西师版三年级上册《认识周长》教学设计
《认识周长》教学设计
石湍小学 秦杨
一、学习目标
1、通过具体情景的创设，使学生理解周长的含义，正确指出封
闭图形的周长，掌握测量图形周长的方法。
2、结合具体实物，通过观察判断、摸周长、指周长、测量周长
等实践活动，提高学生的观察能力、空间想象能力、动手操作能力和
语言表达能力。
3、让学生在小组活动的实际操作中，理解化曲为直的思想，体
会合作的重要性，从而培养学生的空间观念和合作意识；通过身边的
实物使学生感受周长与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴
趣。
二、学习重难点
理解周长的含义，掌握求周长的方法。
三、学习方法
引导发现法、实际操作法、合作交流法
四、教、学具准备
卡片，软尺，直尺，细线、硬币
五、教学过程
（一）看单元主题图、提出关于周长的问题
师：请同学们仔细看看主题图，你能发现什么？
教师提问，引出周长
师：关于周长，你有什么问题？
师板书课题，并把学生的问题写在黑板上。
（二）动手剪卡片，初步感知边线
师：同学们，今天老师给每位同学准备了一张小卡片，你们想知
道上面是什么吗？请小组长发下去。
师：今天我来得有点急，没有把卡片上的图片剪下来，你们能帮
老师剪下来吗？
学生动手剪卡片
师提问：你们剪得真好，你能告诉老师你是怎么剪的吗？
（三）自学例1，完成设问导读
师：关于周长，我们的课本上有周长的知识，请同学们自学课本
77页例1，并完成设问导读第1题。
（四）指一指、摸一摸
1、师：指一指桌布周长：桌布面一周的长度叫桌布面的周长。
树叶一周的长度叫树叶的周长、还有剪好的图形…………。
板书周长的定义
2、师：除了这些，还可以指出哪些面的周长？
数学书的封面、桌面等等
（五）完成导学案自学检测
1、用笔画一画下面四个图形的周长
（六）动手操作，掌握测量周长的方法
1、动手操作
师：老师想知道例2中长方形的周长是多少？该怎么办呢？
学生想办法，学生动手操作，尽量让学生说出多种方法。
学生分组操作去量长方形的周长。
2、学生汇报
3、教师小结测量方法
（七）巩固练习
1、完成导学案的巩固练习
分组量出长方形和正方形的周长，并请学生进行汇报。
2、量出学生手中卡片上图形的周长。
3、引导学生量教室中想量的物体的周长，比如课桌面、数学书
封面等等
（八）思维拓展
师：如果要量一枚硬币的周长，你最多能想到几种测量方法？
（九）课堂总结、课后思考
师：通过这节课的学习，你知道了哪些知识？（学生畅所欲言）
三年级上册数学教学设计-7.2.1 认识周长 ︳西师大版
三年级上册数学教学设计-7.2.1 认识周长 | 西师大版一、教学目标1.能够理解周长的概念以及计算周长的方法；2.能够绘制简单图形并计算其周长；3.能够应用周长的概念解决实际问题。
二、教学内容1.周长概念的引入；2.周长计算方法的讲解；3.绘制图形并计算其周长；4.实际问题的解决。
三、教学重点和难点1.周长的概念和计算方法；2.在实际问题中应用周长概念。
四、教学过程第一步：导入新知1.老师出示一个长方形卡片，引导学生观察并问：“这个长方形的周长是多少？”2.引导学生思考并讨论如何计算长方形的周长。
3.再出示一个正方形卡片和一个圆形卡片，引导学生思考计算其周长的方法，并与伙伴分享计算过程。
第二步：呈现新知1.老师引导学生观察长方形、正方形、圆形等图形，并讲解它们的周长概念。
2.老师出示相应的图形卡片，让学生练习计算周长，并在黑板上展示正确的计算方法。
第三步：巩固新知1.老师出示五个图形，让学生在纸上绘制并计算它们的周长。
2.在学生完成练习后，老师引导学生讨论并比较各自的答案。
第四步：拓展应用1.老师出示一些实际问题，如“一圈跑道的周长是多少？”，“一个长方形花坛需要多长的边界线？”，引导学生应用周长概念解决这些问题。
2.鼓励学生找到更多应用周长概念的实际问题，并在班级分享。
五、教学反思本节课重点在于让学生理解和掌握周长的概念以及计算方法，同时能够应用周长概念解决实际问题。
在教学实践中，我发现学生对周长的概念和计算方法理解较快，但在解决实际问题时仍存在一定难度。
因此，在教学中，我注重启发学生思考、引导学生独立解决问题，增强学生的实际运用能力。
三年级数学上册 认识周长 3教案 西师大版
三年级数学上册认识周长 3教案西师
大版
认识周长
教学目标：
1.知识目标：让学生在实际操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的意义。
2.能力目标：培养学生在实际活动中的合作意识。
3.情感目标：激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识。
教学重难点：探索图形的周长，理解周长的意义。
教学准备：
教师准备：课件。
学生准备：直尺、线、软尺等。
教学方法：引导自学。
教学过程：
一、巧用引入
1.教师在黑板上板书“周”字，询问学生“周”字的意思。
2.介绍本节课研究的知识与“周”字密切相关——“周长”，
并补充板书“长”，完善课题：认识周长。
二、感知周长（例1）
1.教师询问学生桌布的周长指的是什么，让多个学生回答，不断丰富。
2.强调树状面的周长，重点让学生理解“面”的概念。
三、触摸周长（例2）
1.教师让学生动手摸数学课本封面的周长，并让学生说出
他们的周长，同时闪现边线，让学生再次从视觉上认识周长。
2.教师让学生同桌一起摸摸课桌面的周长，要求一个同学摸，另一个同学观察看是否摸得正确，并让摸的同学说出自己的摸法。
3.让学生举例说出生活中物体的周长。
4.让学生在小组内讨论周长的意义，并汇报讨论结果。
5.教师点拨学生，让他们理解书中的意义。
四、动手测量（例3）
1.教师让学生四人小组讨论如何测量数学书封面的周长，方法越多越好，工具都在篮子里。
2.让小组汇报答案，让学生比较答案的接近程度。
3.教师询问第一小组是如何测量的，帮助学生发现问题所在。
三年级上册数学〔教案〕-7.1认识周长 ｜西师大版
三年级上册数学教案－7.1认识周长｜西师大版一、教学目标1.知道什么是周长。
2.掌握计算简单图形的周长的方法。
3.能够用周长的概念解决日常生活问题。
二、教具准备1.黑板、粉笔或白板、白板笔。
2.班级或个人练习册。
3.笔、尺子等文具。
三、教学过程1. 导入与引入教师介绍本节课的主题为“认识周长”。
今天我们要学习什么是周长、周长的概念、如何计算周长等。
2. 观察与讨论教师在黑板上绘制一个简单的图形（如三角形），请学生观察这个图形并讨论有哪些部分组成这个图形。
学生很快发现这个图形由三条线段组成。
教师指出这三条线段加起来就是周长，并向学生解释什么是周长。
3. 认识周长1.周长的定义：周长是封闭图形的边界长度。
2.周长的表示方法：用小写字母p表示，如p=20cm。
3.周长的计算方法：将图形的所有边长相加即可，如p=边长1+边长2+边长3。
4. 计算周长教师在黑板上绘制不同形状的图形（如正方形、长方形、圆等），向学生讲解如何计算每个图形的周长，学生可以模仿教师的操作在练习册上进行练习。
5. 拓展应用教师将一些实际问题呈现给学生，如一条腰长为60cm的矩形床单，它的周长是多少？学生可以自己计算并写出答案。
6. 总结与反思本节课我们学习了什么？周长的定义是什么？如何计算不同形状图形的周长？今天的练习课有哪些不足之处？四、课后作业1.练习册上周长相关的题目。
2.观察身边的一些物品（如茶杯、桌子、书本等）并尝试计算它们的周长。
3.思考周长的概念在生活中的应用。
三年级上册数学【教案】--认识周长 西师大版
三年级上册数学教案–认识周长（西师大版）教学目标1.认识周长的概念，能够正确的用语言解释周长的意义及其计算方法；2.掌握周长的计算方法，能够正确地计算简单图形的周长；3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力及团队合作精神。
教学内容1.认识周长的概念；2.探索周长计算方法；3.计算简单图形的周长。
教学重难点1.掌握周长计算方法；2.计算简单图形的周长。
教学过程导入（5分钟）1.引入学生对周长的概念，引发学生的好奇心；2.提出问题：你们对周长有什么了解吗？周长跟什么有关系？学生回答问题。
学习过程（35分钟）认识周长的概念（10分钟）1.教师分享周长的概念；2.教师呈现各种形状的图片，引导学生观察、思考；3.让学生各自在纸上画出一些各种形状的图形，这些图形可以是他们喜欢的动物、花朵或其他的图案，老师提问：如何寻找这些图形的周长？引导学生回答。
探索周长计算方法（15分钟）1.教师呈现圆形、矩形和正方形的图片，让学生找出相应图形的周长公式；2.学生讨论、合作，一起寻找矩形和正方形的周长公式；3.学生自主探索圆形的周长公式。
计算简单图形的周长（10分钟）1.老师提供一张图，图中有多个形状，让学生找出各个形状的周长并计算；2.学生两人一组，相互出题，对方答题，给出理由。
巩固练习（15分钟）1.让学生发挥自己的创造力，设计一张图片并计算出该图片的周长；2.学生分享自己的图片、周长计算过程及结果；3.教师对学生的成果给予肯定和评价。
教学评价1.教师观察、评价学生的表现；2.学生自我评价。
教学资源1.西师大版三年级上册数学教材；2.各种形状的图片。
三年级上册数学西师大版 认识周长教案
《认识周长》一、教材分析《认识周长》是西师版小学数学三年级上册的内容，它属于“空间与图形”知识板块。
认识周长是在学生初步认识了长方形，正方形，三角形和平行四边行等平面图形的基础上展开教学的，同时也是今后学习其它图形的周长和面积的基础。
二、教学目标1、知识与技能目标：使学生结合实际认识周长，知道周长的含义，会指出并能正确测量物体的周长。
2、能力培养目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论，培养学生的实践与操作能力、观察判断能力、自主学习能力、合作能力，发展学生的空间观念，渗透化曲为直的思想。
3.情感与态度目标：使学生在探究活动中，获得成功的体验，建立自信心，激发学生积极主动的情感状态，体验合作学习的快乐，感受数学与生活的密切联系。
三、教学重、难点教学重点：让学生学会用不同的方法，不同的测量工具正确测量物体的周长。
教学难点：让学生理解周长的含义。
四、教法与学法为达到本堂课的教学目标，主要采用情境学习法、直观演示法、自主尝试法和合作探究法。
五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，揭示课题。
1、师拿出一片树叶，对学生说：“我们班有许多小画家，谁愿意上来把这片树叶描在黑板上？”请一名学生示范把树叶描在黑板上，其他孩子注意观察他是怎么描的。
2、谁来说说他是怎样描的？你知道他描出的是这片树叶面的什么吗？这就是我们今天要探究的知识：认识周长。
（二）实践操作，探究新知。
1、借助实物，初步感知周长。
第一步：描一描让学生在装有三角形、正方形、圆的信封中选择一个自己喜欢的图形，用描树叶的方法把它描在本子上，再指名说一说自己是怎样描的？描出来的是什么？第二步：指一指让学生上台指出黑板面的周长，引导学生得出指黑板面周长的方法：把某个角的顶点作为起点，绕一圈，再回到起点，就能指出黑板面的周长；或者把黑板边上的任意一点做上记号，从这一点开始，绕一圈，再回到这个点，也能指出黑板面的周长。
第三步：摸一摸让学生用喜欢的方法摸一摸数学书封面的周长，三角形和圆形的周长。
西师版三年级上册《认识周长》教学设计
《认识周长》教学设计石湍小学秦杨一、学习目标1、通过具体情景的创设，使学生理解周长的含义，正确指出封闭图形的周长，掌握测量图形周长的方法。
2、结合具体实物，通过观察判断、摸周长、指周长、测量周长等实践活动，提高学生的观察能力、空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、让学生在小组活动的实际操作中，理解化曲为直的思想，体会合作的重要性，从而培养学生的空间观念和合作意识；通过身边的实物使学生感受周长与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。
二、学习重难点理解周长的含义，掌握求周长的方法。
三、学习方法引导发现法、实际操作法、合作交流法四、教、学具准备卡片，软尺，直尺，细线、硬币五、教学过程（一）看单元主题图、提出关于周长的问题师：请同学们仔细看看主题图，你能发现什么？教师提问，引出周长师：关于周长，你有什么问题？师板书课题，并把学生的问题写在黑板上。
（二）动手剪卡片，初步感知边线师：同学们，今天老师给每位同学准备了一张小卡片，你们想知道上面是什么吗？请小组长发下去。
师：今天我来得有点急，没有把卡片上的图片剪下来，你们能帮老师剪下来吗？学生动手剪卡片师提问：你们剪得真好，你能告诉老师你是怎么剪的吗？（三）自学例1，完成设问导读师：关于周长，我们的课本上有周长的知识，请同学们自学课本77页例1，并完成设问导读第1题。
（四）指一指、摸一摸1、师：指一指桌布周长：桌布面一周的长度叫桌布面的周长。
树叶一周的长度叫树叶的周长、还有剪好的图形…………。
板书周长的定义2、师：除了这些，还可以指出哪些面的周长？数学书的封面、桌面等等（五）完成导学案自学检测1（六）动手操作，掌握测量周长的方法1、动手操作师：老师想知道例2中长方形的周长是多少？该怎么办呢？学生想办法，学生动手操作，尽量让学生说出多种方法。
学生分组操作去量长方形的周长。
2、学生汇报3、教师小结测量方法（七）巩固练习1、完成导学案的巩固练习分组量出长方形和正方形的周长，并请学生进行汇报。
认识周长(教案)-三年级上册数学西师大版
教案：认识周长教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 培养学生运用测量工具测量周长的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
教学内容：1. 认识周长的概念，了解周长的意义。
2. 学习测量周长的方法，掌握测量工具的使用。
3. 掌握计算周长的公式，并能运用到实际生活中。
教学重点与难点：重点：理解周长的概念，学会测量周长的方法。
难点：计算周长的公式，将公式运用到实际生活中。
教具与学具准备：1. 教具：周长模型、测量工具（如尺子、软尺等）。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 利用周长模型引入周长的概念，让学生初步了解周长。
2. 引导学生观察身边的物体，发现周长的存在。
二、探究1. 分组讨论，让学生在小组内交流对周长的认识。
2. 引导学生运用测量工具测量周长，并记录数据。
3. 引导学生总结测量周长的方法和注意事项。
三、讲解1. 讲解周长的定义，让学生明确周长的含义。
2. 讲解测量周长的方法，强调测量工具的使用和注意事项。
3. 讲解计算周长的公式，并通过实例演示公式的运用。
四、实践1. 让学生分组进行测量周长的实践活动，巩固测量方法。
2. 让学生运用计算公式计算周长，提高计算能力。
3. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五、总结1. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 引导学生思考周长在实际生活中的应用，提高学生的思维能力。
板书设计：1. 周长的概念2. 测量周长的方法3. 计算周长的公式作业设计：1. 完成练习册上的周长相关习题。
2. 观察身边的物体，测量并计算其周长。
课后反思：本节课通过引入周长模型，让学生初步了解了周长的概念。
在探究环节，学生通过小组讨论和实践活动，掌握了测量周长的方法和计算公式。
在讲解环节，学生对周长的定义和计算方法有了更深入的理解。
实践环节让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。
西师大版三年级上册数学教案 认识周长
西师大版三年级上册数学教案认识周长一、教学目标1.通过学习本节课内容，学生能够正确理解周长的概念和意义；2.学生能够计算简单图形的周长；3.学生能够灵活运用周长的知识，解决实际问题。
二、教学重点1.掌握周长的概念和意义；2.理解周长的计算公式；3.运用周长的知识解决问题。
三、教学难点1.灵活运用周长的知识解决问题；2.理解周长计算公式的推导。
四、教学方法1.示范教学法；2.讨论教学法；3.课堂练习法；4.小组合作学习法。
五、教学过程1. 导入教师先展示一张图形，询问学生这个图形是什么，这个图形的周长是多少，引导学生认识周长的概念。
2. 输入环节教师通过板书或幻灯片介绍周长的定义和计算公式，并且引导学生通过实例理解周长的计算方法。
定义：周长是指一个图形的边长之和。
计算公式：周长 = 每个边长之和例如，一个正方形的边长为3cm，则它的周长为3cm × 4 = 12cm；一个长方形的长为5cm，宽为3cm，则它的周长为(5cm + 3cm) × 2 = 16cm。
3. 实例讲解教师通过讲解一些图形的周长计算过程，帮助学生掌握周长计算方法。
例1：一个正方形，其边长为4cm，求它的周长。
解：周长= 4 × 4 = 16cm例2：一个矩形，其长为6cm，宽为4cm，求它的周长。
解：周长= (6 + 4) × 2 = 20cm4. 课堂练习教师出示一些图形，让学生在黑板上或草稿纸上计算出周长，并将答案说出来或写在黑板上，鼓励学生在课堂上积极参与。
5. 小组合作学习教师将学生分成小组，分发练习册让小组内学生通过小组合作来练习计算周长。
6. 板书复习教师将本节课的重点知识与难点知识进行总结，并要求学生将板书内容进行抄写。
六、教学评价与反思通过教学过程的展示，本节课让学生对周长有了更深入的了解和掌握，同时，小组合作学习法也为学生的合作能力提供了锻炼的机会。
下一步，老师可以准备更多的实例来帮助学生更好地掌握周长的知识，同时，还可以通过课后作业来巩固学生的知识点，或者安排更为具体的实际问题来巩固学生的实际应用能力。
三年级上册数学教案-1.1 认识周长 ︳西师大版
三年级上册数学教案-1.1 认识周长 | 西师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解周长的概念，能够识别并测量简单图形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究活动，学生能够培养观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动参与学习的积极性。
教学内容1. 周长的定义：介绍周长的概念，让学生理解周长是封闭图形边界线的长度。
2. 周长的测量：指导学生如何使用直尺或软尺测量简单图形的周长。
3. 周长的计算：引导学生掌握计算简单图形周长的方法，例如长方形和正方形的周长计算公式。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解周长的概念，并能够测量和计算简单图形的周长。
2. 教学难点：学生对周长概念的深入理解，以及对复杂图形周长的测量和计算方法的掌握。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、软尺、教学课件。
2. 学具：学生用直尺、软尺、练习本。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的实例，引导学生思考周长的概念。
2. 探究活动：让学生分组进行观察和操作，探索周长的测量和计算方法。
3. 讲解与演示：通过讲解和演示，向学生解释周长的概念、测量和计算方法。
4. 练习与讨论：让学生进行练习，并组织讨论，以加深对周长概念的理解和计算方法的掌握。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，并引导学生进行反思，以巩固所学知识。
板书设计1. 认识周长2. 核心内容：周长的定义、测量和计算方法3. 辅助内容：相关公式、示例图形作业设计1. 书面作业：设计一些测量和计算周长的练习题，让学生独立完成。
2. 实践作业：让学生在家中或学校周围寻找一些图形，测量并计算其周长。
课后反思1. 教学效果：评估学生对周长概念的理解和计算方法的掌握程度。
2. 教学策略：根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
3. 教学改进：总结教学过程中的不足之处，提出改进措施，以提高教学质量和学生的学习效果。
三年级上册数学教案-7.1 《认识周长》 ︳西师大版
三年级上册数学教案-7.1 《认识周长》︳西师大版一、教学目标1.了解周长的概念；2.能够测量简单图形的周长，如正方形、长方形等；3.学会计算简单图形的周长，如正方形、长方形等。
二、教学重难点1.周长的概念和计算方法；2.长方形和正方形周长的计算。
三、教学准备1.教学材料：教材、计量工具、黑板、粉笔等；2.教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入新知1.询问学生需不需要休息一下，看看学生上一节课是否已经掌握了最近学习的内容；2.介绍本节课的主题：认识周长。
2. 认识周长1.利用黑板和教材，向学生讲解周长的概念；2.教师可以画出一些简单图形如长方形或正方形，向学生解释周长的概念；3.请一些学生上来帮助测量一下所画图形的周长，并将计算过程记录在黑板上；4.强化学生对周长概念的理解。
3. 周长计算1.老师让学生尝试计算一两个简单图形的周长，如正方形、长方形等；2.教师进行讲解，让学生理解计算周长的方法；3.写出针对不同形状的周长计算公式，让学生记忆。
4. 练习1.老师提供一些简单的计算题，让学生进行小组配合练习；2.学生可以以实际画出图形的方式进行计算。
5. 作业1.布置本节课的作业：完成当天所学内容的作业；2.可以在作业中设置一些评估题目，巩固学生所学知识。
五、教学反思1.本节课首先向学生讲解了周长的概念，有利于学生理解计算步骤；2.课程设置的练习环节鼓励学生积极参与，巩固了学生的计算能力；3.整堂课时长适度，学生在跟随课程的同时可以更好的掌握所学内容；4.教学方法灵活，通过让学生上台协助测量周长等方式，进一步增强了学生的参与度和体验感。