新冀教版六年级数学上册《百分数认识百分数百分数的意义》研讨课教案_13

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冀教版数学六年级上册第3单元《百分数》(百分数的意义和读写法)教学-课件

春光中学篮球队的同学进行投篮练习。
下面是教练记录的两个前锋队员投中的次数。（1）李明投中的次数占投球总次数的百分之几？
（1）李明投中的次数占投球总次数的百分之几？
67÷100＝ 67
100
李明投中的次数占投球总数的百分之六十七。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去珍惜古人的汗水。
日常生活中，经常在一些物品上看到百分数。
练一练
1、写出横线上的百分数并谁出各数表示的具体意义。
2、下面是某中学图书馆各类图书数量的统计表。
3、读出下面服装成分中的百分数。
4、收集生活中常见的百分数，给家人说一说百分数的具体含义。
冀教版小学数学六年级
百分数的意义和读写法
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教学目标
1、结合具体事例，经历认识百分数的过程。 2、理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能解释常见百分数的含义。 3、愿意了解生活中与百分数有关的信息，体会数学与生活的密切联系。
春光中学篮球队的同学进行投篮练习。
观察说一说图中的学生和老师在做什么？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
67÷100＝ 67
100
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数通常不写成分数形式，而是在分子的后面加上“％”，“％”叫做百分号。

六年级上册数学教案百分数的意义冀教版(10)

教案：六年级上册数学教案百分数的意义冀教版教学目标：1. 让学生理解百分数的定义和意义，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

2. 培养学生运用百分数进行表示和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。

教学内容：1. 百分数的定义和意义。

2. 百分数的表示方法。

3. 百分数在实际问题中的应用。

教学重点与难点：1. 重点：百分数的定义和意义，百分数的表示方法。

2. 难点：理解百分数在实际问题中的应用。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、尺子、圆规。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾分数的意义，让学生知道分数是表示一个数是另一个数的几份之几的数。

2. 提问：同学们，今天我们要学习一种新的数——百分数，你们知道百分数是什么吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

2. 讲解百分数的表示方法：百分数用符号“%”表示，例如，25%表示25/100。

3. 举例说明百分数在实际问题中的应用，如商品折扣、成绩评价等。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固对百分数概念的理解。

2. 教师选取部分学生的练习进行讲解，纠正错误，解答疑问。

四、课堂小结（5分钟）板书设计：1. 百分数的定义和意义。

2. 百分数的表示方法。

3. 百分数在实际问题中的应用。

作业设计：1. 请学生运用百分数表示生活中的实际问题，如家庭成员的年龄、学习成绩等。

2. 完成练习册的相关练习题。

课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了百分数的定义、表示方法及其在实际问题中的应用。

在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，培养了学生的数学思维能力。

同时，通过课堂练习和课后作业的布置，让学生将所学知识应用于实际生活，提高了学生的解决问题的能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对百分数概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

小学数学《百分数的认识》教案(通用10篇)

小学数学《百分数的认识》教案（通用10篇）小学数学《百分数的认识》教案篇1教学目标1、知识与技能：引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。

2、过程与方法：让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边，引导学生主动发现百分号的特点，弄清百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。

教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数读法和写法。

2、教学难点：百分数的意义。

教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入：1、学习百分数的意义百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。

（课件出示）（出示生活中的实例进行检测）百分数的意义和分数的意义进行比较（课件出示）利用两个例子对比发现学生讨论：上传文档显示已上传20/100个文件，可不可以说“已上传文件20%”？让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。

分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。

如20/100个，也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称的。

辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？（学生举例说明）讨论：4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容，再说说写百分数时要注意什么问题？14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二（课件出示练习题）3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。

（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。

2探索新知（一）理解百分数的意义哪杯牛奶最浓？【课件出示图片，板书5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的15%、20%、14%表示什么意思？生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。

（或奶粉占牛奶的15%）生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。

六年级上册数学教学设计百分数的意义冀教版 (11)

六年级上册数学教学设计百分数的意义冀教版 (11)一、教学目标1.理解百分数的概念和意义；2.掌握百分数的读法、写法、换算方法；3.积累使用百分数的经验和技巧；4.运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.百分数的概念和意义；2.百分数的读法、写法、换算方法；3.积累使用百分数的经验和技巧。

三、教学难点1.根据实际问题，选择正确的百分数进行换算和运用；2.掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师出示一些物品，如苹果、香蕉、酸奶等，让学生猜测它们占总数的比例是多少；•解释比例和百分数的概念，引出本节课要学习的内容。

2. 讲解（30分钟）（1）百分数的意义•引导学生观察百分数的表示方法，如“78%”代表什么含义；•讲解“百分之”的意义，如“78%”表示“78分之100”；•帮助学生理解百分数在实际生活中的应用，如考试成绩、折扣、涨幅等。

（2）百分数的读法、写法、换算方法•教授百分数的读法和写法，如“86%”读作“八十六百分之八十六”、“0.3%”写作“0.003”；•讲解百分数与分数、小数之间的转换方法，如将“0.375”转成百分数为“37.5%”。

（3）经验和技巧•教授使用百分数时的一些技巧，如将百分数化成整数进行计算、将百分数与其他数据相乘或相加等。

3. 练习（40分钟）（1）例题练习•教师出示相关例题，让学生尝试解答；•老师提供解题思路和方法，引导学生进行思考和探究。

（2）拓展练习•老师出示一些实际问题，引导学生使用百分数进行计算和解答；•老师可以设置小组合作或分角色讨论，提高学生的思维能力和团队精神。

4. 总结（10分钟）•老师引导学生总结本节课的重点知识和解题思路；•归纳百分数的概念和意义，强化学生的基本知识；•提醒学生在实际生活中要多加运用百分数的知识和技巧。

五、作业布置•布置相关例题练习，并要求学生在作业本上写出详细的解题过程；•老师可走访课堂，检查和纠正学生作业中的错误。

新冀教版六年级数学上册《百分数认识百分数百分数的意义》研讨课教案_10

第一课时：百分数的认识和读法教学内容：百分数的认识和读法，教材第1、2页内容及相关习题。

教学目标：1. 认识百分数、体会百分数的具体含义。

2.会正确的读百分数。

3.区分百分数和分数的不同。

重点、难点重点：理解百分数的意义。

难点：区分百分数和分数的不同。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、揭题示标1、激趣导入师：请在小组内互相说一说你们收集到的百分数。

（课前请各组把收集到的百分数写到各组的黑板上）师：人们为什么这么喜欢百分数，用百分数有什么样的好处？百分数代表什么含义呢？你们想知道吗？今天我们就一起来学习“百分数的认识和读法”（板书课题）2、出示目标我们这节课要达到的目标是：（出示并齐读）1. 认识百分数、体会百分数的具体含义。

2.会正确的读百分数。

3.区分百分数和分数的不同。

师：同学们，有信心完成本节课的学习目标吗？为了能更好的完成学习目标，请看学习指导。

二、学习指导阅读课本第1、2页，思考：（1）、说一说第2页最上面图中几个百分数的含义，想一想百分数的意义是什么？（2）说一说百分数和分数在意义上有什么不同？（举例子说明）（3）怎样读百分数？（举例子）师：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正,也可以把重点圈出来。

（独学---交流---讨论---汇报）预设时间：5分钟生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。

三、自研共探1、自主学习。

生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清作业本上。

师观察督促学生紧张自学（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。

2、交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。

主要交流自学指导中的问题，计算过程和理由。

3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。

4、汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报展示。

针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。

小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解疑惑，及时做好评价。

冀教版六年级数学上册百分数教案

百分数教案教学目标：结合具体事例，经历认识百分数的过程。

理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能解释常见百分数的含义。

愿意了解生活中与百分数有关的信息，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：理解百分数的意义。

教学过程：同学们，我们开始上课啦。

大家好，欢迎走入今天的数学课堂。

今天我们要学习的内容是《百分数》。

通过课前微课的学习相信大家对百分数也有了简单的了解。

其中肯定也存在着一些疑惑。

这是老师在家校本中收集到大家发来的小纸条，我们一起来听一听。

根据大家提出的这些问题，老师设计了课前学习单，下面我们就带着这些任务进一步的来认识一下百分数。

一、认识百分数读一读，读出下面的百分数，我们来听一听这位同学的读法，那现在坐在书桌前的你也应该跟着她大声的读一读，巩固一下。

这位同学读的很标准，相信你也一定读的很标准。

通过前面学习微课我们知道了，像我们刚才读的1% 100% 200% 8.5%等等这样的数叫做百分数。

每个数字后面的这个特殊的符号叫做百分号。

通过读这道题，我们还知道了有比100%还大的百分数，比如200%，你能写出一个比100%还大的百分数吗？我们快速的写到评论区。

我们还知道了有像8.5%这样，百分号前面是小数的百分数，你能写出这样的百分数吗？二、百分数的意义其实百分数在我们日常生活中应用很广泛。

例题。

我们先来听听下面的这位同学是怎样回答的。

你同意他的解释吗？90%表示的就是完成的作业是作业总量的90%，咱们试着说一说，这瓶饮料蛋白质1% 脂肪3%表示的含义。

我们连麦回答，其他人快速的写在评论区。

我们已经会描述百分数的含义了，接着进一步的探究。

百分数表示一个数是另一个数的百分之几，其实就是表示一个数和另一个数的一种关系。

所以，百分数表示的是两个数的关系。

比如，90%表示的是完成作业和作业总量的关系。

同理，我们来说说1% 3%表示的是谁和谁的关系呢，我们连麦来回答，其他人写在评论区。

六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思

六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思「篇一」《认识百分数》是六年级上册第四单元的内容。

对于让学生理解百分数的概念是最重要的。

课前我设计了一个活动，通过播放红领巾跳蚤市场的一些图片让学生说说什么商品会最受学生的喜爱？然后出示一份学生的调查情况，让孩子说说自己从统计中了解到哪些信息？考虑到红领巾跳蚤市场是每个孩子都很期待的活动，而前次的综合实践活动”购物的学问”中，正好有学生研究了"红领巾跳蚤市场各年级学生喜爱商品种类的调查"这个问题，并进行了一些数据的统计，而百分数在统计中的优势是十分明显的，所以就设想结合这个契机营造氛围，激发学生探究兴趣。

从实际教学效果来看，学生的参与热情很高，很好地调动了学习的积极性。

百分数的认识是从具体—抽象—具体的一个过程，在这个环节中，主要让学生抽象出百分数的概念，理解概念，并运用概念深入理解每个百分数得具体含义。

百分数又叫百分比或百分率这个知识点，还是放在具体情境中比较容易理解，所以教学中把它放在试一试以后引导学生理解，比较自然。

而对百分数概念的深入理解，教师先出示一组特殊的百分数，让学生理解百分数的分子可以是小数，也可以是整数，百分数可以小于1，等于1或者大于1，在比较全面地认识百分数的情况的基础上让后让学生通过信息发布会的形式交流百分数，更好的巩固了百分数的意义，同时也培养了学生的能力。

最后一个环节把统计中的百分数用最简分数和分母是整百、整千的分数替换，让学生直观地感受到百分数在统计和比较中的便利。

深刻理解了百分数的作用。

在整堂课中，今后还是要注意教学的一些环节的处理，比如百分数的读写法涉及到教学的规范性，最好还是教师示范给学生看比较好。

此外，还要注意尽可能地放开学生，让学生更多地主动探索知识。

六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思「篇二」认识百分数的教学反思课前我设计了一个活动，通过播放红领巾跳蚤市场的一些图片让学生说说什么商品会最受学生的喜爱？然后出示一份学生的调查情况，让孩子说说自己从统计中了解到哪些信息？考虑到红领巾跳蚤市场是每个孩子都很期待的活动,而前次的综合实践活动购物的学问中,正好有学生研究了红领巾跳蚤市场各年级学生喜爱商品种类的调查这个问题,并进行了一些数据的统计,而百分数在统计中的优势是十分明显的,所以就设想结合这个契机营造氛围,激发学生探究兴趣。

百分数的意义教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景百分数是数学中的一种常用表示方法，广泛应用于日常生活、科学研究、经济统计等领域。

为了更好地理解百分数的意义，提高学生的数学素养，我们组织了一次关于百分数的意义教研活动。

以下是本次教研活动的详细记录。

二、教研内容1. 百分数的定义首先，我们明确了百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

用符号“%”表示，读作“百分之”。

例如，50%表示50/100，即一半。

2. 百分数与分数的关系接下来，我们讨论了百分数与分数的关系。

百分数可以看作是分数的一种特殊形式，分子表示部分，分母表示整体。

例如，50%可以表示为分数1/2。

3. 百分数的应用在日常生活中，百分数广泛应用于各个领域。

我们列举了一些实例，如：（1）商品打折：例如，一件原价为200元的衣服，打8折，即优惠20%，现价为160元。

（2）成绩评定：学生的成绩可以用百分数表示，如85分可以表示为85%。

（3）经济统计：如通货膨胀率、失业率等，都用百分数表示。

4. 百分数的计算方法我们介绍了百分数的计算方法，包括：（1）将百分数转换为分数：例如，将75%转换为分数，即75/100。

（2）将分数转换为百分数：例如，将3/4转换为百分数，即75%。

（3）求一个数的百分比：例如，求60是80的多少百分比，即60/80×100%=75%。

（4）求百分比的增加或减少：例如，原价为100元，涨价20%，现价为120元。

三、教研成果1. 提高了教师对百分数意义的认识通过本次教研活动，教师们对百分数的定义、性质、应用等方面有了更深入的了解，为更好地传授百分数知识奠定了基础。

2. 培养了学生的数学思维能力在教研活动中，教师们通过实例讲解、课堂练习等方式，引导学生思考、分析、解决问题，培养了学生的数学思维能力。

3. 丰富了教学手段教师们在教研过程中，探索了多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，提高了课堂教学效果。

4. 促进了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流平台，大家相互借鉴、共同进步，提高了整体教学水平。

(精品教案)《百分数的意义》讲课稿(通用5篇)

（精品教案）《百分数的意义》讲课稿（通用5篇）收集整理的《百分数的意义》讲课稿（通用5篇），欢迎大伙儿分享。

新的课程标准提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、故意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地举行观看、实验、推测、验证、推理与交流等数学活动。

”依照这一理念，结合本节教材内容，我从学生已有的经验水平动身，充分利用学生自主搜集的数学资料和信息，为学生创设一具“数学就在我周围”的学习情境，使学生在自主探究、合作交流的过程中举行有效的数学学习活动。

（一）学情分析百分数关于学生来讲，在日常日子中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。

因此关于百分数学生在日子中已有一定的经验积存，怎么激活学生的相关经验，适时地举行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

并且学生在学习本节课内容之前，差不多对分数的意义有了一定的明白，在教学中及时引导学生明白百分数与分数的联系与区不，会较好地帮助学生明白百分数的意义。

（二）、教材分析：百分数是在学生学过整数，小数、分数以及“求一具数是另一具数的几分之几”的基础上举行教学的。

这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决咨询题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的明白，设计了“议一议”“讲一讲”、“练一练”等活动。

在充分研读教材后，我对教材举行了再制造，结合实际设计了经过交流学生在日子中收集到的百分数引入，让学生在日子实例中感知并能正确地运用它解决实际咨询题，真正体味“数学来源于日子，又应用于日子”。

新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，别同的人在数学上得到别同的进展”。

结合本节教材内容，依照学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：教学目标：1.使学生在现实的情境中，初步明白百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2.使学生记忆百分数意义的探究过程，体味百分数与分数、比的联系和区不，体验数学知识的内在联系,会用百分数分析，解决一些实际咨询题，培养学生的迁移能力，积存数学活动经验。

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认识百分数
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第28~29页。

教学目标：
1.结合具体事例，经历认识百分数的过程。

2.理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能解释常见百分数的含义。

3.愿意了解生活中与百分数有关的信息，体会数学与生活的密切联系。

一、问题情景
1.交流学生了解哪些篮球比赛常识。

师：同学们，大家经常看篮球比赛，谁来说一说，你知道哪些关于篮球比赛的常识？
学生可能说到许多，如：
●投中一个球得2分。

●3分线外投中一个球得3分。

……
2.教师说明篮球队平时要做投篮练习，并出示情境图和统计表，让学生观察、了解其中的数学信息。

师：请同学们观察情境图和统计表，你知道了什么？
生：每人投100次，教练用画正字的方法记录了两个前锋队员投中的次数。

李明投中67次。

王建投中53次。

二、认识百分数
师：现实生活中，为了说明运动员投中的水平，还经常
用投中的个数与投球总数的比来表示。

也就是求李明投中的次数占投球总次数的几分之几？
出示问题（1）。

师：求李明投中的次数占投球总次数的几分之几，怎样列式？结果是多少？
学生说，教师板书：67÷100=67
100
表示什么呢？
师：67
100
生1：表示李明投中的次数占投球总次数的百分之六十七。

生2：表示李明投了100次，投中67次。

师：李明投100次，投中67次,投中的次数占投球总数的百分之六十七，这个分数的分母是100，比较特殊，像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，有一个特殊的名字，叫做百分数。

教师板书课题：百分数。

师：百分数作为一种特殊的分数，在书写方式上也有它
写成67%。

特殊的形式。

比如，我们通常把67
100
的百分数形式：67教师前面板书的算式上继续写出67
100
÷100=67
=67%
100
师：这个符号叫百分号。

在写百分数的时候，要先写百分数的分子，再写“%”。

写“%”的时候，先在左上角写一个小圈，再画一条斜线，然后在右下角再写一个小圆圈。

师：请大家把67
改写成百分数的一般形式。

100
学生在练习本上书写百分数。

师：这个百分数虽然书写形式变了，读法不变，仍然读作：百分之六十七。

教师边介绍边板书：读作百分之六十七。

师：刚才我们用百分数表示出了李明投中的次数占投球总数的67%，那么王建投中的次数占投球总次数的百分之几呢？请大家试着写出算式，并用百分数表示。

请一名学生板演，其他同学在练习本上计算。

学生板演：
=53%
53÷100=53
100
师：谁来说一说自己是怎样做的？
生：求王建投中的次数占投球总次数的百分之几，用投中的次数53除以投球总次数100，结果是百分之五十三
三、理解百分数
出示课本29页裤子面料成份。

1.师：通过李明、王建投球练习的事情，大家初步认识了百分数，在日常生活中，我们经常在一些物品上看到百分数。

请看这件裤子面料成份的标签，请同学们试着读出其中的数学信息。

指名读出百分数。

师：大家先来算一算百分号前面的数相加等于多少？
生：68+20+12=100，百分号前面的数相加等于100。

师：三个百分号前面的数相加等于100，也就是说三个百分数的和是100%。

这说明什么？
学生可能会说：说明裤子面料中只有羊毛、锦纶、聚酯纤维这三种原料;把裤子的原料看做100%。

学生说不出，教师介绍。

2．提问：三个百分数的和是100%，说明了什么？学生回答后，让学生说一说每个百分数表示的意义。

师：这种裤子的面料中含有羊毛、锦纶、聚酯纤维三种原料，你能说出每个百分数的具体含义吗？
生1：68%表示羊毛占裤子原料的68%。

生2：20%表示锦纶占裤子原料的20%。

生3：12%表示聚酯纤维占裤子原料的12%。

3.教师简单总结，并说明百分数又叫百分比或百分率。

然后，让学生用百分比或百分率表述锦纶和聚酯纤维的含量。

师：裤子原料是100%，羊毛占68%，意思是每100份原料中，羊毛占68份，可以说羊毛占裤子原料的百分比是68%，还可以说羊毛占裤子原料的百分率是68%。

所以，百分数又叫百分比或百分率。

教师板书：百分数又叫百分比或百分率。

师：谁能用百分比或百分率说一说锦纶和聚酯纤维的含量？
生1：锦纶占原料的百分比为20%，聚酯纤维占原料的百分比为12%。

生2：锦纶占原料的百分率是20%，聚酯纤维占原料的百分率是12%。

4.出示饮料成分图，让学生读出其中的百分数，然后说一说1%和3%的具体含义。

师：我们再来看这幅饮料成分图，请同学们读出饮料成分中的百分数，像这样饮料成份中的百分数，一般叫做含有率。

想一想它们表示什么意思。

蛋白质1%表示这种饮料中蛋白质的含有率是1%。

脂肪3%表示这种饮料中，脂肪含有率是3%。

5．提出：两种饮料成分的和为什么不是100%？使学生了解：饮料中还有其他成份。

如，水占的百分比最大。

师：蛋白质的含有率是1%，脂肪的含有率是3%。

两种饮料的成分之和为什么不是100%呢？
生：饮料中除了蛋白质和脂肪以外，还有其他成分，比如水，各种饮料中水占的百分比最大。

出示课前准备的饮料成分表给学生看。

四、布置作业（练一练1至4题）
教学反思：本课百分数同分数有着密切的联系，虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不同，但它解决问题的思路、方法与分数基本相同。

让学生看着百分数的情境图，有
助于学生理解百分数的意义。

不足之处在于让学生说的还欠缺，百分数的例子略显单薄，不能完全体现百分数产生的价值及在比较中的优势，所以教学策略还需改进。