学生学情分析.doc
大学生学情分析
大学生学情分析大学是人生中一个重要的成长阶段，对于大学生的学情进行分析，有助于更好地了解他们的学习状况，发现问题，为提高教育质量和促进学生发展提供依据。
大学生的学习动机呈现出多样化的特点。
一部分学生有着强烈的内在动机，他们对知识充满渴望，追求自我提升和个人成长，希望通过大学的学习为未来的职业发展打下坚实的基础。
这类学生通常会主动参与各种学术活动，积极探索自己感兴趣的领域。
然而，也有部分学生的学习动机更多地来自外部因素，比如为了满足家长的期望、获得好的成绩以获取奖学金，或者仅仅是为了顺利毕业拿到文凭。
这种外在动机驱动下的学习，可能在遇到困难时缺乏坚持的动力。
在学习态度方面，大学生之间存在较大的差异。
有些学生始终保持认真、积极的态度，按时上课，认真完成作业，主动与教师和同学交流讨论。
他们善于制定学习计划，合理安排时间，注重学习方法的改进。
而另一些学生则表现出较为消极的态度，经常逃课，对待作业敷衍了事，对学习缺乏热情和主动性。
这种消极的学习态度往往会导致学习成绩不佳，甚至影响到毕业和未来的就业。
大学生的学习方法和习惯也各不相同。
有的学生善于自主学习，能够充分利用图书馆、网络等资源进行拓展学习，他们注重知识的系统性和整体性，善于总结归纳。
而有些学生则习惯于被动接受知识，依赖教师的课堂讲解，缺乏独立思考和探索的能力。
此外，还有部分学生在时间管理上存在问题，沉迷于网络游戏、社交媒体等，导致学习时间被大量占用。
学习环境对大学生的学情也有着重要的影响。
学校的硬件设施，如图书馆的藏书量、实验室的设备条件等，会直接影响到学生的学习资源获取和实践能力培养。
教师的教学水平和教学方法也在很大程度上决定了学生的学习效果。
一个富有激情、教学方法多样且能够引导学生积极思考的教师，往往能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，班级的学习氛围也很重要。
在一个积极向上、充满竞争和合作的班级中，学生更容易受到激励，形成良好的学习习惯。
课程设置也是影响大学生学情的一个因素。
教案大学学情分析模板范文
一、学情分析概述1. 学生基本情况（1）年级：XX级XX专业（2）班级人数：XX人（3）性别比例：男XX人，女XX人（4）学生来源：XX省XX市2. 学生基础知识（1）学科基础：根据入学成绩和平时成绩，分析学生在数学、英语、计算机等基础学科方面的掌握程度。
（2）专业基础：了解学生在本专业核心课程方面的学习情况，如XX课程、XX课程等。
3. 学生学习态度（1）学习兴趣：通过课堂提问、作业完成情况等，了解学生对本课程的学习兴趣。
（2）学习动力：分析学生参加课外学术活动、竞赛等，了解学生的学习动力。
4. 学生学习方法（1）课堂学习：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，了解其学习方法。
（2）自主学习：通过作业完成情况、课外阅读等，了解学生的自主学习能力。
5. 学生个性差异（1）性格特点：分析学生在课堂表现、作业完成等方面，了解其性格特点。
（2）特长爱好：了解学生在课外活动、竞赛等方面的特长和爱好。
二、学情分析结果1. 学生基础知识（1）数学：大部分学生具备一定的数学基础，但部分学生存在计算、逻辑推理等方面的不足。
（2）英语：学生英语水平参差不齐，部分学生具备一定的英语阅读和写作能力，但口语表达方面存在困难。
（3）计算机：学生计算机基础知识较为薄弱，需要加强实践操作能力的培养。
2. 学生学习态度（1）学习兴趣：学生对本课程有一定兴趣，但部分学生对部分知识点存在抵触情绪。
（2）学习动力：学生普遍具有学习动力，但部分学生受外界因素影响较大。
3. 学生学习方法（1）课堂学习：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、易走神等问题。
（2）自主学习：学生具备一定的自主学习能力，但部分学生缺乏自律意识。
4. 学生个性差异（1）性格特点：学生性格各异，部分学生善于表达、乐于交流，但部分学生内向、不善言辞。
（2）特长爱好：学生在课外活动、竞赛等方面具备一定的特长，但部分学生缺乏针对性培养。
三、教学策略1. 针对学生基础知识薄弱的情况，加强基础知识的讲解和练习，提高学生的计算、逻辑推理等能力。
学生基本情况及学情分析
学生基本情况及学情分析1. 引言学生基本情况及学情分析是对学生在学习过程中的各种情况进行综合分析和评估的过程。
通过对学生的个人信息、学业成绩、学习习惯等方面的调查和分析，可以帮助教师和学校了解学生的学习状况，提供有针对性的教育服务和支持，从而促进学生的全面发展。
本文将以某中学学生为例，分析学生的基本情况及学情，探讨学生学习的潜在问题和可行的解决方法。
2. 学生基本情况调研及数据收集为了全面准确地了解学生的基本情况和学情，我们进行了以下调研和数据收集：2.1 个人信息调查通过学生填写问卷和个别访谈的方式，我们获取了学生的个人信息，包括年龄、性别、家庭背景等。
这些信息能够帮助我们更好地了解学生的背景情况和特点。
2.2 学业成绩分析收集了学生的各科成绩，并将其进行汇总和分析。
通过分析学生的成绩分布和趋势，可以评估学生在各个学科上的学业表现，发现可能存在的问题和需要加强的领域。
2.3 学习习惯调查通过学生填写的习惯调查问卷，了解学生的学习习惯和学习方法。
例如，学生是否有定期复习的习惯，是否主动参与课堂讨论等。
这些信息有助于分析学生的学习态度和学习能力。
3. 学情分析及问题发现基于上述数据的收集和分析，我们对学生的学情进行了综合分析，发现了以下问题：3.1 学科成绩分析根据学生的成绩分布和趋势分析，发现该学生在数学和物理科目上表现较差，成绩明显低于其他科目。
这可能暗示了学生在这些科目上存在学习困难或者学习方法不当的问题。
3.2 学习习惯问题调查数据显示，学生没有定期复习的习惯，且在课堂上不太主动参与讨论。
这表明学生可能缺乏自主学习的习惯，缺乏积极主动的学习态度。
这种学习习惯问题可能导致学生的学习效果不佳。
4. 学情分析的意义学生基本情况及学情分析对学生的学习和发展具有重要意义：4.1 个性化教育通过对学生的基本情况及学情的分析，教师可以了解学生的个性特点和学习差异，为学生提供个性化的教育服务和支持，更好地满足学生的学习需求。
学情分析报告范文(通用6篇)
学情分析报告范文(通用6篇)【篇一】学情分析报告经过与语文老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，认为三年级一班语文教学目前的现状是：一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。
其次是没有学习语文的兴趣。
因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。
特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。
二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。
全班28人，期末考试最高分96分，最低分一位数字。
尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。
三、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。
受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等)和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质(承受挫折)较差。
针对上述现状，我将在本学期采取下列措施：一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。
重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。
二、要充分调动学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。
积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。
三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。
重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
四、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。
五、花大力气，多牺牲些自己的休息时间做好培优补差工作，大力提高中等生。
【篇二】学情分析报告一、学情分析目的1.了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。
七年级学生学情分析【6篇】
七年级学生学情分析【6篇】学情分析是一种对学生学习状况的监控和分析,旨在帮助教师更好地了解学生的学习情况,从而改进教学方法和提高教学效率。
下面是小编为大家整理的七年级学生学情分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级学生学情分析1本学期任教初一年级十六个班的音乐课。
每个班的学生对音乐喜欢的兴趣不同，所以我采取了民族民间音乐和现代流行音乐相结合的教学，让学生从现在流行音乐走向民族民间艺术音乐，培养学生有感情的演唱歌曲、表现歌曲和感受音乐的能力，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，从而达到提高学生整体素质的目的。
一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、课堂管理为了让学生主动参与表现，上课尽量让学生学的轻松、愉快，多用鼓励的言语来激励学生，使学生表现出良好的品质。
努力做到好的教学设计，抓住学生的注意力。
对于课堂上出现的个别不遵守纪律的学生，给予批评教育，以讲道理的形式批评，使他改之。
三、教学中取得的成绩与经验在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。
四、开展实践活动，培养学生的素质。
波利亚说："学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。
"现代教育理论主张让学生动手去"做"科学，而不是用耳朵"听"科学。
学生学情分析报告(通用7篇)
学生学情分析报告(通用7篇)分析报告是一种比较常用的文体。
有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、社会问题分析报告等等。
分析报告的标题一般有两种形式：一是公文式，另一种是新闻报道式。
以下是小编整理的学生学情分析报告(通用7篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生学情分析报告篇1从一开始，我就告诉自我“在大学里，每个人都是我的教师，每个地方都是我的课堂，每个时间都是我的学期，大学不只是学习的地方，还是锻炼自我素质的地方。
无论我的大学怎样，我都要把握好自我的方向盘，走出迷惘!”时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。
昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。
刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多.可是吃一堑，长一智，大一学年我除了努力完成自我的学习目标，也利用各种活动丰富自我的生活，摆脱此刻大学生最流行的郁闷日子。
现将我上一学年的总结一、在学习。
学习是学生的基本，我明白一个受社会肯定的优秀大学生，除了有个性有特长外，最起码的就是要有知识文化的功底，所以，我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多，正因为这样，仅有珍惜每一节文化课，坚决不迟到不早退不旷课，才对得住自我的大学生涯!在做作业的时候，我每次都做自己的作业，不抄袭，不作弊。
同时，我坚持每个月写一篇英语和汉语作文，希望能提高自己的写作能力。
在业余时间，我也充分利用学校的图书馆资源，花时间阅读书籍知识的各个方面，以提高自己的知识，拓宽自我思维的角度，从而研究各种问题，避免片面观察问题，养成不良的思维习惯。
另一点是选修课。
本学期，我选择了综合会计和数据库的应用程序。
前一门课程属于经济数据。
经过综合会计，我了解了一家公司记账最基本的方法，为我对不同公司经济实力的理解和理解奠定了基础。
我认为这将有助于我将来出去工作。
毕竟，在现代社会，掌握必要的经济知识是非常必要的。
小学学生学情分析范文
小学学生学情分析范文在小学教育领域，学情分析是一项重要而又复杂的工作。
通过对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、知识掌握等方面的全面了解和分析，可以为教师提供有效的教学参考，帮助学生更好地发展自己的学习能力。
以下是一份小学学生学情分析范文，仅供参考。
学生基本信息•姓名：小明•性别：男•年级：三年级•班级：3班•学校：XX小学学习态度小明是一个非常积极的学生，总是在课堂上认真听讲，主动思考问题，并勇于发言。
他对学习充满热情，喜欢尝试新的知识和技能。
在学习上，他有较强的自主学习能力，能够独立完成作业，并对学习任务持续保持高度的兴趣和动力。
学习习惯小明有一个良好的学习习惯，每天都会按时完成作业，并且有规律地复习学过的知识。
他喜欢利用课余时间阅读书籍，拓展自己的知识面。
在学习过程中，他能够主动思考问题，善于总结归纳，提高自己的学习效率。
学习方法小明在学习方法上表现出色，他能够根据不同科目的特点和自己的学习习惯选择合适的学习方法。
在学习语文时，他喜欢通过阅读多种文学作品，提高自己的阅读理解能力；在学习数学时，他注重掌握基础知识，喜欢通过练习题来加深对数学概念的理解。
知识掌握小明在各个学科的知识掌握情况良好，尤其在数学和语文方面表现出色。
他能够熟练运用所学知识解决问题，并能灵活运用知识进行创新思考。
在学习上，他总是能够保持高度的专注力，努力克服学习中的困难，取得优异的学习成绩。
学生发展建议在小明的学习过程中，建议他能够在课余时间充分利用，拓展自己的知识面，培养更广泛的兴趣爱好。
同时，他还需注意提高自己的自我管理能力，更好地规划自己的学习时间，合理安排学习和休息，保持良好的学习状态。
在未来的学习中，相信小明会越来越优秀！以上便是一份简单的小学学生学情分析范文，希望可以给教师们提供一些参考和启发。
学生的学情分析是一个综合性的工作，需要通过观察、实践和分析不断改进和完善。
只有了解学生的学情，教师才能更好地指导学生，实现学生成长和发展。
教师工作计划学生学情分析
教师工作计划学生学情分析一、学生学情分析学生学情是指学生的基本情况以及学习情况的综合表现。
了解学生的学情，有利于教师更好地制定教学目标、确定教学内容和方法、和进行教学评价，有助于提高教学效果。
在进行学生学情分析时，需要对学生的学习情况、特长、兴趣爱好、学习习惯以及学习习惯等方面进行充分了解。
1. 学习情况首先，我们要了解学生的学习情况。
学生的学习情况包括学习成绩、学习方法、学习动机等方面。
对于学习成绩来说，我们可以通过分析学生的考试成绩来了解学生的学习情况。
在了解学生成绩的基础上，还需要观察学生在课堂上的表现，以及参与课外活动的情况等方面，从而全面了解学生的学习情况。
2. 特长及兴趣爱好其次，学生的特长及兴趣爱好也是了解学生学情的重要方面。
了解学生的特长和兴趣爱好，有助于教师更好地设计教学内容和方法，激发学生的学习激情。
特长和兴趣爱好包括学科特长、体育特长、艺术特长等方面，这些方面的了解有助于教师有针对性地进行教学设计。
3. 学习习惯此外，学生的学习习惯也是了解学生学情的重要方面。
学习习惯包括学习时间安排、学习环境、学习方法等方面。
了解学生的学习习惯，有助于教师更好地指导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。
4. 性格与性格最后，学生的性格与性格也是了解学生学情的重要方面。
学生的性格与性格会影响他们的学习态度和学习效果。
了解学生的性格与性格，有助于教师更好地进行教育教学工作，培养学生的健康人格，促进学生的全面发展。
二、教学目标根据学生的学情分析，我们可以制定相应的教学目标。
教学目标应该是指导学生全面发展，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
具体来说，教学目标包括知识性目标、能力性目标、情感性目标和价值观教育目标。
1. 知识性目标在知识性目标方面，应该根据不同学生的学习情况设置不同的目标。
一般来说，应该根据学生的学习水平和特长来确定知识性目标，使学生在不同方面都有所提高。
2. 能力性目标在能力性目标方面，应该根据学生的学习情况和需求来确定相应的目标。
学情分析
1 九年级学情分析会 九年级组 杨彦栋 一、 成绩分析 （1）整体分析 语文（成绩较好，两班差距较小） 数学（九1成绩相对较好，但九2较差，人均差18.84分，及格率差（31.91） 英语（成绩很差，尤其合格率较低18.57%） 理化（成绩较薄弱，优势发挥不到位，九2成绩差） (2)五科合格率太低（11/70=15.7%） (3)班级成绩 九2成绩没有进步，各科都差，总分差距38分。 (4)学生成绩分析 见成绩册 二、 存在的问题 整体看，除少数学生扎实稳步前进外，多数学生学习状态不好，学习有压力而不付诸于行动，没有进入初三那种紧张而有序的学习状态，学习风气淡薄，学习兴趣不浓，学习的主动性不强。具体表现在以下几个方面： 年级组管理方面 1.管理学习不够、没有创新，工作中缺少力度，头绪不清，方式、方法欠缺，缺乏耐心。 2.不能充分发挥年级组的宏观调控作用，学科发展不平衡。 3.学生教育重点不突出，个别学生思想教育流于形式，不能追究根源，仍存在部分学生学习目的不明确。 2
4.年级组中各学科的培优补弱未真正展开，虽然制定分组辅导方案，但未检查真正落实情况，学生偏科现象依然严重影响五科合格率。 班级管理方面 1、班级管理较随意，缺乏严明的班级制度，只就具体问题实施管理，班级缺乏凝聚力和团结意识。 2、对学生的思想教育做的不够，学生对学习的认识还不够明确，认识不到位，良好的学习风气还没有彻底形成，班级内不能形成你追我赶的学习氛围。 3、班级管理只注重常规管理，忽视能力培养，在学习上缺乏学法指导，学生不会合理安排时间。 4、班主任整体管理做的很好，但对个别学困生的谈话、心理疏导做的很少。 5、班级管理要求统一化、模式化，忽视个别自控能力差的学生管理，有携带手机、打架等现象。 6、班级管理中缺乏互相监督机制，课堂学生有不认真听课，做与上课无关的事。（如高文静上课吃瓜子等） 7、下午第八节课纪律混乱，部分学生不学习还影响他人学习。 学生学习方面 1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。 2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。 4、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 5、部分学生课堂纪律散漫。 6.优秀学生缺乏相互竞争性，他们在班级的带动性不强。所以班级缺少这种赶、学、超的意识与风气。 3
学生学情分析
一年级：教材分析：教材包括十八个课题。
教学安排考虑与上学期知识怎样衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
三维一体教学目标：认知目标：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
能力目标：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感目标：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教学重难点：教学重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
教学难点：不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
教学方法与措施：1、讲故事以故事的趣味性吸引学生们对美术的兴趣2、游戏通过游戏导入课堂教学3、讲授法对于一些绘画方法需要教师引导讲授4、图片展示法以丰富多彩的图片激发学生的创作意识一年级是学习美术的入门阶段，培养学生浓厚的学习兴趣和良好学习习惯是这一阶段的两大首要任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生学情分析
一、班级情况分析
从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康
向上，学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已
经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学
生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生
有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导
工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、本学期目标:
1．进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2．巩固良好班风,完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人
做”,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。
3.加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导，提
高学习效率。
４．与学生融洽相处,建立“亦师亦友”的新型师生关系。
三、具体措施
（一)思想教育：
1．针对学生的实际行为强调文明礼貌常规教育。
2．定期召开班干部会议,及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。
3.多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好“心理专家”和“引导
者”。
(二）常规工作:
1．适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议 。鼓励班干
部积极主动并创造性地处理班内事务,培养工作能力。
2．每半个月换一次座位。
3．认真做好值日工作。
4.出好黑板报 。
5.出操做到快、静、齐。
（三)学风建设：
1.加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。
２．继续做好“后进生”转化工作，发挥家长的主导作用，积极配合。
３．加强对学生综合能力的培养,积极培养学生的创造精神，开展形
式多样的活动,如知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。
4．加强作业的自主管理，切实提高作业的质量,特别是双休日的作业
质量。
(四)与家长保持正常、经常化的沟通,力争家长的配合,共同管理好学
生。重视家长会的作用，重视做好家访工作,继续进行家校联系单的
方式密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况,同时也向家长了
解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作,让学
生更好地健康成长。
小学生心理辅导实施方案
目标： 小学生心理辅导的基本目标就是帮助正确地认识自己和环
境（自然环境以及社会环境)，学会生活、学会学习、学会交际,形成
合理的个人知识结构、能力结构以及健康人格,为个人进一步发展奠
定良好基础。
内容和形式: 以培养良好的学习习惯和生活习惯为中心，以学
生喜闻乐见的活动为基本形式，对学生进行学习辅导、生活辅导以及
心理偏差、不良行为习惯进行恰当的矫正。
组织： 以少先队大队部为依托成立青少年心理咨询委员会。中队辅
导员（班主任)为咨询委员。由一至二名名具有心理咨询师资质的副
校长、大队辅导员担任正副主任。
具体工作任务:
一、努力营造积极向上、健康活泼的校风，形成良好的学生成长氛
围。
二、进行校本心理辅导研究，编写针对性强、适合心理辅导教材。
对师生进行心理知识传授以及心理辅导。
三、帮助学生正确地认识个人生理特点、人格特质及潜质。
四、为家长提供家庭教育建议和指导。
五、会诊学生中心理偏差典型个案,寻求有效的疏导、矫治方法。
六、规划、设计、编排学生喜闻乐见的活动，促进学生的交流、展
示以及能力的发展。
目标中关键词语的解释: 学会生活——主要指走坐站吃、
起居、卫生、安全等个人日常生活方面的知识传授和行为训练方面的
辅导。 学会学习——写字、阅读、说话、书面表达、资料收
集、信息处理、观察、分析、综合、思维等方面的知识传授以及方法
培养。 学会交际——礼仪、交流、相处等方面的知识传授和行
为辅导。 知识结构——与个人兴趣、爱好、潜质相和谐并达到
教学大纲规定的小学生应当达到的知识水平统一标准的个人知识面
的合理比例。 能力结构——个人在音乐、美术、体育、表演、
劳动、科技、制作、策划、主持、组织等方面具有鲜明个性的较强的
实践能力、操作能力和创造能力。
小学生教育计划
一、指导思想
贯彻落实学校德育工作要求,根据四年级小学生的年龄特征和认
知规律，在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力
培养等方面齐抓并进，努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活
动、健康的成长的“温馨家园”。
二、工作目标
1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主
管理体系,进一步提高学生自主管理能力,使学生在自我检查各项常
规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方
面的自理能力有一个更大的提高。
２、重视学生良好思想品格培养,做好学生心理健康教育引导,
建立新型的师生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚实守信、
感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实
践。
3、重视环境熏陶，努力建设楼层良好的风气，使学生在团结互
助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现,使每一个学
生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。
三、主要工作要求与措施
1、时做好家校联系工作,赢得家长的信任与支持，对家长的意见
和建议进行及时处理和反馈。
２加强班小组教师的沟通与交流，形成教育合力，提高对学生的
服务意识，共同做好学生的情感沟通工作。深入学生的心里，对学生
进行心理疏导与教育引导,及时掌控学生的思想状况与变化,进行有
针对性的教育,促进学生形成健康的心理。
３、强化楼层一体化管理意识,加强楼层管理力度，坚持每周的
楼层全体教师集中交流制度，统一楼层管理要求和管理措施，及时处
理楼层的偶发事件,齐心做好楼层特殊生的帮助转化工作和各类优秀
学生的培养与评比。
四、效果预测
根据学生的年龄特征,通过开展以上各种类型的教育活动、社会
实践、休闲娱乐等，学生的综合素质的培养应会有所促进,从中还可
以挖掘学生的个性潜能,使学生在身心方面获得了长足的进步与发
展。我们相信:有付出我们就一定有收获；有引导学生就一定会进步。