七年级语文下册第1单元第3课回忆鲁迅先生节选课件新人教版
2. 内容梳理 选文共有66个小自然段，总共写了鲁迅先生的十五件 事情。
第1自然段：写鲁迅先生的笑。
第2自然段：写鲁迅先生走路的姿态。
第3~7自然段：写在鲁迅先生家做客。
第8~13自然段：写鲁迅先生喜欢吃的东西以及在他家 吃饺子。 第14~17自然段：写鲁迅先生的调侃玩笑。
第18~23自然段：写“我”和鲁迅先生为了天晴而快乐。
萧红（1911—1942），1911年出生于黑龙江省呼兰
区一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母
包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼
作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁
迅的帮助下和萧军一起来到上海。1937年全国抗战 爆发后，上海沦陷，萧红撤至武汉，后到香港， 1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
第24~26自然段：写鲁迅先生对青年人写信潦草的
态度及做法。
第27~30自然段：写鲁迅先生校样纸的遭遇。
第31~34自然段：写许先生的忙碌。
第35~40自然段：写大家去看电影及看完电影后的
路上。
第41~42自然段：写鲁迅先生的休息。
第43~54自然段：写鲁迅先生午后陪客人，深夜写
文章。
第55~59自然段：写海婴发现鱼丸子不新鲜，鲁迅 通过亲自尝尝来证明海婴的话。 第60~62自然段：写鲁迅先生包书。 第63~66自然段：写鲁迅先生带病校译。
2. 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大Βιβλιοθήκη 细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有
什么好处？ 通过萧红对鲁迅先生工作和生活琐事的回忆，展现 ________________________________________ 在我们眼前的是一个生活化、真实化的鲁迅，鲁迅 ________________________________________ 是人而非神。他有着普通人的心态，他可以对人的 ________________________________________ 穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑， ________________________________________ 他有和普通人一样的饮食、起居，他同样可以享受 ________________________________________ 亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样： ________________________________________ “无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。” ________________________________________
名师导练
【阅读】 整体感知： 1. 请根据本文，分析鲁迅先生的人物形象。 鲁迅先生是可敬的长者、可亲的父亲、幽默风趣的 _________________________________________ 智者、勤奋的学者，是一个有血有肉的伟人。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
第一单元
3* 回忆鲁迅先生(节选)
名师导学
1. 背景解读
鲁迅（1881—1936），原名周树人，20世纪中国
伟大的思想家和文学家，五四新文化运动的重要参
与者，中国现代文学的奠基人。他的作品对人的精
神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴 性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的 伟大拷问。主要作品有，小说集：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》；散文诗集： 《野草》。
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部编人教版七年级下册初中语文 第3课 回忆鲁迅先生(节选) 教学课件
3.接待友人
4.鲁迅先生的饮食习惯
5.鲁迅先生开玩笑
6.晴天的会心一笑
第十二页，共二十页。
整体感知
7. 认真对待青年人的 来信
9.许先生的忙碌 11.别样的休息方式 13.验证鱼丸是否新鲜 15.不顾病重忘我工作
8. 对待自己的原稿和校样 纸不以为意
10.夜里看电影
12.待客与工作
14.亲自包要寄出的书
第二十页，共二十页。
鲁迅先生走路很轻 捷，…他刚抓起帽子拉往头 上一扣，同时左腿就伸出去了，
仿佛不顾一切的走去。
敏捷 性急
坚毅
饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的
笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得
热闹。
爽朗乐观、率真可亲、平易近人
第九页，共二十页。
整体感知
周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着她们，这种眼光鲁 迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接触过这种眼光的 人就会感到一个旷代的全智者的催逼。
第十八页，共二十页。
写作特色
1.通过生活琐事刻画人物形象。
文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若 有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心 目中严厉的鲁迅形象形成了鲜明对比。此外，作者还形神兼备地描绘了鲁迅的一 些习惯动作，比如“走路很轻捷”，“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸 出去了”，这些动作表现出鲁迅一往无前、义无反顾的果敢精神。寥寥几笔，就 画龙点睛般地勾画出一个独一无二、形象生动的“活的鲁迅”。作者用生活中的 琐事和人物自身的行为来表现人物形象，使人物形象鲜明可见、呼之欲出，可谓 高妙之至。
人教版部编版七年级语文下册：第一单元·第3课 回忆鲁迅先生课件 (共29张PPT)
敏捷、果断
还记得有一次谈到半夜了，一过十二 点电车就没有的，但那天不知讲了些什 么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟，十一点半了，十一点四十五分 了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分（1-13）写鲁迅先生的日常起居
1.（1）写鲁迅先生的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生 却“不以为稀奇”。 4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点： 以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；
主要作品：《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生
还记得有一次谈到半夜了，一过十二 点电车就没有的，但那天不知讲了些什 么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟，十一点半了，十一点四十五分 了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分（1-13）写鲁迅先生的日常起居
1.（1）写鲁迅先生的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生 却“不以为稀奇”。 4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点： 以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；
主要作品：《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共19张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级下册
知识备查
在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一 枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人 散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回 忆对象充满着缅怀、崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因 此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
知识备查
作者介绍
萧红 (1911—1942年)，原名张迺莹，中 国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被 誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
1935年，在鲁迅的支持下，萧红发表成名 作《生死场》。其代表作有《呼兰河传》等。
知识备查
鲁迅名片
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁 迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。鲁迅发表了中国现代 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，他陆续创作出版了小说集《呐喊》 《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花 夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。
知识备查 背景资料
鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培育一朵 花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学 园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅 去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅 先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛 的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传 诵……
一、文中回忆鲁迅先生日常生活中的哪些事？
1.笑声明朗
2.走路轻捷
3.在先生家做客
4.校稿时笑迎“我”
部编人教版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》精品课件
碟（ dié ）
调羹（ ɡēnɡ ）
捆（ kǔn ）
绞肉（ jiǎo ）
古人喜食羊肉，用“羔”“美”表示味道鲜美。
薪金（ xīn ）
校对（ jiào ）
草率（ shuài）
洗澡
吩咐（ fù ）
抹杀（ mǒ ）
悠然
疙瘩（ ɡē dɑ ）
深恶痛绝（ wù ）
不以为然
对，不错。
多音字
关闭起来，
用栅栏等
尊重孩子、深入实际
14
亲自包书，且包得整整齐齐
认真细致、一丝不苟
15
生病了仍忘我工作
工作投入、无私奉献
课文精讲
试着赏析文章第1段。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说
了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是
笑得咳嗽起来。 开头直接描写，独具一格。
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸
上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕
现。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，可以
引起读者浓厚的阅读兴趣。
更有表现力。文中许广平先生的两句话十分恰
当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一
点点小事。”这两句话看似轻描淡写，实则富有深
刻内涵。
结构梳理
神情姿态：笑声明朗、走路轻捷——乐观开朗、平易近人
3 回忆鲁迅先生（节选）
“回忆”表明所写内容是作者以往经
历或熟知的事情，“鲁迅先生”点明
作者回忆的对象。
新课导入
大家心中的鲁迅是
什么形象呢？沉着？严
厉？倔强？果敢？说说
你心中的鲁迅形象。
学习目标
1. 了解作者及写作背景，积累“校对”“深恶痛绝”
《回忆鲁迅先生》 教学课件【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】
936年10月19日，鲁迅先生在上海逝世。噩耗传到日本，萧红悲痛不已，她给萧军写了一封信，在信中寄托了对导师的深切怀念。 1937年1月，萧红从日本回国，到上海后便去万国公墓拜谒鲁迅先生的墓，表达哀思；3月，她写下《拜墓诗——为鲁迅先生》，发表在4月23日的《文艺》上。 在鲁迅先生逝世三周年的时候，萧红写下《回忆鲁迅先生》。而本文就是节选自这篇散文。
写作背景
（1）生字注音舀（yǎo） 揩（kāi） 捆（kǔn） 咳嗽（sou） 调羹（tiáo） 绞（jiǎo）肉 薪金（xīn） 校对（jiào） 草率（shuài） 悠然（yōu） 抹杀（mǒ） 疙瘩（gē da）
字词学习
（2）理解词义明朗：光明磊落；乐观，开朗。 轻捷：指动作轻快敏捷。崭然：形容山势高峻突兀等。 草率：形容粗糙简略。 展读：指阅读。 踌躇：犹豫不决，拿不定主意。 遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。
字词学习
1.鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？
温和宽厚、风趣睿智的长者，要求严格、教诲耐心的老师，疼爱了解孩子的好父亲，体贴尊重妻子的好丈夫，热情好客、朋友众多的主人，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者……
整体感知
2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一个部分拟个小标题。
（1）鲁迅的笑；（2）鲁迅走路的姿势；（3）到鲁迅家做客（详写）；（4）鲁迅开玩笑；（5）“我”受鲁迅影响变得乐观；（6）读青年来信；（7）不在意校样；（8）许先生的忙碌；（9）看电影；（10）翻书休息；（11）夜里工作（详写）；（12）吃鱼丸；（13）包书；（14）病中工作。
1.萧红"是当今中国最有前途的女作家，很可能成为丁玲的后继者，而且她接替丁玲的时间，要比丁玲接替冰心的时间早得多"。 ——鲁迅 2.萧红确实是一个不折不扣的理想主义者。在中国现代文学史上，萧红是继鲁迅之后的一位伟大的平民作家。她的《呼兰河传》和《生死场》，为中国大地立传，其深厚的悲剧内容，以及富于天才创造的自由的诗性风格，我以为是唯一的。 ——林贤治
写作背景
（1）生字注音舀（yǎo） 揩（kāi） 捆（kǔn） 咳嗽（sou） 调羹（tiáo） 绞（jiǎo）肉 薪金（xīn） 校对（jiào） 草率（shuài） 悠然（yōu） 抹杀（mǒ） 疙瘩（gē da）
字词学习
（2）理解词义明朗：光明磊落；乐观，开朗。 轻捷：指动作轻快敏捷。崭然：形容山势高峻突兀等。 草率：形容粗糙简略。 展读：指阅读。 踌躇：犹豫不决，拿不定主意。 遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。
字词学习
1.鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？
温和宽厚、风趣睿智的长者，要求严格、教诲耐心的老师，疼爱了解孩子的好父亲，体贴尊重妻子的好丈夫，热情好客、朋友众多的主人，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者……
整体感知
2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一个部分拟个小标题。
（1）鲁迅的笑；（2）鲁迅走路的姿势；（3）到鲁迅家做客（详写）；（4）鲁迅开玩笑；（5）“我”受鲁迅影响变得乐观；（6）读青年来信；（7）不在意校样；（8）许先生的忙碌；（9）看电影；（10）翻书休息；（11）夜里工作（详写）；（12）吃鱼丸；（13）包书；（14）病中工作。
1.萧红"是当今中国最有前途的女作家，很可能成为丁玲的后继者，而且她接替丁玲的时间，要比丁玲接替冰心的时间早得多"。 ——鲁迅 2.萧红确实是一个不折不扣的理想主义者。在中国现代文学史上，萧红是继鲁迅之后的一位伟大的平民作家。她的《呼兰河传》和《生死场》，为中国大地立传，其深厚的悲剧内容，以及富于天才创造的自由的诗性风格，我以为是唯一的。 ——林贤治
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共24张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
鲁迅（1881年9月25日—1936年 10月19日），原名周樟寿，后改 名周树人，字豫山，后改字豫才 ，浙江绍兴人。著名文学家、思 想家、革命家、教育家 、民主战
士，新文化运动的重要参与者， 中国现代文学的奠基人之鲁迅的代表作
主要代表作有： 《狂人日记》借狂人之口，大胆揭露了封 建礼教的“吃人”罪恶，批判了黑暗的封 建制度。 《阿Q正传》塑造阿Q这个人物形象，来 揭示当时社会部分愚昧百姓劣性根。 《孔乙己》塑造了孔乙己的形象，抨击了 封建科举制度对读书人的残害。
在困顿岁月里的萧红，曾经常出入于 鲁迅家中。与鲁迅相处的日子，是萧红一 生中少有的阳光灿烂的日子。因此，她对 鲁迅先生一直怀有深沉的崇敬与感激之情。 于她而言，鲁迅不只是她的文学和精神导 师，更是她的良师诤友。作者在对平凡的 生活小事的记叙中，寄寓着对鲁迅先生的 崇敬、感激和怀念之情。
板书设计
严于律己、
2、作者从哪些方面描写鲁迅性格特点的？
作者选取了鲁迅的日常起居、会见朋友、与 家人相处的生活片段来表现鲁迅的平凡与不 平凡之处。
3、概括本文主要内容。
第一部分：写日常起居。鲁迅先生的笑声、轻捷的步伐、与朋友交谈、吃饺 子和韭菜盒子。
第二部分：写与青年朋友交往与许先生的日常生活。写“我”对先生的两次访 问。写对青年人的批评及细致展读青年人的来信。写校样纸用作他用，但先 生不以为奇。写许先生繁忙支持鲁迅先生工作。
回忆鲁迅先生（节选）
学习目标
通过对课文的仔细阅读，感受鲁迅先生的 智慧和个性。 学习本文对生活细节的刻画和表现人物的写作手法。
体会作者字里行间流露出 对鲁迅先生的怀念之情。
请问同学们，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ”这句是写谁的？
这两句是写鲁迅的，人们把它看作是先生的品质写照。
第3课《回忆鲁迅先生节选》课件(共29张ppt)
统编版七年级下册
文章特点
3.语言质朴,感情真挚。 文章语言质朴浅白，流露着深沉悠远的哀思和怀念。全文的字字句句都熔 铸了-种女作家敏感细腻、诚实、纯洁、率真的崇敬、热爱之情。表达这样的情感 时，作者只是用了浅白质朴、清新隽永的语言来表述，这是作者真诚美好的人格 和本色本真的个性使然。
统编版七年级下册
统编版七年级下册
知识脉络
神情姿态：乐观爽朗、平易近人 饮食起居：简单随和，体恤他人 回忆鲁迅先生（节选） 工作习惯：不同寻常，忘我精神 休闲娱乐：幽默风趣，童心未泯 日常琐事：严谨认真
可亲可敬 热爱感恩
统编版七年级下册
文章特点
• 写作特点:描写具体而生动; • 语言朴实无华; • 人物神态等描写生动。
统编版七年级下册
创作背景
萧红与鲁迅——良师益友
1934年萧红与萧军来到上海投奔鲁迅，鲁迅欣然接受； 随后鲁迅在自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》并为之作序； 鲁迅去世时，萧红因为自己身体原因正在日本养病，因此萧红一直抱憾； 萧红在组诗《沙粒》和《拜墓》等作品中都抒发对鲁迅的哀思之情； 1939年，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》
亲人
鲁迅
特写
敏捷性急 刚毅果断 注重细节
作家
【对字稿的态度】
心境释然
【工作态度】
忘我专注
统编版七年级下册
文章赏析
“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背 上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。”
上面文段中“站”字和“停”字用的极为精妙，说说二者妙在哪里？
作者运用拟人的修辞手法，把毛笔、拖鞋写活了，富有动感，好 像它们是有灵性、通人性的，“笔”和“鞋”完成使命的动态摆放， 既写出了鲁迅生活、工作严谨、细致，又反衬出鲁迅忘我工作的疲 惫和困倦，充满了作者的爱戴和崇敬，饱含怜惜和关切之情。
部编版七年级下册语文《回忆鲁迅先生》PPT优秀教学课件
人教部编版 初中语文 七年级下册
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课பைடு நூலகம்入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 回忆鲁迅先生 谈到鲁迅，我想大家都不陌生。“有
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚的鲁迅形象便 跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅 形成了鲜明对照。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
2.刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切的走去。
“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘 出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅 敏捷果敢、一往直前的 性格特点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 写作背景
鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾 表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。” 为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃 的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾 注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起 来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》 《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
整体感知—— 作家作品
萧红，1954原名张遒莹，1911年出生于
黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930 年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。 1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的 伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上 海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课பைடு நூலகம்入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 回忆鲁迅先生 谈到鲁迅，我想大家都不陌生。“有
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚的鲁迅形象便 跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅 形成了鲜明对照。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
2.刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切的走去。
“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘 出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅 敏捷果敢、一往直前的 性格特点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 写作背景
鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾 表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。” 为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃 的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾 注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起 来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》 《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
整体感知—— 作家作品
萧红，1954原名张遒莹，1911年出生于
黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930 年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。 1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的 伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上 海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
新人教部编版初中语文七年级下册《回忆鲁迅先生》ppt教学课件
➢解析：（1）爽朗、率真、幽默。这主要是通过鲁迅先生的笑表 现出来的。如开篇写“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的 欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不 住了，常常是笑得咳嗽起来”。还有鲁迅与作者开玩笑的情节。
➢（2）干练、坚毅、果敢。这主要是通过鲁迅先生的一些动作表现出来 的。如“走路很轻捷”“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去 了，仿佛不顾一切地走去”。
整体感知——第三部分
➢4、第46-48段描写鲁迅先生深夜工作时的背影有什么深意？ ➢解析：这三段文宇犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜工作的情景，
体现出鲁迅先生夜里伏案工作至天明的时间之长、工作之辛苦，突 出了鲁迅先生背影的“黑大”。虽然鲁迅先生身材比较瘦削矮小， 但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士，在漫漫黑夜 里孤独而坚忍地战斗着，用自己坚强的意志迎接黎明。
写作背景
➢本文选自《萧红全集》第二卷（黑龙江大学 出版社2011年版）。有改动。鲁迅是萧红精 神上和文学上的导师，生活上的良师益友； 萧红是鲁迅忠实的读者，对鲁迅有着浓厚的 感情。鲁迅去世之后，萧红曾多次在文章中 抒发对他的哀悼之情。本文是萧红在鲁迅去 世三年后写的回忆文章，表达了对鲁迅先生 的怀念之情。
➢解析：①作者和朋友是凌晨一点以后离开的，外边下着小雨， 且弄堂里灯光全然灭掉了，所以鲁迅先生十分担心他们的安全。 ②两个“嘱咐”体现了鲁迅先生的细心，表现了鲁迅先生对朋 友的关心和体贴，突出了鲁迅先生和可亲，平易近人，关心朋 友，待人热情的性格特点。
整体感知——第一部分
➢3、第8段写鲁迅“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示 鲁迅先生刚硬的性格，你同意这种看法吗？
读清字音
咳嗽（ ké ） 草率（ shuài ） 揩桌子（ kāi ） 深恶痛绝（ wù ）
➢（2）干练、坚毅、果敢。这主要是通过鲁迅先生的一些动作表现出来 的。如“走路很轻捷”“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去 了，仿佛不顾一切地走去”。
整体感知——第三部分
➢4、第46-48段描写鲁迅先生深夜工作时的背影有什么深意？ ➢解析：这三段文宇犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜工作的情景，
体现出鲁迅先生夜里伏案工作至天明的时间之长、工作之辛苦，突 出了鲁迅先生背影的“黑大”。虽然鲁迅先生身材比较瘦削矮小， 但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士，在漫漫黑夜 里孤独而坚忍地战斗着，用自己坚强的意志迎接黎明。
写作背景
➢本文选自《萧红全集》第二卷（黑龙江大学 出版社2011年版）。有改动。鲁迅是萧红精 神上和文学上的导师，生活上的良师益友； 萧红是鲁迅忠实的读者，对鲁迅有着浓厚的 感情。鲁迅去世之后，萧红曾多次在文章中 抒发对他的哀悼之情。本文是萧红在鲁迅去 世三年后写的回忆文章，表达了对鲁迅先生 的怀念之情。
➢解析：①作者和朋友是凌晨一点以后离开的，外边下着小雨， 且弄堂里灯光全然灭掉了，所以鲁迅先生十分担心他们的安全。 ②两个“嘱咐”体现了鲁迅先生的细心，表现了鲁迅先生对朋 友的关心和体贴，突出了鲁迅先生和可亲，平易近人，关心朋 友，待人热情的性格特点。
整体感知——第一部分
➢3、第8段写鲁迅“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示 鲁迅先生刚硬的性格，你同意这种看法吗？
读清字音
咳嗽（ ké ） 草率（ shuài ） 揩桌子（ kāi ） 深恶痛绝（ wù ）
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共59张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
(2)写鲁迅先生轻捷的步伐。
(1-13) 写日常起居。 (3-13)写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺子
和韭菜合子。
(14-23)写“我”对先生的两次访问。
第二部分 (14-34 ) 写与青年 朋友交往 与许先生 的日常生。
(24-26)写对青年人的批评及他细致展读 每位青年的来信。 (27-30)写校样纸用作它用,但先生却 “不以为稀奇” (31-34)写许先生的繁忙,支持鲁迅先生
【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
字词积累
咳嗽（ sou ） 轻捷（ jié） 虹口（ hónɡ）
嘱咐（ zhǔ fù） 调羹（ ɡēnɡ） 舀（ yǎo）
绞肉（jiǎo） 薪金（ xīn） 校对（jiào）
敏捷性急 刚毅果断 注重细节
品析课文
1.本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事?请你简要概括，
并说说这些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。
鲁迅先生明朗的笑:乐观爽朗、平易近人 鲁迅先生走路轻捷快速:做事敏捷果断、一往无前、 义无反顾 嘱咐许广平给萧红付车费:关心友人 喜欢北方饭、喜欢吃硬的东西:坚毅、倔强、刚硬的 “硬骨头”
2.善于撷取生活琐事，捕捉细节。 作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地
表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。 这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法， 更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的 特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。
（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几 乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅 生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字， 但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。