部编人教版一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》公开课教案
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部编人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教案
13 荷叶圆圆
教学目标：
1、认识12个字，会写7个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保
护大自然的意识。
教学重点：能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”
两个生字。
教学难点：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中
积累语言。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、借助媒体，步入文境
1、谈话导入
小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老
师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画
面）
2、揭示课题。
看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外
面，再写里面，最后封口。
导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你
2
们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。
二、朗读课文，感知课文内容
(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声
读、同桌一起读……）
(二)用看图的方法学习第一自然段
1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
2、师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）
（生：荷叶圆圆的，绿绿的）
(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）
导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都
有谁呢？
师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）
①学习理解字词：水珠 摇篮 、“躺”、“亮晶晶”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课
件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也
躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想
想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。
②指导朗读。
师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样
的舒服。
三、学习第3—5自然段
1、学习理解字词：“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀”（扫除词语障碍，为后
3
面学生自主研读课文服务。）
导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻
蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个
自然段。（课件出示3—5段字幕）
理解“停机坪”。
师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机
降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停
机坪呢？
2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。
师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶
在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小
青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件
展示3—5段字幕并配古典音乐）
3、配上动作，再次朗读。
师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现
在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表
情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。
呆会儿，我请同学上台来表演。
4、朗读展示
师：①谁来演小蜻蜓？请你来?
②谁是快乐的小青蛙?
③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？
4
④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的
课文读一读、演一演，好吗?（配乐）
四、生板书，回顾课文内容
①生将板书补充完整。
师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什
么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌
台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁
愿意上来把它们贴在合适的地方？
师：请你来摆小蜻蜓的，……
②师生说话，背诵课文。
师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱
们来试试看。
五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜在的因素，初步
培养学生的想象力和搜集信息的能力。）
1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？
它们又会对荷叶说些什么呢？
2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？
3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人
类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写
上你想说的话。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n331
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
１、认识本课“珠”“晶”等１２个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。
４、培养学生想象能力、表达能力及表演能力。
【教学重点】
识字、正确书写生字、正确流利的朗读课文，体会荷叶给小朋友们带来的快乐。
【教学难点】
感受课文的语言美，情景美、体会四个小伙伴对荷叶的喜爱之情。
【教学准备】课件、卡片。
【教学时间】两课时。
第一课时
一、激趣导入，创设情境
１、同学们喜欢欣赏美丽的景色吗？夏季的湖边，清凉的风儿，绿色的荷叶，粉红的荷花，黄色的花蕊，各种可爱的小动物，一片绿毯似的草地，是呀！这样的景色实在是太美了今天老师就带大家去看看这美丽的荷塘景色
板书：《荷叶圆圆》。
齐读课题：
要求把题目读得美美的。
二、初读课文，探究方法、自主识字
１、出示课件
师说：你用自己的小眼睛去观察这幅画上画着什么？它是什么颜色的？什么形状？生答：（荷叶，绿色的，大大的，圆圆的）
是呀！大大的、绿绿的荷叶，已长在了我们的心里，我们都挺喜欢它的，那我们。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能用自己喜欢的方法认识“荷、珠”等12 个生字。
会正确书写“亮、机、朵、”3个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物头饰(学生)。
课时安排：两课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1、导入：瞧!今天老师给同学们带来了什么?(出示荷叶图)我们刚学过南宋诗人万里的一首诗，写到了荷叶，同学们记得吗?(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
)
2、你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
)你能用这样的词语来说说荷花和水珠吗？(课件出示句子：荷花（）的，（）的。
水珠（）的，（）的。
)
3、多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?一起夸夸这些荷叶吧!
4、从同学们的语气中，我听出同学们都很喜欢荷叶。
那么今天我们就一起走进美丽的荷塘，学习13课《荷叶圆圆》。
请大家齐读课题。
二、初读感知，激趣识字
1、师：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，不仅我们同学喜欢，还有好多小伙伴都喜欢荷叶，不信我们就一起来读读课文。
看看还有谁喜欢这美丽的荷叶。
注意读的时候。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、读课文会写“美、机、朵”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读全文。
体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
3、展开想象，学会句式“荷叶是的”。
4、联系学生生活经验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。
【课前准备】
1、生字卡片。
2、荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片。
【教学过程】
一、激趣导入，创设情境
１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（板贴荷叶图）
２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
３、导语：
夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！
瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？
二、初读课文，认识生字。
1．学生借助拼音自由读课文，数一数，课文共有几个自然段？
2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。
注意把字音读准，课文读通顺。
三，深入了解课文师：小水珠在哪儿？。
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【名师授课教案】
一、教学目标
1、认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“放、美、台、鱼”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。
二、教学重点识字写字，朗读课文。
三、教学过程
（一）回顾旧知，引入新课
1、背诵古诗《小池》，理解“小荷”。
2、欣赏荷塘美景，交流荷花、荷叶的美。
3、出示课文第一自然段“荷叶圆圆的，绿绿的。
”，齐读，引出课题。
（二）听读课文，初步感知
认真听老师范读，初步感知课文内容。
（三）明确要求，自读课文
1、课件出示学习要求：
（1）读课文:读准字音，不加字，不漏字。
（2）读生字：认读生字，再与同桌互相检查。
（3）想一想：荷叶引来了哪些小客人？
2、学生按要求自主学习。
（四）检查汇报，随文识字
1、回答问题：荷叶引来了哪些小客人？
2、学习第二自然段
（1）出示第二自然段，指名读。
（2）拼读生字“珠、摇、躺、晶”。
尝试把四个生字分一分类。
（3）学习动词“摇、躺”，通过图片认识“摇篮”，理解“摇”是手的动作。
认。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个生字。
2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学重点：
识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点：
1、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
2、通过联系实际、做动作等方式理解词语的意思。
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，揭示课题。
１、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？什么圆圆夜空挂？（月亮）什么圆圆饼儿中秋尝？（月饼）什么圆圆叶儿水里长？（荷叶）
设计意图：让孩子们在猜谜的过程中，快乐走进课堂！
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、教师出示自学要求。
（1）初读课文，标出自然段序号。
（2）将课后双蓝线中带拼音的字在文章圈出来。
逐个拼读，并试着给每个组一两个词。
（可以找一找在文章中的组词。
）
（3）将田字格里的字在文中找到读音并标出，逐个说一说每个字的结构、偏旁、笔顺、笔画和组词。