科教版一年级下册科学《校园里的动物》教案
校园里的动物一年级科学教案
校园里的动物一年级科学教案一、教学目标1. 知识与技能目标让小朋友们认识校园里常见的动物，了解它们的外形特征、生活习性等基本信息。
例如，知道小麻雀的羽毛是棕褐色的，它们喜欢在树枝上跳来跳去寻找食物。
通过观察和简单描述，提高小朋友们的观察力和语言表达能力。
2. 情感态度与价值观目标培养小朋友们对动物的喜爱之情，激发他们对大自然的好奇心和探索欲。
当小朋友们看到校园里的小动物时，能充满惊喜而不是害怕，像对待小伙伴一样对待它们。
二、教学重难点1. 教学重点引导小朋友们发现校园里的动物，并准确说出动物的名字和一些简单特征。
像认识校园里的小蚂蚁，知道它们小小的身体是黑色的，还会排着队走。
2. 教学难点让小朋友们理解动物的生活习性与校园环境之间的关系。
比如说，为什么蝴蝶总是在花丛中飞舞，而小蚯蚓却总是在泥土里钻来钻去呢。
三、教学方法1. 观察法带着小朋友们到校园里去，让他们亲自观察小动物。
在观察的过程中，老师可以适当引导，比如问小朋友们看到的小蜗牛的壳是什么形状的呀，是螺旋形的呢。
2. 游戏教学法通过玩动物猜谜的游戏，加深小朋友们对动物的认识。
老师可以这样描述：这个动物呀，耳朵长长的，蹦蹦跳跳很可爱，小朋友们猜猜是什么呀？让小朋友们在游戏中快乐地学习。
四、教学过程1. 导入老师走进教室，满脸笑容地问小朋友们：“小朋友们，咱们的校园就像一个小小的动物园呢，里面住着好多可爱的小动物。
今天呀，老师就带大家去看看它们好不好呀？”小朋友们肯定会特别兴奋地回答好。
2. 校园观察之旅带着小朋友们在校园里慢慢地走，看到小麻雀的时候，老师可以说：“看呀，那是小麻雀，它们可机灵啦，总是在树枝间跳来跳去，还会叽叽喳喳地唱歌呢。
”当看到小蚂蚁时，就告诉小朋友们：“小蚂蚁虽然小小的，但是它们可勤劳啦，总是一群一群地搬运食物，就像小小的搬运工。
”引导小朋友们仔细观察动物的样子、行动等。
3. 回到教室分享回到教室后，让小朋友们一个个地分享自己看到的动物。
教科版一年级下册科学2.校园里的动物-教学设计
《校园里的动物》教学设计嘉善县实验小学沈菲菲【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。
在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。
让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。
通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。
【学生分析】儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。
对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。
上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
【教学目标】科学知识目标1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
新教科版小学科学一年级下册《校园里的动物》精品教学课件
校园里的动物
一、课程导入
一支香，地里钻。弯身走，不会断。 一星星，一点点。走大路，钻小洞。
二、讲授新课
我们身边的动物——蜜蜂2。
二、讲授新课
我们身边的动物——蝴蝶1。
二、讲授新课
我们身边的动物——麻雀。
二、讲授新课
二、讲授新课
踊跃发言，展示你的观察结果
我找到了几种动物，有…… 我最喜欢的一种动物是……，它在……
二、讲授新课
如何授新课
二、讲授新课
【活动设计】画一画校园里的动物。
二、讲授新课
关于校园里的动物，你还想知道些什么？
小结
你有哪些收获呢？
课后研讨
上完这节课，你收获了什么？ 有什么样的感悟？与同学相互交 流讨论。
祝 你 学 习 进 步！
校园里的动物科学教案一年级
校园里的动物科学教案一年级课程名称：动物科学授课年级：一年级授课时间：45分钟教学目标：1. 介绍一些常见的动物种类，并能简单区分它们之间的不同之处。
2. 能根据观察到的特征，将动物进行分类。
3. 引导学生尊重一切生命，了解常见的一些动物习性及生活习惯。
教学内容：1. 动物种类介绍。
2. 动物的基本特征。
3. 动物分类方法。
4. 常见动物的生活习性及食性。
教学过程：1. 引入（5分钟）老师向学生展示一些常见的动物照片，让学生发表自己对这些动物的看法。
2. 了解常见动物种类（10分钟）老师向学生介绍几种常见的动物种类，包括猫、狗、老鼠、蚂蚁、鸟、蛇等。
介绍的内容包括它们的形态特征、生活习性、饮食习惯等。
让学生观察这些动物的特征，比如脸部的形状、皮毛的颜色等，引导学生发现动物间的相似点和不同点。
根据观察到的特征，让学生通过简单分类的方法，将这些动物区分开来，例如将相似性较高的鸟类归为一类，将身体卷曲的蛇归为一类。
针对每个动物的生活习性和食性，让学生了解它们是如何生活的。
例如狗、猫、鸟喜欢吃什么，老鼠和蚂蚁生活在哪里，等等。
通过本课的学习，让学生理解到所有的生命都是值得尊重和珍惜的，并且学会了如何观察和分类动物，了解它们的生活习性，为以后的学习打下基础。
教学重点和难点：教学重点：学生能够简单地将动物分类，并了解它们的生活习性。
教学难点：学生对于一些生僻的动物名称和生活习性的理解。
教学手段与教学媒体：1. 幻灯片2. 图片3. 课件教学评估：1. 观察学生的参与度和配合度。
2. 教师在课堂上进行小组讨论，了解学生对于所学内容的掌握情况。
3. 考试测验。
小学科学教育科学一年级下册动物校园里的动物
《校园里的动物》（教育科学出版社一年级下册）一、教学内容概述•单元概述：《校园里的动物》选自教育科学出版社出版的《科学》教材一年级下册《动物》单元。
“动物”单元指向对生物特征的认识，该单元围绕“动物是生物，具有某些共同特征”这个主要概念，以观察、记录、描述为重点，引导学生从蜗牛、金鱼等典型动物的观察中；了解动物的形态特征和生存需要, 意识到这些动物的形态特征适应它们生活的环境，并影响了它们的行为，同时意识到动物世界虽然是多姿多彩的，但是动物又有许多共同特征。
整个单元还融合了对科学态度和学习习惯的培养，让学生体会珍爱生命的重要性。
•课时内容：“校园里的动物”是《动物》单元的第二课时，本课主要让学生在真实的自然环境中寻访和认识一些常见的小动物，认识到动物生活在一定的环境中。
学生将通过观察、记录、整理，初步观察校园中常见动物的形态，意识到动物的多样性，产生学习兴趣；同时在寻访过程中，学习有目标、有序观察动物的方法。
在学生对动物有了初步认识后，本课让学生走出教室，到校园中去寻找动物，观察、记录和认识身边的真实动物，了解校园环境中生活着的动物，感受动物与环境之间的关系，体会动物的多样性。
二、学情分析参与学习的是一年级的小学生，他们对自然界有着浓厚的兴趣，这一阶段是培养孩子科学兴趣、体验科学过程的重要时期。
在观察活动的动物中，一年级的学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法,在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
这些问题都需要在整个教学过程中老师适时的提醒与纠正。
针对一年级学生活泼、好动、表现欲强、善于模仿、注意力不集中等特征，可以通过设计不同的教学情境来吸引学生注意，激发学习兴趣。
在教学过程中教师应用多种评价方式来引导学生的课堂行为，使其优点充分发挥。
三、教学目标1、知识与技能：（1）知道动物的多样性。
部编教科版一年级科学下册《校园的动物》 教案
（2）找到后观察什么？ 观察动物的生活环境。 动物的身体特点、 活动情况。 数一数有多少动物。
（3）怎么记录？
记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。
记录的地方：学生活动手册。
（4）需要注意什么？观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。
教学重点
通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。
教学难点
在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。
教学准备、资源
课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。
放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导入
上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？
（1）小组式汇报。
指导学生用这样的句式汇报：
我找到……种动物，有……
我最喜欢的是……它在……
（2）互动式汇报。
3．在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。
六、小结
1．生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想知道什么？
2．校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢？
部编教科版一年级科学下册《校园的动物》 教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
第二单元动物
总（6 ）课时
课 题
2.校园的动物
第（2）课时
教学目标
科学概念目标
1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
2．不同的环境中生活着不同的动物。
科学探究目标
1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。
最新教科版科学一年级下册《校园里的动物》教学课件
猜谜语
身小力不小， 团结又勤劳， 有时搬粮食， 有时挖地道。
我们的周围生活着许多小动物，你的周围还 有哪里也生活这动物呢？我们的校园里生活着哪 些动物呢？
认一认生活在校园里的动物。
蜘蛛 蜈蚣
天牛
螳螂 蚂蚁
潮虫
蝴蝶
蟋蟀
蜗牛
蚯蚓
麻雀
校园动物哪里找？
找到动物画下来 尽可能画像一点 也可用文字记录
数一数动物的数量
寻找动物的过程需要注意什么？
寻找动物中
对于这些生活在校园里的动物，你还想知道什么？
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。有些 方法不一定适合每一个人，只有找到适合自己 的学习方法，并在学习中不断运用才能真正成 为学习的主人。
《校园里的动物》教案
《校园里的动物》教案【教材分析】本单元中,教材将学生的注意力转移到了比较熟知的小型动物，结合学生实际情况，教材选择让学生对最熟悉的校园里的动物进行寻访和观察，通过先说一说校园里哪些地方可能有动物？可能有哪些动物？观察时按照怎样的顺序？采用什么工具辅助观察？等问题的思考，为进一步认识动物、保护动物作准备，孩子们通过找一找、看一看、画一画、说一说的方式，体会小动物的多样性是与环境的适应性的表现。
【教学目标】科学概念目标：1.学生通过对校园动物的寻访，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。
2.学生通过对校园动物的寻访，初步了解校园里不同的环境中生活着不同的动物。
科学探究目标：1.学生能回忆和整理已有的对校园动物的知识和经验判断。
2.学生能提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法，交流观察所得。
科学态度目标：1.学生能发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2.学生愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：学生在寻访校园动物的过程中能初步感受校园动物的多样性，能保护身边的动物，初步具有珍爱生命、保护环境的意识。
【教学重难点】重点：学生通过对校园动物的寻访，初步了解校园里不同的环境中生活着不同的动物。
难点：学生通过对校园动物的寻访，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。
【材料准备】教师：多媒体课件、班级记录表、校园小动物卡片、空白卡片。
小组：棉签、放大镜、尺子、一次性手套、笔、学生活动手册。
【教学流程图】【教学过程】1.谈话聚焦教师提问：同学们观察过校园里的动物吗？有哪些呢？谁能说一说这些动物是什么样的？学生活动：思考并回答。
观看视频：校园里的动物及周围的环境。
教师活动：引出课题，并提问如果大家去观察校园里的动物，应该按照怎样的顺序？采用什么工具？需要注意什么问题呢？学生活动：根据前概念及生活经验思考并回答。
设计意图：以提取学生前概念及生活经验为切入点，引入本节课要探究的问题，从学生的回答中，发现学生已有的知识和经验，提炼出本节课的课题，激发学生兴趣，同时提出探究过程中需要注意的问题，从而保证探究过程真实、有效。
教科2017版小学一年级下册第二单元第2课《校园里的动物》优质课教案设计2套
第二单元第2课《校园里的动物》教学设计第一篇【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。
在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。
让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。
【教学目标】科学知识目标1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
2．不同的环境中生活着不同的动物。
科学探究目标1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。
2．在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。
3．在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。
科学态度目标1．通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。
2．愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。
科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。
【教学重难点】重点：通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。
难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。
【教学准备】学生：放大镜（每人1个）、棉签、笔、学生活动手册。
教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。
【教学过程】一、小游戏导入上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？教师出示课件，让学生猜谜语。
二、师生互动学新课活动一：你见过校园里的哪些动物呢？在哪里见过？1．刚才我们猜的蜘蛛是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？2．你在校园里见过哪些动物，都是在校园的哪些地方见过呢？活动二：我们一起来认校园里可能存在的动物这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名字。
教科版科学一年级《校园里的动物》说课稿
科学《校园里的动物》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《校园里的动物》。
一、说教材在学生对动物有了初步认识后，本课让学生走出教室，到校园中去寻找动物，观察、记录和认识身边的真实动物，了解校园环境中生活着的动物，感受动物与环境之间的关系，体会动物的多样性。
二、说学情虽然学生从小就对身边的动物充满了好奇，在成长过程中也有意无意地进行着观察，但是这些在无目的、随意的观察中获得的认识比较有限，有些认识甚至是不科学的。
上学期“校园里的植物”考察活动，给予学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
三、说教学目标科学知识概念目标质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。
科学探究目标1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。
四、说教学重难点1.教学重点：利用简单工具观察动物的特征，认识到动物是多种多样的。
2.教学难点：不同的动物生活在不同环境中。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
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校园里的动物
教学目标
1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征；
2．能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征；
3．能用图画来记录动物的外形特征；
4．通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣；
5．感受校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，形成珍爱生命、保护环境
的意识。
教学重难点
【教学重点】
1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征；
2．能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征；
3．能用图画来记录动物的外形特征。
【教学难点】
1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征；
2．能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征；
3．能用图画来记录动物的外形特征。
课前准备
教师准备：多媒体课件，确定寻找动物的场地。
为学生准备：放大镜、棉签、笔、学生活动手册。
教学过程
一、导入新课
【教师】出示有关动物的谜语，由此引出“你的周围还有哪里生活着动物”，引发学生关注
自己在什么地方发现过什么动物。将学生目光聚焦到“我们的校园里生活着哪些动物”。
二、讲授新课
1．聚焦：校园里生活着哪些动物呢？
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【教师】指导学生观察教材第26、27页动物图片，或播放素材库中【科学博览】我们身边
的动物系列视频，提问：这些都是校园里比较常见的动物，你认识它们吗？你仔细观察过它
们吗？
【学生】观察教材插图，初步了解校园中常见的动物。
2．探索：带上我们的工具，到校园里去寻找动物
【教师】要想快速的找到小动物，首先我们要知道这些小动物都生活在哪里。（建议使用知
识卡片：【科学博览】动物哪里找）
【学生】了解常见小动物的生活环境。
【教师】指导学生带上工具到校园里去寻找小动物，提醒学生在寻访、观察小动物的时候，
可以用棉签轻轻拨动草丛、泥土寻找小动物，不能伤害动物，也不能用手直接抓小动物。
【学生】带上工具，跟着老师，到校园里观察动物。
【教师】现场演示寻找、观察的顺序和方法。
【学生】学习寻找、观察的顺序和方法。
【教师】指导学生把观察发现记录在学生活动手册中。
【学生】把观察发现记录在学生活动手册中。
3．研讨：我们找到了哪些动物？在哪发现的？它们在做什么？
【教师】组织学生依据学生活动手册上的记录，整理、描述寻找、观察到的动物的数量、名
称、特征、活动地点及活动内容。
【学生】整理、描述寻找、观察到的动物的数量、名称、特征、活动地点及活动内容。
【教师】回忆画动物的方法，指导学生将观察到的动物画下来。（【知识解析】如何画一种
动物）
【学生】回忆画动物的方法。
【教师】展示几组动物简笔画，引导学生说出所画的动物，学生在欣赏简笔画的过程中，进
一步掌握绘画技巧。
【学生】简笔画的过程，进一步掌握绘画技巧。
【教师】问问学生：“关于这些生活在校园里的动物，你还想知道什么？”激发学生继续观
察和研究动物的兴趣
【学生】畅所欲言，表达自己的疑问和想法。