初中物理《 简单机械》研究性学习设计
初中生物理教案：简单机械原理的实验设计
初中生物理教案：简单机械原理的实验设计一、实验目的与背景简单机械原理是初中物理中的重要内容，通过实验能够更加直观地理解和掌握其中的基本原理和规律。
本教案旨在通过实验设计，帮助初中生理解简单机械原理，并培养他们的观察、实验和思维能力。
二、实验材料1. 弹簧秤、直尺、滑轮、绳子、托盘等。
2. 不同质量的物体，如小球、砖块、书本等。
3. 实验记录表。
三、实验一：力的平衡和机械优势1. 实验目的：验证力的平衡原理和机械优势原理。
2. 实验步骤：a) 将一个滑轮固定在桌子边缘，并将一端系有质量的物体的绳子穿过滑轮。
b) 在绳子的另一端挂上弹簧秤并将其固定在桌上。
c) 逐渐增加挂在绳子上的物体的质量，记录下挂着物体时的弹簧秤示数。
d) 计算物体产生的拉力大小。
e) 观察和思考，得出实验结论。
3. 实验结果与讨论：a) 实验中，随着挂在绳子上物体质量的增加，弹簧秤示数也会逐渐增加。
b) 根据力的平衡原理，物体挂起时所受的拉力等于物体的质量乘以重力加速度。
c) 通过实验数据计算后发现，弹簧秤示数恰好等于物体产生的拉力大小。
d) 这一实验结果验证了力的平衡原理，也说明了机械优势的存在。
四、实验二：斜面上的滚动1. 实验目的：探究斜面上物体沿斜面滚动的规律。
2. 实验步骤：a) 将一块小球放在斜面上，观察其滚动的情况。
b) 逐渐改变斜面的角度，记录下球的滚动速度。
c) 根据实验数据绘制滚动速度与斜面角度的线性关系图。
d) 观察和思考，得出实验结论。
3. 实验结果与讨论：a) 实验中，发现斜面角度越大，小球滚动的速度也越快。
b) 根据斜面上物体的滚动原理，滚动速度与斜面角度之间存在线性关系。
c) 通过绘制实验数据图表，可以得出滚动速度与斜面角度之间的直线关系。
d) 这一实验结果验证了斜面上物体滚动的规律，并说明了斜面对物体滚动有一定的影响。
五、实验三：滑轮组的力的平衡1. 实验目的：研究滑轮组力的平衡原理。
2. 实验步骤：a) 组装一个滑轮组，将滑轮绳系在各个滑轮上，并将一端固定在托盘上。
初中物理教案：学习简单机械原理
初中物理教案：学习简单机械原理一、简介本文是针对初中物理教学中学习简单机械原理的教案设计。
通过逐步引导学生从观察实际生活中的机械运动现象开始，探索机械原理的规律与应用，培养学生的观察力、思维能力和动手实践能力。
二、知识概述1. 机械原理是研究物体之间相互作用和运动规律的基础知识。
它包括了杠杆原理、滑轮原理、斜面原理等。
2. 学习机械原理可以帮助我们解决生活中的实际问题，提高工作效率，更好地利用物质资源。
三、教学目标1. 知识目标：了解杠杆原理、滑轮原理和斜面原理，并能够运用这些原理解释与描述实际生活中的现象；2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，以及使用机械原理解决问题的能力；3. 情感目标：培养学生对科学探索与发现的兴趣，增强他们在自主学习和团队合作中的积极性。
四、教学过程1. 导入与启发（15分钟）通过展示一些实际生活中的机械应用和运动现象，如剪刀、吊车等，引导学生观察并思考它们背后可能存在的原理。
学生可以分组进行讨论，并向全班汇报他们的观察结果和推断。
2. 知识传授（30分钟）A. 杠杆原理：通过展示一个杠杆，引导学生了解杠杆是怎样工作的。
在此基础上，介绍两类常见的杠杆：一类是支点位于两端之间的“一级杠杆”，另一类是支点位于一端的“二级杠杆”。
利用教具或实物演示对应实验，让学生亲自体验与观察不同条件下的力量变化。
B. 滑轮原理：介绍滑轮是如何改变力臂长度来增加或减小所需施加力量以提升效率。
使用实例向学生阐明滑轮是否能增加力量大小，从而消除其中一个普遍误解。
再次借助教具或实物进行示范演示，让学生参与操作。
C. 斜面原理：展示由木板构成的斜面，并利用小车在斜面上滑动，引导学生观察、思考力与施加角度的关系。
逐步引导学生理解重力分解和法向力对物体滑动和停止的影响。
3. 实验验证（40分钟）根据不同机械原理设计相应的实验任务，让学生在小组合作中完成实验过程，并记录实验数据和观察结果。
教师要及时巡视指导，确保实验操作安全准确。
第十二章简单机械教学设计2023-2024学年学年人教版八年级物理下册
第十二章《简单机械教学设计》一、教学内容1. 杠杆的分类和特点：介绍省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的定义和特点。
2. 滑轮和轮轴：讲解滑轮和轮轴的原理和应用。
3. 功和机械效率：介绍功的概念，分析机械效率的计算方法。
4. 简单机械的组合：探讨简单机械组合的使用和优缺点。
二、教学目标1. 让学生掌握杠杆、滑轮和轮轴的原理和特点，了解它们在生产和生活中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对简单机械的学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆、滑轮和轮轴的原理和特点，功和机械效率的计算。
难点：杠杆的平衡条件，滑轮和轮轴的组合使用，机械效率的优化。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（杠杆、滑轮、轮轴等）。
学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的原理和作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示杠杆、滑轮和轮轴的原理和特点，详细讲解杠杆的平衡条件、滑轮和轮轴的原理及应用。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解如何运用物理知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生分组进行实验，亲身体验简单机械的使用，提高学生的动手能力和团队协作能力。
6. 课堂讨论：引导学生探讨简单机械的优缺点及改进方法，培养学生的创新意识。
7. 板书设计：本节课的板书设计主要包括杠杆、滑轮和轮轴的原理、特点和应用，以及功和机械效率的计算方法。
8. 作业设计：布置一些有关简单机械的练习题，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。
六、作业设计1. 题目：某农民使用一把剪刀剪绳子，剪刀的长度为20cm，绳子的长度为30cm，求农民剪绳子时的省力程度。
答案：根据杠杆原理，剪刀的长度是绳子长度的1/1.5，所以农民剪绳子时的省力程度为1/1.5。
《专题研究——简单机械、功和能及机械效率》教学设计
准备一个笔记本，笔以及一个杠杆，钩码，弹簧测力计及三个滑轮等。
在学习过程中做笔记和计算，并进行实验操作。
教学环节：先带领学生明确新课标的有关要求，了解本专题需要掌握的具体知识
通过生活实例，回顾复习杠杆及杠杆五要素
通过实验，回顾杠杆的平衡条件
通过画力臂了解杠杆的分类
结合中考题进行针Βιβλιοθήκη 训练通过实验及受力分析，了解定滑轮，动滑轮及滑轮组的工作特点
结合中考题对滑轮和滑轮组进行练习
通过实验及受力情况分析物体的浮沉条件
通过实验理解功的概念，了解做功的必要条件
整理功的概念并结合中考题进行针对训练
通过动画视频，回顾功率的基本概念
通过实验回顾测量滑轮组的机械效率的方法
进行综合训练，巩固本专题知识点
专题复习：简单机械、功和功率及机械效率
学习目标：
1.能够识别杠杆，认识杠杆五要素及力臂画法
2.通过复习杠杆平衡条件，学会利用杠杆平衡条件解决问题
3.了解动、定滑轮的工作特点，认识滑轮组且能组装滑轮组
4.认识机械功，会利用公式解决相关问题
5.知道功率的物理意义，会利用公式解决相关问题
6.认识滑轮组的机械效率，并能解决生活中的相关问题
初中物理教案：简单机械原理探究
初中物理教案：简单机械原理探究一、简介在初中物理教学中，简单机械原理是一个重要的教学内容。
通过对简单机械原理的探究，不仅能够加深学生对物理学的理解，还能培养学生的实践能力和科学思维。
本文将介绍一个初中物理教案，旨在通过实验和探究，让学生深入了解简单机械原理。
二、目标1. 知识目标：了解简单机械原理，能够说明杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的工作原理和应用。
2. 能力目标：培养学生的实验观察、实践操作和数据分析能力，以及科学思维和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入为了引发学生的兴趣和好奇心，可以通过提出一个问题来引导学生思考，比如：“为什么有些东西重，但是我们用杠杆可以轻松举起来？”让学生进行讨论，并结合日常生活中的例子进行讲解。
2. 实验一：杠杆原理的探究安排学生进行实验，实验材料包括一个杠杆、一个固定点、一个重物和一个力臂。
要求学生通过改变力臂的长短、改变重物的大小等条件，观察和记录杠杆的平衡情况，并找出影响杠杆平衡的因素。
在实验过程中，教师可以提问引导学生思考：“为什么改变力臂的长度可以影响杠杆平衡？”、“为什么重物的大小也会影响杠杆平衡？”、“你有什么发现和结论？”等等。
通过实验和讨论，让学生主动发现和理解杠杆原理。
3. 实验二：轮轴原理的探究安排学生进行实验，实验材料包括一个轮轴、一个力臂、一个轮子和一个重物。
要求学生通过改变轮子的大小、改变力臂长度等条件，观察和记录轮轴的工作情况，并找出影响轮轴工作的因素。
在实验过程中，教师可以提问帮助学生思考：“为什么改变轮子的大小会影响轮轴的工作？”、“为什么力臂的长度也会影响轮轴的工作？”、“你有什么发现和结论？”等等。
通过实验和讨论，让学生深入理解轮轴原理。
4. 实验三：滑轮原理的探究安排学生进行实验，实验材料包括一个滑轮、一个重物、一根绳子和一个力臂。
要求学生通过改变滑轮的数量、改变力臂长度等条件，观察和记录滑轮的工作情况，并找出影响滑轮工作的因素。
简单机械的实验验证与应用创新实践探究应用初中三年级物理科目教案
简单机械的实验验证与应用创新实践探究应用初中三年级物理科目教案引言：机械是我们日常生活中不可或缺的一部分，我们身边有许多简单机械的存在，如杠杆、滑轮、斜面等。
本教案旨在通过实验验证和应用创新探究的方式，帮助初中三年级学生理解简单机械的原理，并培养学生的动手实践能力和创新思维。
教学目标：1. 理解简单机械的原理和应用；2. 进行实验验证和应用探究，培养学生的动手实践能力；3. 培养学生的创新思维，探索简单机械的应用创新。
教学重难点：1. 理解简单机械原理的难点在于将抽象的概念与具体的实例联系起来；2. 进行实验验证和应用探究的难点在于将已知的知识应用到实践中，并进行创新。
教学方法：1. 实验验证：通过设计和进行简单机械的实验，验证其原理和应用；2. 应用创新：引导学生运用简单机械的原理进行创新设计，并进行实践。
教学过程：第一节：杠杆的原理与应用1. 引入：通过举生活中杠杆的实际应用，如撬开盖子、锤子撞击物体等，引发学生对杠杆的兴趣和好奇心。
2. 理论探究：讲解杠杆的定义、分类和原理，并通过图示和实例让学生理解杠杆的作用原理。
3. 实验验证：a. 实验材料准备：木板、重物、支点（如铅笔）、杠杆实验装置。
b. 实验步骤：- 将木板平放在桌上，将一个重物放在木板一侧；- 将支点放置在木板的另一侧，并使木板平衡；- 移动支点位置，观察木板的平衡情况。
c. 实验记录与分析：- 记录不同支点位置下木板的平衡情况；- 分析支点位置对木板平衡的影响，总结出杠杆原理。
4. 应用创新探究：a. 鼓励学生设计自己的杠杆项目，如能否用杠杆制作出一个木屋模型等；b. 引导学生运用已学的知识，设计并制作杠杆实物，并进行实践。
第二节：滑轮的原理与应用1. 引入：通过举生活中滑轮的实际应用，如吊车、提升机等，引发学生对滑轮的兴趣和好奇心。
2. 理论探究：讲解滑轮的定义、分类和原理，并通过图示和实例让学生理解滑轮的作用原理。
3. 实验验证：a. 实验材料准备：滑轮、绳子、重物、滑轮实验装置。
初中生物理教案：简单机械原理的实验设计
初中生物理教案：简单机械原理的实验设计一、实验目的和意义简单机械原理是初中生物理课程中重要的内容之一，通过实验学习可以帮助学生更好地理解相关知识。
本实验旨在通过设计实际操作的简单机械原理实验，让学生掌握杠杆和滑轮两种简单机械的基本原理，并提高他们的观察和实验设计能力。
二、实验原理1. 杠杆原理杠杆是一种简单机械，由一个支点和两个长度不同或力臂不同的力臂组成。
根据弹性碰撞定律，我们可以得到以下公式：F1 * d1 = F2 * d2其中，F1和F2分别表示作用在杠杆上的两个力，d1和d2分别表示它们与支点的距离。
2. 滑轮原理滑轮是由固定轴承组成，在物体抬升或拉动过程中可以改变施加在物体上的力方向。
滑轮能够使施加力减小，并且改变了施加力的方向。
根据滑轮的特性，我们有以下公式：F1 = F2 * n其中，F1表示施加在移动部分（如绳子）的力，F2表示物体的重力，n表示滑轮的根数。
三、实验材料和仪器1. 杠杆实验- 杠杆装置：选用长度不同的木板或金属棍。
- 支撑点：可以使用一个固定在桌子上的木块或者两个支持杠杆两端的夹子。
- 推力计：用于测量施加在杠杆不同位置的力。
2. 滑轮实验- 滑轮装置：选择至少两个滑轮组合而成，可以固定在一个木板上方便使用。
- 物体：选择重量适中的物体，如砝码等。
- 绳索：连接滑轮和物体。
四、实验步骤1. 杠杆实验设计步骤一：搭建好一个平衡稳定的杠杆装置，确保支点固定且不会移动。
步骤二：将推力计按照所需测量的力大小连接到合适位置，在平衡状态下记录推力计示数，并进行多次测量取平均值。
步骤三：分别改变施加在杠杆两端的力大小，并记录对应的示数并计算距离d1和d2之比。
验证弹性碰撞定律。
步骤四：回答问题，让学生进行思考和总结。
2. 滑轮实验设计步骤一：搭建好滑轮装置，固定在适当的位置。
步骤二：将一个物体挂在绳索上，并连接到滑轮。
确保绳索充分松弛且不打结。
步骤三：通过适当施加力使物体移动，记录施加在推动部分的力以及物体所受的重力值，并进行多次测量取平均值。
初中物理简单机械设计教案
初中物理简单机械设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握简单机械的基本概念和原理，包括杠杆、滑轮等。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识和观察、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 简单机械的定义和分类2. 杠杆的平衡条件及其应用3. 滑轮的原理和特点4. 机械效率的概念和计算方法三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解简单机械的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍杠杆、滑轮等简单机械的基本原理和特点。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
4. 问题解决：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解简单机械的基本原理和特点。
2. 实验法：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象。
3. 问题解决法：让学生运用所学的知识解决实际问题。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能和观察、思考、解决问题的能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学资源1. 实验器材：杠杆、滑轮等简单机械装置。
2. 教学课件：用于辅助讲解和展示实验现象。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
七、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解简单机械的概念。
2. 讲解：介绍杠杆、滑轮等简单机械的基本原理和特点。
3. 实验：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象。
4. 问题解决：让学生运用所学的知识解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
物理实验教案简单机械的实验探究
物理实验教案简单机械的实验探究【教案】简单机械的实验探究一、引言简单机械是物理学中的基础概念之一，在日常生活和工程设计中起着重要的作用。
本教案旨在通过实验探究的方式，帮助学生深入理解简单机械的原理和应用。
二、实验目的通过本实验，学生将达到以下目标：1. 理解简单机械的概念和分类。
2. 掌握杠杆、滑轮、斜面的基本原理和应用。
3. 锻炼实验操作技能和科学观察能力。
4. 培养探索和解决问题的能力。
三、实验内容【小节一】杠杆实验1. 实验仪器与材料：杠杆、重物砝码、支架。
2. 实验步骤：a) 将杠杆放在支架上，使杠杆平衡。
b) 在杠杆上加上适量的重物砝码，观察杠杆平衡状态。
c) 移动砝码的位置，继续观察杠杆的平衡状态。
3. 实验结果分析：观察实验中杠杆的平衡状态的变化，并结合实验数据分析，验证杠杆的条件平衡和杠杆原理。
【小节二】滑轮实验1. 实验仪器与材料：滑轮、绳子、重物砝码。
2. 实验步骤：a) 将滑轮固定在支架上，确保滑轮能顺利转动。
b) 将一端系上重物砝码的绳子通过滑轮，另一端固定在支架上。
c) 将重物砝码慢慢拉起，观察滑轮的运动状态。
d) 添加或减少砝码，观察滑轮的运动状态。
3. 实验结果分析：观察实验中滑轮的运动状态的变化，并结合实验数据分析，验证滑轮的原理和应用。
【小节三】斜面实验1. 实验仪器与材料：斜面、重物砝码、滑轮。
2. 实验步骤：a) 将斜面固定在水平平台上，确保斜面的稳定。
b) 在斜面上放置重物砝码，并观察砝码的运动情况。
c) 通过滑轮的方式将重物砝码拉升到斜面上，观察砝码的运动情况。
3. 实验结果分析：观察实验中重物砝码在斜面上的运动状态的变化，并结合实验数据分析，验证斜面的原理和应用。
四、实验总结与思考1. 结合实验内容，让学生回顾和总结杠杆、滑轮、斜面的原理和应用。
2. 对实验过程中的观察和数据分析做出评价和解释。
3. 提出与实验内容相关的问题，引导学生进行思考和深入探讨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．至少能说明以下2-3项。能说明每个实例的结构、其所应用的环境、具体使用的方法、与类似产品相比其特点是什么。
4. 所列举的例子都符合“简单机械应用”的原理；能正确说出其杠杆的种类；能构建出杠杆的物理模型。。
5.能领略现代科技前沿，知道复杂机械都是由简单机械组合而成的。
【情境】
凡能够改变力的大小和方向的装置统称为“机械”。利用机械既可减轻体力劳动的强度，又能提高工作效率。机械种类繁多，但通常最终可分解为杠杆、滑轮、轮轴、齿轮、斜面、螺旋、劈等几种基础机械，人们把这些基础机械称为简单机械。其中前四种简单机械是杠杆的变形，称为“杠杆类简单机械”；后三种是斜面的变形，称为“斜面类简单机械”。
2．字体大小设置适当，颜色设置与教室展示时的整体环境完美融合。要有自己小组的个性。
2．字体大小设置适当，颜色基本符合在教室展示时的整体环境。个性不够鲜明。
2．字体大小设置不当，颜色 在教室展示时的整体环境融合不好。
现场展示 （30分）
1.语言清晰，洪亮，讲解例子应用的原理明确。
1.语言较为清晰，洪亮， 基本能表达清楚。
2.互评时，能够给他人指出问题但给不出建议。
总分和评语
采用星级评定方式，☆☆☆☆☆为优秀，☆☆☆☆良好，☆☆☆合格。
【资址供各小组选择。
2.提供实践基地，便于观察简单机械的使用过程，例如：汽车修理部门、五金杂货店等等场所。（提示在观察时一定要注意安全）
学生资源：
1.网络资源
2. 作品所介绍的“生活中简单机械”，应该至少重点介绍在每一个领域的2个例子。
2. 作品所介绍的“生活中简单机械”，只能重点介绍一个领域的3—4个例子。
2. 作品所介绍的“生活中简单机械”，只能重点介绍一个领域的1—2个例子。
3．能说明每个实例的结构、其所应用的环境、具体使用的方法、与类似产品相比其特点是什么。
挑战组：小组讨论创新小发明时制作的模型或草图，研讨制作过程、讨论需要的材料等等。（注意：收集资料同时，记录研究过程和遇到的困难与问题）
2、研究情况跟踪，及时修改完善设计方案
组长要时刻关注组员的执行情况，通过交流，共享信息，继续修改和完善设计方案，讨论解决研究中遇到的困难，确定下一步的计划。
3、收集资料汇总，整理，形成作品
5.组内成员交流现代科技前沿，知道复杂机械都是由简单机械组合而成的。
【过程】
过程分为三个阶段
阶段一的任务：制定研究计划
4人一组，走进生产、生活两个领域中寻找三种机械进行杠杆的调查研究，制定研究计划。
确定研究对象，了解其结构，了解这种机械常应用的场所、环境，其工作特点等等。根据这些小组要做出可行的研究计划。
1.只能将整个过程表述出来。
2．讲解时小组成员合作默契，态度积极。
2.小组合作较为顺畅。
2.小组合作不流畅，态度不积极。
3. 对“小组评价"的评价（10分）
1.自评能讲出自己的至少2项主要缺点。
1.自评能讲出自己1项主要缺点。
1. 不能讲出自己主要缺点。
2.互评时，能够给他人指出问题并给出建议。
2.互评时，能够给他人指出问题但给不出建议。
一般
【☆☆☆☆】
需要改进
【☆☆☆】
自评
互评
总评
“演示文稿”制作(60分）
内容选择（40分）
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产、生活两个领域。对每个领域中调查了3-4个实例。
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产或生活一个领域。对每个领域中调查了3-4个实例。
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产或生活一个领域。对每个领域中调查了1-2个实例。
②分工合作，确定研究方式
组长分工时要充分考虑到组员的“异质性”，对此次研究性学习做出合理分工，并对组员的任务进行适当分析，帮助确定研究方式（如调查，查阅资料，做实验研究，准备材料等），确定职责，确定任务的呈现方式，确定最终的成果展示方式。
③小组讨论作品成果展示方式。（如：制作表格、ppt,手抄报，小发明等）
学科
初中物理
年级
八年级
单元标题
第九章简单机械
研究性学习名称
走进生活寻找“杠杆类简单机械”
所需时间
课外1课时，课内25min
【学习目标】
虽然学生对“杠杆类简单机械”原理有所了解，但是对机械使用过程却知道不详，为此设计研究性学习对增加学生的实践能力大有益处，也是对学生进行创新发明培养的好机会。因此我设计了这次研究性学习活动，意在通过开展各种形式的社会调查，让学生切实关注“杠杆类简单机械”在生产、生活中的应用，拓展学生的实践能力，通过成果展示让学生理解研究“杠杆类简单机械”的意义。具体目标如下：
第三阶段：展示交流与评价(课内）
1.小组内先作简单交流讨论，确定展示人和发言人。
2.分小组展示作品，介绍制作过程或调查研究成果，并能解说其中蕴含物理原理或创造的想法。
3.全班同学发表观点和评价，教师适时、适当进行点评。
4.根据评价设计进行自主评价。
通过自主评价，回忆研究性学习过程，发现“我”有哪些进步？还有哪些不足？
2.图书资源
3. 实验器材室
社会资源：
1．家长朋友指导
2．向社会相关部门咨询
小组间进行互评，做出星级评价。
具体操作：
第一阶段：制定研究计划(课外)
1.学生（个体）自主设计研究计划
根据上面所提到的情景，联系实际生活，小组所有成员都独立思考，建立自己的构思，确定研究对象，研究内容、方法和过程。
2.小组讨论制定可行计划
①围绕选定的研究内容，设计研究方案。
组长先交流自己对此次研究性学习的设想，其它组员根据自己实际情况进行建议，最终确定研究的对象、内容、方法、过程，确立研究方案。
这些基础机械都了解吗？知道它们工作的特点吗？它们在生活中又有哪些应用？
【任务】
1.以组为单位根据实践调查完成一份报告，介绍“走进生活”寻找简单机械中杠杆的应用。
2.组内成员交流研讨，了解简单机械中杠杆的作用，理解杠杆的工作原理及其特点。
3.组内成员能根据生活中杠杆的实例构建物理模型。
4.组内成员分别会运用网络、图书室、电子书等媒体，搜集整理资料，并能制作成PPT、表格或flash等，强化应用信息技术的能力
例如：在调查生活中剪刀制作的表格
名称
用途
实物图
刀柄长度
刀口长度
特点
构建物理模型
缝纫剪刀
理发剪刀
铁匠剪刀
修枝剪刀
展示的形式以简洁、实用为主。
第二阶段：搜索信息、研究调查、创造发明，整理形成研究报告和作品（课外）
1、小组根据制定的计划开始调查研究
可以通过阅读老师提供的资源、进行网络搜索、查阅图书资料或者进行实践调查，收集相关信息。
通过展示交流与评价过程，取长补短，为“我”的长久发展做出合理的近期目标，继续前行！
【评价】
评价原则依据以下几点：
1.小组能互助交流，有着良好团队精神
2.能合理利用信息技术提取有效信息
3.活动方案设计合理，小组分工明确
《走进生活寻找“杠杆类”简单机械》评价量规
评价指标
（权重）
评价标准描述
评价
好
【☆☆☆☆☆】
1.完成一份介绍“杠杆类简单机械”在生活中应用的ppt或flash，并能向全班同学进行展示。
2.用几个“杠杆类简单机械”为例介绍机械的作用及其特点。
3.能对搜集的“杠杆类简单机械”进行归类，能利用构建物理模型方式说明其工作原理。
4.会运用网络、图书室、电子书等媒体，搜集整理资料，并能制作成PPT、表格或flash等，掌握应用信息技术的能力
阶段二的任务：执行研究计划
小组完成资料收集与整理，利用调查，实践，网络搜索等手段形成研究报告，并能制作成PPT、表格或flash等，或应用基础机械进行创造制作，记录制作过程，形成实物作品。
在这个过程一定要记录通过此次研究学习你在知识、能力、信息技术的运用等等方面的收获。
阶段三的任务：展示研究成果
交流展示研究成果或作品。
4. 所列举的例子都符合“简单机械应用”的原理；能正确说出其杠杆的种类。
4. 所列举的例子都符合“简单机械应用”的原理。
电脑制作（20分）
1．PPT每一个幻灯片语言简洁，布局合理，结构美观。
1．PPT每一个幻灯片语言较为简洁，布局较为合理，结构较为美观。
1．PPT只有部分幻灯片语言较为简洁，布局较为合理。
简单机械研究性学习设计模板学科初中物理年级八年级单元标第九章简单机械研究性学习名走进生活寻找杠杆类简单机械所需时间课外1课时课内25min学习目标虽然学生对杠杆类简单机械原理有所了解但是对机械使用过程却知道不详为此设计研究性学习对增加学生的实践能力大有益处也是对学生进行创新发明培养的好机会
“简单机械”研究性学习设计模板