人教新起点五年级上册Unit4 教案 第2课时
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教新起点英语五年级上册 教学设计 Unit 4 Lesson 2
Unit 4 Shopping DayLesson 2本节课的教学内容是五年级上册第四单元Unit 4 Shopping Day 的第二课时，要求学生能够掌握有关物品价格的词汇和句子。
【知识目标】1.掌握课本先关词汇和表达。
2.能够提出问题并回答问题。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，学会一些表达。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流。
培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】掌握有关物品的词汇。
【教学难点】能够提出问题并回答问题Tape recorder, MultimediaStep 1：Greeting and IntroductionT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Teacher.Step 2:New wordspresent 礼物model car 模型车Barbie doll 芭比娃娃Toy dog 玩具狗Toy Bear 玩具熊model train 模型火车Step3：Look, listen and answer.Saleswoman: Good morning. Can I help you? 早安。
有什么需要帮忙的吗？Binbin: Yes. I want to buy a present for my friend. 是的。
我想给我的朋友买一个礼物。
Saleswoman: What about a model car? 一个模型车怎么样？Binbin: Yes, that's great. He loves cars. How much is it? 是，很棒。
我喜欢车。
Saleswoman: It's 30 yuan. 三十元。
Binbin: OK, I'll take it. Thanks a lot. 好，我要这个。
五年级上册英语教案-Unit 4《Shopping Day》(Let’s Check)｜人教(新起点
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教案目标 (Teaching Objectives)1.学生能够正确的使用数字1-100表示货币元和角。
2.学生能够使用所学知识购买日常用品。
3.学生可以通过讨论对购物方式和交易进行比较。
教学重点 (Key Points)1.学生们需要掌握数字1-100的货币元和角的表示方法。
2.学生需要学会使用英文购买日常用品的技巧。
教学难点 (Difficult Points)1.如何在英语语境下进行购物对话。
2.学生需要学会理解对于不同购物方式金钱的价值感。
教学过程 (Teaching Procedures)1. Warm-up (5 min)•Review the vocabulary words related to shopping.•Ask students to describe their favorite shopping experiences in English.2. Presentation (10 min)•Introduce the concept of money in English.•Show examples of how to use numbers 1-100 to represent amounts of money.•Practice basic math problems using this currency system.3. Practice (20 min)•Divide the class into groups of two or three.•Give each group a shopping list with different items on it.•Have students practice buying these items in English using their newly learned currency system.4. Discussion (10 min)•Have students discuss the different ways they could purchase the items on the shopping list.•Ask them to explore the different prices and quality of the items and how they might affect their purchasing decisions.5. Extension (5 min)•Assign students a homework task to go shopping with their parents or guardians and to write a short essay in English about their shopping experience.教学评估 (Assessment)•Observe students during the group practice activity.•Listen to their discussions during the class discussion.•Evaluate their written homework assignments.教学资源 (Teaching Resources)•Unit 4《Shopping Day》from the textbook.•Various shopping lists.•Whiteboard and markers.总结 (Conclusion)By the end of this lesson, students will have a better understanding of how to use English to make purchases in a retail environment. They will also have a more nuanced understanding of different shopping strategies and how those strategies can affect their overall purchasing decisions.。
人教版五年级上册英语教案设计Unit 4 单元教案 4
课题第四单元第一课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”..2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”..3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”..4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务..5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人..学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”..2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”..教学难点1. 新词汇和词组的学习..2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”..教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).二、课前预习（Preview）学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲..第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲..三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 学习新单词和词组..创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上..dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读..(3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词..(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读..第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读..(5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话..(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生..2. A. Do a survey(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can…?”相互调查其他小组成员会做的事情..(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组..2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do?”，学生回答：“He / She can …”..2. 课堂练习——选择填空( ) ①- ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.A. WhoB. Who’sC. What( ) ②I can __________ English song.A. SongB. singC. singing( ) ③Let’s __________ some kung fu.A. makeB. haveC. do( ) ④Mike can draw __________.A. cartoonB. cartoonsC. some cartoon3. Check the answer① A, ② B, ③ C, ④ B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获..六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍..2. 听录音，跟读本部分的内容..教学反思课题第二课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”..2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”..3. 知道“we’ll”是“we will”的缩写形式..4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务..5. 鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心..学习重难点 1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”..2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”..教学难点1. 能听、说、认读单词“wonderful”..2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”..教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: What time is it now?Ss: It’s …T: Oh, we can start our class now.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛..3. 教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组..二、课前预习（Preview）最佳拍档：学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“What can you do?”，另一位学生做动作..问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励..三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s talk(1) 教学单词①教师出示日历，说“It’s Monday / Tuesday / Wednesday / …”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Next day is …”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思..②教师用课件出示一副热闹的派对景象，说：“Look, this is a party. The patty is wonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思..(2) 教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：T: Look at the picture. What can Zhang Peng do?Ss: He can sing English songs.T: What can John do?Ss: He can do some kung fu.(3) 介绍对话情景T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let’s listen to the tape and know something about it.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读..第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① When will they have an English party?② What can Zhang Peng do for the party?③ What can John do for the party?Answer:① Next Tuesday.② He can sing English songs.③ He do some kung fu.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调..(5) 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励..(6) What can you do?学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：S1: What can you do?S2: I can draw pictures. What can you do?S1: I can do some kung fu.2. A. Let’s try(1) 明确听力任务T: Do you know what Mike can do? Let’s listen to the tape and tick the right picture.(2) 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 选秀比赛教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺..学生在表演前，教师要问：“What can you do?”，学生回答：“I can dance / draw cartoons / …”，教师再问：“Are you ready for the performance?”，学生回答：“Yes.”..2. 课堂练习——选择与下列问句相对应的答语：( ) ① What can you do?( ) ② Can you dance?( ) ③ What’s your favourtie food?( ) ④ What do you have on Fridays?( ) ⑤ Do you often do housework?A. Yes, I can.B. I can wash my clothes.C. I like tomatoes.D. No, I don’t.E. We have Chinese and art.3. Check the answer① B, ② A, ③ C, ④ E, ⑤ D五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺..六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍..2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分..教学反思课题第三课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”..2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中..3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务..4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度..学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”..2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中..教学难点1. 写一写自己会做的事和不会做的事..2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”..教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: It’s time for our class. Here we go.2. 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A. Let’s talk”部分的对话..二、课前预习（Preview）击鼓传花教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：T: What can you do?S: I can …三、新课呈现（Presentation）1. B. Let’s learn(1) 教学新单词①教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“play basketball”，“play ping-pong”..②教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：“They speak English.”，帮助学生明白词组“speak English”的意思..③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读..(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读..(3) 同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演..2. B. Write and say(1) 请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格..(2) 学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：S1: What can Sarah do?S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.S1: What can’t Sarah do?S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa.教师解释说：单词some在否定句中要变成any..(3) 学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读..(4) 教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t …”分别介绍自己会做的事和不会做的事..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 句子接龙把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can you sing / dance / play basketball / …?”，第二位学生回答：“Yes, I can. / No, I can’t.”，并问第三位学生：“Can you play ping-pong / swim / …?”，以此类推..2. 课堂练习——选择填空：( ) ①Who _______ they?A. amB. isC. are( ) ②What can you ________ ?A. doB. toC. are( ) ③Can you play __________?A. basketballsB. the ping-pongC. football( ) ④- Can you cook? - ________________A. Yes, I can’t.B. No, I can’t.C. No, I can.3. Check the answer① C, ② A, ③ C, ④ B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现..六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍..2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容..教学反思课题第四课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”..2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习..3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务..4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率..学习重难点 1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”..2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习..教学难点词组“no problem”的使用..教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I can …T: Can you …?S2: Yes, I can. / No, I can’t.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱..二、课前预习（Preview）1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇..2. 全班学生站起来，教师用句型“I can …”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励..三、新课呈现（Presentation）B. Let’s talk1. 教学新单词(1) 教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：T: What class do they have?Ss: They have PE class.T: What do you learn in PE class?Ss: …T: Can you do any kung fu?Ss: Yes, I c an. / No, I can’t.T: (对着作否定回答的学生说) No problem. The PE teacher can help you.(2) 学习操练“no problem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍..2. 介绍对话情景T: John’s class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Let’s listen to the tape and know somethi ng about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)..① The children have PE class in the afternoon.② John can’t do any kung fu.③ Oliver can’t do any kung fu.Answer:① T② FX③ T第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调..4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Let’s try(1) 明确听力任务T: Can Mike do any kung fu? Listen to the tape and then you will know.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项..(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案2. 课堂练习——练一练：①- Can you do any kung fu? - Yes, I __________.②- Can you sing English songs? - No, I __________.③- Can she dance? - Yes, _________ can.④- Can he play basketball? - No, _________ __________.⑤- Can your mother cook? - ________, ________ _________.⑥- Can your brother clean the bedroom? - ________, ________ _________.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容，并尝试背诵..2. 完成练习册的练习..教学反思课题第五课时课型新授时间学习目标 1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识..2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the..3. 培养学生辨别相似发音的能力..4. 着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣..学习重难点 1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识..2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the..教学难点短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练..教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话..二、课前预习（Preview）1. 学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍..2. 我说你做教师向全班学生发出指令，如：play basketball, swim … 全班学生根据教师的指令做相应的动作..三、新课呈现（Presentation）A. Let’s spell1. Read, listen and chant(1) 教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：“Look at the two pictures. What are they?”，学生回答：“They’re a book and a football.”，教师竖起大拇指说：“Good, you’re right.”..(2) 教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”..(3) 教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍..book look football goodballoon food zoo noodles(4) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音..(5) 学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音..(6) 总结发音规律：第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合“oo”发/u:/音..发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张..2. Listen, circle and say(1) 学生同桌相互读一读本部分的六组单词..(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容选择正确答案..(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案..3. Listen, listen and write(1) 教师学生仔细观察图片和图片下面的句子..(2) 播放教学录音，学生根据录音内容完成句子..(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Let’s wrap it up(1) 教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：play basketball play football play ping-pong教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：play the pipa play the erhu play the piano(2) 让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the..2. 课堂练习——选词（组）填空：Hello! ①Robot. I ②help you do housework. I can ③, clean the room and ④ a computer. I can ⑤the dishes. ⑥I can’t cook the meals.3. Check the answer① I’m, ② can, ③ make the bed, ④ use, ⑤ do, ⑥ But五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容..2. 完成练习册的练习..教学反思课题第六课时课型新授时间学习目标 1. 能读懂“Read and write”部分的阅读任务和写在任务，复习本单元的主要句型..2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成听力任务..3. 能听、说、认读单词“want”，“send”，“email”和“at”..4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事..5. 培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神学习重难点 1. 能读懂“Read and write”部分的阅读任务和写在任务，复习本单元的主要句型..2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成听力任务..教学难点X Kb1 .C o m能灵活介绍自己会做哪些事情..教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放跟前“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情..二、课前预习（Preview）游戏：石头、剪刀、布..学生同桌玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢的一方问：“What can you do?”，输的一方用句型“I can …”回答..三、新课呈现（Presentation）1. B. Read and write(1) 教学新单词教师用课件呈现邮件的图片，说：“This is an email. I want to send the email to my friend.”（教师边说边做发送邮件的动作），然后教师接着说：“I can send the email at mary@.”(2) 教师带领学生把新单词用“唱反调”的方式读几遍..want send email at(3) 简单介绍邮件内容..T: Do you remember the robot “Robin”? (边说边出示机器人罗宾的图片) Robin wants a new friend. It writes something about itself. Let’s listen to the tape and see. (4) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误..第二次播放教学录音，师生一起核对答案..(5) Introduce yourselfT: Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself.学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的事情，然后教师请两三位小组代表介绍本组的成员都会做些什么..2. Let’s check(1) 教师介绍听力任务..T: Listen to the tape, see what John and Zhang Peng can do and fill in the blank.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成选择和填空任务..(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. C. Story time(1) 教师介绍故事背景..T: A snake meets a clever rat and wants to eat it. Can the rat get away? Let’s read the story and see.(2) 教师出示本部分的教学挂图，让学生明白故事的大致意思..(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：① What is the tasty food?② Can the rat sing?③ Can the rat dance?④ Is the snake clever?Answer:① A rat.② Yes, it can.③ Yes, it can.④ No, it’s silly.(5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬..2. 课堂练习——根据实际情况回答下列问题：① Can you swim? _______________________② Can you draw cartoons? ___________________③ What can you do? ______________________④ What can your parents do? ___________________五、课堂小结（Summary）师生一起总结本单元学习的词汇和句型..词汇：sing, song, sing English songs, play the pipa, kung fu, do kung fu, dance, draw, cartoon, draw cartoons, cook, swim, play, ping-pong, play ping-pong, speak English, we’ll, party, next, wonderful, learn, any, problem, no problem, want, send, email, at句型：What can you do?I can…Can you …?Yes, I can. / No, I can’t.六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本单元的内容一次..2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍..3. 预习下一单元的内容..。
五年级上册英语教案-Unit 4 Feelings Lesson 2｜人教(新起点)
五年级上册英语教案-Unit 4 Feelings Lesson 2一、教学目标1.学习并掌握本课时的重点词汇和短语；2.能够正确表达自己的情感和感受；3.能够理解他人的情感和感受；4.能够运用目标语言进行交际。
二、教学重点1.掌握New words和Phrases并能正确运用。
2.理解对话内容，学会如何询问他人情感和感受。
三、教学难点1.学习如何运用所学语言询问他人的情感和感受。
2.能够理解他人情感和感受，并做出相应的回应。
四、教学过程Step 1 Warming-up1.教师通过一些图片、表情或者动作让学生先预习学习目标,引导学生打开心扉，出声表达自己的一些情感和感受，如感到高兴、累、失望等等。
2.教师在此环节中也可以与学生分享自己有关上课的情感，增强师生之间的互动和交流。
Step 2 New words and Phrases1.呈现并教授New words，包括：piano，violin，guitar，drum，happy，sad，angry等，并让学生熟悉这些单词的发音和意思。
2.呈现并教授Phrases，包括：play the piano，play the violin，play the guitar，play the drum，How do you feel？I feel…，等等，并让学生能够熟练使用这些短语进行表达。
Step 3 Listening and Practice1.播放录音并让学生跟读正确的发音和语调。
2.引导学生通过对话的方式学习如何询问他人的情感并进行回答。
3.教师可以设置一些对话情境（如询问他人对某件事情的感受，或询问他人一天过得怎么样等），鼓励学生在对话中使用所学语言进行交流。
Step 4 Speak up1.学生们分组进行对话练习，将所学知识用于实际表达。
2.学生们进行反馈和互动，互相评价对方的表现，并对自己的表演进行总结和改进。
Step 5 Summary1.教师进行本节课的总结和归纳，向学生强调所学知识和技能的重要性和实用性。
五年级上册英语说课稿-Unit 4 Shopping Day Lesson 2｜人教(新起点)
五年级上册英语说课稿-Unit 4 Shopping Day Lesson 2｜人教（新起点）一、教材分析本课是人教版（新起点）五年级上册的 Unit 4 Shopping Day Lesson 2，主要围绕“Shopping Day”这一主题展开，是话题中的其中一个小节。
通过本课的教学，学生们能学习如何表达购物时所要求的货物以及颜色，以及能够较为流利地与他人进行交流。
二、教学目标1.学习购物所需的生词及表达方式，了解颜色的基本单词。
2.能够独立或合作表述所要求的货物及颜色。
3.能够自由地与他人进行交流。
三、教学重难点1.教学重点：购物所需的生词及表达方式，颜色的基本单词。
2.教学难点：如何组织语言及较为流利地进行交流。
四、教学过程1. Warm-up1.教师打招呼：Good morning/ afternoon，class。
2.中文翻译：“购物日”这个话题，你们学到了哪些单词和表达方式？3.选择3-4名学生回答。
2. Presentation1.显示图片，让学生描述并学习相关单词。
2.利用各种教具，如磁性卡片、道具等让学生进行单词拼读与练习。
3. Practice1.学生自由地或者伙伴之间相互练习购物所需的生词和颜色，可以利用备选词卡等形式，可以先模仿学生两两攀谈，减轻英语压力。
2.通过RP (role play)形式，教师会选出几对学生，让他们模拟由HD (histogram detail)和S (salesperson)参与的对话，角色扮演，学生可以穿插不同场景。
4. Production / Activity1.学生利用所学知识和技巧进行对话，可以较为自由地组织语言。
2.小组活动或分组讨论。
五、教学总结通过本次教学，学生们应能够学会购物所需生词和表达方式。
在实践中熟练使用这些语言要点可以使他们与他人进行交流，并使他们在英语学习中有更大的自信心，并在各个方面取得成功。
六、课后作业1.复习本课所学内容2.完成Workbook上(Unit 4 Shopping Day Lesson 2)的练习3.搜集相关新闻或视频，并写下对相关话题的想法和发言稿。
五年级上册英语教案-Unit4《ShoppingDay》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教学内容本单元《Shopping Day》为五年级上册英语课程中的第四单元，属于人教版新起点教材。
教学内容主要围绕购物这一主题，包括认识不同的商店、了解购物的过程、学习与购物相关的词汇和句型。
学生将通过学习，能够熟练运用英语进行购物对话，并掌握基本的购物表达方式。
教学目标1. 让学生掌握与购物相关的词汇和句型，如：supermarket, department store, clothing store等。
2. 培养学生运用英语进行购物对话的能力，能够流畅地进行购物交流。
3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过观察图片和情境，运用所学知识进行表达。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学难点1. 购物词汇的掌握和运用，如：groceries, clothing, accessories等。
2. 购物句型的运用，如：Can I help you? I'm looking for How much is it?3. 购物对话的理解和表达，能够根据情境进行流畅的对话。
教具学具准备1. 教学课件或投影仪，用于展示图片和情境。
2. 购物场景图，用于引导学生进行观察和表达。
3. 购物清单，用于学生进行角色扮演和对话练习。
4. 录音机或音响设备，用于播放对话录音和音乐。
教学过程1. 引入：通过展示购物场景图，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示不同的商店图片，引导学生学习新的购物词汇和句型。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话练习。
4. 小组活动：学生分组讨论，共同完成购物清单，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’s Check）2. 教学内容：购物词汇和句型3. 教学目标：掌握购物表达方式，能够进行流畅的购物对话4. 教学难点：购物词汇的掌握和运用，购物句型的运用作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五年级上册英语教学设计-Module 4Unit 2 What’s the matter with
五年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 2 What’s the matterwith Daming教学设计目标1.掌握词汇：“headache, stomachache, toothache, backache, fever”；2.能够通过询问和回答询问他人身体的状况；3.能够用句型“What’s the matter with…”描述身体不适；4.能够根据所学语言点进行口语交流。
教学重难点教学重点：能够通过口头交流了解他人的状况，口头表述自己的身体不适状况。
教学难点：理解新学习的英语词汇，准确地运用新学习的句式表达自己的身体不适状况。
教学过程Step 1: Warm-up（5分钟）1.教师问候学生并通过教师场景创设带领学生进入英语学习状态（例如：Good morning, everyone! How are you today? I have a headache today. Whatabout you?）；2.学生回答教师对自己的怀疑。
Step 2: Presentation（15分钟）1.教师出示图片，教授新单词（头痛(headache)、胃痛(stomachache)、牙痛(toothache)、背痛(backache)、发烧(fever)）；2.教师组织学生声音跟读新单词；3.教师询问学生：“What’s the matter with me?”，学生回答“headache”等症状。
Step 3: Practice（30分钟）1.教师模拟口头对话来介绍这些新单词和表达方式，让学生理解如何使用“What’s the matter with…”这个句型, 如：引导学生：T: If someone has a headache, what can we say to him/her?S: What’s the matter with you?T：Good! And how can that person reply?S: I have a headache.2.听录音或者跟读录音，进行单词练习；3.学生两两配对，互相询问身体不适的状况，练习新学习的词汇和句型；4.学生分组，进行角色演练，通过询问和回答身体不适的问题来巩固所学语言点。
五年级上册英语教学设计-Unit 4 Feelings Lesson 2｜人教(新起点)
五年级上册英语教学设计-Unit 4 Feelings Lesson 2｜人教（新起点）一、教学目标语言技能目标1.学会运用情感词汇表达自己的情感。
2.学会听、说、读、写表示情感的单词和短语。
3.学会听懂、阅读、理解涉及情感的简短对话。
学习策略目标1.学会课前预习，关注生活中的情感。
2.学会在阅读或听取中发现对自己有用的信息。
3.学会在表达情感时合理地使用语言学习策略。
情感态度目标1.建立自信的情感表达能力。
2.培养情感共鸣情感，关注他人情感。
3.探索和感受不同的情感文化。
二、教学重点1.运用情感词汇表达情感。
2.听懂、理解涉及情感的简短对话。
三、教学难点1.表达自己的情感需要更加细腻和准确的语言。
2.发现并理解对方情感并相应地回应。
四、学情分析1.学生文化背景不同，不同国家不同地区的情感文化有所差别。
2.学生的语言表达能力和接受能力各不相同，有些学生可能需要通过实际情境的演练才能更加深刻地理解情感表达。
五、教学设计1. Warm-up（5 分钟）让学生在班级内自由交流，分享在家庭和社交场合中遇到的情感问题和解决方法。
2. Presentation（10 分钟）1.师生互动，通过发问的方式导入情感单词，让学生尽可能多地说出自己知道的情感单词。
2.运用图片、表情包等多媒体形式，直观地表现情感，帮助学生理解和记忆单词。
3. Practice（30 分钟）1.给学生一些简单的情境，引导他们学会用单词和短语表达相应的情感，例如：玩具丢了，看到喜欢的零食，遇到危险等。
2.通过学生自己编写小对话的方式，锻炼他们查字典、挖掘词义的能力，并帮助他们理解表达情感时文化背景的影响。
3.多种表达方式的实践：学生可以根据情况选择不同的表达方式，让学生在实践中理解细节的含义。
4. Production（15 分钟）1.给学生一个简单的情境和人物，让学生运用所学情感单词进行创作，如：如果你是王明，他的小狗刚刚去世了，如何表达他的悲伤和思念。
小学英语五年级上册四单元第2课时教学设计
课题
Unit4 What can you do?
第2课时
课型
dialogue
教材简析
This class mainly presents:What can you do? I candance, sing English songs, play the pipa,do Kung fu…
1.Listen and tick.
finish the Let’s try.
2.A:Sswatch and understand the meaning of next Tuesday.
B:Listen and answer :
(1)What can Zhang peng
Do?
(2)What can John do?
指导学生正确朗读对话。
创编对话。
拓展对
课时备课：
模式
学生学习过程及方法
教师适时引导及评价
预设意图
二次备课
优化预设
拓展应用
布置作业
5.ss：They can clean the classroom.
cleanthe board.
clean…
step4Homework
1.Recite the dialogue .
学法
Cooperation ,listening ,speakingandreading.
资源利用
Tape recorder
模式
学生学习过程及方法
教师适时引导及评价
预设意图
二次备课
优化预设
谈
话
导
入
Step1Warm-up
1.做好上课准备.
五年级上册Unit4教案
五年级上册Unit4教案五年级上册Unit4教案教材分析本课时的教学内容是人教版小学英语五年级第四单元，围绕你能做什么的话题进行，重在表达学生能做的一些事情。
同时复习以前所学过的一些表示动作，名称和动词词组的搭配使用。
本课出现的`句型和单词不太难，有些单词他们已经学过了，在不同的情景下can的正确使用，并学会表达。
学情分析这群学生性格还算活泼，但他们有点害羞，但他们生活在农村，他们的动手能力比较强，对日常生活中的事情，他们会有更大的兴趣，结合这一点，我设计一些与他们生活情景有关的游戏。
学生学习这课之前，他们已经学习了一些单词如：clean bedroom,clothes 并结合情景图片，听说，认读"What can you do ?"Can you .......?等句型。
教学目标结合教材特点与学生现有的知识，我制定了以下教学目标。
1.知识目标：能够听懂会说“what can you/they do ? "I/the y can clean the bedroom /cook the meals/wash the clothes.2.能力目标：通过学习，学生能互相了解自己在生活中的能力，同时复习一些旧单词。
如clean the bedroom,wash the clothes.等。
3.情感目标：学生通过学习，了解自己能够做什么，在家多做一些自己力所能及的事情，为自己的父母减轻负担。
4. 过程与方法：采取教师引领，学生自主学习与合作学习相结合的策略，配合具体情景和了解自己的能力，运用所学知识进行语言交际并能表达完整。
教学重点和难点教学重点：结合具体情景学生能够运用"What can you/they do?"I/they can clean the bedroom/cook the meals.教学难点：调动原有的知识，结合本课内容进行活学活用，能综合应用所学的进行表达意思完整。