优能教育五年级教案2
小学五年级家长课程优质教案202309211

小学五年级家长课程优质教案20230921一、教学内容本节课,我们将在第五章“分数初步认识”中深入学习分数概念及其在日常生活中应用。
具体内容包括分数定义、分数读写、分数比较和简单运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数含义,掌握分数读写方法。
2. 培养学生能够进行分数比较和简单运算。
3. 增强学生对分数在实际生活中应用意识。
三、教学难点与重点难点:分数比较和简单运算。
重点:分数定义、读写和应用。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、分数卡片、多媒体设备。
学具:练习本、铅笔、分数操作卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示一块披萨饼分割成不同大小块,引导学生思考如何表示其中一块或几块。
2. 教学分数定义(10分钟)解释分数表示是整体一部分,讲解分子和分母概念。
3. 例题讲解(10分钟)选取生活中常见例子,如切水果、分配物品等,演示分数读写和运算。
4. 随堂练习(15分钟)分组进行分数卡片游戏,让学生在操作中学会分数比较和加减运算。
5. 应用练习(10分钟)出示练习题,让学生尝试将实际问题转化为分数问题,并解决。
六、板书设计板书分为三部分:1. 分数定义和读写。
2. 分数比较和运算方法。
3. 实际应用例题。
七、作业设计1. 作业题目:一个苹果、一包薯片、一杯果汁。
3/4、2/3、4/5。
5/6 + 1/6;7/8 1/4。
答案:(1)苹果:1/4、薯片:1/4、果汁:1/4。
(2)4/5 > 3/4 > 2/3。
(3)5/6 + 1/6 = 1;7/8 1/4 = 5/8。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,让学生在轻松愉快氛围中学习分数。
课后,我要关注学生对分数概念掌握程度,对分数运算熟练度,并针对学生反馈进行教学调整。
在拓展延伸方面,可以引导学生发现生活中分数,例如在烹饪、购物等场景中应用,以提高他们对分数敏感度和应用能力。
重点和难点解析在实践情景引入环节,我选择一个与学生生活紧密相关披萨饼分割情景。
优质趣味数学优质教案五年级含内容

高一(下)学期期末化学模拟试卷一、单选题(本题包括20个小题,每小题3分,共60分.每小题只有一个选项符合题意) 1.苯在燃烧时不可能生成的是( ) A .二氧化碳B .水C .氯化氢D .一氧化碳2.下列反应符合如图所示的反应是 ( )A .CO 2与炽热的炭反应生成COB .石灰石分解C .Ba(OH)2·8H 2O 和NH 4Cl 固体混合D .食物因氧化而腐败3.我国开发了一种新型的锂-钠合金空气电池。
下列有关锂、钠的叙述正确的是 A .少量钠可贮存在煤油中 B .电解食盐水可得到金属钠C .金属锂与水反应比金属钠与水反应剧烈D .锂、钠分别在足量氧气中燃烧生成Li 2O 、Na 2O4.某小组为研究原电池原理,设计如图装置。
下列叙述正确的是( )A .a 和b 不连接时,铁片上会有2H 产生B .a 和b 用导线连接时,铁片上发生的反应为2Cu 2e Cu +-+=C .a 和b 用导线连接时,电子由a 流向bD .无论a 和b 是否连接,铁片均会溶解,溶液从蓝色逐渐变成浅绿5.某有机物跟足量金属钠反应生成22.4 L H 2(标况下),另取相同物质的量的该有机物与足量碳酸氢钠作用生成22.4 L CO 2(标况下),该有机物分子中可能含有的官能团为 A .含一个羧基和一个醇羟基 B .含两个羧基 C .只含一个羧基 D .含两个醇羟基 6.下列有机物能与NaOH 反应的是() A .乙烷 B .乙醇 C .乙酸 D .苯7.现有一包固体粉末,可能含有SiO 2、KOH 、Na 2CO 3、Na 2SO 4、BaCl 2中的一种或几种。
某同学为探究固体粉末的组成,取适量样品进行如下实验。
下列说法不正确...的是A.固体粉末中一定不含KOHB.固体粉末中一定含有BaCl2和Na2CO3C.取溶液1先加足量盐酸酸化,再加氯化钡溶液,若未产生白色沉淀,则样品中无硫酸钠D.为进一步确定原样品组成,可以向固体2中加入NaOH溶液8.下列物质放入水中,会显著放热的是()A.食盐B.生石灰C.硝酸铵D.蔗糖9.下列有关化学用语使用正确的是ClA.甲烷分子的球棍模型:B.中子数为18的氯原子:3518C.NH3的结构式为:D.乙烯的结构简式:CH2CH210.在密闭容器中发生反应aA(g) cC(g)+dD(g),反应达到平衡后,将气体体积压缩到原来的一半,当再次达到平衡时,D的浓度为原平衡的1.7倍,下列叙述正确的是()A.A的转化率增大B.平衡向正反应方向移动C.D的体积分数变大D.a<c+d11.下列关于有机物的说法正确的是A.石油的裂化的目的主要是为了提高轻质油的产量B.棉花、羊毛、蚕丝均属于天然纤维素C.所有的糖类、油脂和蛋白质均可发生水解反应D.苯和乙烯都能使溴水褪色,其褪色原理是相同的12.可用图装置收集的气体是A.H2B.NO C.CO2D.CH413.生活中处处有化学,下列有关说法正确的是A.糖类、蛋白质、脂肪都是人类需要的营养物质B.饮用矿泉水瓶、一次性水杯的主要成分是聚氯乙烯C.冬天用纯甘油涂抹在手和面部可以防止皮肤干燥和开裂D.大米富含淀粉,大米煮成粥后淀粉变成了葡萄糖14.为提纯下列物质(括号内为杂质),所用的除杂试剂和分离方法都正确的是()选项不纯物除杂试剂分离方法A CH4(C2H4) 酸性KMnO4溶液洗气B 苯(Br2) NaOH溶液过滤C C2H5OH(H2O) 新制生石灰蒸馏D 乙酸乙酯(乙酸) 饱和Na2CO3溶液蒸馏A.A B.B C.C D.D15.下列排列顺序正确的是( )①热稳定性:HF>H2O> H2S ②原子半径:Na>Mg>O>S③酸性:H3PO4>H2SO4>HClO4④还原性:S2-> Cl->F-A.①③B.②④C.①④D.②③16.下列各组物质中化学键的类型相同的是( )A.HCl、MgCl2、NH4Cl B.NH3、H2O、CO2C.CO、Na2O、CS2D.CaCl2、NaOH、N2O17.将一定量的甲烷燃烧后得到CO、CO2和水蒸气,混和气体的质量是49.6g,通过无水氯化钙时,无水氯化钙增重25.2g,则CO2的质量是()A.12. 5g B.13.2g C.19.7g D.24.4g18.甲烷是一种高效清洁的新能源,0.25mol甲烷完全燃烧生成液态水时放出222.5kJ热量,则下列热化学方程式中正确的是()A.2CH4(g) + 4O2(g) =2CO2(g) + 4H2O(l)ΔH= +890 kJ·mol-1B.CH4(g) + 2O2(g) = CO2(g) +2H2O(l)ΔH= +890 kJ·mol-1C.CH4(g) + 2O2(g) = CO2(g) +2H2O(l)ΔH=-890 kJ·mol-1D.2CH4(g) + 4O2(g) = 2CO2(g) + 4H2O(l)ΔH= -890 kJ·mol-119.(6分)如图为某石英晶体的平面结构示意图,它实际上是立体网状结构(可以看作晶体硅中的每个Si—Si 键中插入一个O)。
五年级优秀教案范本

五年级优秀教案范本教案一:《小学语文教案:《七步诗》赏析》一、教学目标:1. 能够朗读诗歌《七步诗》。
2. 理解诗歌《七步诗》的主要内容。
3. 能够运用诗歌表达自己的情感和思考。
二、教学重点:1. 诗歌《七步诗》的朗读和理解。
2. 表达自己的情感和思考。
三、教学准备:1. 诗歌《七步诗》的复印件。
2. 教师准备的情感和思考的示范。
四、教学过程:1. 热身活动:教师播放一段美妙的音乐,让学生跟随节奏做简单的舒展运动,为学习创造良好的身心状态。
2. 导入:教师将《七步诗》展示在课桌上,提问学生是否读过这首诗,以及对诗歌的印象。
3. 学习诗歌:教师引导学生读诗歌《七步诗》,读时注意语调和情感的表达。
然后,教师再进行整体的朗读,以帮助学生更好地理解诗歌的意境。
4. 分组朗读和讨论:将学生分为小组,要求每个小组选择一段诗歌进行朗读,并讨论诗歌的主题和感受,通过小组合作提高学生的理解能力和表达能力。
5. 情感交流:教师向学生提问,启发他们思考自己在日常生活中遇到的事情,并和诗歌中的情境进行对比,以激发学生的情感共鸣和思考。
6. 总结回顾:教师对今天的学习进行总结回顾,强调学生在朗读和讨论中展现的优秀表现,并指出需要继续努力改进的地方。
7. 课后拓展:鼓励学生在家中寻找自己喜欢的诗歌、句子或段落,并分享给同学。
五、教学反思:通过本节课的教学,学生对《七步诗》的朗读和理解能力得到提高,同时也培养了学生的情感表达能力和思考能力。
通过小组合作和情感交流,学生的合作意识和团队精神得到进一步发展。
教师在评价和引导学生的过程中需要更加细致和耐心,确保每个学生都能够获得有效的指导和帮助。
(语文教案)小学五年级语文第2课教案

小学五年级语文第2课教案文章讲述了一件普通而又感人的小事,展现了邻里之间浓浓的真情,让我们感慨,给我们以启示——生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。
一起看看小学五年级语文第2课教案!欢送查阅!小学五年级语文第2课教案1教学目标:知识与技能:自学生字新词。
理解并积累“举手之劳、儒雅、沉吟〞等词语。
过程与方法:能概括课文的主要内容;能举1、2件生活中“举手之劳〞之举给人们带来方便欢乐的事。
情感、态度、价值观:能理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。
〞这句话的含义。
教学重点:理解“儒雅、沉吟〞等词语的意思;概括课文的主要内容。
教学难点:理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。
〞这句话的含义。
教学准备:课件教学时间:1课时教学过程:一、导入新课,读好课题。
1、板书:关门关门是一个极其普通的动作,我们可以在这个词语前加上哪些形容词2、不同的形容词表达的情感是不一样的。
今天我们要学习的第25课的课题就是轻点关门。
板书:轻点“轻点〞表达出的是邻里间感人的真情,让我们再来读读课题。
二、整体感知,理清线索。
1、这篇课文按事情开展顺序来表达,请同学们默读课文,找出事情开展过程中的三个时间段。
2、学生交流,理清层次。
板书:搬进新居不久接下来的日子一年以后3、了解课文主要内容。
(1)这三局部内容分别讲了什么用简练的语言概括每局部的意思。
(2)概括文章的主要内容。
我们搬进新居不久,一楼的李先生夫妇登门请求我们出入单元防盗门时轻点关门,因为他们的父亲心脏不好受不了重响。
接下来的日子里,我发现楼里的人们都是轻手轻脚地关门,原来大家都受了李先生夫妇的拜托。
一年以后,这对夫妇又受老父亲临终嘱托挨家挨户给邻居们叩头、鞠躬,感谢多年来大家对他们父亲的照顾。
我为此感慨万分。
三、学习课文,品读词句。
(一)学习第一局部(第1-3节)1、轻声读第1-3节,摁响门铃的这对中年夫妇给留下的第一印象是什么用文中的一个词语来概括。
人教版五年级下册数学《第2单元因数与倍数 第2课时 因数与倍数(2)》教案

人教版五年级下册数学《第2单元因数与倍数第2课时因数与倍数(2)》教案一. 教材分析人教版五年级下册数学《第2单元因数与倍数第2课时因数与倍数(2)》教案,主要内容包括进一步理解因数与倍数的意义,掌握求一个数的因数和倍数的方法,能正确找出一个数的因数和倍数,并理解因数与倍数之间的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经初步了解了因数与倍数的概念,但对其本质理解还不够深入,需要在教学中进一步引导和启发。
学生对于求一个数的因数和倍数的方法已经有所掌握,但需要在实践中进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能:进一步理解因数与倍数的意义,掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2.过程与方法:通过自主探究、合作交流,提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,引导学生体会数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点:进一步理解因数与倍数的意义,掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2.难点:理解因数与倍数之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、自主探究法、合作交流法等多种教学方法,引导学生主动参与,提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备:教材、PPT、黑板、粉笔等。
2.学生准备:课本、练习本、文具等。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过PPT展示一些生活中的图片,如衣服的尺寸、家具的尺寸等,引导学生发现这些尺寸都是某个数的倍数。
让学生初步感受倍数在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
呈现(10分钟)教师通过PPT展示本节课的主要内容,引导学生回顾上节课所学的因数与倍数的概念,并提问:“你能找出一个数的因数和倍数吗?它们之间有什么关系?”操练(10分钟)教师给出几个数,让学生分组讨论,找出每个数的因数和倍数,并记录在练习本上。
然后,各组汇报讨论结果,教师给予评价和指导。
巩固(10分钟)教师通过PPT展示一些练习题,让学生独立完成,检验学生对因数与倍数的理解和掌握程度。
完成后,教师选取部分学生的作业进行点评。
五年级数学下册教案《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版4)

五年级数学下册教案《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版4)一. 教材分析《2的倍数、5的倍数、3的倍数的特征》是人教版五年级数学下册的教学内容,本节课主要让学生掌握2的倍数、5的倍数、3的倍数的特征,能运用这些特征判断一个数是不是2、5、3的倍数。
通过观察、操作、探究、发现等活动,培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了1-5的倍数,对倍数的概念有了初步的认识。
但在实际运用中,对2、5、3的倍数的特征还缺乏深入的了解。
因此,在教学中,需要通过大量的实例和实践活动,让学生感知、理解并掌握这些特征。
三. 教学目标1.掌握2的倍数、5的倍数、3的倍数的特征。
2.能运用2的倍数、5的倍数、3的倍数的特征判断一个数是不是2、5、3的倍数。
3.培养学生的观察、操作、探究、发现能力,提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点:掌握2的倍数、5的倍数、3的倍数的特征。
2.教学难点:如何让学生灵活运用2的倍数、5的倍数、3的倍数的特征判断一个数是不是2、5、3的倍数。
五. 教学方法采用观察、操作、探究、发现的教学方法,让学生在活动中感知、理解并掌握2的倍数、5的倍数、3的倍数的特征。
同时,运用小组合作、讨论交流的形式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件:制作课件,展示2的倍数、5的倍数、3的倍数的特征。
2.学具:为学生准备一些卡片,上面写有数字,用于实践活动。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾1-5的倍数,为新课的学习做好铺垫。
呈现(10分钟)1.教师通过课件展示2的倍数、5的倍数、3的倍数的特征。
2.学生观察,发现2的倍数的个位数是偶数,5的倍数的个位数是0或5,3的倍数的各位数之和能被3整除。
操练(10分钟)1.学生分组,每组挑选一张卡片,讨论卡片上的数字是否是2的倍数、5的倍数、3的倍数,并说明理由。
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用心做教育,用爱筑未来
优能教育期末冲刺知识点
姓名教师姓名唐老师上课时间
学科英语年级五年级教材版本仁爱版
课题名称五年级英语课时计划第(2)课时共(10)课时
重难点语法知识点汇总
教学过程Step1 Words
Unit4:usually:通常often:经常visit:看望,拜访
sometimes:有时always:总是,一直never:从不
play sport:做运动go shopping:去购物
Unit5:clever:聪明的same:相同的class:班级
both:(两个)都cross:穿越,越过carry:背,提
heavy:重的different:不同的bored:无聊的word:单词easy:容易的say:说then:然后,那么ask:问
answer:回答soon:很快,不久each other:互相
make phone calls:打电话
Unit6:life:生活living room:客厅bedroom:卧室
model plane:飞机模型kitchen:厨房
bathroom:浴室,卫生间their:他们的light:灯,光
watch:观看TV :电视机before:在….以前
bedtime:就寝时间do……homework:做家庭作业
turn off:关掉watch TV:看电视tell a story:讲故事
1
My good friend
I have a good friend. Her name is Alice. She is eleven. She is tall and thin. Her eyes are big. Her ears are big too. Her nose is small. Her face is round. Her hair is long. She can sing. She likes singing. She wants to be a singer in the future. We are in the same school. But we are in different classes. We like each other. We like to be together. We are good friends.
My friend
I have a good friend. His name is Peter. He is eleven. He is tall and thin. His eyes are big. His ears are big too. His nose is small. His face is round. His hair is short. He can sing. He likes singing. He wants to be a singer in the future. We are in the same school. But we are in different classes. We like each other. We like to be together. We are good friends.
三、选择10%
1.()It is _______ today. I need an umbrella.
A. windy
B. cloudy
C. rainy
2.()There are some ______ in the box.
A. match
B. matchs
C. Matches 可数名词复
数
3.()There is ________ water in the bottle. 不可数名词的修饰问
题
A. a lot of
B. much
C. both A and B
4.()___________. How do I get to the zoo, please?
A. Hello
B. Sorry
C. Excuse me
5.()______ do you go to Beijing by plane? Twice a year.
A. How long
B. How
C. How often 特殊疑问词
的提问
6.()Look _________ the window. It’s raining heavily.
A. at
B. out of
C. To 动词短语介词
7.()We are going to have a picnic _______ Saturday morning.
A. in
B. on
C. At 时间介词
8.()Today is your birthday. There are five puppets here. You can
2
have ______ the toys. Thanks.
A. both
B. all
C. One 不定代词
9.()The weather is nice today. The sun shines, and the wind blows___________ 副词
A. gently
B. gentle
C. strongly
10.()The Double Ninth Festival is a festival ______ old people.
A. to
B. for
C. With 介词
四、用所给词的适当形式填空10%
1. What _____ Jane’s mother ____(do) at 6:00 p.m? She _____(wash) the dishes .过去进行时
2. December is the _________(twelve) month of the year. 序数词
3. Are the biscuits ___________(same) or different?
4. Ben, __________ (not play) with matches.
5. Where are the _________(potato)? In the basket. 名词复数
6. Look. The men are ________(swim) in the river.
7. I have a toothache today. I should________(brush) my teeth every day. 情态动词
8. The children are flying their kites __________(happy). 副词
五、按要求改句7%
nlan goes to school on foot.(按划线部分提问)
________________________________________________________________ 2.Grandma is making some tea.(改为一般疑问句并作肯定回答)
_________________________________________________________________________ 3. I like the big bedroom. (用which改写句子) 特殊疑问句which ________________________________________________________________ 4. You should wear warm clothes. (改为否定句)
________________________________________________________________ 5. I take the medicine three times a day.(按划线部分提问)
_________________________________________________________________ 6. This bird is in the cage. That bird is in the cage ,too.(两句合成一句) 不定代词both
__________________________________________________________________________
六、完成对话7%
A: How do I get to Shanghai Museum, please?
B: Walk ______ Yanan Road. Turn left at the first _______. Then you can see it.
A&C: ________. Thank you very much.
A: How beautiful!
C: Let’s look at the ______ of the museum.
A: What do you _______ to see?
C: I want to go to the fourth _______. There are many pictures.
3
A: I want to see the furniture.
C: OK. We can go to the third floor first. Then we go to the fourth floor. A: Let’s _______.
4。