精选九年级语文下册第七单元第26课庄子二则同步练习题新版语文版
第21课《庄子二则》课件(共55张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
李白用诗的语言，
上李邕
描述了《庄子》中的 大鹏形象。他借助这
李白
一形象，表达了一飞 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
冲天、一鸣惊人的高 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
远志向，以及不被世 俗认同的伤感，并希 望得到像李邕这样的
世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
名士的赏识与引荐。
一词多义
息
以
去以六月息者也 生物之以息相吹也
（大风） 去以六月息者也 （凭借） （气息） 生物之以息相吹也 （用）
通假字
北冥有鱼
“冥”同“溟”，海。
其正色邪
“邪”同“耶”，表示疑问语气。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
拓展阅读
李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他 写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并 查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
诗文朗读
自由朗读课文，注意读准字音、读出停顿。
节奏划分 给下列句子正确划分节奏。
其 翼/若 垂 天 之 云 海 运/则 将 徙 于/南 冥 抟 扶 摇 而 上 者/九 万 里 去/以 六 月 息 者 也 生 物 之 以 息/相 吹 也 其 远/而 无 所 至 极 邪 其 视 下 也 ， 亦 若 是/则 已 矣
桐树下谈谈学问，或往田野上散步。一个历史上最 有名的辩论，便是在他们散步时引起的……
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
朗读检测 朗读课文，注意读准字音、读出停顿。
天然形 成的水池。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，
部编版八年级语文下册第21课《庄子二则》基础知识巩固训练
【解析】试题分析：通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫作"本字"。本题A项，“冥”同“溟”，指海。故答案为A。
14．A
【解析】试题分析：考查文言文中词语的意义变化。A项，“怒”是“振奋，这里指用力鼓动翅膀”。它不同于现代汉语中“生气；气愤；气势盛”的意思。故答案为A。
部编版八年级语文下册第21课《庄子二则》基础知识巩固训练
1．给下列加点的字注音。
北冥（_____）鲲（______）徙（______）抟扶摇（_______）
2．给下列加点的字注音。
北冥（______）鲲（______）徙（______）
正色邪（______）濠梁之上（______）鯈鱼出游（______）
2．míngkūnxǐyéháotiáo
【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。“鯈”就是生僻字。“濠”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
3．战国道家逍遥游清静无为
【解析】本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
11．下列对课文理解有误的一项是( )
A．本文中的鲲、鹏寄托着作者的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染。
B．文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”“九万里”，“扶摇”直上，意境壮阔。
C．文中写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张，这样写增强了文章的表达效果。
第21课《庄子二则》习题课件 统编版语文八年级下册
5．重点虚词。(4 分)
(1)其其其．．名正为色鲲邪（（
代词，它的 ） 连词，表示选择
）
(2)之生鹏物之．之背．以，息不相知吹其也几（千里用也在（主助谓词之，间，的取）消句子独立性
）
6．重点句子翻译。(8分) (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 当它用力扇动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 (2)抟扶摇而上者九万里。 它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 (3)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 (4)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
7．把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)子非我，安知我不知鱼之乐？ 你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？ (2)惠子欲之梁，渡河，遽堕水中。 惠子想要去梁国，过河时太匆忙不谨慎掉到河里。 8．【甲】【乙】两文都表现了惠子的善辩，请简要分析。(4分) 示例：【甲】文惠子用以子之矛攻子之盾的方法，应对庄子“子非我”的反驳； 【乙】文惠子运用对照，强调各有所长，成功批驳了船人的质疑。
21．《庄子》二则
北冥有鱼
1．给下列加点的字注音。(3 分) 北冥．(míng ) 鲲．鹏．(kūn péng ) 抟．扶摇(tuán)
2．重点词语解释。(8 分) (1)怒．而飞( 振奋，文中指用力扇动翅膀) (2)其翼若垂．天之云( 悬挂) (3)《齐谐》者，志．怪者也(记载 ) (4)抟．扶摇而上者九万里( 盘旋翱翔 ) (5)去．以六月息者也( 离开) (6)野．马．也，尘埃也(山野中的雾气，奔腾如野马 ) (7)天之苍苍，其．正色邪(表示选择 ) (8)亦若是．则已矣( 这样)
译文笔记：梁国的丞相死了，惠子想要去梁国，过河时太匆忙不谨慎掉到河里。 船夫把他救起来，问他：“你匆忙要去哪里呢？”惠子说：“梁国没有丞相， 我想去做梁国的丞相。”船夫说：“你在船上都会遇到困难，没有我你就死了， 你怎么能做梁国丞相呢？”惠子说：“你在船上，我是不如你，但是说到治理 国家，保全社稷，你和我比起来，就好像还没有完全睁开蒙眬双眼的幼犬啊。”
2024八年级语文下册第六单元21庄子二则作业课件新人教版
1．给下列加点字注音。
北冥．( míng )
鲲．鹏( kūn)
濠．梁( háo ) 抟．扶摇( tuán )
迁徙．( xǐ ) 齐谐．( xié )
鲦．鱼( tiáo ) 正色邪．( yé)
2．解释下列句子中加点的词语。 (1)北冥．有鱼( 同“溟”，海) (2)志．怪者也( 记载 ) (3)今我睹子之难穷．也(气息，文中指风 ) (4)抟．扶摇而上者九万里( 盘旋飞翔 ) (5)子之不知鱼之乐，全．矣( 完全，完备) (6)请循．其本(追溯 ) (7)子固．非鱼也(本来 ) (8)既．已．知吾知之而问我( 既然，已经 )
21．国学经典是中华文化精髓。学校即将开展以“诵读经典，弘扬国学”为主 题的综合性学习活动。林林和东东在准备活动时有这样一段对话，请补充他们的对 话。
林林：老师要我们拟写一副对联，我出的上联是：_诵__读__国学经典。 东东：我对的下联是：弘扬_中__华__文__化__。 林林：我家里有《史记》《论语》《诗经》《庄子》 四本书，我想从中给大家 推荐一本寓言性质的书，你觉得我应该推荐哪一本？ 东东：我觉得应该推荐《_庄__子__》，因为这本书里写了很多寓言故事。 林林：我们还要组织和开展一些活动 ，比如以“诵读经典，弘扬国学”为主题 的诵读比赛，你认为还可以开展哪些活动？ 东东：我认为也可以开展以“诵读经典，弘扬国学”为主题的书法欣赏、手抄报 ___比__赛__、__演__讲______
10．用现代汉语翻译下列句子。 (1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 (2)河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 黄河神河伯自己十分欣喜，认为天下一切美景全都聚集在自己这里。 11．【甲】文庄子在塑造鲲鹏形象的时候提到了野马和尘埃，它们和鲲鹏有什 么相同点和不同点。 相同点：都需要借助风飞起来。不同点：鲲鹏很大，需要等待海运形成的暴风 起飞，而“野马”和“尘埃”很小，有点风就可以飞起来了。
部编版语文八年级下册《庄子二则》《礼记二则》《马说》练习
7.文本理解(1)试结合现实的学习经验谈谈“教学相长”给我们怎样的启示。
答:①只有学习之后才能知道自己的不足,教人之后才能知道
自己也有理解不了的地方。教和学是互相推动、互相促进的。 ②教师和学生,学生和学生之间,应该互相学习、互相促进、 共同提高。
(2)陶渊明的“世外桃源”和这个“大同”社会有何相似之处?
文本谈谈理由。
答:示例一:欣赏庄子,因为庄子认为游鱼快乐是他能以愉快的
心境对待周围的事物,是自己愉悦的心境的外化;面对惠子的
发难,庄子把惠子所说的“安知”(“怎么知道”)解释成“从
哪里知道”,巧妙应对,说明他机智善辩。__
示例二:欣赏惠子,因为惠子机智好辩,善于抓住对方的漏洞进
行反驳;注重逻辑严密。
7.文本理解 请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一,结合文章内容对作品进行评析。
答:形象塑造:文章塑造千里马有“千里之能”,“__一食或尽 粟一石”却“不以千里称也”“__虽有千里之能,食不饱,力 不足,才美不外见,且欲与常马等不可得”的形象,塑造食马 者(或奴隶人)“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能 通其意”,面对千里马却高喊“天下无马!”的形象。千里马 和食马者的塑造是为了表现作品的主要观点“世有伯乐,然 后有千里马”,展示封建社会的人才怀才不遇,被埋没、受摧 残的悲惨遭遇,揭示了食马者是真的不知道千里马的愚妄无 知的形象,表现了统治者埋没摧残人才,突显其愚妄浅薄。
【译文】
楚威王听说庄周贤能,派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他,许诺 让他出任(楚国)宰相。庄周笑着对楚国使臣说:“千金,确实是 厚礼;卿相,确实是尊贵的高位。您难道没见过用作祭品的牛吗? 喂养它好几年,给它披上带有花纹的绸缎,把它牵进太庙去当祭 品。在这个时候,即使(我)想做一只小猪,难道能如愿吗?您赶 快离去,不要玷污了我。我宁愿在小水沟里身心愉快地游戏,也 不愿被国君所束缚。我终身不做官,让自己的心志愉快。” 1.解释下列句中的加点词语。 (1)楚威王闻庄周贤( 听说 )(2)使使厚币迎之 ( 派遣 ) (3)当是之时 ( 这 )(4)子亟去( 离开 ) 2.用现代汉语翻译画线的语句。
统编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件(共20张PPT)
当堂检测
3.对文中庄子、惠子的认识不恰当的一项是（ C ） A.惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探 讨。 B.庄子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情感发挥 到外物上而产生移情同感的作用。 C.惠子带有逻辑家的个性，在辩论中让庄子无言以对。 D.庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，有着高雅的生活情趣。
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时， 翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六 月的大风离开。”像野马奔腾一样的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹 拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 鹏鸟从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
课堂总结
学习目标回顾： 1.熟读课文，积累文言基础知识 2.掌握文章层次与内容，分析“鹏”的形象 3.探究庄子与惠子的论辩技巧，理解文章深层内涵
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列子中标蓝“之”的意思与例句不相同的一项是（ A ） 例句：鲲之大，不知其几千里也 A.鹏之徙于南冥也 B.其翼若垂天之云 C.子之不知鱼之乐 D.庄子与惠子游于濠梁之上
自主学习
北冥有鱼
大鱼名 主谓之间，取消句子独立性 北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
北海。冥同“溟”，海 用力鼓动翅膀
海水运动 迁徙
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于
天然形成的水池
悬挂在天空的云。垂，悬挂
南冥。南冥者，天池也。
北海里有一种大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为 鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候， 翅膀就像悬挂在天空的云。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大 海去了。南方的大海，那就是“天池”。
八年级语文部编版下册第21课《庄子二则》(庄子与惠子游于濠梁之上)课时练习
2020—2021学年下期部编版八年级语文下册第21课《庄子二则》（庄子与惠子游于濠梁之上）课时练习1. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《弃谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】庄子与意子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐‘云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”（1）解释下列画线的字。
①怒而飞怒：________②请循其本循：________（2）用现代汉语翻译下列句子。
①是鸟也，海运则将徙于南冥。
②子非鱼，安知鱼之乐？（3）《北冥有鱼》运用想象和________（修辞手法），描绘了鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测________时气势壮美的形象。
《庄子与惠子游于濠梁之上》写了惠子和庄子在濠梁上游玩并就庄子能否知道“鱼乐”展开辩论，展现了两人不同的________，同时表现了他们思维的敏捷。
在辩论中，庄子认为的“鱼乐”其实是他内心_________的—种折射。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雛①，子知之乎？鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。
于是鸱④得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：“‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”《惠子相梁》【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。
部编八下语文第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》(解析版)
第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》一、填空题1．给下列加点的字注音。
北冥．( )鲲．( )徙．( )正色邪．( )濠．梁之上( )鯈．鱼出游( )2．庄子，名，时期宋国人，家学派的代表人物。
《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《》。
3．古文背诵默写。
（1）野马也，尘埃也，________。
（庄子《北冥有鱼》）（2）水击三千里，________。
（庄子《北冥有鱼》）（3）庄子日：“子非我，________？”（庄子《庄子与惠子游于濠梁之上》）二、选择题4．下列句中“之”的用法和意义与其他三项不同的一项是（）A．鹏之徙于南冥也B．生物之以息相吹也C．安知鱼之乐D．子之不知鱼之乐5．）下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（）A．庄子与惠子/游/于濠梁之上B．子/非我，安知我/不知鱼之乐C．其视/下也，亦若是/则已矣D．南/冥者，天池/也6．下列对文章《庄子与惠子游于濠梁之上》内容的理解与分析，不正确的一项是（）A．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
B．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
C．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
D．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。
7．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
8．下列语句中没有语病的一项是（）A．随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强，使得“变脸艺术”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。
部编版八年级下册语文第1课《庄子二则》 (北冥有鱼)课时练习试题试卷含答案解析(2)
参考答案1（1）①志：记载②以：凭借③怒：振奋，奋起④是：这样（2）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
（3）示例：①在想象中夸张。
如对鲲、鹏形象的描写：“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，显现出其浩大的声势和广阔的意境。
②在想象中进行对比。
作者列举野马、尘埃等“小”的形象和鲲、鹏作对比。
以大小对比来阐述万物皆有所待的道理。
③在想象中寄寓自己的情感。
作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
2.（1）①冥：同“溟”，海。
②抟：盘旋飞翔。
③是：这样。
④分：区分、区别。
（2）①山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
②过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶（或：欣然自得地飞舞着的一只蝴蝶）。
（3）【甲】文中的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
（4）【甲】文主旨：世间的万物是相互依存的、相互作用的。
【乙】文主旨：物我为一，万物齐等。
（5）示例：①在想象中夸张。
如对鲲、鹏形象的描写：“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，显现出其浩大的声势和广阔的意境。
②在想象中进行对比。
作者列举野马、尘埃等“小”的形象和鲲、鹏作对比。
以大小对比来阐述万物皆有所待的道理。
③在想象中寄寓自己的情感。
作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
部编人教版初中语文八年级下册第二十一课庄子二则 复习要点
21庄子二则复习要点一、重点字词北冥：北海。
庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。
冥，同“溟”，海。
下文的“南冥”指南海。
鲲：大鱼名。
怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
垂天之云：悬挂在天空的云。
海运：海水运动。
古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。
天池：天然形成的水池。
志怪：记载怪异的事物。
志，记载。
水击：击水，拍打水面。
抟（tuán）：盘旋飞翔。
扶摇：旋风。
去：离开。
以：凭借。
息：气息，这里指风。
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
其：表示选择。
是：这样。
濠（háo）梁：濠水上的桥。
濠，水名，在现在安徽凤阳。
鯈（tiáo）鱼：一种淡水中的白色小鱼，又名白鲦。
是：这。
安：怎么。
固：固然。
全：完全，确定是。
循其本：意思是要从最初的话题说起。
循，沿着，接着。
本，原来。
云者：助词，用于句末，表停顿，以引起下文。
既已：已经。
二、文学常识《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。
现存33篇，分为内篇、外篇、杂篇。
《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。
文中大量采用并虚构寓言故事，作为阐明事理的依据，构思巧妙，想象奇幻，波澜起伏，妙趣横生，极富浪漫主义色彩。
文中还善用比喻，以具体事物反复作比说明抽象的道理，避免了干巴巴的说教，使人易于接受其观点。
《庄子》散文的语言辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性及艺术魅力。
庄子（约前369-前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
三、主要内容及中心思想《北冥有鱼》通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇想象，表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。
《庄子与惠子游于濠梁》通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。
四、知识点1、通假字北冥有鱼冥：同“溟”，海。
2、古今异义（1）海运则将徙于南冥古义：海水运动；今义：用船舶在海洋上运输。
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第26课 《庄子》二则
1．给下列加点的字注音。
倏．忽()
浑沌．()
恃．气()
纪渻．子()
七窍．()
凿．之()
2．解释下面句子中加点的词。
(1)倏与忽谋．报浑沌之德
(2)以视、听、食、息．
(3)方虚骄而恃．气
(4)异鸡无敢应者，反走．矣
3．下列各组中加点的字意思相同的一项是()
A．谋报浑沌之德． 其德．全矣 B．日．凿一窍 十日．而问
C．鸡已．乎 已．无变矣 D．尝试凿之． 望之．，似木鸡矣
4．与例句中加点字用法相同的一项是()
例句：日．凿一窍
A．未也，犹应．响影 B．汝幸而偶．我
C．瓜．分之日可以死 D．是可谓善．学者矣
5．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )
A．倏与忽/时相与/遇于浑沌之地 B．倏与忽/谋报/浑沌之德
C．纪渻子为/王养斗鸡 D．异鸡/无敢应者
6．把下面的句子译成现代汉语。
(1)倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。
(2)未也，方虚骄而恃气。
7．(1)《浑沌之死》中的“七窍”指什么？倏与忽为什么要给浑沌凿开七窍？
(2)“呆若木鸡”本意是什么？现代汉语中它的含义是什么？
(一)读《浑沌之死》后做题。
8．解释下列句中加点的词。
(1)南海之帝为．倏()
(2)倏与忽时相与．．遇于浑沌之地()
(3)浑沌待之甚．善()
9. 翻译下列句子。
(1)人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有。
(2)日凿一窍，七日而浑沌死。
10．故事中的“倏”与“忽”有什么特点？从哪些语句中可以看出来？
11．这则寓言告诉我们什么道理？
(二)读《呆若木鸡》后做题。
12．解释句子中加点的词。
(1)方．虚骄而恃气()
(2)犹．应响影()
(3)犹疾视．．而盛气()
(4)鸡虽．有鸣者()
13．下列句中加点的字意思和用法相同的一项是()
A．北海之帝为．忽 纪渻子为．王养斗鸡
B．方虚骄而．恃气 犹疾视而．盛气
C．中央之．帝为浑沌 望之．，似木鸡矣
D．犹应．响影 异鸡无敢应．者
14．翻译下列句子。
(1)几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。
(2)望之，似木鸡矣，其德全矣。
15．本文纪渻子驯养斗鸡的过程未写出来，这是为什么？
16．你从这篇寓言中得到怎样的启示？
(三) 阅读下面文言文，回答问题。
优孟者，故楚之乐人也。多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以
露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有
敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚
国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄。请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉
为棺，文梓为椁，楩、枫、豫章为题凑，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，
庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎！为之奈何？”
优孟曰：“请为大王六畜葬之。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。
(节选自《史记·滑稽列传》)
17.解释下列加点的词语。
(1)衣．以文绣()
(2)齐、赵陪位于．前()
18．用现代汉语翻译下列句子。
(1)王惊而问其故。
(2)请以人君礼葬之。
19．请概述优孟劝谏楚庄王放弃厚葬爱马的过程。
20．下列均是源于《庄子》有案可稽的成语，请填写完整。
(1)相( )以沫
(2)朝( )暮四
(3)白( )过隙
(4)( )然若揭
(5)学( )五车
(6)莫( )之交
(7)( )笑大方
(8)望( )兴叹
(9)害群之( )
答案：
1. shū
dùn
shì
shěnɡ
qiào
záo
2. (1) 商量
(2) 呼吸
(3) 凭着，依靠
(4) 跑
3. D
4. C
5. C
6. (1) 倏与忽时常相约到浑浊之处聚会，浑沌待他们非常好。
(2) 还不行，它正凭着一股血气而骄傲。
7. (1) 指眼、耳、口、鼻共七个孔。他们为了报答浑沌对他们的友善。
(2) 呆得像木头做的鸡一样。现在多用来比喻人傻不灵光，失去知觉的样子，或形容人因恐惧或惊讶而发
愣的样子。
8. (1) 叫
(2) 相约
(3) 十分，非常
9. (1) 人们都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来看、听、吃和呼吸，唯独浑沌没有。
(2) 每天凿出一个孔窍，凿了七天浑沌死了。
10. ①倏和忽知恩图报，因为浑沌待之“甚善”而“谋报浑沌之德”。②倏和忽做事迅速果断，从“日凿
一窍”可以看出来。③倏和忽做事鲁莽，不计后果。从“七日而浑沌死”可以看出来。
11. 这则寓言告诉我们违反了事物的本性，不按客观规律办事，往往会好心办坏事，结果与愿望相悖。因
此要顺其自然，尊重生命的自然状态。
12. (1) 正
(2) 仍然
(3) 怒目而视
(4) 即使
13. B
14. (1) 差不多了，即使有别的鸡鸣叫，它也毫无反应了。
(2) (宣王)看这只鸡，呆呆的像木鸡似的，但它的精神全部凝聚在内了。
15. 这些内容与文章主旨无关，因此略去不写。
16. 这则寓言告诉我们只有精神内敛，修炼内功，方能在竞争中战无不胜。
17. (1) 穿
(2) 在
18. (1) 庄王吃惊地问他原因
(2) 请按照安葬君王的礼仪来安葬它。
19. (1)大哭，引起楚庄王注意。(2)顺着楚庄王的意思，建议用君王之礼来葬马。(3)葬礼隆重到荒谬的
程度，让楚庄王认识到自己的过错。
20. (1) 濡
(2) 三
(3) 驹
(4) 昭
(5) 富
(6) 逆
(7) 贻
(8) 洋
(9) 马