2.1整式(1)---单项式
2.1整式(1)-单项式

§2.1.1整式(1)学习目标1.熟练掌握单项式的有关概念.2.会确定单项式的系数和次数.教学重点:单项式的有关概念.教材难点:确定单项式的系数和次数.一.情境导入(一)唱儿歌《数青蛙》:一只青蛙一张嘴,两只眼睛,四条腿,扑通一声跳下水;两只青蛙两张嘴,四只眼睛,八条腿,扑通扑通跳下水;三只青蛙三张嘴,六只眼睛,十二条腿,扑通扑通扑通跳下水……1.如果青蛙有100只、103只、2008只又怎么样?这里有什么规律?2.如果用字母n来表示青蛙的只数,那么这首儿歌可以怎么唱?(学生齐读儿歌,教师提出问题,学生思考回答问题。
)上课时课件一出示画面学生就控制不住开始读,气氛很活跃,激发了学生学习兴趣。
(二)青藏铁路西线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。
列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时,请回答:列车在冻土地段行驶时,2小时能行驶多少千米?3小时呢?t小时呢?由以上两个实际问题引出用字母表示式子。
题目简单,学生直接口答,教师要板书答案。
二.自主探究用含有字母的式子填空,并观察这些式子有什么共同特点?1. 边长为a的正方体的表面积为(),体积为()。
2. 铅笔的单价是x元,圆珠笔的单价是铅笔单价的2.5倍,圆珠笔的单价是()元。
3. 一辆汽车的速度是v千米/时,它t小时行驶的路程为()。
4. 数n的相反数是().课件出示问题,要学生思考,口答后集体订正。
教师帮助分析其共同特点,寻找单项式的概念。
-n可以表达为-1×n.结论1:数或字母的积叫做单项式。
单独的一个数或单独的一个字母也是单项式。
阅读教材并思考:什么叫单项式的系数?什么叫单项式的次数?结论2:单项式中的数字因数叫做单项式的系数。
单项式中的所有字母的指数的和叫做单项式的次数。
学生自己看书自学就可以。
但教师要重点分析,教学时我采用让学生代表数和字母,代表字母的学生坐下后让学生直接口答系数是谁。
注意补充单项式可以有分母,但是分母中不能有字母。
人教版七年级数学上册2.1 整式(一)

课堂导案
【答案】D 【解析】直接利用单项式的系数和次数的定义可得答
案. 【点拔】单项式中的数字因数叫做单项式的系数,一
个单项中所有字母的指数的和叫做单项式的 次数.
2.1 整式 (一)
课堂导案
对点训练二
4.(1)2ab3系数是____2____,次数是____4____.
(2)-x的系数是__-___1___,次数是___1_____.
15.邮购一种图书,每册定价a元,另加书价15%的
邮费,购书n册时,总计金额_(_1__+__1__5_%__)_a__n__元.
2.1 整式 (一)
课后练案
16.已知单项式6x2y4与-13a2bm+2的次数相同,求 m2-2m的值.
由题意得:2+4=2+m+2, 解得:m=2,则m2-2m=0.
2.1 整式 (一)
课前学案
1.表示数字与字母的___积_______的式子叫做单项式, 单独一个数或一个字母也是___单__项___式_____.
2.单项式中的__数___字__因___数____叫做这个单项式的系数.
3.一个单项式中,所有字母的__指___数__的___和____叫做这
个单项式的次数.
(-2)8x9y
(2)试猜想第n个单项式为多少?它的系数和次数分 别是多少?
(-1)n+12n-1xny,系数是(-1)n+12n-1, 次数是n+1.
感谢凝听
2.1 整式 (一)
课后练案
7.下列整式中,单项式是( D )
A.3a+1 C .x+21
B.2x-y D.0.1
8.在式子x+y,0,-a,-3x2y, x5-1, 1x中,单
项式的个数为( A )
《2.1整式——单项式》

《2.1整式——单项式》教学设计课程名称《2.1整式—单项式》授课人邓列云学校名称广西玉林兴业县城隍二中教学对象七年级科目数学课时安排1课时一、教材分析本节课选自人教版数学七年级上册2.1整式—单项式节,本章属于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中的“数与代数”领域。
整式是在以前已经学习了有理数运算的基础上引进的,本节内容由本章引言中的问题引出,在实际问题中逐步归纳单项式、单项式系数和单项式次数的概念,为进一步学习多项式、整式的加减做充分的准备。
二、教学目标及难重点(知识与技能,方法和过程,情感态度与价值观)教学目标:知识与技能:1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。
2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
3. 会用含字母的式子表示具体问题中的数量关系,理解字母表示数的重要意义。
过程与方法:经历从具体情境中抽象出单项式的概念的培养。
情感、态度与价值观:经历概念的形成过程,培养学生自主探索知识和合作交流能力。
教学重点:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
教学难点:单项式概念的建立。
三、教学策略选择与设计1、引导——探究式,即通过实际问题引出课题。
2、师生合作交流总结单项式、单项式的系数、次数等概念。
3、通过例题、练习巩固基础知识。
4、小结。
5、布置作业。
四、教学环境及设备、资源准备1、认真学习课本内容,并能充分利用学习辅助资料,拓宽知识面。
2、首先认真观察、思考老师提出的问题,为以下的学习做好准备。
3.课堂上利用多媒体,对学生的练习进行展示,并将学生自己的学习成果在课堂上也可以展示出来,这样可以节约时间,提高课堂效率。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一、创设情境导入新课活动二:推进新课1、出示引言中的问题(1)青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段,列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时。
请根据这些数据回答问题:列车在冻土地段行驶时,2小时能行驶多少千米?3小时呢?t小时呢?1、先填空,再请说出你所列式子有什么特点。
单项式

六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
视图激趣
设疑导入
提问:
1、咱们班有多少位同学呢?如果每位同学有a元零花钱,那么咱们班同学一共有多少元零花钱呢?
2、如果一个班级t位同学,每位同学每天带10元零花钱的话,那么一共是多少钱呢?
如果这个班级有m位同学,每位同学有n元零花钱,那么一共是多少钱?
三、教学策略选择与设计
针对初一学生学习热情高,但观察,分析,认识问题能力较弱的特点,采用以设疑探究的引课方式,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣和学习积极性。以设疑——感知——概括——运用为教学程序,充分遵循学生的认识规律,坚持启发式,使学生能够顺利地掌握重点,突破难点,提高能力。
四、教学环境及资源准备
观察、总结上面写出的式子的共同特点,对单项式的形式有一定的感知了解,听老师讲解单项式定义。
观察、讨论教师展示的习题
使学生通过自己的认识观察,感知概念抽象的单项式。
巩固单项式的概念。
演示导学Байду номын сангаас
探索新知
1、现在我们来剖析一下单项式,看看它们是怎么构成的
-3x2y3
单项式的系数:单项式中的数字因数。
单项式的次数:单项式中的所有字母的指数之和。
2、展示黑板上习题2,引导学生做答
学生探究、讨论
观察,判断,注意强调的地方。
观察讨论与总结结合,锻炼信息提取能力和总结能力。对单独一个数构成的单项式的问题自我探究,锻炼问题探索解决能力。
例题讲解
巩固新知
例1:用单项式填空,并指出它们的系数和次数:
(1)每包书有12册,n包书有册;(2)底边长为a,高为h的三角形的面积;(3)棱长为a cm的正方体的体积是;(4)一台电视机原价b元,现按原价的9折出售,这台电视机现在的售价为元; (5)一个长方形的0.9m,宽是b m,这个长方形的面积是m2.
2.1整式第一课时单项式-说课稿

《2.1整式——单项式》说课稿我说课的内容是人教版七年级数学上册第二章《整式的加减》中的2.1整式(第一课时)单项式。
下面,我将从教材分析、学情分析、教法分析、教学过程、板书设计及教学设计说明几个方面进行说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本章是在学生已有的字母表示数以及有理数运算的基础上展开的。
单项式既是对前面所学知识的深化和发展,也是学习本章其他内容的直接基础,也是以后学习整式乘除、分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础,同时也是学习物理化学等学科及其他科学技术不可或缺的数学工具。
“整式”一节是“整式的加减”一章的起始课,整式是代数式中最基本的式子,而单项式又是整式中最基础的知识,具有承上启下的作用。
2、教学目标:知识与能力目标:会用含有字母的式子表示数量关系,理解字母表示数的意义。
理解并掌握单项式的有关概念。
过程与方法目标:经历用字母表示数量关系的过程,通过观察、类比、归纳得出单项式概念的数学活动经验。
情感与态度目标:通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系,认识到它是解决实际问题的重要的数学工具,发展学生的符号感。
3、教学重难点:重点:单项式及其相关的概念难点:对单项式的系数、次数概念的理解与应用二、学情分析本节课是研究整式的开始,知识由数向式转化,由具体到抽象,从特殊到一般,与学生的认知基础和思维能力有一定差距,学习中会有一定困难。
为了突出重点,突破难点,教学中要把握以下两点:(1)加强直观性:从学生最近的发展区域为切入点,用足够的感知材料,丰富学生的感性认识,帮助学生认识概念。
(2)注重分析:在剖析单项式结构时,借助变式和反例练习,抓住概念易混处和判断易错处,强化认识。
三、教法分析数学课堂”应以学生发展为本,遵循学生的认知规律”,由于已有了小学所学习的一些数量关系的铺垫,其难度不大,学生能够完成,而这些式子有什么特点进而得出单项式的概念,是这节课的重点,所以我采用适当的引导,学生讨论的方式,让学生自己发现规律,发现共同点,来突出重点,采用变式训练和反例的练习突破难点。
人教版数学七年级上册 2.1整式--单项式 教案

2.1整式--------单项式教学目标:知识与能力1.理解单项式及单项式系数、次数的概念;2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数;3.能用单项式表示具体问题中的数量关系.过程与方法经历学习单项式的过程,初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力及应用意识。
情感、态度与价值观:1、通过交流、研讨活动,培养学生主动与他人合作的意识。
2、通过用含有字母的式子描述现实世界的数量关系,认识到它是解决问题的重要的数学工具之一。
教学重难点:重点:理解单项式及单项式系数、次数的概念;会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
难点:单项式概念的建立。
教学过程:一、情境导入青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时,在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时,请根据这些数据回答下列问题:列车在冻土地段行驶时,2小时能行驶多少千米?3小时呢?t小时呢?1.思考:(1)若正方体的边长为a,则正方体的表面积是________;体积是________.(2)铅笔的单价是x元,钢笔的单价是铅笔单价的2.5倍,则钢笔的单价是________元.(3)一辆汽车的速度是v千米/时,行驶t小时所走过的路程为________千米.(4)设n表示一个数,则它的相反数是________;2.观察所列式子包含哪些运算,有何共同的运算特征.(学生讨论回答)二、合作探究探究点一:单项式的相关概念(学生讨论完成)【类型一】单项式的判断:判断下列各式是否是单项式,是的打√,不是的打×,并说明理由。
(1)m (2)-9 (3)-2xy (4)x+1 (5)2a-b(6)x/3 (7)3ab/2 (8)(9)2ab/x(10)3ab/【类型二】确定单项式的系数和次数:解析:单项式的系数就是单项式中的数字因数;单项式的次数就是单项式中所有字母指数的和,只要将这些字母的指数相加即可.方法总结:(1)当单项式的系数是1或-1时,“1”通常省略不写;(2)单项式的系数是带分数时,通常写成假分数.单项式的系数包括前面的符号.(3)π是圆周率,是一个确定的数,不是字母.方法总结:1、在一个单项式中,所有变数字母的指数的和才叫做单项式的次数。
2.1整式(一)单项式(教案)
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了单项式的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对单项式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《整式(一)单项式》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过描述物体数量和特征的情况?”比如,我们说一个球的质量是5克,这里的质量和数字5就是一种描述。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索单项式的奥秘。
4.培养学生的运算能力:让学生在掌握单项式加减法则的基础上,提高运算速度和准确性,培养良好的数学运算习惯。
5.培养学生的合作交流能力:在小组讨论与合作学习中,鼓励学生表达自己的观点,倾听他人的意见,共同解决问题,提高合作交流能力。
本节课将紧扣核心素养目标,注重培养学生的学科素养,为学生的全面发展奠定基础。
举例:合并5x和3x时,应得到8x,而不是5x或3x。
(4)在实际问题中的应用:学生可能难以将实际问题转化为单项式的数学模型,或者不知如何运用所学知识解决具体问题。
举例:通过实际例题,如计算长方形的面积,引导学生将长和宽表示为单项式,并运用单项式的乘法运算求解。
本节课的教学难点与重点是紧密相连的,教学过程中应通过具体例题、互动讨论、反复练习等方式,帮助学生透彻理解核心知识,突破学习难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
整式(1)说课稿
2.1整式(1)单项式说课稿湖北省竹溪县实验中学王黾一、本节内容所处的地位:本节课是研究整式的起始课,它是进一步学习多项式的基础,因此对单项式有关概念的理解和掌握情况,将直接影响到后续学习。
为突出重点,突破难点,教学中要加强直观性,即为学生提供足够的感知材料,丰富学生的感性认识,帮助学生认识概念,同时也要注重分析,亦即在剖析单项式结构时,借助反例练习,抓住概念易混淆处和判断易出错处,强化认识,帮助学生理解单项式系数、次数,为进一步学习新知做好铺垫。
针对七年级学生学习热情高,但观察、分析、认识问题能力较弱的特点,教学时将以启发为主,同时辅之以讨论、练习、合作交流等学习活动,达到掌握知识的目的,并逐步培养起学生观察、分析、抽象、概括的能力,为进一步学习同类项打下坚实的基础。
二、学习目标:1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。
2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
3.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
4.通过小组讨论、合作学习等方式,经历概念的形成过程,培养学生自主探索知识和合作交流能力。
三、教学模式:“先学后教,小组合作”学习模式1、为充分调动学生积极主动参与探究学习,,课件的第一张利用数青蛙的动画引入。
2、课前让学生预习,课堂上把时间充分还给他们,让他们去展示。
3、先学后教,小组合作的体现与落实(1)学生利用课余时间自学,由小组长检查(2)课堂上有给几分钟的时间让他们进一步熟悉内容(3)不懂的问题由组长做指导(4)对与困难大的学生采用一帮一活动(5)让学生战士,教师始终做引导者,决不包办代替。
(6)学习活动中,大部分时间都给学生四、教学流程设计:(1)情境引入:(2)出示目标:(3)学生自学:(4)解读目标:(5)自学检测:(6)学生交流:(7)课堂小结:(8)拓展与创新:(9)布置作业。
五、检测与练习的选取:为顺利完成本节课的目标,特选以下习题:抢答:1.下列各式:(1) a bc; (2) 2a-b; (3)b2; (4)-5a b2; (5) a(m+n); (6)-xy2; (7)-5;(8)12x+(9)ab=ba;(10)ba;(11)y中,是单项式(填序号)2. 指出下列单项式的系数和次数。
单项式1
2.1整式-----------单项式编写:刘莉蓉 备课组长 挂联领导____________ 学习目标1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。
2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
3.培养观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
重点:掌握单项式及其的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
难点:单项式概念的建立。
预习案:一 相关知识。
列式子解决章前引言中的问题(1)。
二 教材助读:1、自学教材54页至55页勾画出单项式及单项式的系数和次数的概念并完成思考。
2.请说出所列式子的意义。
3.请观察所列式子包含哪些运算,有何共同特征。
(由小组讨论后,经小组推荐人员回答)三 预习自测:列式解答:( 1 )若x 表示正方体棱长,则正方体的体积是 ;式子中含的是 运算,它的数字因数是 ;字母因数是 ;字母因数的次数是 。
(2)若8m 表示一个有理数,则它的相反数是 ;式子是 运算,它的数字因数是 ;字母因数是 ;字母因数的次数是 。
( 3 )小明从每月的零花钱中贮存x 元钱捐给希望工程,一年下来小明捐款 元;式子中含运算,它的数字因数是 ;字母因数是 ;字母因数的次数是 。
(注:①在含有字母的式子中如果出现乘号,通常将乘号写作“﹒”或省略不写,②数字字母相乘,数字写在字母的前面,如:—8xy )探究案 一 基础知识1.单项式:通过上述特征的描述,从而概括单项式的概念,:单项式:即表示_________或_____的乘积的式子称为单项式。
补充: 单独_________或___________也是单项式,如a ,5。
二 综合知识应用2.练习:判断下列各式哪些是单项式? (1)21 x ; (2)abc ; (3)b 2; (4)-5ab 2; (5)y+x ; (6)-xy 2; (7)-5。
解:是单项式的有(填序号):________________________3.单项式系数和次数:学生阅读课本55页的例1后完成 四个单项式31a 2h ,2πr ,a bc ,-m 中,请说出它们的数字因数和字母因数分别是什么? 单项式 31a 2h 2πr -3x 5y -m 系数次数归纳:(1) 单项式的系数是 : 。
新人教版七年级数学上册2.1整式-单项式公开课课件
②确定单项式的次数时,不要漏掉“1”. 如单项式
3x2yz3的次数是2+1+3=6,字母因数的指数为1时,不能 认为它没有指数.
③单项式的次数只与单项式中的字母因数的指数有
关,而不能误加入系数的指数,如单项式- a3b4c5
的次数是字母a,b,c的指数和,即3+4+5=12,而不是 2+3+4+5=14. ④单独一个非零数字的次数是零.
用字母表示数时,应注意以下几点: (1)加、减、乘、除、乘方等运算符号将数和表示数的 字母连接而成的式子是代数式. (2)代数式中出现的乘号一般用“· ”或省略不写,例如4 乘a写作4a. (3)在代数式中出现除法运算时,一般按分数的写法来 写,例如 a 除以 t 写作 .
(4)代数式中大于1的分数系数一数或一个字母也是单项式,如0,-2,a 都是单项式. (2)单项式的系数是指单项式中的数字因数,如-8xy2,
的系数分别是-8, ;如果一个单项式只含有字母
因数,它的系数就是1或-1,如m就是1· m,其系数是1; -a2b就是-1· a2b,其系数是-1. (3)单项式的次数是指一个单项式中所有字母的指数的 和. 掌握好这个概念要注意以下几点: ①从本质上说,单项式的次数就是单项式中字母因数的 个数,如5a3b就是5aaab,有4个字母因数,因此它的次数 就是4.
例题精讲
【例2】指出下列各单项式的系数和次数. ,-mx,- 解析 ,710xyz2,27.
根据单项式的系数和次数的意义即可解答.
解
的系数是-
,次数是2;-mx的系数
是-1,次数是2;-
的系数是-
,次数是3;
710xyz2的系数是710,次数是4;27的系数是27,次数是0.
举一反三
1. 在代数式 ,-4,- abc,0,x-y, 中,
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三小结
1、单项式:由数字或字母的乘积组成的式子叫 做单项式 . • 特别地,单独的一个数字或字母也是单项式。 如-1,a都是单项式。 • 2、单项式的系数:单项式中的数字因数叫作 单项式的系数
★注意(1)圆周率 是常数。(2)当单项式的系数是1 或-1时,“1”通常省略不写
3、单项式的次数:单项式中所有字母的指数和 是这个单项式的次数 ★注意:单项式次数只与字母指数有关。
2填空 (1)全校学生总数是x,其中女生占总数48%, 则女生人数是 ,男生人数是 0.48x X-0.48x (2)一辆长途汽车从杨柳村出发, 3小时后 到达相距s千米的溪河镇,这辆长途汽车的 平均速度是 s/3千米 /时 (3)产量有m千克增长 10% ,就达到 千克 (m+0.1m)
3.填空,并指出它们的系数和次数: (1) 一打铅笔有12枝,n打铅笔有______ 12n 枝;
2.1
整 式(1) ---单项式
一、确定目标,自主探究
阅读教材P54至P55,归纳得出 • 1、什么是单项式?请举出一个单项式 的例子。 • 2、什么是单项式的系数、次数?请举 例说明。
二、师生互动,合作交流
填空,观察所填式子的特点. 1.边长为x的正方形的周长是__________ ; 4x 2.一辆汽车的速度是v千米/时,行驶t小
2.用字母表示数有何意义?
3.什么叫单项式和单项式的系数、 次数 ?
作业
习题2.1 第1题
补充:若-ax2yb+1是关于x、y的五次单项式, 且系数为-3,则a= ,b = .
填表
单项 式
系数 次数
2a² -1.2h xy² -t² -2/3vt
2 2
-1.2 1 1 3
-1 2
-2/3 2
四、反馈检测
1、用单项式填空,并指出他们的系数和次数 (1)每包书有12册,n包书有 12n 册 1 ah (2)底边长为a,高为h的三角形的面积是 2 (3)一个长方体的长和宽都是a,高是h,它的体积 是 a 2h (4)一台电视机原价为a,现按原价的9折出售,这 台电视机现在的售价为 0.9a 元 (5)一个长方形的长是0.9,宽是a,这个长方形的 面积是 0.9a
如:单项式
5 2 4 x yz 4
系数
2+1+4 = 7
次数
-5×106abc2 是 四 次单项式,它的系数是 -5×106
-1.2h 是 一 次单项式 , 它的系数是 -1.2
2、单项式的系数:单项式中的数字因数叫作
单项式的系数 2 例如:24x、vt、6 a 、a3、-n 、 2r 的系 数分别是什么? 3、单项式的次数:单项式中所有字母的指数 和是这个单项式的次数 2 2 例如4x、1、vt、a3、-n、 2 a b 的次数分别 是什么?
思考:
你能用下面的 图来解释左边 3个等式吗?
根据以上规律填空:
1+2+3+4+5=___ …… 1+2+3+…+100=_____ 1+2+3+…+n=______ 即从1到n这n个正整数的和为 请写出从1到2008这2008个正整数的和为____
今天我收获了什么!
1.本节课我们有哪些收获?
(3)除法运算应写成分数形式.单位前面 的式子如果有加减运算符号则要加括号.
拓展延伸
n 2
如果 2mx y 是关于x, y的五次单项式, 且系数是 6,求m, n的值。
解: 2mx y 是五次单项式
n 2
且系数是 6
∴n+2=5 -2m=-6
∴n=3
m=3
拓展延伸
2.若(m-2)xny是四次单项式,求m、n应满足 的条件. 解:∵ (m-2)xny是四次单项式, ∴ m-2≠0,. 即 m≠2 . ∴ n +1 =4 , 即n = 3 .
(2)一件夹克标价a元,现按标价的七折出售, 0.7a 元。 则售价表示为_________
(3) 如图,某广场四角铺上了四分之一圆形的草地, 2 r 平方米. 若圆形的半径为r米,则共有草地______
列式时注意:
(1)在用字母表示数时,字母与字母之间的乘号 一般省略不写,或者乘号用“•” 表示. (2)数字与字母相乘,数字一般放在字母 的前面,如:2a.带分数与字母相乘时应 写成假分数.
vt 千米; 时所走的路程是_______
3.若正方体的的棱长是a,则它的表面积
2 3 6 a a 是_______,体积是________;
-n . 4.设n是一个数,则它的相反数是________
填空,观察所填式子的特点
Байду номын сангаас
特点:都是数字或字母的乘积.
归纳
1、单项式:由数字或字母的乘积组成 的式子叫做单项式 . 特别地,单独的一个数字或字母也是 单项式。如-1,a都是单项式。