部编版五年级语文上册课后习题参考答案
位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为 我 们 架 起 了 通 往 成 功 之 路 的 桥 梁 。在 这 里 让 我 们 再 一 次 说 一 声 ：老 师 ，您 辛 苦 了 ！ 您为我们无私地贡献了一切，您爱我们，我们也爱您！
例 2：因为无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见我们小区清洁工阿姨 的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景， 我就会对她产生一种敬意。说实话，我至今连她叫什么都不知道。有人因为清洁 工的职业、地位卑微而小看他们，又因为他们脏，一见到他们就四处回避。可他 们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩，没有清洁工，哪有我们这么洁净的家 园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时，是否还记得他们。我们应该充 分尊重他们的劳动成果，以身作则，主动承担起维护市容市貌的职责。虽然清洁 工普普通通的，没有做过任何惊天动地之举，但却令我深深敬佩！
第 10 课《牛郎织女（一）》
1、默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？ 牛郞和老牛相处：
第七课《什么比猎豹的速度更快》 （1）记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。 本文共 700 余字，我的阅读时间为为 6 分钟。课文题目“什么比猎豹的速度更 快”，得出了一个问题，带着这个问题读，阅读的速度会快一些。我发现每一个 自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解课文表达上的特 点，我就读得更快了。 （2）根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
第 5 课《搭石》
1、本文共 600 余字，我阅读时间约（6）分钟。
2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美 好情感。 给你留下印象最深的画面是： A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
五年级语文上册课后习题参考答案
第一课《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。 （1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合， 身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽 则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。 （ 2）白 鹭 的 美 还 体 现 在 与 水 田 的 和 谐 美 ，白 鹭 装 饰 了 水 田 ，水 田 包 容 了 白 鹭 ，正 如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉 璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见 它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、 悠然的美。
第二课《落花生》
一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内 容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告 诉“我们”什么道理？
答 ：父 亲 说 ：“ 花 生 的 好 处 很 多 ，有 一 样 最 可 贵 ：它 的 果 实 埋 在 地 里 ，不 像 桃 子 、 石 榴 、苹 果 那 样 ，把 鲜 红 嫩 绿 的 果 实 高 高 地 挂 在 枝 头 上 ，使 人 一 见 就 生 爱 慕 之 心 。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须 挖 起 来 才 知 道 。”父 亲 的 话 提 示 了 花 生 不 图 虚 名 、默 默 无 闻 、无 私 奉 献 的 特 点 。 父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好 处的人）的道理。
3、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。 蔺 相 如 是 一 个 勇 敢 机 智 、不 畏 强 暴 人 ，他 以 国 家 利 益 为 重 ，顾 大 局 、识 大 体 。如 ： 在 “完 璧 归 赵 ”这 个 故 事 中 ， 蔺 相 如 见 秦 王 绝 口 不 提 以 璧 换 城 ， 便 说 ： “这 块 璧 有 点小毛病，让我指给您看。” 机智地要回和氏璧，接着说“我看你并不想交付十五 座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”然 后 捧 着 璧 ，往 后 退 了 几 步 ，靠 着 柱 子 站 定 ，举 起 和 氏 璧 就 要 向 柱 子 上 撞 。从 蔺 相 如 故 意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了 装 将 璧 先 送 回 赵 国 , 可 见 他 十 分 机 智 ；从 蔺 相 如 宁 可 与 和 氏 璧 一 起 撞 在 柱 子 上 也 不 肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王 击缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台，“秦王我都不怕，会怕 将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如为了不使将相不和 导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见，可看出蔺相如以 国 家 利 益 为 重 ， 顾全大 局，识 大 体 ；从廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉 颇，可见他宽宏大量。
廉颇虽居功自傲、性格直率，但能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。 语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一 张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” 行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 从秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样，可以从侧 面看出廉颇勇武过人；从廉颇说要让蔺相如下不了台可见他生性耿直；从廉颇知 道蔺相如避让自己的理由后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可见 他知错能改、忠君爱国。
3、联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂 花”这句话的含义。 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的 一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感 在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
《语文园地一》词语段应用
看到课文题目，我产生了疑问:“地道是什么样的?在地道里怎么打仗呢?”带着这些 问题读，我对课文内容理解得更透彻了，阅读的速度也出更快了。
2、地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。
关键 1：冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，挖了不 计其数的地道,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。
关键 2：冀中人民的智慧和才能。地道的式样多，结构奇特；地道 的作用奇特，既 能保护自己，又能打击敌人；地道 能防御敌人的火攻、水攻、毒气功等各种破坏； 地道 里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面的情况。
《语文园地二》
第九课《猎人海力布》
1、默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？ 写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音由慢到快：人 鸵鸟 猎豹 游隼 声音 喷气式
飞机 火箭 流星体 光（3）提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文， 和同学讨论。 如：有没有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法来介 绍。 第八课《冀中的地道战》
1、你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。
三、小练笔。 生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样， 默默无闻地作着贡献，用一段话写 写你身边这样的人。
例 1：老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。 他 们 普 通 而 平 凡 ，但 他 们 担 负 着 培 育 下 一 代 的 重 任 。“春 蚕 到 死 丝 方 尽 ，蜡 炬 成 灰 泪 始 干 ”，老 师 一 直 坚 守 着 自 己 的 岗 位 ，为 我 们 呕 心 沥 血 ，用 自 己 辛 勤 的 汗 水 耕 耘 着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。 多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批 语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗
本 文 以 秦 、赵 两 国 的 矛 盾 为 背 景 ，以 蔺 相 如 的 活 动 为 线 索 ，通 过 对 “完 璧 归 赵 ”“渑 池 会 见 ”“负 荆 请 罪 ”三 个 小 故 事 的 记 述 ， 反 映 了 将 相 之 间 由 不 和 到 和 好 的 经 过 ， 赞 扬 了 蔺 相 如 勇 敢 机 智 、不 畏 强 暴 的 斗 争 精 神 和 以 国 家 利 益 为 重 、顾 大 局 、识 大 体 的 可 贵 品 质 ，也 赞 扬 了 廉 颇 勇 于 改 过 的 精 神 神 ，同 时 还 赞 颂 了 他 们 的 爱 国 思 想 。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。 这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我 们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。第二句话 生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清 澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的 一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”
二、课文第 6—8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第 6 自然段：清田独钓图。 第 7 自然段：清晨放哨图。 第 8 自然段：黄昏低飞图。
第六课《将相和》 1、记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会 本文共 1600 余字，我阅读时间约（15）分钟。 读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？ （我一眼看到了“和氏璧”，我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国去了”） 在阅读过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我们理解，加快阅读速度。
部编版五年级语文上册课后习题参考答案(全册)
部编版五年级语文上册课后习题参考答案(全册)部编版五年级语文上册课后题参考答案（全册）1、《白鹭》一、朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。
”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。
正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是XXX的形象化，而且具有了生命了。
”二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：早晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
2、《落花生》一、分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特性？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
部编版小学语文五年级上册教材课后习题参考答案
部编版小学语文五年级上册教材课后习题参考答案第一单元1白鹭第1题：从白鹭色素的配合和身段的大小都适宜两个方面可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
第2题：课文第6至8自然段描绘了三幅优美的图画：第一幅是清田独钓图，第二幅是清晨望哨图，第三幅是黄昏低飞图。
2落花生第1题：课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容。
第2题：从课文中的对话可以看出花生具有不求虚名、默默奉献、朴实无华的特点。
父亲想借花生告诉“我们”的道理是：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
小练笔：示例：梅花是一种在冬天才傲然开放的花，她洁白，有时还带着一点点粉红，她带给人们的是似有似无的芳香。
在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，就会被她那种不畏寒霜、坚强不屈的精神所感染，就会让你自然而然地想到军人那坚强不屈的精神。
这傲雪凌霜的雪梅，真真切切地象征了在困难面前不低头、越挫越勇的战士们，象征了他们那种顽强不屈、勇于拼搏的精神。
3桂花雨第1题：朗读略。
桂花给“我”带来了童年帮大人摇桂花、收桂花的美好回忆。
第2题：（1）通过双重否定句式“不说……没有不……”，间接写出桂花盛开时香味的浓郁；而一个“浸”字，更是将桂花香的无形却无处不在展示得淋漓尽致。
表达了作者对桂花的喜爱之情。
（2）这句话充分体现了作者摇桂花的无穷乐趣。
第3题：从这句话可以感受到家乡在母亲心中的分量，因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间，母亲每年闻着桂花的香气，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，家乡的人们吃着桂花食品，喝着桂花茶。
这些是无论何处、无论多香的桂花都无法代替的。
因此，在母亲的心中，家乡院子里的桂花永远都是最香浓的。
家乡院子里的桂花树是无可替代的，家乡和家乡的桂花，已成为母亲生活乃至生命的一部分。
第二单元5搭石第1题：示例：我读课文用了两分钟。
本文作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，颂扬了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献和一心为他人着想的优秀品质。
部编版语文五年级上册《第一单元教材习题答案》课件
四君子：梅、兰、竹、菊
岁寒三友：松、竹、梅
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事
物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品质。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
借助具体事 物抒发情感
审清题意，选好事物 “选择其中一个”
总结事物最突出的特点
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
（陕西·汉中）仿写句子。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 _示__例__：__荷__塘__实__在__是__一__幅__画__，__一__幅__绘__在__田__野__里__的__水__墨__画__。____
【语言运用】（寓情于物） 请选择一种你喜欢的动物，选取一个与其有关的场景，写出
1白鹭
【课后习题参考答案】
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧 的诗”。
思维支架：
把握基调 安静而柔美
朗读 支架
读好长句子
第5自然段：读得连贯而有气势 第6～8自然段：读得轻柔缓慢
第11自然段：读出强调、肯定的语气
白鹭是一首 精巧的诗
外形特点 色素的搭配及身段的大小都很适宜
在不同场景中的美
2.漠漠/水田/飞白鹭，阴阴/夏木/啭（zhuàn）黄鹂。 ——［唐］王维《积雨辋（wǎnɡ）川庄作》
释义：广阔平坦的水田上一行白鹭掠空而飞，田野边繁茂的树 林中传来黄鹂婉转的啼声。
2 落花生
【课后习题参考答案】
分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
思维支架：
分角色朗读
梳理文章内1 展开丰富的联想 4
选择典型的 2 生活场景
巧妙地运用 3 修辞手法
鹦鹉
部编版五年级上册语文第三、四课本课后习题参考答案
部编版五年级上册语文第三、四课本课后习题参考答案第九课《猎人海力布》1、默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。
2、仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。
（略）3、根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
从前，有个猎人叫海力布，他救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。
龙王把宝石送给海力布。
这是一块神奇的块宝石，把它含在嘴里，就能听懂世上各种动物的话。
小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说，如果向别人说了，那么就会从头到脚变成僵硬的石头。
可是，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己就变成了石头。
第10课《牛郎织女（一）》1、默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？牛郞和老牛相处：牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不让有一点儿草叶土粒。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
他常常把看见的听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
牛虽然不说话，可是眉开眼笑的，牛郎也就满意了。
以后，他白天上山打柴，柴满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。
他和织女认识：老牛说：“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。
山那边一片树林，树林前边一个湖，那时候有几个仙女会在湖里洗澡。
她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。
最新人教部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》课后习题含答案
最新人教部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》课后习题含答案 1.给下列生字注音。
鹭（ ） 嫌（ ） 喙（ ） 黛（ ） 嵌（ ） 匣（ ） 嗜（ ） 澄（ ）
2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
觉
（ ） （ ） 散 （ ）
（ ） （ ） （ ） 4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
精巧 色素 配合 身段 适宜 生硬 寻常 忘却 流线型 镜匣 清晨 孤独 安稳 悠然 黄昏 恩惠 形象化 美中不足
这篇课文描写了白鹭的 、身体的 及 、 、 时的韵味，表达了作者对白鹭的 。
配 嫌
鹤 宜 朱 增 匣 哨 韵 澄 框
思
考
问
题
参考答案
1.给下列生字注音。
鹭（lù）嫌（xián）喙（huì）黛（dài）
嵌（qiàn）匣（xiá）嗜（shì）澄（chéng）
2.描一描，写一写，并口头组词。
配嫌
鹤
宜朱
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
觉
ji ào （觉得）
澄 ch éng （清
澄） 散 s àn （分散）
ju é（睡觉） d èng （澄沙） s ǎn （松散） 4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
精巧 色素 配合 身段 适宜 生硬 寻常 忘却 流线型 镜匣 清晨 孤独 安稳 悠然 黄昏 恩惠 形象化 美中不足
增
匣 哨 韵 澄 框。
五年级语文课后习题答案
部编版语文五年级（上）课后习题参考答案第一课《白鹭》一、朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。
”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。
正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
”二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
第二课《落花生》一、分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
三、小练笔。
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。
部编版小学五年级上册语文课后习题及答案7 什么比猎豹的速度更快
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！7 什么比猎豹的速度更快基础提升1.读一读，说法正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“游隼”中的“隼”读sǔn，“浩瀚”中的“瀚”读hàn。
（）（2）“冠”是一个多音字，在“冠军”、“桂冠”中读guàn，在“树冠”“张冠李戴”中读guān。
（）（3）“喷出”、“喷涌”、“喷香”中“喷”都读pēn，意思是散出射出。
（）（4）“置”可以组词“不置一文”“漠然置之”“勿庸置疑”“置之度外”等。
（）2.看拼音，写词语。
yuán quān fǔ shēn chì dào fàng zhì3.选择合适的关联词语填空。
A. 虽然……但是……B. 因为……所以……C. 即使……也……D. 如果……就……（1）（）猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时，（）是陆地上跑得最快的动物！（2）进入太空之后，（）关掉发动机，火箭（）可以继续前进。
4. 根据要求完成句子。
（1）用“呼啸”造句。
描写风：描写飞机：（2）不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。
①这句话的作用是（）。
A. 给读者留下悬念，吸引读者的注意。
B. 意思深刻，很含蓄，耐人寻味。
C. 总结上文，自然过渡到下文。
D. 表示转折。
②这句话中的“它”指（）。
A.鸵鸟B.火箭C.光D. 手电筒5.阅读课文片段，完成文后习题。
流星体是太空中一种较小的天体。
有的流星体运动的速度能达到每小时250000千米，是火箭运动速度的6倍。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。
不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光束运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约7圈半！科学家认为光的传播速度是最快的。
部编版语文五年级上册《第五单元教材习题答案》课件
交流平台·初试身手
交流平台
点明说明性文章的作用。
说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳体积大、温 度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。
1.说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、 列数字、举例子、作比较等说明方法。如，太阳的温度是很难感知的，但是告 诉大家它的“表面温度有五千多摄氏度”， “钢铁碰到它，也会变成气体”， 就容易理解了。
2.说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事 物。如，布封通过对松鼠尾巴的细致描述，让我们仿佛看到了松鼠小巧可爱的 样子。
3.说明性文章的语言风格多样。 有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松 鼠》。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
一种以说明为主要表达方式的文章体裁
第三句运用了列数字和举例子的说明方法，以步行和坐飞机到太 阳上去要花很长的时间为例，说明太阳与地球之间的距离非常遥远， 更真实、可感。
总之，这些说明方法的使用，使抽象、复杂的知识通俗易懂，突 出了太阳的特点，给人留下了深刻的印象。
（浙江·宁波）课文第1自然段中，“差不多”一词可以去掉吗？ 为什么？ ______不__能__去__掉_。__因__为__“__差__不__多__”__表__示__接__近__，__几__乎__，__是__约__数__。__如__果__去__掉__，_ __“__三__千__五__百_年__”__就__变__成__一__个__很__确__切__的__数__字__，__这__与__事__实__不__符__。__“__差__不__多__”_ __一__词__体__现__了_说__明__文__语__言__的__准__确__性__与__严__谨__性__。_________________________
新部编版五年级语文上册课后习题参考答案-精
新部编版五年级语文上册课后习题参考答案-精第一课《白鹭》朗读课文后，我从中感受到了“白鹭是一首精巧的诗”的美感。
首先，白鹭的外形美得自然、恰到好处。
它的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
其次，白鹭与水田的和谐美也体现了它的美。
白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，这是一种和谐、悠然的美。
最后，白鹭的美还体现在为乡村生活增添了具有生命的清澄。
它的出现让黄昏的乡村生活更加美好。
课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，我为每幅图画起了一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
第二课《落花生》在角色朗读课文后，我发现课文围绕着落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
从课文中的对话可以看出，花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
父亲想借花生告诉我们人要做有用的人，不要只讲体面而对别人没有好处。
在小练笔中，我写了身边那些像“花生”一样默默无闻地作着贡献的人。
他们是那些默默付出的家长、老师、医生、护士等，他们的贡献不张扬，但却深深地影响着我们的生活。
阅读链接：/a/xxxxxxxx3_这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话表达了作者对家乡桂花的思念和怀念之情。
作者身处异乡，虽然周围的桂花也很香，但是他心中始终觉得家乡的桂花更加香甜，更加美好。
这句话也反映了人们对故乡的眷恋和情感纽带的重要性。
在异乡漂泊的人们，往往会因为怀念故乡的一草一木而倍感孤独和无助，这也是家乡情结在人们心中根深蒂固的原因之一。
母亲的家乡离不开桂花，她的生活甚至生命都与院子里的桂花树紧密相连。
母亲不是通过嗅觉来区分桂花，而是通过情感来感受它们，这表明家乡在母亲心中有着非常重要的位置。
课文《搭石》给我留下最深刻的画面是，年纪大一点的人无论赶多急，只要发现搭石不平稳，就会放下手头的东西，找合适的石头搭上，直到满意为止。
这展现了乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
另外，每当上下班的时候，乡亲们走搭石的动作是那么协调有序，踏踏的声音像轻快的音乐，给人一种画一般的美感。
2020部编人教版五年级语文上册课后习题参考答案
统编版五年级语文上册课后习题参考答案第一课《白鹭》一、朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1 ）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。
”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2 ）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
”这是一种和谐、悠然的美。
（3 ）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。
正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
”二、课文第 6 —8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第 6 自然段：清田独钓图。
第7 自然段：清晨放哨图。
第8 自然段：黄昏低飞图。
第二课《落花生》一、分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。