多感官训练室简介
小学多感官训练室规章制度
小学多感官训练室规章制度
《小学多感官训练室规章制度》
为了保障小学多感官训练室的安全和秩序，制定以下规章制度：
一、入室规定：
1. 学生需在教师的陪同下方可进入多感官训练室；
2. 学生进入多感官训练室前需将个人物品放置在指定区域。
二、安全规定：
1. 学生进入多感官训练室后，需遵守教师的指导和安排；
2. 禁止在多感官训练室内奔跑和打闹；
3. 禁止在多感官训练室内吃东西或喧哗。
三、设备使用规定：
1. 学生需按照设备使用说明和教师指导正确使用多感官训练室内的设备；
2. 禁止私自调整或损坏多感官训练室内的设备。
四、卫生规定：
1. 学生需保持多感官训练室内环境的整洁；
2. 禁止在多感官训练室内乱扔垃圾或破坏环境卫生。
五、遵守规定：
1. 学生需遵守多感官训练室的规章制度；
2. 违反规定者将受到教师的批评和教育，并可能被暂时取消多感官训练室使用资格。
六、其他规定：
1. 学生应当珍惜多感官训练室的设施和环境，认真学习和利用多感官训练室为自己服务；
2. 学生发现他人违规行为时，应及时向教师汇报。
以上规章制度自公布之日起生效，教师有权对规章制度进行适当调整和补充。
希望学生们共同遵守规定，共同维护多感官训练室的良好环境，共同享受多感官训练室带来的益处。
幼儿园感统训练室
幼儿园感统训练室感统训练室是一种帮助儿童感觉统合能力发展的场所。
感觉统合是指身体的各种感觉通过大脑神经系统的整合作用，指挥身体内外作出反应。
感觉统合失调会导致神经运动技能不全症，包括视觉、听觉、触觉、本体觉和前庭觉统合失调。
感统失调的表现包括躲避接触、讨厌被触摸、爱打架、动手打人等。
前庭感觉功能问题会导致研究和活动中姿势不正确、眼睛在空间视物不稳定、晕车晕船、难以辨别图像细微差别等。
本体感觉功能问题会导致书写困难、时间意识差、自信心不足、动作笨拙等。
感统训练室的作用包括促进儿童各种感觉的发展、提高感觉统合能力、提高身体素质、发展观察意识、注意力和动作、游戏能力、培养合作精神和友好相处的能力等。
感觉统合训练的原则包括让儿童感到快乐、尊重儿童对感觉刺激的需要和选择、通过控制环境给儿童适当的感觉刺激、给孩子积极的反馈并与家长分享孩子成功的喜悦。
感统治疗法”是一种通过刺激感觉系统来促进脑部发育和改善神经系统功能的治疗方法。
该方法可以帮助儿童和成人改善注意力、协调、平衡、空间感知和身体意识等方面的问题。
感统治疗法的基本原理是通过刺激身体的感觉系统来促进大脑的神经发育。
这种治疗方法可以帮助人们感知和理解身体的位置、方向和移动，同时提高身体的协调性和平衡能力。
在感统治疗法中，治疗师会使用一系列的刺激手段，包括触觉、视觉、听觉和运动感受等，来帮助患者提高感知和运动能力。
这些刺激手段可以包括各种运动和平衡练、触觉和视觉刺激、以及各种感觉体验等。
感统治疗法可以帮助许多人，包括那些患有注意力不足症、自闭症、研究障碍、运动障碍和神经发育障碍的人。
这种治疗方法可以帮助这些人提高感知和运动能力，从而提高他们的生活质量和自我价值感。
总的来说，感统治疗法是一种非常有效的治疗方法，可以帮助许多人改善注意力、协调、平衡和身体意识等方面的问题。
如果您或您的孩子正面临这些问题，建议您考虑尝试一下这种治疗方法。
康复多感官教案模板范文
一、教案名称康复多感官训练课程教案二、教学目标1. 帮助康复对象提高多感官感知能力，促进感官功能的协调发展。
2. 培养康复对象对周围环境的关注和反应能力，提高生活质量。
3. 增强康复对象的社会交往能力，提高其自信心和自尊心。
三、教学对象康复对象：智力障碍、自闭症、多动症等特殊儿童。
四、教学时间每周1次，每次60分钟。
五、教学场地康复训练室或多功能教室。
六、教学器材1. 视觉训练器材：彩色卡片、图片、幻灯片、动态沙盘等。
2. 听觉训练器材：音乐播放器、各种声音道具、录音机等。
3. 触觉训练器材：布偶、软球、毛绒玩具、触觉板等。
4. 味觉训练器材：水果、饼干、糖果等。
5. 嗅觉训练器材：香薰精油、各种气味瓶等。
七、教学过程1. 导入（1）教师与康复对象进行简短的交流，了解其兴趣爱好和感官功能状况。
（2）教师简要介绍本次课程的目的和内容。
2. 视觉训练（1）教师展示彩色卡片、图片等，引导康复对象进行颜色识别、形状辨别等训练。
（2）教师播放幻灯片，引导康复对象观察图片中的细节，提高其注意力。
3. 听觉训练（1）教师播放音乐，引导康复对象感受音乐的节奏、旋律等。
（2）教师使用各种声音道具，引导康复对象辨别声音的来源和性质。
4. 触觉训练（1）教师展示布偶、软球、毛绒玩具等，引导康复对象进行触摸、抓握等训练。
（2）教师使用触觉板，引导康复对象感受不同材质的触感。
5. 味觉训练（1）教师提供水果、饼干、糖果等，引导康复对象品尝不同的味道。
（2）教师引导康复对象描述味道的特点，提高其味觉感知能力。
6. 嗅觉训练（1）教师使用香薰精油，引导康复对象感受不同的气味。
（2）教师引导康复对象描述气味的来源和性质。
7. 总结与反馈（1）教师对本次课程进行总结，回顾康复对象的学习成果。
（2）教师与康复对象进行互动，了解其对课程内容的感受和建议。
八、教学评价1. 观察康复对象在课程中的参与程度、学习成果。
2. 通过康复对象的自我描述、同伴评价等方式，了解其对课程内容的满意度。
多感官训练技巧
多感官训练技巧多感官训练技巧是一种旨在通过刺激多种感官来提高学习和认知能力的方法。
这种方法强调在学习过程中应该调动身体各个器官，全方位地激发兴趣，全身心地为学习服务。
以下是多感官训练的一些技巧：1. 视觉训练：使用不同的颜色、形状、大小和亮度的视觉刺激来训练视觉感知能力。
例如，通过看图作答、寻找不同点、判断相似性等练习来提高视觉注意力、记忆力和辨识能力。
2. 听觉训练：利用不同的声音、音调和节奏来训练听觉感知能力。
例如，通过听音乐、讲故事、判断语音的音色、音质等练习来提高听觉注意力、记忆力和辨识能力。
3. 触觉训练：利用不同的触感、质地和温度等刺激来训练触觉感知能力。
例如，通过触摸不同材质的物品、感受温度变化等练习来提高触觉注意力、记忆力和辨识能力。
4. 味觉训练：利用不同的味道来训练味觉感知能力。
例如，通过品尝不同种类的食物、饮料等练习来提高味觉注意力、记忆力和辨识能力。
5. 嗅觉训练：利用不同的气味来训练嗅觉感知能力。
例如，通过闻不同种类的香水、香料等练习来提高嗅觉注意力、记忆力和辨识能力。
6. 综合刺激：将多种感官刺激结合起来，进行多感官训练。
例如，在音乐治疗中，可以通过听音乐、唱歌、舞蹈等方式来刺激听觉、触觉和运动感觉等多个感官，提高认知和情感能力。
7. 创造多感官环境：在学习和生活的环境中创造多感官刺激，例如在教室中设置多种颜色的装饰、在读书时听轻音乐、在学习后进行伸展运动等。
8. 多感官游戏：通过设计多感官游戏来训练各种感官技能。
例如，设计一个颜色和形状的识别游戏，或者一个通过触摸判断不同材质的游戏。
9. 自我反馈：在学习过程中，让学生自我观察、反馈和调整自己的学习状态。
例如，在学习过程中进行自我提问：“我是否真正理解了这个概念？”或者“我是否能够运用这个知识来解决实际问题？”10. 多样化学习方式：尊重个体差异，让学生选择适合自己的学习方式。
有些人可能更善于通过视觉学习，而另一些人可能更善于通过听觉或触觉学习。
小学多感官训练室规章制度
小学多感官训练室规章制度第一条总则为了更好地管理和利用小学多感官训练室，为学生们提供一个安全、舒适、有序的学习环境，根据我国相关法律法规和学校实际情况，制定本规章制度。
第二条多感官训练室的使用对象多感官训练室主要面向小学特殊教育需要的学生，包括但不限于学习障碍、注意力缺陷、感统失调等学生。
第三条多感官训练室的使用时间多感官训练室的使用时间根据学校教学计划和实际情况进行安排，一般为课后、周末或假期。
具体使用时间可根据需求进行调整。
第四条多感官训练室的使用预约使用多感官训练室需提前进行预约，预约方式为填写预约申请表，提交给负责教师，经批准后方可使用。
第五条多感官训练室的使用规定1. 进入多感官训练室时，应穿着宽松、舒适的衣物，避免携带硬物、利器等危险物品。
2. 使用多感官训练室时，须遵循负责教师的指导，遵守训练室的规章制度。
3. 爱护训练室内的设施设备，不得随意损坏、乱扔垃圾。
使用完毕后，应将设施设备归位，保持环境整洁。
4. 严禁在多感官训练室内进行奔跑、打闹等危险行为，确保自身和他人的安全。
5. 尊重他人，保持安静，不得大声喧哗、干扰他人训练。
6. 不得将多感官训练室作为娱乐场所，不得在训练室内进行与训练无关的活动。
第七条违规处理违反本规章制度的学生，一经发现，将根据违规程度进行处理，包括但不限于警告、限制使用多感官训练室等。
情节严重者，将通报家长和学校相关部门。
第八条安全与应急1. 使用多感官训练室时，应确保安全，遇到紧急情况时，应及时报告负责教师或学校相关部门。
2. 训练室内应配备必要的安全设施，如急救包、消防器材等，并确保其处于良好状态。
3. 学生在校期间使用多感官训练室，应有负责教师在场监督，确保训练安全。
第九条解释权本规章制度的解释权归学校所有。
如有争议，学校有权最终解释。
第十条实施日期本规章制度自发布之日起实施。
原有相关规定与本规章制度不符的，以本规章制度为准。
通过以上规章制度，我们期望能够更好地管理多感官训练室，为学生们提供一个优质的学习环境，帮助他们改善感官能力，提高学习效果，全面发展。
幼儿园多感官感统训练方案 幼儿园训练
一、引言幼儿期是人生中重要的成长时期，幼儿园作为幼儿的第一所教育机构，对幼儿的综合发展起着重要的作用。
幼儿期的多感官感统训练对幼儿的身心发展具有积极的意义。
本文将探讨幼儿园多感官感统训练方案的设计和实施，以期提高幼儿的感知能力和运动协调能力。
二、多感官感统训练的重要性1. 多感官感统对幼儿发展的影响多感官感统是指人体接受和处理外界刺激的能力，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉。
多感官感统的发展对幼儿的智力发育、情感交流、社交能力以及运动协调能力都有着重要的作用。
通过多感官感统训练，可以促进幼儿的感知能力的发展，提高幼儿的学习动机和学习效果。
2. 幼儿园多感官感统训练的意义幼儿园作为幼儿最早接受教育的地方，应当重视多感官感统训练的开展。
通过多感官感统训练，可以帮助幼儿建立健康的感知系统，增强幼儿的自信心和社交能力，促进幼儿的全面发展。
三、多感官感统训练方案的设计1. 融入日常活动中幼儿园多感官感统训练方案的设计应当融入到日常的教育活动中，比如游戏、故事、音乐、手工等活动。
通过多样化的活动形式，可以激发幼儿的兴趣，促进其感官的全面发展。
2. 设计有针对性的训练内容针对不同年龄段的幼儿，可以设计有针对性的多感官感统训练内容。
比如对于3-4岁的幼儿，可以开展触觉和视觉的训练，包括手指操纵游戏、触摸认知活动、颜色形状认知等；对于4-5岁的幼儿，可以加强听觉和运动感统的训练，包括音乐游戏、舞蹈活动、大型器械运动等。
3. 注重个性化发展在设计多感官感统训练方案时，需要注重幼儿的个性化发展。
每个幼儿的感统发展水平不同，需要根据其实际情况制定个性化的训练计划，帮助其克服感统障碍，提高感知能力。
四、多感官感统训练方案的实施1. 培训教师幼儿园的教师是多感官感统训练的实施者，需要接受相关的培训，提高多感官感统训练的专业水平。
培训的内容可以包括感统知识的普及、感统训练方法的掌握、个性化训练计划的设计等。
2. 创设感统友好的教学环境幼儿园应当创设感统友好的教学环境，包括布置多样化的感统训练场所、提供丰富的感统训练器材、设计感统友好的教学活动等，为幼儿的感统训练提供良好的条件。
宋庆龄国际体验馆——蒙空间介绍
宋庆龄国际体验馆——蒙空间介绍一、概况：蒙空间位于三层，是国家级大型幼儿全感官沉浸式体验空间，为3-7岁儿童提供专业的艺术、科学、文化、运动、社交等方面的实践体验活动和兴趣培养课程。
分为体验区和教育区，体验区包含圆滚滚乐园、神秘水世界、魔幻彩虹岛、交通安全体验区以及天空之城五大主题区百余项互动体验项目；教育区提供专业的运动、文化、科学、创意等方面的兴趣特长培养课程。
体验区和教育区有机结合，成为启迪幼儿好奇心、培育想象力、激发创造力及提升幼儿综合素质的互动体验空间。
二、蒙空间1.教育理念：蒙空间结合“多元智能理论”，旨在为3-7岁儿童提供全感官的自由体验，在全浸入式的体验和感知环境中，启迪儿童的好奇心，激发创造力。
鼓励亲子陪伴体验，为家长提供更科学的教育方法，致力于共同培养身心全面、和谐发展的儿童。
2.面向年龄段：3--7岁3.主营业务（1）业务：蒙空间体验区以童真童趣，充满幻想和快乐的童话故事——“童梦奇缘”，作为主题故事，为孩子创造以逐梦历程为线索的全浸入式主题体验之旅。
目前共有体验项目115个。
让孩子通过全感官的自由体验，获得认知，感悟成长。
同时，也为家长观察、多方位了解孩子提供温馨的亲子陪伴时光。
（展项列表如下图：）蒙空间教育区：根据加德纳的“多元智能理论”，针对3-7岁孩子的特点进行课程设置，通过游戏化课程，以积木搭建、表演、美术、体育形式为载体，开设科技、文化、创意、运动四大类课程，包含了天赋搭建、表演启蒙、创意美术、萌动体育四类子课程。
锻炼孩子的逻辑推理能力，手眼协调能力，想象力，语言表达力，肢体表现力等，实现玩中学，学中玩。
课程名称种类层级科技类天赋搭建1类初级、中级、高级文化类表演启蒙1类初级、中级、高级创意类创意美术1类初级、中级、高级运动类萌动体育1类初级、中级、高级蒙空间以馆内、馆外活动结合的方式，在开展展项体验、展教活动的同时，结合自然时间，开展传统节日主题活动，此外馆内还设有品牌特色活动，针对各展区特色，结合沉浸式戏剧的方式，让孩子进行梦幻般体验。
多感官综合训练器材和功能介绍
多感官综合训练器材和功能介绍
嘿，朋友们！今天我要给你们好好说道说道这神奇的多感官综合训练器材。
就说前段时间吧，我带着我那调皮捣蛋的小侄子去了一家特殊的训练中心。
一进去，小侄子就被那些五花八门的器材给吸引住了，眼睛瞪得大大的，满是好奇。
其中有一个像是巨大的泡泡球池，小侄子二话不说就跳了进去，在里面扑腾得欢实。
我在旁边笑着问他：“好玩不？”他兴奋地大喊：“姑姑，太好玩啦，我感觉自己像在云朵里！”
还有那种能变换颜色和发出不同声音的灯光板，小侄子用小手不停地触摸着，每换一种颜色，他就咯咯咯地笑个不停。
我也凑过去，和他一起感受这奇妙的变化，一边说：“宝贝，你看这多有趣呀！”
另外，有一种会喷出香气的装置，各种花香果香交替着，小侄子闻着闻着，还闭上眼睛陶醉起来，说：“姑姑，我好像在花园里呢！”
这多感官综合训练器材的功能可多啦！它能通过各种方式刺激我们的视觉、听觉、嗅觉、触觉，让我们的身体和大脑都得到锻炼和发展。
就像我那小侄子，在玩了一圈之后，明显变得更活泼、更聪明了。
总之啊，这多感官综合训练器材真的是太神奇啦，能给我们带来好多好多的惊喜和快乐！
怎么样，朋友们，听我这么一说，是不是也对它充满了好奇和期待呢？。
幼儿园小班感统乐园：多感官训练活动方案
幼儿园小班感统乐园：多感官训练活动方案一、概述在幼儿园教育中，感统训练活动扮演着至关重要的角色。
幼儿期是孩子感觉发展的关键时期，通过多感官训练活动，可以有效促进幼儿的感官发展、智力发展和运动发展。
本文将围绕幼儿园小班感统乐园的多感官训练活动方案展开讨论，探讨如何设计一套系统且具有针对性的活动方案，帮助幼儿全面发展。
二、多感官训练活动的重要性1. 视觉感受视觉感受是幼儿获得信息的重要途径，通过观察可以促进幼儿对环境的认知能力。
在感统乐园中，可以设置丰富多彩、形状各异的视觉刺激物品，如色彩益智积木、立体图书等，让幼儿通过观察来进行感觉训练。
2. 触觉感受触觉感受是幼儿获得外部刺激的重要途径，适当的触觉刺激可以促进幼儿的大脑发育。
在感统乐园中，可以设置触感板、柔软玩具等，让幼儿通过手触觉来进行感觉训练。
3. 听觉感受听觉感受是幼儿获取语言和音乐信息的重要途径，通过听觉训练可以促进幼儿的语言和音乐感知能力。
在感统乐园中，可以设置音乐角、音乐鉴赏区等，让幼儿通过听觉来进行感觉训练。
4. 味觉和嗅觉感受味觉和嗅觉感受是幼儿获得食物和气味信息的重要途径，适当的味觉和嗅觉刺激可以促进幼儿的食欲和气味辨识能力。
在感统乐园中，可以设置餐具模仿区、气味识别游戏等，让幼儿通过味觉和嗅觉来进行感觉训练。
三、幼儿园小班感统乐园多感官训练活动方案1. 感统乐园环境设计(1) 视觉刺激区：- 装饰墙面和地面，使用丰富多彩的装饰材料，创造出丰富多彩的视觉刺激环境。
(2) 触觉刺激区：- 设置触感板、柔软玩具等，帮助幼儿进行触觉训练。
(3) 听觉刺激区：- 布置音乐角、音乐鉴赏区，播放丰富多样的音乐，帮助幼儿进行听觉训练。
(4) 味觉和嗅觉刺激区：- 设立餐具模仿区、气味识别游戏等，帮助幼儿进行味觉和嗅觉训练。
2. 活动方案设计(1) 视觉感受活动：- 游戏：色彩益智积木拼图游戏- 手工：制作立体图书(2) 触觉感受活动：- 游戏：触感板走路比赛- 手工：手工制作柔软玩具(3) 听觉感受活动：- 游戏：音乐椅游戏- 手工：制作简单乐器(4) 味觉和嗅觉感受活动：- 游戏：盲人品味游戏- 手工：DIY香味袋四、总结与展望感统乐园多感官训练活动方案对于幼儿的全面发展意义重大。
多感官教室设备名称以及功能简介
多感官教室设备名称以及功能简介钢琴水柱训练系统设备功能：透过音符的听觉及幻彩水柱灯光的视觉回馈，利用钢琴游戏模式诱导儿童进展视及听觉的感官刺激活动，并通过泡泡的吸引力，对多动症儿童进展辅导训练等。
手掌感知灯光游戏箱设备功能：透过不同的趣味声音，刺激游戏者的听觉感官探索能力，及分辨不同声音的特质。
动感彩轮设备功能：动感彩轮的颜色变换及转动快慢速度，产生的动感视觉效果，能培养学生的专注能力。
小鱼捉灯游戏箱设备功能：以灯光的跳动吸引游戏者的视觉感官追逐灯光，并可同时训练游戏者的手眼协调，游戏者亦可持续触摸小鱼，感受小鱼的颜色变化，增强视觉感官能力。
并对多动症游戏者具有静化作用。
音乐楼梯训练系统设备功能：当游戏者步行楼梯，每级楼梯便会发音符出声音，此游戏活动主要是以听觉感官刺激，诱导游戏者进展大肌肉的训练活动，增强平衡感官能力。
此器材配合灯光游戏球池组合使用，效果更佳。
灯光互动游戏球池设备功能：彩色灯光映照池内透明球，吸引儿童的视觉感官并进入球池内，儿童亦可自行控制灯光的开关，引导游戏者予池内游走，加强儿童的触觉感官刺激。
音乐斜坡训练系统设备功能：当游戏者从坡上滑下，斜坡便会发出声音，此游戏活动主要是以听觉感官刺激，诱导游戏者进展大肌肉的训练活动，增强平衡感官能力，此器材配合灯光游戏球池组合使用，效果最正确。
旋转镜球设备功能：透过镜球旋转反射的光影，可带动对视觉感官较弱的游戏者，加强留意四周环境空间的关注，有助对空间判断及沟通能力的提升。
此器材需与四色射灯配合使用。
四色射灯设备功能：透过四色射灯的投射光影，刺激游戏者的视觉感官，加强留意四周环境空间的关注，有助对空间的判断及沟通能力的提升，此器材可与旋转镜球相互配合使用。
音乐舒缓豆袋床设备功能：豆袋质地柔软，可供残疾儿童坐或躺卧，可使儿童感到舒适松弛。
床内置有扩音器，能随音乐韵律及节奏，产生轻微的律动，帮助残疾儿童减轻紧张状态，也能使残疾儿童感觉律动的变化。
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多感官训练室简介
学校在96年高中职社区化特色专案补助下，设立多感官刺激训练教室，多感官刺激训练教室是透过精心设计的灯光、声音与各式各样精巧的高科技设施,营造出一个富有吸引力及舒适的学习环境，给予特殊需求学生各种充满触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉等各种感官刺激，并藉由教学环境与训练课程的安排，学习探索环境、减缓不正常张力变化、减低学生焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等，期望提供极重度的孩子更多学习刺激。
‘Snoezelen’起源於荷兰，由荷兰文的‘snuffelen’及‘doezelen’两个字合成的，意思分别为呼吸及小睡。
当初是Hulsegge和Verheul（1987）为Hartenburg教养院内重度及多重障碍的住宿者所设计的，目的是使其休闲场所更有变化，‘Snoezelen’这个词，用来形容这个人工化的设计场所，希望把放松及刺激的经验透过多感官环境的布置传送出去（Hulsegge&Verheul,1987）。
‘Snoezelen’流传到英国後，英国人取其意义以‘多感官环境’（Multi-SensoryEnvironment）来称呼，并将其应用於特殊教育中（Davies,2002）。
过去20年多感官环境（Snoezelen）广泛地使用在智能障碍者儿童和成人的教育、治疗、及
休闲方面。
引申到从情境和事件的探索发现的意思，多感官环境必须视为考虑上述概念的一种技术。
更早有瑞士的医师、法国的教师等已在200多年前开始运用这样的技术在医疗和教育方面。
主要的考量有二(MariaMontessori,1870-1952)：一、智能障碍者需要被教育而非被安置在贫乏的机构环境，造成更多的感官剥夺。
二、发展的发生是透过对环境自发性以及反映对结构环境价值的信念所产生的行动，这样的行动也鼓励感觉动作的改善。
多感官训练教室促进多重感官经验的接近机会。
使用者也普遍地接受多感官环境对极重度和多重障碍者所提供的休闲功能。
『休闲』广泛地被接受拥有自我发展和自我实现的潜能，在英国将多感官环境同化为国民教育的感官课程，以完成更宽广的特殊教育和治疗目标。
多感官室主要设备功能
产品为四分之一圆设计，可置於角落或加入角壁镜组成视觉上的一个圆。
除本身球池可提供的功能外，具有另外二个独立运作的功能；一为内建灯光变化功能；另一为内建声振传导功能。
外接音源的声振传导器位於底部中央区，可将音源的频率转换成振动，随着音乐变化透过球传递弥漫您的全身；而在灯光部份设於球池底部LED七彩变色灯光，透过透明的泡泡球呈现出来，可增强整个感觉。
高150公分直径15公分泡泡管采用LED灯泡控制变色，有红橙黄绿蓝靛紫七种色彩变化。
并附有互动式控制盒，采无线传输方式，可选择颜色与气泡控制。
互动式控制盒配有外接插座，可将功能外接至其他类型开关。
搭配角壁镜与软垫箱用於安置泡泡管固定於墙角。
照顾者与学生能在愉快的环境下互动分享，在柔软舒适的软垫上，透过角壁镜有意想不到的强化视觉效果。
内建立体声音传导器外接音响，结合声音产生振动，传达给孩子不同的触觉_听觉的连结。
可接一般AM/FM、CD及卡式音乐，或特殊功能之治疗放松音乐。
与其他设备搭配在多感官角落或其他情境空间中。
让情绪失控的孩子躺在上面，播放专用放松音乐。
这些美好的抚慰的振动可使紧张的肌肉放松，在舒缓肌肉张力和深沉放松下刺激整个身体背脊或腿部的循环。
由64颗三色LED装置於面板中之压克力背镜上，它们发出的灯光照在单向反射镜面，产生无尽深远的感觉。
为了安全镜子包覆了抗破材料，以避免玻璃碎片产生。
本机面板下方6.3mm插座孔，可接外接单键开关遥控显示。
功能提供三种操作模式（固定花样、自动变换、逐步操作）及48种花样表现，同时可调整11段跳灯的速度。
专业投射机厂出品，经过特别挑选适合6坪以上空间且低噪音，具适当之色温与流明度。
可选择配件繁多。
在多感官室中主要选择以调整警醒度与情境话题营造，由慢速6寸转盘及一般3寸转盘搭配出主题式投射、情绪式调色盘、刺激型花样图案及自制图案设计多种方式。
附赠一个可控制转盘开关的接头，提供孩子操作。
四层银色莱卡弹性纤维布料制成，可自由调整吊挂点，孩子
在每层布间转换，创造如吊床结合攀爬网般效果；提供多方向阻
力的本体感觉与动作计划，又是一个舒适柔软的放前庭放松空间。
光纤一向是多感官室中的明星商品，有丰富的变化性，可布置於地毯、天花板、墙面创造如星空、藤蔓、垂丝、河川、瀑布般视觉效果。
最新专利的光纤艺术制作，以宽2.5公分的缎带型式呈现。
每条缎带内含6条光纤，外覆透明管，既具有美感又兼顾防咬防扯安全。
主要提供安全可接触光的感觉，不发热、不导电、可弯曲、可触摸、不怕水等特性可从事多项活动设计。
长91×直径3.8公分泡绵管，内建振动器以电池驱动，泡绵管可弯曲适合与身体各部位贴近，提供方便的局部触觉刺激。
二段强度调整。
在多感官室中舒适放松是一个重要的课题，儿童多感官室地
垫除了提供安全保护，也肩负放松责任。
让孩子可以无拘无束爬
行滚动、跳跃。
我们提供的地垫具防焰功能，透气又可防水渗入
（不可泡水），可依使用单位孩子体重、活动需求调整多层复合式
泡绵比例（内含记忆海绵），达成躺卧时舒适（透气散热），活动
时支撑的功效。
萤光灯提供环境中另类的视觉刺激素材，搭配白手套、萤光与夜光材料可创造新奇刺激的视效。
在WhiteRoom中与球镜、四色转盘形成基本空间情境营造的配备。
球镜与四色转盘可分开单独操控，方便老师设计活动。
其中球镜转速要符合专业要求（慢速），非一般舞台用镜球。
另外增加可投射地面的水波灯，创造河面、海水或池塘主题。
调光灯为一般50瓦高压卤素灯连接数位遥控的调光系统，做为开始进入情境空间的调适。
许多人喜欢躲在单独个人空间来调整自我或幻想取得自己需
要的感觉平衡。
本案中特别规划出角落空间组含白色帐蓬、白色
豆袋与基本光纤营造效果，提供老师依据孩子需要布置自属空间。
一种全新的尝试，兼顾躺卧与压觉活动需要，利用超密度的保丽龙颗粒加内衬，提供重达10公斤的柔软大型豆袋（160×90×45cm），也是可以做为跳跃或进出球池的踏垫。