小学生作文入门教案
一年级作文基础知识教案
一年级作文基础知识教案课程名称：一年级作文基础知识教学教学目标：通过本课的学习，使学生了解作文的基础知识，提高其作文写作能力。
教学内容：作文的概念、作文的种类、作文的结构、作文的要素、作文的写作方法。
一、作文的概念作文是指通过文字来表达思想、感情或描述事物的一种写作形式。
作文是语文学习中的重要部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的一种途径。
二、作文的种类1. 记叙文：叙述事件的发生和发展过程，如记述一次有趣的经历、一件重要的事情等。
2. 描写文：用文字描绘事物的形象特征，如描写花园、描写动物等。
3. 说明文：解释、阐述某个问题或传授某种知识的文章，如说明如何保护环境、说明如何学习等。
4. 议论文：对某个问题或观点提出自己的看法，并进行论证和证明，如讨论是否应该节约用水、讨论是否应该多读书等。
三、作文的结构好的作文通常具备以下结构：1. 开头：引入话题，概括要表达的内容。
2. 中间：逐步展开主题，进行叙述、描写、说明或论证，可分为两到三段。
3. 结尾：总结全文，给读者留下深刻印象。
四、作文的要素1. 主题：作文的中心思想或表达的主旨。
2. 内容：作文的具体情节、事件和观点。
3. 表达：作文所使用的语言、句式和修辞手法。
4. 结构：作文的开头、中间和结尾的组织方式。
5. 语法：作文中正确使用的词汇和语法结构。
五、作文的写作方法1. 灵感来源：观察生活、读书积累、思考问题等都可以成为作文的灵感来源。
2. 多练习：通过多次练习来提高作文写作的能力，可以选择不同主题和类型的作文进行练习。
3. 阅读范文：阅读优秀的作文范文可以帮助学生学习到好的写作风格和技巧。
4. 自我评价：写完作文后，学生可以进行自我评价，找出不足之处，并尝试改进。
六、作业布置为了巩固学生对作文基础知识的理解和应用能力，布置以下作业：1. 写一篇记叙文，描述你最喜欢的一本书。
2. 写一篇描写文，描写你家附近的一个公园。
3. 写一篇说明文，讲解如何做好的早餐。
小学刚入门作文教案模板
课时：2课时年级：一年级教材：《小学语文》一年级下册教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 激发学生对作文的兴趣，提高写作水平。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 观察和思考能力的培养。
教学难点：1. 学生对作文结构的理解和掌握。
2. 学生在写作过程中观察和思考能力的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生交流，了解学生对作文的认识和感受。
2. 提问：什么是作文？作文有什么作用？二、新课导入1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
2. 引导学生分析一些优秀的作文，让学生了解作文的结构特点。
三、课堂练习1. 教师给出一个作文题目，让学生根据作文结构进行构思。
2. 学生在纸上写出自己的作文，教师巡视指导。
四、课堂展示1. 教师挑选几篇学生的作文进行展示，让学生互相评析。
2. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文的基本结构。
2. 鼓励学生在今后的学习中，多观察、多思考，提高自己的写作水平。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：作文的基本结构。
二、新课导入1. 教师讲解观察和思考在作文中的作用。
2. 引导学生分析一些优秀的作文，让学生了解观察和思考在作文中的运用。
三、课堂练习1. 教师给出一个作文题目，要求学生先观察周围的事物，然后进行写作。
2. 学生在纸上写出自己的作文，教师巡视指导。
四、课堂展示1. 教师挑选几篇学生的作文进行展示，让学生互相评析。
2. 教师点评学生的作文，指出观察和思考在作文中的运用。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调观察和思考在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，多观察、多思考，提高自己的写作水平。
教学评价：1. 通过课堂练习和展示，评价学生对作文结构的掌握程度。
2. 通过课堂练习和展示，评价学生在观察和思考方面的运用能力。
全面详细的小学生启蒙作文教案
全面详细的小学生启蒙作文教案一、教学目标1、激发学生对写作的兴趣，消除对作文的恐惧心理。
2、培养学生观察生活、积累素材的习惯。
3、让学生掌握基本的写作要素，如时间、地点、人物、事件等。
4、指导学生能够用简单通顺的语句表达自己的想法和感受。
二、教学重难点1、重点（1）培养学生的观察力和想象力，引导他们从生活中发现写作素材。
（2）指导学生掌握正确的写作格式和简单的写作方法。
2、难点（1）如何让学生克服写作中的畏难情绪，愿意主动表达。
（2）怎样帮助学生把脑海中的想法转化为书面语言，并做到语句通顺、条理清晰。
三、教学方法1、讲授法：讲解写作的基本知识和技巧。
2、讨论法：组织学生讨论相关话题，激发思维。
3、练习法：通过实际写作练习，巩固所学内容。
四、教学准备1、多媒体课件，包含图片、视频等素材。
2、写作范例若干。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些有趣的图片或讲述一个简短的小故事，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们觉得这个故事怎么样？如果让你们来讲这个故事，会怎么讲呢？”从而引出写作的话题。
（二）知识讲解（15 分钟）1、什么是作文简单地向学生解释作文就是用文字把自己的想法、经历、感受等表达出来。
2、写作的基本要素（1）时间：事情发生的具体时间，如早上、中午、晚上等。
（2）地点：事情发生的地点，如学校、公园、家里等。
（3）人物：参与事情的人。
（4）事件：发生了什么事情，包括事情的起因、经过和结果。
3、写作的格式（1）题目：写在第一行正中间。
（2）段落开头要空两格。
（3）标点符号的使用，如逗号、句号、感叹号等。
（三）观察与讨论（15 分钟）展示一幅图片或一个简单的场景，让学生观察并思考以下问题：1、图片中或场景里有什么人？2、他们在什么地方？3、正在做什么？4、可能会有什么样的结果？组织学生进行小组讨论，然后请学生分享自己的观察和想法。
（四）写作练习（20 分钟）1、给出一个简单的主题，如“我的一天”“一次有趣的活动”等，让学生根据主题进行写作。
作文教学教案模板小学
作文教学教案模板小学一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本概念和特点。
2. 能够掌握作文的基本结构和写作方法。
3. 能够运用所学知识进行作文创作。
二、教学重点。
1. 作文的基本概念和特点。
2. 作文的基本结构和写作方法。
三、教学难点。
1. 如何进行作文创作。
四、教学过程。
1. 导入。
教师通过举例子引导学生了解作文的基本概念和特点，引起学生的兴趣。
2. 授课。
（1）作文的基本概念和特点。
教师向学生介绍作文的概念，即用文字表达思想、感情和意见的一种文体。
并向学生介绍作文的特点，如言简意赅、感情真挚、形象生动等。
（2）作文的基本结构和写作方法。
教师向学生介绍作文的基本结构，包括开头、中间和结尾三部分，并讲解每部分的写作要求。
然后向学生介绍作文的写作方法，如如何构思、如何组织语言、如何展开内容等。
3. 操练。
教师布置作文练习题，让学生根据所学知识进行作文创作。
同时，教师对学生的作文进行批改，并指导学生如何改进。
4. 输出。
学生进行作文展示，相互交流，相互学习。
五、课堂小结。
教师对本节课的内容进行小结，强调作文的重要性，鼓励学生多加练习，提高作文水平。
六、作业布置。
布置作文练习题，让学生进行作业。
七、板书设计。
作文的基本概念和特点。
作文的基本结构和写作方法。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的基本概念和特点有了初步的了解，对作文的基本结构和写作方法有了初步的掌握。
同时，学生的作文创作能力也得到了一定的提高。
在今后的教学中，应该继续加强学生的作文训练，提高他们的写作水平。
小学生作文教案(多篇)
小学生作文教案(精选多篇)第一章：作文的基本概念与要求一、教学目标：1. 让学生了解作文的定义与分类。
2. 掌握作文的基本要求，如内容充实、结构清晰、语言准确等。
二、教学内容：1. 作文的定义与分类。
2. 作文的基本要求及其重要性。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义与分类，阐述作文的基本要求。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观感受优秀作文的特点。
四、教学步骤：1. 引入作文的概念，让学生理解作文的本质。
2. 介绍作文的分类，让学生了解不同类型的作文。
3. 讲解作文的基本要求，并通过案例分析让学生加深理解。
五、课后作业：2. 选取一个作文题目，尝试按照所学要求进行写作。
第二章：审题与立意一、教学目标：1. 让学生掌握审题的方法与技巧。
2. 培养学生独立思考和立意的能力。
二、教学内容：1. 审题的方法与技巧。
2. 立意的原则与方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解审题的方法与技巧，阐述立意的原则与方法。
2. 练习法：让学生通过实际操作，培养审题与立意的能力。
四、教学步骤：1. 讲解审题的方法与技巧，引导学生学会从题目中提取关键信息。
2. 阐述立意的原则与方法，培养学生独立思考和立意的能力。
3. 布置练习题，让学生运用所学方法进行实际操作。
五、课后作业：2. 选取一个作文题目，运用所学方法进行审题与立意。
第三章：素材的积累与运用一、教学目标：1. 让学生了解素材的重要性。
2. 培养学生积累和运用素材的能力。
二、教学内容：1. 素材的概念与重要性。
2. 素材的积累方法与技巧。
3. 素材的运用原则与方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解素材的概念与重要性，阐述素材的积累方法与技巧。
2. 练习法：让学生通过实际操作，培养素材的积累与运用能力。
四、教学步骤：1. 讲解素材的概念与重要性，让学生认识到素材在写作中的作用。
2. 阐述素材的积累方法与技巧，引导学生学会积累素材。
3. 讲解素材的运用原则与方法，培养学生学会运用素材。
小学生作文写作教案
小学生作文写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行表达。
3. 引导学生通过观察、思考和想象，丰富作文内容。
4. 培养学生养成写作的良好习惯。
二、教学内容：1. 作文基本结构的教学。
2. 词语和句式的运用。
3. 观察、思考和想象的训练。
4. 写作习惯的培养。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范性写作，让学生了解和掌握作文的基本结构和要求。
2. 指导法：教师引导学生观察、思考和想象，帮助他们丰富作文内容。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识和技能。
4. 激励法：教师及时给予学生鼓励和表扬，提高他们的写作兴趣和自信心。
四、教学步骤：1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教授词语和句式的运用，引导学生进行实际操作。
3. 安排观察、思考和想象的训练，让学生学会如何进行素材积累。
4. 布置课堂练习和课后作业，督促学生进行写作实践。
5. 定期检查和批改学生的作文，给予及时的反馈和指导。
五、教学评价：1. 学生作文结构的掌握程度。
2. 学生词语和句式的运用能力。
3. 学生观察、思考和想象的能力。
4. 学生写作习惯的养成情况。
评价方法：1. 课堂练习和课后作业的完成情况。
2. 学生作文的质量和进步程度。
3. 学生自我评价和同伴评价。
4. 教师对学生的定期评估和反馈。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过小组讨论、分享和互相评价，激发学生的创意思维和写作热情。
2. 情境创设：设置有趣的写作情境，让学生在实际情境中进行写作练习。
3. 多元化评价：采用教师评价、学生自评、同伴评价等多种评价方式，全面评估学生的写作能力。
4. 个性化指导：针对学生的不同需求和水平，给予个性化的指导和建议，帮助他们在原有基础上提高。
七、教学资源：1. 教材：选择适合小学生作文写作的教材，提供系统的写作指导和方法。
2. 参考资料：提供丰富的参考资料，包括作文范文、写作技巧和素材库，帮助学生拓宽思路和提高写作水平。
小学作文的教案（推荐5篇）
小学作文的教案（推荐5篇）第一篇：小学作文的教案小学作文教案1：我尊敬的一个人习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。
这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。
教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。
这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。
二、出示写作要求，审题。
1、读写作要求。
2、确定写作范围。
什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。
因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。
三、指导。
1、抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2.确定中心，选择材料，注意详略得当。
“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。
然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。
写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。
3.写好人物的外貌、语言、行动，突出文章的中心思想。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。
小学生作文教案范文(3篇)
小学生作文教案范文(3篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我细心整理的学校生作文教案范文(3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 学校生作文教案教学目标1.通过同学讲人物故事，训练同学的口头表达和交际力量。
2.叙述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得详细生动。
听众听时要仔细，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。
教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学预备：组织同学开展阅读人物故事的活动课时支配：三课时第一课时教学内容：口语交际教学流程：课前预备：组织同学开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗?我们今日就来开一个故事会。
二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢?在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象始终留在我们的脑海里。
今日的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。
看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。
听的同学要仔细听，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。
三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁?他的什么故事给你留下了深刻的印象。
先自己说给自己听，再在小组内沟通。
各小组推举一二名同学在全班沟通四、评比故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深?为什么?五、总结：要想故事讲得生动详细，要留意哪些方面?第2篇: 学校生作文教案作文指导课教案教案--写景的方法与技巧一、学习目标(一) 在听闻读写中培育同学的写作力量(二) 培育同学的审美意识，参加意识教学难点：培育同学的写景力量教学重点：归纳写景的技巧与方法教学课时：1课时二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
小学阶段作文辅导教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：观察、想象、表达。
教学难点：1. 如何引导学生观察和想象。
2. 如何帮助学生表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 教学课件2. 作文练习本3. 小奖品（用于激励学生）教学过程：第一课时一、导入1. 老师与学生互动，引导学生分享自己最近观察到的事物或感受。
2. 提问：你们觉得观察和想象对写作有什么帮助？二、讲解作文基本结构1. 开头：简要介绍主题，引起读者兴趣。
2. 中间：详细描述主题，展开情节或观点。
3. 结尾：总结全文，强化主题。
三、写作技巧讲解1. 观察：引导学生观察周围的事物，如人物、景物、动物等。
2. 想象：鼓励学生发挥想象力，创造独特的情节或角色。
3. 表达：教授学生如何用恰当的词语和句子表达自己的观点和感受。
四、课堂练习1. 老师出示题目：“我最喜欢的季节”，要求学生根据题目进行写作。
2. 学生在作文练习本上完成作文，老师巡视指导。
五、点评与反馈1. 老师挑选几篇作文进行朗读，并给予点评。
2. 鼓励学生互相交流，提出意见和建议。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习作文基本结构和写作技巧。
2. 学生分享自己在第一节课的写作感受。
二、拓展训练1. 老师出示题目：“假如我是一名……”要求学生发挥想象力，进行写作。
2. 学生在作文练习本上完成作文，老师巡视指导。
三、课堂展示1. 老师挑选几篇作文进行朗读，并给予点评。
2. 学生互相交流，分享自己的写作心得。
四、总结与反思1. 老师总结本节课的收获，强调观察、想象和表达的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，找出不足之处。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解他们对作文的兴趣。
2. 评估学生的作文水平，关注他们在写作技巧上的进步。
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的观察力、想象力和思维能力。
4. 帮助学生克服作文时的恐惧和焦虑。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4. 常见病句、错别字的识别和修改。
三、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文和病文，让学生了解作文的基本要求和技巧。
2. 小组讨论：分组讨论作文题目、构思和修改，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 写作实践：让学生动手写作，及时反馈和指导，提高学生的写作能力。
4. 激励评价：鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本步骤和技巧概述。
2. 第二课时：开头、结尾、过渡的写作技巧。
3. 第三课时：描写、抒情的写作技巧。
4. 第四课时：记叙文的写作方法和病句、错别字的识别。
5. 第五课时：议论文、说明文、应用文的写作方法和练习。
五、教学评价1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否准确。
2. 学生参与度：是否积极参与讨论、是否主动请教和帮助他人。
3. 学生进步幅度：对比前后作文，观察语言表达和写作技巧的提升。
4. 学生反馈：了解学生对作文辅导教案的满意度和改进建议。
六、教学活动设计1. 作文门诊：挑选几篇学生作文，让学生自己找出其中的问题，并尝试修改。
教师进行点评，指出修改的亮点和需要改进的地方。
2. 写作游戏：设计一些有趣的写作游戏，如接龙、填空、改写等，让学生在游戏中提高写作能力。
3. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
4. 作文分享：让学生轮流分享自己的作文，大家共同欣赏和学习。
七、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和特点，给予个性化的指导和鼓励。
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小学生作文入门教案教学目的：让孩子了解对景物综合描写的一些根本方法教学重点：描写的顺序和景物动态与静态的比较教学内容及步骤一、课程引入教学方法：妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就OK了。
讲解：我们分别从定点和移步两个方面，学习了对景物的静态描写和动态描写，掌握了一些景物描写的方法。
但是，在现实中，并没有一直静止不动的景物，也没有一直动个不停的景物，而是有的时候是静止的，有的时候是运动的；另外，在一个大范围的风景里，也是有的景物在运动，同时又有一些景物是保持静止。
这就是动中有静，静中有动，动静相互结合，才是我们经常看到的现象。
我们写景物，就是用笔作“摄影机”，把看到的景物通过文字记录下来，既然现实中的景物是动静结合的，我们的描写当然也要动静结合。
我们这节课要学习的，就是怎么样来对景物进展动静结合的描写。
二、范文评析教学方法：妈妈依照下面的步骤执行就行了。
1、妈妈让孩子看范文，并朗读一遍：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（排比+比喻）。
（静态景物）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，（比喻）这时候叶子与花也有一丝的颤抖，像闪电般，（比喻）霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着（起风前），这便宛然有了一道凝碧的波痕（起风后）【对起风前后的景物作比较】。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（动态景物）2、评析第一步：让孩子指出哪些是静态的景物描写，哪些是动态的景物描写。
（提示：黑色文字部分为静态描写，红色文字部分为动态描写。
）评析第二步：让孩子分别指出静态描写部分和动态描写的描写顺序是什么。
（提示：静态部分为由面【弥望的是田田的叶子】到点【点缀着些白花】，动态部分为从高【叶子】到低【流水】）评析第三步：让孩子指出比较明显的修辞手法。
（提示：有下划线的为比喻句，倾斜的文字为作比较）评析第四步——妈妈小结：通过前面的分析，我们可以了解到，对景物的描写，要做到动静结合，既有静态的描写，又有动态的描写，在描写之前，还要确定一定的描写顺序，这样才不会东一下西一下搞得颠三倒四，在描写的过程中，最好展开积极的想象，把自己看到的景物通过修辞手法表达出来。
记住了吗？请你复述一遍我刚刚说的话（注：意思到了就行）。
三、实际操练教学方法：妈妈确定描写对象之后，带孩子实地观察，充分发挥他的视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉的全面功能，指导孩子按照一定的顺序仔细观察，提醒孩子那些地方应该做必要的观察记录。
完后，让孩子根据记录单独写作，最后妈妈评点，让孩子根据评点内容修改。
1、确定描写对象低年级的孩子可以选择小区一角或假山、小山，中高年级的孩子可以选择公园一角，选择的风景最好有花草树木，还有流动的水，有动物或车辆走动也可以。
2、确定描写顺序描写的顺序，其实在观察时就应该形成，观察时确定了顺序，好奇心强的孩子才不会东张西望，才不会杂乱无章。
3、简单记录在出发前就应该告诉孩子，按顺序观察的同时一定要认真做记录，这样才可以防止走马观花，写作的时候也才有依据。
4、确定描写重点整个风景观察完一遍以后，问孩子最感兴趣或印象最深的地方是什么，然后把这确定为写作的重点，并带他（她）对这个地方重新仔细观察。
5、独立写作回到家，不一定马上就开始，但起码必须当天进展。
让孩子根据观察记录，展开想象，运用修辞手法写作。
低年级的孩子100到200字就行了，中年级150到250字就行了，高年级200字到300字就行了，刚开始，要求不要太高。
（注意：这不是完整作文的训练，而只是描写的强化训练，目标是细致入微的描写，是有关景物的片段写作，千万不要写成开头一段结尾一段的完整游记。
）6、评点作文评点还是一样的模式：表扬——建议——鼓励，另外，到现在，应该让孩子根据建议修改一下作文了入门篇第十一课场面描写教学目的：让孩子了解和把握场面描写的根本方法（注明：本课低年级孩子不要求）教学重点：如何处理点与面的关系教学内容及步骤一、引入课程教学方法：妈妈用自己的话将下面内容给孩子讲述就OK了。
讲解：我们在前面学了人物描写和景物描写的一些根本方法，但是，我们在生活中，还会遇到这样一种情况，就是很多人参与的集体活动场面，在这里，不止一个人在活动，那么多人，该怎么样来写，才不会，还能够让别人读了之后印象深刻呢？而且，这样的活动场面，往往是与环境密切相关的，这又涉及到景物描写，这里的景物该怎样写，才能与人物的活动描写结合起来呢？我们接下来，就来学习如何来写场面。
二、方法讲解教学方法：讲解部分由妈妈讲述，红色文字多念几遍，让孩子做笔记，例文打印下来或下载给孩子自己看，但要适当提问检查他的阅读心得。
讲解：体育比赛和文娱晚会等，都是有很多人参与的集体活动，如果我们用笔将活动的场面写下来，就是场面描写。
同样的道理，如果用摄像机将比赛或晚会拍下来，实际上它们也是场面描写。
只不过，作文是用笔和文字，摄像机是用镜头和画面，但都是对场面活动的记录。
所以，我们学习场面描写，这些电视节目就是我们学习的好典范。
我们在看这类电视节目时，如果有心留意，就会发现，在节目开始的时候，往往是展现整个比赛场所或晚会场所的镜头，然后是按照一定的顺序（比方从左到右、从前到后等）环视一周，这样的好处，就是让观众全面感受到比赛或演出的热闹气氛，调动起观众的观看欲望。
我们作场面描写时，同样可以象电视节目学习，那就是——1、扫描全局：通过写人群的数量、声响、相关景物（树木、天空、建筑物、室内外装修等都是）突出整体气氛。
（红色部分着重强调，有必要让孩子记在笔记本上）参阅例文：时间是晚上八点。
太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。
烟雾不散，海在屏住呼吸。
在比赛和晚会电视节目中，我们还会发现镜头在扫过人群的时候，时不时地会对准一个或几个人特别放大来给大家（即特写镜头，怕孩子不知道，所以说的啰嗦点），我们可以很清楚地看到这些人的详细表情、动作、衣着等。
摄影师和导演这样处理的好处就是，抓住几个人物做典型，一是让观众看得更清楚，可以通过他们的表现推论其他人也是这样的；二是把他们作为亮点，可以调节观众眼睛的感受，不会老看大场面感到疲倦。
同样，我们写作文也可以向他们学习，这就是——2、抓住典型：从参与活动的人中，挑出几个表现比较突出、与别人不一样的人来，对他们的外貌、动作、语言等进展相对详细的描写。
（红色文字做笔记）参阅例文（让孩子自己看，然后通过提问指点几句那么行）：舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、详细地在穆桂英身上表现了出来。
（整体场面——演员们）当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤抖，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚刚涌起的那一股狂暴的掌声。
（典型人物——女主角）体育比赛或文娱演出的电视节目除了展现比赛或演出画面外，有时还会出现一些似乎与比赛和演出无关的镜头，比方太阳很大，旁边的树木都懒洋洋的；或者雨很大，周围景物都雾蒙蒙的；或者风很大，广告牌或广告画都被吹得到处翻飞。
其实，这些看上去没有关系的镜头，是很有用处的，它可以提示观众，你看，天气这么恶劣，可人们还是那么热情高涨，说明比赛或演出多精彩呀。
我们写作文，一样可以学习，就是——3、背景衬托：穿插一些活动场所中的景物描写，作用是衬托活动的气氛，或者衬托人物的某种精神，所以要紧扣活动。
（红色文字做笔记）例文：时间是晚上八点。
太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
（景物描写突出一个“热”的主题，衬托观众的热情更热。
）三、实例操作教学方法：1、选择实例建议选择某个文娱演出或体育比赛的录像，因为录像可以在家里看，印象不深的还可以重复播放。
注意时间不要太长的节目，以不超过30分钟为适宜。
2、观察指导让孩子边看边记录，如果是整体场面，请他注意人数、欢呼声、整体色彩、灯光等等，如果是个人特写，那么请他注意人物的外貌、动作、语言、神态等，用简单的词语作一些记录。
3、简单布局并不是把看到的所有内容都要写出来，这是不可能做到的，所以要学会选择，将自己认为比较主要画面内容的拿出来写。
一般情况是，先写一下周围环境，接着是整体场面，然后挑几个典型人物，接着又简单介绍整体场面。
4、充实内容布局定下来后，让孩子将选出来的部分重新看一遍，内容写得更翔实一点。
5、词句修饰内容写好后，考虑一些比喻、夸张等修辞手法，看能不能把句子写得更漂亮。
6、评点表扬——建议——鼓励入门篇第十二课描写方法入门总结教学目的：让孩子对前面学习的内容有一个总体认知教学重点：描写方法的总结教学内容及步骤一、课程引入教学方法：妈妈提问，孩子答复，能答复多少就多少。
提问1：我们在前面学习了写作文最根底的知识之一——描写，那么，你能不能回忆一下，我们都学习了有关描写的哪些内容呢？先别看笔记，看能说出多少。
提问2：好的，翻开笔记，翻一翻，自己有哪些内容漏掉了？提问3：嗯，很好，那么，你能不能总结一下，描写一个事物，应该注意哪些方面呢？引入：好的，接下来，妈妈再来总结一下吧。
二、方法总结教学方法：妈妈先将红色文字部分写在孩子的笔记本上（有条件的话，写在小黑板上，让孩子做记录。
），然后按照先讲解后训练的顺序教学。
1、抓住事物的主要特征提问：我们要观察一件事物，可以有那几个手段啊？答复：1）视觉形象（眼能看到的）（2）触觉形象（手能摸到的）（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）（4）味觉形象（嘴能尝到的）（5）听觉形象（耳朵能听到的）提问：通过上面5个观察手段，我们可以分别观察到事物的什么特征呢？答复：略（参考第一课笔记）2、将要描写的内容分解细化讲解：我们观察事物的特征时，不管是那一方面的特征，都要将这些特征尽量分解成许多更小的组成部分，比方，外貌可以分成头部、身体、四肢、服饰，而头部等又可以进一步分解，比方头发、眉毛等；动作也是一样，比方只是吃饭一个行为，也是由许多小动作连续组成的，如拿起筷子，夹菜，将饭菜送到嘴里，对这些组成动作的细致描写，更能够生动写出这个人的性格、修养等；景物特征同样可以分解细化。