责的学生的积极作用。引导他们以身
作则，树立在同学中的威信。通过老师的幕后指导，不断地提升他们
的组织和管理才能。培养一些愿意服务同学，能身体力行的人当班干
部。发挥这些人的特长、爱好和能力，分配他们适宜的工作。给予充
分的信任和支持，锻炼其独立处理问题的能力。并建立轮岗制和能上
能下制，定期进行民主评议吗，选出更有能力，更让的家信服的班干
部充实到领导核心。保持班集体的生机和活力。
再次，组织和培养正确的集体舆论和优良的班风也是必要的。所
谓的集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意
见。集体舆论是集体生活和集体意愿的反应，以议论和褒贬等形式肯
定或否定集体动向和集体成员的言行。有无正确的集体言论，是衡量
集体是否形成的重要标志之一，正确的集体舆论，是学生自我教育的
重要手段，是形成和发展班集体的巨大力量，有利于提高集体成员的
思想觉悟，明辨是非抵制错误。班主任应该积极的加以引导和培养。
善于抓住有利时机，开展丰富多彩的讨论、辩论，通过学生的积极思
想斗争，使学生提高认识，推动形成正确的舆论导向。从而形成良好
的班风。要引导和教育学生积极向上、热爱集体、尊敬师长、团结同
学、文明礼貌、兴趣广泛、生动活泼。从而巩固班集体的精神力量，
形成良好的班风。
最后，组织和培养班集体要有计划地组织和开展集体活动。
有人说：“课堂教学是翻阅学生的生命。”而组织共同的活动则是集
体的生命。
班集体只有在共同的集体活动中才能巩固和前进。因为只有在实现集
体的共同目标进行的系列活动中，全班学生才能充分交往，相互了解，
建立友谊，为形成集体奠定感情基础，才能把全班同学的积极性都调
动起来，健全班集体的组织结构，形成集体核心，才能激发出学生的
集体主义精神和集体责任感、荣誉感，形成正确的舆论导向。缺乏集
体活动，班集体会缺乏生机和活力，学生就感不到集体的存在。
活动的内容和形式多种多样。班、团组织的专题会，集体春游、
集体劳动等，是最常见，最普遍的教育方式，大家在一起活动中，增
强彼此的组织协作观念，促进感情交流，具有良好的教育效果。班主
任要善于组织和设计各种活动。活动要富有吸引力，能充分调动全班
同学的积极性和参与意识。班集体正是在共同的活动中和活动带来的
欢乐中不断前进的。 组织和培养一个良好的班集体，对于班主任管
理班级尤为重要。同时使每一个学生在参与班集体管理中充分发挥各
自的优势，获得良好的锻炼，成为班主任的左右手。