人教地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_74

《中国省级行政区划》教学设计
一、教学目标
1.了解我国省级行政区的划分，即包含：省、自治区、直辖市和特别行政区。
2.通过阅读“中国省级行政区划图”和参与活动，让学生掌握34个省级行政区
的全称、简称及分布。
3.在学习省级行政区的知识中，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理
记忆的能力。
4.在学习过程中使学生认识省级行政区知识的重要性，用以激励学生克服困难，
提升学习的自觉性。
二、教学重、难点
1.教学重点
掌握省级行政区的全称、简称及分布。
2.教学难点
识记省级行政区的轮廓。
三、课时：1课时
四、教具：学案、课件、课本、地图册
五、教学过程
环节 教师活动

新 课 导 入 教师：播放中国著名景点视频。 学生：在看的过程中说出这些景点分别在哪里（说的过程中出示地名） 教师：大家观察一下，这些地名都属于哪一级行政区？
学生：省级。
教师：正确，省级行政区是中国的最高行政区，使用广泛，但是经过一
学期的学习，同学们对它们并未完全掌握，所以这节课我们就以课本后
面的“中国省级行政区划”为例，进一步熟悉这些省级行政区。（出示课
题）

新
课
讲
授

出示学习目标，学生一起朗读（教师板书：标题）
教师简单解读一下，明确任务。
教师：首先谁来说说，我国为什么要划分行政区？
学生：便于管理。
教师：很好。那划分的省级行政区包含哪几类？
学生：省、自治区、直辖市、特别行政区。
（边说边写板书：一、省级行政区-省、自治区、直辖市、特别行政区）
教师：具体来说：省有多少个？
学生：23个。
教师：谁来试着例举几个？
学生：xx省......。
教师：说得很正确。自治区有哪些？
学生：略。
教师：很好！直辖市呢？
学生：略。
教师：特别行政区有几个？
学生一起：2个，香港特别行政区和澳门特别行政区。
教师：所以中国省级行政区总共（生：34个）
教师由此引出记忆方法。
1.顺口溜
出示顺口溜，先让学生齐读，再找一位同学上讲台解读。
2.找邻居
以宁夏回族自治区为例，找它的邻居。然后让学生任意选择省区，找相
邻省份。
3.沿线路
教师：给出4条线路，分组进行。
学生：各组在所给的“中国省级行政区空白图”上填写相应省区的名称，
四人一小组合作完成。（3-5min）
完成后每大组选一位代表上台分享展示成果。
第1、2组展示后，设置了课堂活动：所给省区拖入对应图里（请两位同
学依次完成）。检验掌握情况。
第3、4组展示后，同样设置了练习。
教师：补充北回归线，指导学生寻找北回归线穿过的省区。
学生：由西向东说出（教师借助放大镜工具）
4.识轮廓
教师：出示四个省级行政区轮廓及其形象，学生识别并说出省区名称。
学生：再例举几个典型的省区。
特邀-记简称
教师：依次出示四组省级行政区，指导学生说出简称的四种来源。
学生：1min时间迅速记忆简称，然后完成测试。

闯
关
练
习

过渡：5件法宝用完了，大家到底掌握了多少呢？咱们去实践一番。这里
设置了5道关卡，需要利用省区知识闯关，Are You Ready？Go！
教师：第一关：寻找直辖市和自治区：请两位同学来PK一下，谁还想挑
战（结束后评价）
教师：第二关：看图识省份，同学们可以从6幅图里任选一个来猜，谁
先来？（找5个学生自选识图，剩下一个一起说）
教师：第三关：地图拼拼拼，四人一小组，合作完成手中的“中国省级
行政区划拼图”，比比哪组拼得最快最好。
教师：第四关：家乡在何方，下面我会出示一组车牌号，同学们说出它
们来自哪个省区（师生配合）
教师：最后一关（第五关）：终极大考验，写出图中序号所代表的省级行
政区的简称，谁来冲关？（找学生填写）其他同学在空白图上填写34个
省级行政区的简称（如果有时间就展示学生成果）评价台上同学的答案。

课
堂
小
结

师：恭喜大家，顺利闯过了所有关卡，完成了学习任务。我们再来回顾
一下：本节课主要是要了解省级行政区包含省、自治区、直辖市、特别
行政区四类；还要掌握一些记忆省级行政区的方法（可借助板书）。那么，
通过一节课的学习，同学们有哪些收获呢？来谈一谈。
学生：分享收获。