人教版 四年级上册第七单元 条形统计图教案
1 公顷、平方千米的导学案
三年级 班 姓名：
【学习目标】
1、 认识较大的面积单位公顷和平方千米，能感知1公顷和1平方千米的实际大小.
2、 能进行简单的面积单位换算。
【学习难点】
认识较大的面积就单位公顷、平方千米，感知1公顷、1平方千米的实际大小
温故知新
1、我们前面学过的面积单位有：（ ）、（ ）、（ ）。
2、1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米
3、课桌的表面面积大约是24（ ），教室的面积大约是50（ ）。
4、测量土地面积时常常用到较大的面积单位：（ ）、（ ）。
5、 1公顷=（ ）平方米 1平方千米=（ ）公顷
走进新课
思考：你知道北京的国家体育场“鸟巢”的占地面积用什么作单位呢？
一、 边长（ ）米的正方形，面积是1公顷。
二、边长是1千米的正方形面积是1（ ）。我国陆地的占地面积是： （ ）平方千米
三、利用已学知识推出平方千米、公顷、平方米之间的进率。
2 1平方千米=（ ）公顷 1公顷=（ ）平方米
巩固练习
一、填空
1、中国的占地面积是960万（ ），中国第一大城市上海的占地面积5800（ ），北京故宫占地面积是72（ ），计量城市的占地面积一般用面积单位（ ）。
2、小明身高145（ ），铅笔长20（ ），教室面积63（ ）。
3、5公顷=（ ）平方米 4平方千米=（ ）公顷
70000平方米=（ ）公顷 8平方米=（ ）平方分米
十环训练
一、 在○里填上“>”、“<”和“=”。
500平方厘米○60平方分米 80平方分米○1平方米
4平方米○400公顷 1平方千米○9000平方米
二、判断题。
(1)面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形。( )
(2)四年级一班教室的面积约1公顷。
( )
(3)我国的领土面积大约有960万平方千米。
( )
(4)1平方千米=1000平方米。
( )
三、解答题
3 1、一个正方形果园，边长200米，它的面积是多少公顷？
2、一条高速公路的路基长100千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?
3、一块长方形稻田，长600米，宽250米，这块稻田占地多少公顷?如果每公顷施肥300千克 ，这块稻田一共施肥多少千克?
4、一块正方形地，周长是2000米，它的面积是多少平方米?合多少公顷?
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第3课时例3》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第3课时例3》教案
一. 教材分析
《条形统计图》是小学四年级数学上册第七单元的一节例课。通过本节课的学习，让学生能够理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取有用的信息。教材通过生动的实例，引导学生认识条形统计图，培养学生的统计观念和数据分析能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和简单的数据处理已经有了一定的了解。但是，对于条形统计图的认知和运用还需要进一步的引导和培养。在学生的学习过程中，需要通过具体的实例和操作活动，让学生感受到条形统计图的作用和价值，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取有用的信息。
2. 过程与方法目标：通过实例的展示和操作活动，让学生经历条形统计图的制作过程，培养学生的动手能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的统计观念和数据分析意识。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图。
2. 难点：让学生能够从条形统计图中获取有用的信息，培养学生的数据分析能力。
五. 教学方法
采用情境教学法、实例教学法和操作教学法。通过具体的实例和操作活动，引导学生认识条形统计图，感受条形统计图的作用和价值。同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
六. 教学准备
1. 教具准备：条形统计图的课件和实例。
2. 学具准备：学生分组，每组准备一份条形统计图的实例。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个生活中的实例，引出条形统计图的概念。例如，展示一份学校各年级学生人数的统计表，让学生观察和思考如何更直观地表示这些数据。
2. 呈现（10分钟）
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教学设计
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教学设计
一. 教材分析
《条形统计图第2课时例2》是人教版四年级数学上册第七单元的教学内容。本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能解决一些简单的实际问题。教材通过例2引导学生进一步理解条形统计图的特点，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们能够理解统计图的概念，并能够简单地阅读和分析条形统计图。但是，学生对于如何通过条形统计图获取信息，以及如何解决实际问题还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要通过具体的教学活动，引导学生深入理解条形统计图的特点，提高他们的数据分析能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析和操作，培养数据分析和处理能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息。
2. 难点：学生能够运用条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法
本节课采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。通过设置具体的情境，引导学生观察、分析和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析和处理能力。
六. 教学准备
教师准备条形统计图的课件和相关的实际问题，学生准备笔记本和笔。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，引导学生回顾已学的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。 2. 呈现（10分钟）
教师出示条形统计图，引导学生观察和分析，让学生了解条形统计图的特点和作用。
3. 操练（10分钟）
教师提出具体的问题，引导学生通过观察条形统计图获取信息，并解决实际问题。
4. 巩固（10分钟）
人教版四年级数学上册第七单元《第02课时_条形统计图(二)》(教案)
人教版四年级数学上册第七单元《第02课时_条形统计图(二)》（教案）
一. 教材分析
《条形统计图(二)》是人教版四年级数学上册第七单元的一节重要课程。本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，能够通过条形统计图解决实际问题。教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，学会根据数据绘制条形统计图，并能够读取和分析条形统计图中的信息。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计学有了初步的认识。他们能够理解并运用一些简单的统计方法，如计数、比较等。但是，对于条形统计图的绘制方法和特点，以及如何通过条形统计图解决实际问题，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握条形统计图的相关知识。
三. 教学目标
1. 让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点。
2. 培养学生通过条形统计图解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，能够根据数据绘制条形统计图，并能够读取和分析条形统计图中的信息。
2. 教学难点：让学生能够通过条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 直观教学法：通过绘制和观察条形统计图，让学生直观地理解条形统计图的特点和绘制方法。
3. 实践教学法：让学生动手绘制条形统计图，培养学生的动手能力。
六. 教学准备
1. 教具准备：条形统计图的模板、彩笔、直尺等。
2. 教学素材：生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等数据。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个生活中的实例，如班级学生的身高统计，引出条形统计图的概念。展示一张条形统计图，让学生观察和描述其中的信息。
2. 呈现（10分钟）
讲解条形统计图的绘制方法和特点。通过示例，让学生了解如何根据数据绘制条形统计图，并能够读取和分析图中的信息。
人教版四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计
人教版四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计
教学目标：
1、使学生初步认识条形统计图（1个格表示2个单位），能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。
2、能过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：
认识条形统计图（1个格表示2个单位），并能根据条形统计图提出问题、分析问题和解决问题。
教学难点：
能过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、谈话引入：学校准备组织学生开展丰富多彩的社团活动，为了更好满足同学们的需求，委托我们在班级内做一个小调查，看看同学们喜欢的课外活动有哪些？
（设计意图：从学生的生活实际出发，激发了学生的学习热情，让学生知道要想了解大家的真实意愿，就需要展开调查，体现了统计的现实意义。）
二、主动探究，解决问题
1、我们可以用什么方法把统计的数据反馈给学校呢？ 2、学生说自己的办法，老师引导学生将这组数据整理到统计表中。课件出示统计表，学生分小组填写，教师巡视指导。
学生汇报整理的结果，其他同学订正。
（设计意图：“我们都可以用什么方法，将统计的数据反馈给学校呢？”这一问题的设计，使学生深切体会到了整理数据的必要性。引导学生将凌乱的数据整理到统计表中，为学习统计图作好准备。）
3、统计结果除了用统计表表示，还可以用什么表示呢？你们能把这些结果用统计图的形式表示出来吗？（板书课题）
4、整理数据，用条形图表示统计结果。
学生分组填制统计图，教师巡视指导。由于教师给学生准备的条形图格子比较少，学生会发现问题并提出“格子不够用了”，教师要鼓励学生自主解决问题。
师：多数小组已经制作完成，下面我们就一起来看一下，大家是如何解决这个格子不够的问题的。我们先来看一个小组的方法，请简单介绍一下。
生分小组展示。
师重点强调1个格子代表2个单位，这个方法比较新颖，你们能详细介绍一下吗？
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）
〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗
教学内容
人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。
教材分析
本单元内容属于第二学段“统计”领域。通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。
教学目标
1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。
3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。
教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。
教学用具
课件 作业单 调查表
情境串说明
本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。
情境一： 运动会小集体项目现场调查
10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。教学一格代表一个的单位的知识。
情境二：“购买水果”现场调查
运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。（预设教学1格代表2个单位的知识。）
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教学设计
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图(1)-教学设计
一. 教材分析
人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图(1)》的内容包括：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，能根据条形统计图获取信息，解决问题。本节课的内容是学生学习统计知识的重要环节，通过条形统计图的学习，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的数学素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的统计基础知识，他们对统计表和统计图有一定的了解。但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何根据条形统计图获取信息，解决问题，学生还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，引导学生认识条形统计图，了解其特点和作用，学会根据条形统计图获取信息，解决问题。
三. 教学目标
1. 让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2. 学会制作条形统计图，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图。
2. 教学难点：如何引导学生根据条形统计图获取信息，解决问题。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，认识条形统计图，了解其特点和作用，学会根据条形统计图获取信息，解决问题。
六. 教学准备
1. 教师准备：教材、PPT、条形统计图模板、实物道具等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过创设一个有趣的情境，如“卖水果”，引入本节课的主题——条形统计图。引导学生观察情境中的水果种类和数量，引发学生对统计图的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示各种条形统计图，让学生观察并说出条形统计图的特点。同时，教师引导学生思考：条形统计图有什么作用？如何根据条形统计图获取信息？
四年级上册数学教案-第7单元第2课时 条形统计图(2) 人教版
四年级上册数学教案-第7单元第2课时 条形统计图（2） 人教版
一、教学目标
1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能够通过观察和分析条形统计图获取信息。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数据分析能力。
3. 培养学生的合作意识和创新思维，激发他们对数学学习的兴趣。
二、教学内容
1. 条形统计图的基本概念和特点
2. 条形统计图的绘制方法
3. 通过条形统计图分析数据，解决实际问题
三、教学重点与难点
1. 教学重点：条形统计图的特点和绘制方法，通过条形统计图分析数据。
2. 教学难点：如何准确地绘制条形统计图，如何从条形统计图中获取有价值的信息。
四、教学过程
1. 导入新课
通过复习上一课时所学的内容，引导学生回顾条形统计图的基本概念和特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解
（1）条形统计图的绘制方法
a. 介绍条形统计图的绘制步骤，包括确定横轴和纵轴、绘制坐标轴、标出刻度、绘制条形等。
b. 通过实例演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。
（2）条形统计图的分析方法
a. 引导学生观察条形统计图，学会从图中获取信息，如比较不同类别的数据大小、分析数据的变化趋势等。
b. 通过实例讲解，让学生学会如何运用条形统计图解决实际问题。 3. 练习巩固
设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。练习题包括绘制条形统计图和分析条形统计图两个方面。
4. 课堂小结
对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的特点和作用，以及绘制和分析条形统计图的方法。
5. 课后作业
布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。作业包括绘制条形统计图和分析条形统计图两个方面。
五、教学反思
1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握条形统计图的基本概念和绘制方法。
2. 通过实例讲解，让学生更好地理解条形统计图在实际生活中的应用，提高他们的数据分析能力。
3. 注重培养学生的合作意识和创新思维，激发他们对数学学习的兴趣。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案
一. 教材分析
人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》主要介绍条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图来获取信息。本节课通过具体实例让学生感受条形统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力。教材以生活中的数据为载体，让学生在解决问题的过程中体会条形统计图的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了简单的数据收集、整理和分析的方法，具备一定的生活经验。但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何通过条形统计图获取信息，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实践活动，让学生充分感受条形统计图的优势，提高学生学习本节课的兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点。
2. 培养学生运用条形统计图获取、整理和分析信息的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图获取信息。
2. 难点：如何让学生体会条形统计图在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受条形统计图的价值。
2. 动手操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。
3. 小组讨论法：培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 准备一些生活中的数据，如学校各年级学生人数、各种水果的销售情况等。
2. 准备条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。
3. 准备投影仪、电脑等教学设备。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中的数据，如学校各年级学生人数，引导学生思考：如何快速、清晰地了解这些数据？引出条形统计图的概念。
2. 呈现（10分钟）
教师展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：
四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时 人教新课标
四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时 人教新课标
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析，培养学生的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的热爱，激发学生探究数学问题的兴趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作、分析，培养他们的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。
三、教学过程
1. 导入新课
利用多媒体展示一些生活中常见的统计图，如天气预报图、成绩分布图等，引导学生观察这些统计图的特点和作用，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 探究新知
（1）认识条形统计图
通过多媒体展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并让学生用自己的语言描述出来。
（2）学会看懂条形统计图
教师引导学生通过观察、操作、分析，学会看懂条形统计图。例如，让学生观察一个条形统计图，然后回答以下问题：这个统计图是关于什么的？横轴和纵轴分别表示什么？每个条形代表什么？等等。
（3）解决实际问题 教师给出一些实际问题，让学生通过观察条形统计图，找出解决问题的方法。例如，给出一个关于学生考试成绩的条形统计图，让学生找出最高分和最低分，计算平均分等。
3. 巩固练习
教师给出一些条形统计图，让学生通过观察、操作、分析，解决实际问题。例如，让学生观察一个关于水果销量的条形统计图，然后回答以下问题：哪种水果销量最好？哪种水果销量最差？等等。
4. 小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点和作用，以及如何看懂条形统计图和解决实际问题。
四、课后作业
1. 让学生收集一些生活中的条形统计图，并学会看懂它们。
人教版四年级数学上册第七单元第1课时 1格表示1个单位的条形统计图(教案)
1 / 5 第1课时 1格表示1个单位的条形统计图（教案）
教学内容 教材P94例1。
教学目标 1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点 能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点 理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。
教学方法 合作交流、自主探究
教学准备 多媒体课件
教学过程
一、复习导入
根据统计表中的数据回答问题。（出示课件）
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花
盆数 8 7 5 6
（1）（ ）色的花最多，（ ）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（ ）盆。
二、探究新知
探究点 认识条形统计图
师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）
在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。（课件出示例1）
师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。
2 / 5 下面是A市2021年8月的天气情况。
（一）认识条形统计图
师：观察A市2021年8月的天气情况表。你能得到什么信息？
生：这个月一共有5种天气。（若学生说不出教师引导）
师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？
（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。
（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）
班内交流画法。
师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？
预设1：统计表。我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。（出示课件）
天气情况 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨