人教版PEP英语六年级上册Unit 5 What does he do 单元教案教学设计 3
Unit 5 What does he do? 第一课时 一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够听、说、读、写重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”并能在实际情景中熟练运用。 2．能够掌握二会单词和短语country、head teacher，理解三会句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正确运用。 3．能够独立完成Let's try部分的练习。 三、教学重难点 1．掌握单词country和短语head teacher的读音和意思。 2．掌握四会句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”。 四、教学准备 多媒体课件、磁带、单词卡。 五、教学过程 Step 1 Warming－up 1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，教师带读，学生跟读。 2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。如： Act like a teacher.(学生扮演老师) Act like a doctor.(学生扮演医生) Act like a nurse.(学生扮演护士) Act like a farmer.(学生扮演农民) Act like a driver.(学生扮演司机) Step 2 Presentation 1．学习Let's try (1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音。学生带着问题听录音，选择正确答案。 (2)教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。 2．学习Let's talk (1)教师拿出比尔·盖茨的照片说：Who is he？引导其中的一位学生回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I'm a teacher.What does he do？学生说出商人时，教师板书并教读单词 businessman，可用拆分法教读并理解：business－man。教师继续问那位学生：What does he do？引导学生回答：He is a businessman.教师板书并教读句型“What does he do？”“He is a businessman.”。可采取替换重点单词或接龙法进行操练。如： T：What does he do? S1：He is a businessman.What does he do? S2：He is a teacher.What does he do? … (2)教师拿出一张周杰伦的照片说：What does he do？引导学生回答：He is a singer.并继续问：Which country is he from？引导学生对问句进行思考，引出country这个单词，此时可采用拼音法教读：coun－try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。 (3)教师询问学生：Am I your teacher or head teacher？板书并领读短语head teacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：Do you want to be a head teacher，too？学生回答：Yes，I do./No，I don't.教师拓展句型：What are you going to be？/What do you want to do/be？引导对应回答：I am going to be a/an…教师板书并教读句型：What are you going to be？/What do you want to do/be？I am going to be a/an…以小组为单位，一问一答操练此句型．如： S1：What are you going to be? S2：I am going to be a teacher. 让学生间相互询问对方未来的职业理想。 (4)播放Let's talk部分的录音，让学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。问题如下：What does Oliver's father/mother do? (5)教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地方画出来。学生—边听一边跟读。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。 Step 4 Consolidation and extension 游戏：单词排序 教师带读单词和短语taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player，并把写有职业名称的单词或短语贴在黑板上。教师打乱卡片顺序，请一位学生上台，让学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词和短语。然后教师让学生利用卡片造句。如：I'm a taxi driver.I'm driving a car. Step 5 Summary 六、课后反思
第二课时 一、教学内容 Part A Let's learn & Listen，match and say 二、教学目标 1．掌握四会单词和短语factory worker、postman、businessman、police officer。 2．能运用句型“Is your father a postman？”“No，he isn't.”“What does he do？”“He's a businessman.”与别人进行沟通交流。 3．能够听懂、会唱歌曲What do you want to do? 三、教学重难点 1．掌握Let's learn部分的四会单词和短语。 2．正确书写四会单词并掌握单词和短语factory worker、postman、businessman、police officer的发音。 四、教学准备 多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。 五、教学过程 Step 1 Warming－up 1．教师利用多媒体课件出示有关人物职业的图片，学生操练“What does he do？”句型。如： S1：What does he do? S2：He is a businessman. S1：What does she do? S2：She is a head teacher. S1：What does your mother do? S2：She is a singer. S1：What does your father do? S2：He is a doctor. 2．游戏：全班同学分成几列站好。教师从职业卡片中随意抽取一张，每列的第一名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述。如：businessman。My father is a businessman.然后站到队尾。如果不能正确表述则出局。教师再抽取一张卡片，接下来的第一名学生来回答，以此类推。 3．教师播放歌曲What do you want to do？第一遍学生静听，感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方，然后反复播放歌曲，师生一起大声跟唱。 Step 2 Presentation 1．学习Let's learn (1)教师拿着一张工厂工人的照片，问：What does she do？引导学生回答：She is a factory worker.教师板书并教读短语factory worker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac－tory，work－er。教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。待学生发音较准确后，可采用如下方式练习： factory，factory，F－A－C－T－O－R －Y，factory worker，worker，W－O－R－K－E－R，worker factory worker，factory worker (2)教师拿出一张邮递员的照片，问：What does he do？引导学生回答：He is a postman.教师板书并教读单词postman，可用拆分法教读单词post－man。男女生运用所学句型交替进行问答练习。如： Girls：What do you do? Boys：I am a postman. Boys：What do you do? Girls：I am a postman. (3)教师请一位学生扮演商人，问：What does he do？引导学生回答：He is a businessman.教师板书并教读单词businessman。 (4)教师出示警察的照片，问：What does she do？引导学生回答：She is a police officer.教师板书并教读短语police officer。 (5)教师问一位学生：Is your father a postman？引导学生回答：No，he isn't.教师继续问：Is your father a police officer？学生回答：No，he isn't.教师再问：What does he do？引导学生回答：He is a/an… (6)教师播放Let's learn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放录音，学生跟读。 2．学习Listen，match and say (1)教师播放Listen，match and say部分的录音，让学生匹配相应信息。 (2)学生做完练习后，教师核对答案。然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，教师需鼓励学生运用所学语言自由发挥。如： T：Is Jiao Jie's mother a police officer? S：No，she isn't. T：What does Jiao Jie's mother do? S：She's a businesswoman.
Unit5whatdoeshedo？partCstorytime(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? Part C Story time (教案)人教PEP版英语六年级上册教学内容：本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do?的Part C Story time部分。
教学内容为一篇关于职业的英语小故事，主要讲述了一个小男孩询问他的父亲及其他人的职业，并表达自己对未来职业的向往。
通过学习本节课内容，学生能够掌握询问职业的句型，了解不同职业的特点，并能够表达自己对未来职业的期望。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型"What does he/she do?"来询问他人的职业。
（2）学生能够正确运用所学词汇描述不同职业的特点。
（3）学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
（2）学生通过合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习积极性。
（2）培养学生尊重他人，理解不同职业的价值。
教学难点：1. 正确运用句型"What does he/she do?"询问他人的职业。
2. 描述不同职业特点的词汇运用。
3. 故事内容的理解及阅读技巧的培养。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：（1）教师与学生进行日常交流，询问学生昨天做了什么，引导学生复习过去时态。
（2）教师展示一张职业图片，引导学生猜测该职业，并询问该职业的相关信息。
2. 新课呈现：（1）教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
（2）教师带领学生阅读故事，讲解生词及重点句型。
（3）学生分角色朗读故事，体会不同角色的情感。
3. 活动练习：（1）学生两人一组，运用所学句型询问对方的职业，并描述该职业的特点。
（2）学生进行小组讨论，分享自己未来想从事的职业，并说明原因。
Unit5WhatdoeshedoPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? Part A Let's talk (教案)教学内容本节课为《人教PEP版英语六年级上册》Unit 5 What does he do? Part A Let's talk部分。
教学内容主要围绕询问他人的职业，包括学习有关职业的词汇，如“doctor, teacher, driver”等，以及运用核心句型“What does he/she do? He/She is a ”进行交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用有关职业的词汇和句型，询问他人的职业，并能做出相应的回答。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考和规划。
教学难点1. 正确运用句型“What does he/she do? He/She is a ”进行询问和回答。
2. 正确发音和记忆有关职业的词汇。
教具学具准备1. 教学课件2. 职业图片卡片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程Step 1: 导入1. 教师出示一些职业图片，引导学生说出图片中人物的职业。
2. 学生听录音，跟读并模仿正确的发音。
Step 2: 新课内容展示1. 教师展示Let's talk部分的图片，引导学生观察并猜测图中人物的职业。
2. 教师播放Let's talk的录音，学生跟读并模仿。
3. 教师引导学生运用句型“What does he/she do? He/She isa ”进行角色扮演。
Step 3: 练习1. 学生两人一组，运用所学句型和词汇进行问答练习。
2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
Step 4: 巩固1. 教师出示不同的职业图片，学生快速说出相应的职业。
2. 教师随机提问，学生运用所学句型进行回答。
2. 布置作业：让学生回家后，与家人或朋友进行关于职业的英语对话。
Unit5 What does he do ？Part B(教案)人教PEP版英语六年级上册
Pep 7 Unit5 What does he do? Part B Read and write一、教学内容分析该课为本单元的第五课时，主要内容是阅读三个不同人物的爱好和特长以及他们想要做的工作，并根据爱好给予合理的职业建议，这部分整合了爱好引出的职业以及适合工作的地点，既复习了旧知也整合了新知。
让学生通过学习能够养成健康良好的生活习惯，能树立努力学习，追求梦想的意识。
二、学情分析本班有学生32人，活泼、好动，胆大，敢于尝试。
四年级学过farmer, driver, nurse, doctor这几种职业的英文表达，在本册第四、五单元已经学习了爱好和职业的表达方式，能够简单表达个人的爱好、父母的职业和自己未来想做的工作。
三、设计思路根据本班学生目前的学习情况、年龄和个性特征及本课时的内容特征，教师在本节课实施任务型教学：让学生在任务的引领下使用本单元所学词汇和句型进行口语表达；让学生在任务引领下进行阅读技巧的训练（略读、寻读、朗读、复述）；让学生在思维导图的指导下进行有意义的复述和仿写，特别优异的学生可以尝试撰写英语小短文。
四、教学目标【语言能力】1.学生能够在图片的帮助下读懂三个小文段，并提炼出重点信息，完成相应练习；2. 学生能够根据在巩固旧知的基础上，提升解决实际问题的能力，完成家庭信息的填写。
【学习能力】1.读：学生能运用阅读策略完成阅读任务。
2.写：学生能够运用本课所学内容用完整的句子填写家庭信息。
【文化意识】1. 学生能够通过本课学习发掘个人的爱好，树立正确的职业观。
2. 学生能通过本课的学习懂得只有努力学习才能实现梦想，树立正确的学习观。
【思维品质】1. 基于对文本内容的探索，启发学生思维；2. 基于有意义的问题链，培养学生的思维品质。
五、教学重点和难点(一) 教学重点能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成学习任务。
(二) 教学难点：学生能够积极运用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。
人教版(PEP)六年级上册《Unit5WhatdoeshedoPartC》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part C》教案一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part C》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是学习职业词汇和询问职业的句型“What does he do?”以及回答“He’s a …”。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能在实际情境中进行运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的职业词汇和询问职业的句型可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握这些词汇和句型，并通过实际操作让学生能够运用到实际情境中。
三. 教学目标1.学生能够掌握相关的职业词汇，如teacher, doctor, farmer等。
2.学生能够理解并能够运用句型“What does he do?”和“He’s a …”进行询问和回答职业。
3.学生能够在实际情境中进行运用，提高英语口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握相关的职业词汇和句型“What does he do?”和“He’s a …”。
2.难点：能够正确地运用句型进行询问和回答职业，并在实际情境中进行运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用句型和词汇。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中进行英语交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括课文内容、图片、视频等。
2.教学素材：准备相关的职业词汇的图片、卡片等。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与职业相关的视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考：你们知道视频中的人是什么职业吗？2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的职业词汇的图片和卡片，引导学生学习和掌握这些词汇。
六年级上册英语教学设计《Unit 5 What does he do B let's talk》人教
六年级上册英语教学设计《Unit 5 What does he do B let’s talk》人教（PEP）一. 教材分析《Unit 5 What does he do? B let’s talk》是人教版PEP六年级上册英语教材的一部分，主要让学生掌握询问他人职业并进行回答的日常英语对话。
本节课主要介绍了一些职业词汇，如doctor, teacher, farmer等，并运用一般现在时态进行问答。
本部分内容贴近学生生活，易于学生理解和实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句型。
但是，对于一些复杂的句子结构和职业词汇的运用还需要加强。
此外，学生对于一般现在时态的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
三. 教学目标1.能够正确听、说、读、写职业词汇：doctor, teacher, farmer等。
2.能够运用一般现在时态询问他人职业并回答。
3.能够熟练进行日常英语对话，提高口语表达能力。
四. 教学重难点1.职业词汇的掌握。
2.一般现在时态的运用。
3.日常英语对话的实践。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习职业词汇和一般现在时态，提高口语表达能力。
同时，运用分组合作、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发学生学习兴趣，增强课堂活力。
六. 教学准备1.制作课件，包括职业词汇的图片、日常对话等。
2.准备相关职业的道具，如医生袍、教师教案等。
3.设计教学任务和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，让学生初步了解本节课的主题。
然后，教师向学生展示一些职业道具，引导学生说出相应的职业词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示职业词汇的图片，让学生跟读并模仿。
接着，呈现一般现在时态的句子，让学生初步感知并尝试回答。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选定一个职业进行角色扮演。
人教pep六年级上册英语- Unit 5 What does he do？ 教案
unit5 A Let's learn课时内容A Let’s learn；Listen, match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第五单元第二课时。
围绕“父母的职业”这一话题展开，主要通过对话学习词汇factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s ...的表达。
引导学生尊重他人的劳动，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，为其它课时的学习做好铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词谈论职业。
本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say两个版块。
Let’s learn呈现了张鹏和Oliver 在职业体验日谈论自己父母工作的场景，体现了单词及词组的词形和意义。
此话题贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say版块是一个半机械性的操练活动。
学生可以通过这个活动巩固运用A 部分学的词汇和句型。
有关职业的词汇和询问职业的句型What’s ...’s job? He’s/She’s...在四年级的教材中已经初步涉及过，可以以此为契机呈现本课重点词汇和句型，并采用游戏、猜谜等方法巩固和运用所学知识。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
（2）能够听、说、读、写句型：—What does he do? —He is a businessman.（3）能够运用句型What does ... do? He/She’s...谈论职业。
（4）能够尊重他人的劳动。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
【教育学习文章】PEP六年级英语上册unit 5 what does he do教案
PEP六年级英语上册unit 5 what doeshe do教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit5whatdoeshedo?教案一、单元教学内容分析本单元Unit5whatdoeshedo?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factoryworker、postman、businessman、policeofficer、fisherman、scientist、pilot、coach.重点句型有：whatdoesyourmother/father/she/hedo?wheredoesshe/hew ork?Howdoesshe/hegotowork?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元waystogotoschool内容，以“Howdoyougotowork?”等相关知识点为“Howdoesshe/hegotowork?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：whatdoesyourmotherdo?wheredoesshework?Howdoesshegotowork?难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’safactoryworker/scientist/pilot/coach….（2）能够运用句型“whatdoesyourmotherdo?wheredoesshework?Howdoessheg otowork?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。
2.知识目标（1）能够掌握A.B部分Let’slearn,Let’stalk中的重点单词和句子。
Book 7 Unit 5 What does he do 教学设计 人教版英语六年级上册
Book 7 Unit 5 What does he do ?教学设计课题：人教版英语六年级上册Unit 5 What doe she do? Part B Read and write 教学内容分析：本节课是PEP教材小学英语六年级上册Unit5的第五课时，Part B Read and write。
主要的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好，为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词：police officer fisherman scientist pilot coach重点句型：What does he/she like ?Where is he/she going to work ?Where does she/he want to work?If you ...» you can ...学情分析：本节课的教学对象是小学六年级学生，学生在英语学习方面有了一定的积累, 具备基本的听、说、读、写的语言基础。
在进入本单元学习之前，学生已经提前预习了本单元课文，基本能够朗读课文。
对于表示职业的单词和句型，已经有所了解。
在学习完Part A部分关于职业和工作场所等内容后，学生己经理解并可以朗读该部分内容。
Part B部分是前部分学习内容的拓展和加深，要让学生静下心来阅读，并动笔写一写。
因此在课堂上对学生进行阅读或写作技能的指导和培养。
教学目标：一.语言能力1.能够听、说、读、认单词和短语:wants to be,if, sports,quickly, studies hard2.能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读文段。
3.能够正确地表达家人和朋友的爱好和职业。
二.文化意识1.了解他人爱好和兴趣，以及各种职业的特点等。
2.能够掌握给他人写建议tip的格式。
新版PEP人教版小学英语六年级上册《unit5 What does he do A Let's talk》教学设计
Pep六年级上册第五单元第一课时A Let’s talk一、教学目标1.能够听、说、读、写主要句型What does your father/mother/he/she do? He/She is a/an...并能在实际情景中熟练运用。
2.能够掌握四会单词businessman,二会单词country, head teacher, 理解三会句子Do you want to be a head teacher,too? I want to be a/an...并能在实际情景中正确运用。
3.能够独立完成Let’s try部分的练习。
4.能听懂，会说Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中运用。
5.通过学习各种职业的表述，培养学生热爱生活，尊重劳动者的优秀品质。
二、教学重难点1.重点：掌握四会句型What does your father/mother/he/she do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话等方法2.难点：能听、说、读句型Do you want to be a head teacher,too? I want to be a/an...能灵活表述不同职业的单词突破方法：师生对话，小组对话，游戏等方式三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法四、教学准备1.多媒体课件2.课文情景动画和音频文件五、教学过程Step1. Warm-up1.Greeting：T: Ok, class begins, Are you ready? Yes or No?(示意学生起立) S: Yes T: Good morning, boys and girls.2.Enjoy a songT:Before our class, we’ll enjoy a song. After song ,please tell me the jobs your remember. OK? OK, Let’s go! Clap your hands.T:OK, Children, Can you remember the jobs in the song?3.Words GameT:Let’s play a words game. I’ll show you some jobs. Watch and speak quickly.4.More jobs:T:As you know, I’m a teacher, I teach English, so teacher is my jobs.Look, he is cleaning the street, so his job is cleaner(生说). And he is singing a song, so he is a singer(生说）.Form this, we can know, he is driving a taxi, you can say he is a taxi driver(生说). And look, she is dancing, so she is a dancer(生说). And this man is playing football, so he is a football player.(生说) The last one,look, he is Shen Shixi, he write a novel 《Lang Wang Meng》, you know he is a writer(生说).T: Let’s read together.(各读一遍)Step2.PresentationT：So many jobs. Different job has different value. They are helpful. Yes, Just now we talk about the jobs , and today we’ll learn how to ask sb’s job:What does he do? There are two friends will learn with us. Look, they are coming, Who are they?(学习Let’s try)听音了解大意Who will come?And what’s Sarah’s fahter’s job?T:Today is Sarah’s Parents’s day.Do you know Parents Day?On parents’ day, students’ parent will come to school to play and study with their children . Today is Parents’day.Who will come?Listen and circle.T: Now, tell me on Sarah’s parents’ day, who will come?Q1:Sarah’s mother can/can’t come today?Q2: And what about Sarah’s father? Can he come? What does he do?T: Yes, he can’t come. He is a doctor, he is very busy, so he can’t come today.教学Let’s talk1.听文了解大意T: And what about Oliver’s parents? Do you want to know?Listen another tape and answer: Is Oliver’s father here today?T: Yes, Oliver’s father can’t come today. He is in Australia. He often goes to other countries.教学countries2.听文回答问题,随文学习新词，练习主要句型T: Listen again, please answer these two questions:Q1:What is Oliver’s father’s job? Or What does Oliver’s father do?Q2:What does Oliver’s mother do?T:What does Oliver’s father do?板书问题12：What does he do? What does she do?生答Q1:What does Oliver’s father do? 师注音引导纠音You can say: He is a businessman. (板书问题1答案)教读businessman 领读两遍找生one by one读拼写T:再问What does he do?生答He’s a businessman操练What does he/she do?T：Look, What does he do?(出示男商人图) And :What does she do? She is a ...? 读Businesswoman两遍.多媒体出示问题2T:Let’s ask together: What does Oliver’s mother do?(找一生回答，师板书问题2答案)教读head teacher 2遍再问What does she do? She’s a headteacher.师解释What does she do means: What’s her job?机械练读主要句型问答：齐读：T：Let’s read together分组读：T：You ask and you answer, Ok?T:Very good, I know your voice, change it , You ask and you answer. 利用本课提供职业图机械练习问答：齐问；The first one let’s ask together, 1生答分组问：this time , the boy ask 1生答This time, the girl ask 1生答个人问答：the last one, can you ask?1生问1生答意义操练句型：Guessing Game:T: Now we know Oliver’s father and mother’s job. What about your parents’ job?Do you want to be3、听音仿读Listen and imitateT: Now, it’s time to read.This time please pay attention to your pronounciation and intonation.(1)听录音listen carefully(2)听录音并跟读Now let’s follow it(3)多形式读文小组内自读Now,let’s read in your groups.Read the dialogue.Ok? OK小组分角色读Let’s go read loudly生分角色单读1男1女读，1女1女读三、Progress1/Good memory:T:You can read very well, Now, challenge for you. Fill the blanks: .......T:You can discuss in your groups, then answer.T:Who will fill? Girls or Boys? You try it.(1)大家齐读文本，找1生填空(2)大家齐读完整文本2/ Write and say,/Show and Share T:Good Job, Now, class, take out your card write and say:Write and say:My dream jobI am__________.My father is a/an __________.My mother is a/an___________.I want to be a/an___________.Ok, stop here, the party for parents day is ready, Let’s go!Oh, hello, Amy, Is your father here today?....What does he do?.....Do you want to be a ... Too...Well done!Children, Go go go, go to the party . And share your dream job with yourfriends like this:A:What does your father do?B:He is a/an___________.A:What does your mother do?B:She is a/an___________.A:What do you want to be?B:I want to be a/an______.四、Home workT:Work hard for your dream.You will be successful!Now, homework for you, make a survey with your friends’ parents’ job.板书：Unit 5 What doe he do?A Let’s try & Let’s talkWhat does he do?He’s a businessman.What does she do?She’s a head teacher.。
人教pep英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo教案
Unit 5 What does he do？单元分析教学目标：1、能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an Isyour father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 并能在情景中进行运用。
2、能够掌握二会单词，理解三会句子，能够独立完成Let’s try部分的练习。
3、学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流单元重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。
单元难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。
常见的构成职业名词的后缀教学准备：多媒体课件单词卡片等教学课时：六课时第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。