七年级数学第二学期期末试卷分析
1 七年级数学第二学期期末试卷分析
一、试卷命题指导思想
能结合教学实际，体现知识与能力并重，即在考查学生基础知识、基本技能、基本方法的基础上，重视考查学生综合运用所学知识分析问题，解决问题的能力。并且，加强了与学生生活实际的联系，适度设计探究性题目，体现考查学生的学习过程和促进学生全面发展的根本价值取向。
二、试卷特点
纵观整份试卷，有些题型耳熟能详，是平时学习及检测中遇见过的题型。但也有的有了一些变化。这份试卷亮点较多，试题能较好体现新课标的要求，全面考查了学生的运算能力、阅读能力、探究分析能力、简单推理能力和综合应用能力。试题类型丰富，使不同层次的学生都有较多可做的题目。避免了偏题、怪题和死记硬背的题目，对试题的难度控制的较好。
1、内容全面，覆盖广泛
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，共计五个大题，覆盖了六章书的知识内容。每一章书的知识点在单项选择和填空题中都有相关题型；而大题中，17题为实数计算题，18、22和25题为解二元一次方程组和其实际问题的应用，19题为平面直角坐标系的应用，20题为解不等式组，21和24题为相交线和平行线的应用，23题为数据的收集与整理应用题。题型数量和难度合理。
2、立足教材，深入挖掘教材的考评价值
教材为学生学好数学提供丰富的素材，同时立足教材，体现了对考生公平、公正的基本原则。这次数学试题大部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。
3、贴近生活，注重考查学生用数学的意识
数学来源于生活，又服务于生活。学习数学的目的之一是用数学知识、方法和思想去解决实际问题，培养学生用数学的意识。本卷考查学生应用数学的试题较多。这些试题都是源于生活，丰富了试题的背景，引导学生关注生活中的数学。
4.提升能力，着重学生数学思想的理解及运用的考查
数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。试卷强化了对数学思想方法的考核，充分考查出了不同层次学生的数学能力.
三、错题分析
1、相交线和平行线
很多同学还未充分分清什么时候用平行线定义和平行线叛定定理去解题，解题思路凌乱，很多证明的依据都没有写出来就得到结果了。如第24题，没写推论就直接写结果了。
2 2、实数问题应用
未分清平方根和算术平方根的不同，如第1题。
求某个数绝对值时不懂得何时应该变号，如第17题。
3、平面直角坐标系
这一知识点只有19题，由于在平时测验中都出现过好几次了，所以这题得分率很高。问题不大。
4、二元一次方程组
选择题5、8，填空题15，计算题18，共四题，主要考查同学们的计算能力。问题比较多，如移项错误，两式相加减错误，系数化为1计算错误等等。
应用题有22和25两题，考查学生的设未知数、列方程的能力和计算能力，失分比较严重。
5、不等式与不等式组
选择题7、9，填空题12，计算题20，共四题，也是考查同学们的计算能力，存在问题和解二元一次方程一样，很多同学计算能力不过关。
6、数据的收集、整理与描述
选择题3、6，填空题14，计算题23，共四题，主要考查同学们对知识点和掌握程度、对数据的敏感程度和计算能力。计算题失分比较大，很多同学不会逆思维计算，也有同学忘了画图。
四、我们教学中今后的努力方向和改进的措施
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、重点抓基础落实。
在教与学的过程中，必须将狠抓“双基”放在首位.教师应潜心钻研《课程标准》，有意识引导学生回归教材，帮助学生构建起初中数学的基础知识网络．此外，在教学中必须引导学生切实克服“眼高手低”的毛病，不好高骛远，要以课本习题为素材，深入浅出，举一反三地加以推敲，延伸或适当变形，形成典型的题。要重视讲、练结合，借助于单元练习和测试，夯实基础。在学习中，要精化每一个概念，夯实每一点基础知识，掌握好每一个思想方法。
2、加强学生运算能力、规范表达习惯的培养和训练。
加强运算能力的培养，加强解题策略的分析。解题后的反思、适时拓展延伸、规律提炼等工作要在教学过程中引起特别关注，不能只顾数量，不顾质量。要将学生的解题分析、方法探索等能力培养放在首要位置。加强表达习惯的规范性培养。教学中应提醒学生：简单题过程要详写，复杂题可以适当跳跃，但跨度不要太大。
3、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中， 3 可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。数学教学的实质是思维过程的教学。将知识和方法不是作为思维过程暴露给学生，而是作为结果抛给学生，这种“奉送法”势必将影响学生思维品质的形成。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。
4、培养学生良好的学习习惯和态度，让学生从“学会”到“会学”，从“要他学”转化到“我要学”的境界。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）
1.试卷分析数学 第1篇
一、数学试卷结构分析如下：
☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;
☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;
共21题;
☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;
2、填空题分值为8×3′=24′;
3、有理数计算分值为4×4′=16′;
4、化简求值分值为3×4′=12′;
5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：
☆选择题。共10小题，由浅入深;
(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;
(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;
☆填空题。共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合
☆化简求值题。共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去
括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;
☆解答题。共3小题;
第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，
第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，
第3小题解决问题类题目，
稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价
今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学 第2篇 本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。现将学校小学数学的试卷情况分析如下
试卷分析数学(集锦10篇)
试卷分析数学（集锦10篇）
试卷分析数学 第1篇
要点有三：
①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
试卷分析数学 第2篇
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太理想。
本试卷共七道大题。
第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。第二大题：判断题
此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的判断能力。绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。主要考查学生简便方法的运用。只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。第七大题：动手操作题。第1小题画出一个图形的轴对称图形。此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练习。第3小题画出向右平移5格后的图形。不少学生平移的格数不对，出错的也不少。改进措施：
七年级下学期数学期末质量检测试卷分析
七年级下学期数学期末质量检测试卷分析
一、编写意图
本套试题是根据北师大版七年级下册命制的一套复习试卷，便于学生检验和巩固这学期知识掌握情况。试题命制依据新课程标准，按中考题目难度比例7:2:1进行设置，选用了大量中考真题，让学生切身感受所学知识在中考中的应用情况。本套试卷中既有对基础知识和基本技能的考查，也引导学生注重数学思想和方法的运用。
二、试卷说明
（一）试卷结构
试卷主要分为四个部分，共120分。选择题20分，填空题18分，计算题22分，解答题60分。
（二）试卷难度分析
1.本套试题1，2，3，4，5，6，7，8，9，11，12，13，17，18，19，20，21（1），22，23，24（1），25（1）是考查学生基础知识和基础技能的题目，若此部分丢分，假期时应注重回归教材，认真梳理知识点，并规范书写过程。
2.本套试题14，15，16，21（2），24（2），25（2）是对学生知识与技能的融合，学生不易得满分，若此部分失分较多，应注意培养识图能力和理解能力。
3.本套试题10，24（3），25（3）是考查学生的综合运用的拓展性题目，具有一定的区分度，想要更好的完成此类题目，平时学习中要注意数学思想方法的总结，同时培养连贯的数学思维。
（三）试题特点
本套试题选用了大量的中考试题，其中选择和填空题均为各地中考真题，意在巩固七年下学期知识的基础上，帮助学生建立七年数学与中考的联系。12，15，23题体现数学知识在实际生活中的应用，旨在提高学生数学的应用意识；5，22题是概率的应用问题，使学生体会随机现象在我们身边大量存在，并让学生初步运用概率思想解决身边的实际问题；6题是对尺规作图的考查，尺规作图能力的培养对解决中考压轴题至关重要；13题运用分类讨论思想；24题体现了数形结合的数学思想，紧抓住面积不变是解题的关键；25题考查了三角形全等的判定和性质，通过全等三角形来实现线段的转换是解题的关键，没有明确的全等三角形时，要通过辅助线来构建与已知和所求条件相关联的全等三角形。
七年级数学期末试卷分析
七年级数学期末试卷分析
一、试题特点
本次试题共三大题型，选择题、填空题、解答大题，考试时间120分钟，共120分。试题以考查基础知识为主，对于整套试题来说，难度适中。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，注重课本基础知识的检测，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来检测前三章的数学知识。打破了学生的惯性思维，能拓展学生思维的多角度性和灵活性。
这份试卷主要侧重于初一数学下册基础知识的考查，难度适中，这样的设计旨在全面检测学生们对数学知识的掌握情况。
整张试卷的覆盖面很广，它非常注重基础能力的测验，能够真实地反映出学生对数学知识的实际掌握程度。此外，这份试卷不仅要求测试学生掌握每章的基础知识，还从检测学生的学习能力的角度出发，对每章的知识进行了细致而灵活的抽查。通过这样的题目，能够激发学生的创新思维，让学生学会从不同的角度去思考和解决问题。
二、 学生得分情况
本班共有53人参加考试，及格31人，及格率为58.49%。优秀人数为1人，优秀率为1.89%。低分人数18，低分率为33.96%。 三、试题分析和学生做题情况分析
首先是单项选择题，虽然看上去很简单，但这些题目涉及的知识面很广，主要考察了学生们对基础知识的运用。但有些学生在答题时，不能灵活运用所学的数学知识来解决问题，导致得分较低。所以，在以后的教学中，不仅要注重基础知识的教授，更要学会教学生如何灵活运用它们。在分析学生的卷子时，部分学生在做第九题时，不能完全掌握平行线判定的概念。特别是最后两个个选择题题，很多同学都在这几题上没有拿到分。填空题这部分题也出现了很多问题。例如，有些同学在回答题时，没有看清楚题目要求的到底答案带不带单位，有大部分学生计算结果正确，却没带单位导致失分。解答题部分这部分题目比较多，涵盖的知识点也相对广泛。其中，第16题和第17题主要考察的是学生的计算能力，从答题情况看，大部分同学在这部分失分不多，但还是有同学因为做题习惯不好而失分。第23题相对来说比较难，很多同学可能没有理解其本质。所以，在以后的教学中，要加强学生阅读训练和理解能力的培养，同时也要注重数学思维的培养。
七年级数学的期末试卷分析
七年级数学的期末试卷分析
七年级数学的期末试卷分析「篇一」
一、试题情况分析
本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。突出的特点有：
1、知识点考查全面。让题型为知识点服务。每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。3、题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析
填空、选择题难度不大，答题质量普遍较好，但仍存在一些问题，知识点掌握不牢固，如第5，7，8题;第10题分析能力差，错误率高。填空题12，16题答案不全面，19题表示数字不清楚，20题分析总结能力较差。解答题中23，24题是计算问题，过程不完整，对负数的乘方和数的乘方的相反数分不清楚，计算能力差;25题考查了用字母表示数，学生读题出现偏差，总体情况不好;26题是统计问题，总体情况不错，只是有同学因马虎出现了错误。
三、抽样数据(略)
四、年级学生情况分析
学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
五、班级学情分析一班极端性较强，有的学生基础很好，有的学生基础很差，以后要注意调动学生学习积极性，降低差生率;二班个别学生较差，应对中差生加强辅导，并对优等生拔高;三班学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但仍应注意对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固。
六、收获和进步 在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。
七年级第二学期数学期末考试试卷分析
七年级第二学期数学期末考试试卷分析
第 2 页 七年级第二学期数学期末考试试卷分析2019
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一、试题特点
试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主，。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生问题分析
根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题
①数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题,，学生因对用自己的零花钱去买东西理解不透，
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让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。
3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由查字典数学网为您提供的七年级第二学期数学期末考试试卷分析2019 ，祝您学习愉快!
数学期末考试试卷分析及改进措施
数学期末考试试卷分析及改进措施
期中考试总结
一、试题分析
本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
二、答卷分析
1.大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
2.少数学生未能形成良好的研究惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，粗心仍是答题中的一大顽敌。
3.本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
3、存在的问题主要表现在：
1.计算不过关。有部分学生计算贪快、粗心，基本功不扎实。
2.学生审题能力欠缺
学生审题不细致，了解能力、分析能力、获得信息能力不足，对题目的一些关键信息没有很好地掌控，导致不能从题干中迅速提取有用信息。
3.综合运用能力不强
学生综合运用所学知识在新问题背景下获取信息，解决问题的能力不足，知识迁移应用能力有待提高。学生没能从课本知识跃迁到运用所学知识解决问题。
四、改进措施
1.立足教材。在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。
2.重视过程，培养能力。课堂中要不断激发学生的研究兴趣，创造自主研究的机会。设计贴近生活的问题，让他们自己来发现问题，分析问题，解决问题，提高效率。 3.加强基础，强化惯。正视计算教学，引导学生优化计算方法（计算要抓在手里，多练多总结）。定期对学生进行查漏补缺，让学生通过考虑、探究，解决这些问题，不定时地进行检查、改正。同时注意学生研究惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
第二学期七八年级数学试题试卷分析
2018-2019学年第二学期
七年级数学试卷分析
光阴荏苒，岁月如梭。初一生活已悄然结束，新的学年即将开始。为了能更好的的服务学生，提升自己，我针对上学年学生期末数学考试成绩进行了系统的分析，总结了经验与不足，并制定了改进措施。期望在新学年的教学征途中更上一层楼。
一、试题总体评价
本卷以《数学课程标准》为依据，以教材内容为基本素材，力求在体现《课标》的基本精神和要求的同时兼顾数学核心素养的体现。并结合我县初中数学教学实际和学生基本素质，体现数学学科的性质和特点。注重考查初中数学的核心基础知识、基本技能、数学思想方法和综合运用能力；注重考查学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。大部分题型都是比较常见的基础题型，试题虽看似简单，但对于初一的学生来说仍需细细揣摩，稍不留神便会丢失分数，对学生基础知识的掌握有着更高的要求。24题主要是考查的第五章的平行线的性质和判定，题虽很常见，但这道题得分非常低。动手作图限制了学生们的作答，很多学生在这一题失分比较严重。26题考察的很综合，很全面，第三问虽然考的是三元一次方程，但这个题的解法很简单只需要两式相加便能迎刃而解，很多同学没有发现其中的规律，没能算出最后的结果。这就要求我们老师在平时的数学教学中转变教学模式，注重培养学生的综合素质和灵活多变的能力。随着我国新课改的不断落实，对初中数学教学进行改革已然成为当前教育教学的工作重点。此试卷为我今后的数学教学指明了方向，并起到了很好借鉴作用。
二、试卷基本结构
1.全卷共8页，分三大部分：第一部分为选择题，第二
部分为填空题，第三部分为简答题；共三道大题，26个小题。总分120分，考试时间120分钟。
2.题型及占分比例：第一部分为选择题共16小题，1-10小题每题3分，11-16小题每题2分，共42分，占35％；第二部分为填空题，共4小题，每小题3分，共12分，占10％；第三部分为简答题，共6小题，总共66分，占55％。
七年级数学试卷分析报告
七年级数学试卷分析报告
【导语】试卷分析是七年级数学考试进程中的重要环节。评判一套试卷是否到达预期的成效,必须对试卷进行详尽地分析。下面是作者为大家精心整理的七年级数学试卷的分析报告，仅供参考。
七年级数学试卷分析报告篇一
一、基本情形
1、题型与题量
全卷共有三种题型，分别为挑选题、填空题和解答题。其中挑选题有8小题，每题3分，共24，空题有8个小题，每题3分，共24分;解答题有5个大题，共72分，全卷合计26题，满分120分，考试用时120分。
2、内容与范畴
从考核内容看，几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考核教材中的主要章节，如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考核的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵守《数学新课程标准》的要求。
3、试卷特点等方面：
从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题重视基础，内容紧密联系生活实际，重视了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌控程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点以下：
(1)强化知识体系，突出主干内容。 考核学生基础知识的掌控程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考核保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
(2)贴近生活实际，体现运用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情形化，通过填空、挑选、解决问题等情势让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和运用价值。
初一数学期末成绩分析报告和整改措施
精品文档
. 初一数学期末成绩分析报告和整改措施
一、 试卷分析：
本套试卷紧扣教材，试题在主要考查根底知识的根底上，增强了对知识的灵活性和应用性考查，对数学的运用能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力进行了考查。
二、存在的问题：
从这次考试的卷面成绩上看，我们的学生存在许多问题，具体如下：
1、学生的根底差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高；
2、学生的根底知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差；
3．尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量；
4、学生书写有些乱。
三、整改措施：
1.充分做好学生鼓励工作，表扬学生不吝啬，让学生在不断获得的成功体验中增长自信心，增加学习兴趣；
2.根据考试分数和平时观察，确定后进生名单，建立档案；
3.调动家长的积极性，通过家长检查作业签字来号召家长检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩；
4.培养学生良好的学习态度和学习习惯，提高学生的综合分析问题解决问题的能力；
5.标准学生的答题技巧和解题步骤.
6.在教学中要抓实双基，还要培养学生的思维能力，更要联系生活实际，让学生学到“有价值的数学〞。使学生学、用、做相结合。