人教版 七年级下册 第五课黄河颂
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”
（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
2。在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
三、补充资料
关于黄河的诗句
（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
人教部编版七年级语文下册第5课《 黄河颂》课件(共55张PPT)
全诗以短句为主,兼以长句,长短结合,自由奔放且错落有 致。在韵脚上,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律。如三 个“啊!黄河”反复出现,与后面的比喻句结合,体现了全诗的 感情基调。全篇语言韵律响亮、节奏铿锵,读起来朗朗上口。 尤其独特的是巧妙地运用了双声叠韵词,大大增强了语言的表 现力,形成了绘声绘形、美妙动听的特殊艺术效果。
4、“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么 作用？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中 华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟 大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
2.如何理解黄河“向南北两岸/伸 出万千条铁的臂膀”?
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻 为一个巨人，黄河主流是”巨人”的躯干，黄 河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万 条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来 理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体 现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足 以激发民族的精神和信念。
(2)“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏．障．。” _比__喻__黄__河__对__中__华__民__族__的__保__卫__。_____________________________
3．指出下列诗句使用的修辞手法。(4分) (1)啊！黄河！你是中华民族的摇篮。( 比喻 ) (2)啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万 条铁的臂膀。( 拟人、夸张) (3)像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！( 反复 ) (4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。( 拟人)
5．将下面句子重新排序，顺序恰当的一项是( )(4分) ①离开水边往山顶看去，一派浓浓郁郁的淡绿如浓墨般洇染开 来。 ②来到如琴湖，首先映入眼帘的是湖岸及周围浓浓的绿意。 ③近水边是一抹纯玉般的翡翠，其后是一片染着鹅黄色的嫩绿 ，再往外是一幅斑驳夹杂的草青、麦绿。 ④总之，除之远处山坡间那红红黄黄的屋顶在绿树丛梢探头探 脑之外，其余放眼望见的都是醉人的绿。 正确的语序：_②__③__①_④__。
第五课《黄河颂》为例教学心得
教学心得——以七年级下册第五课《黄河颂》为例在教学《黄河颂》时我的德育目标是：1.感受作者对黄河的赞颂以及对祖国大好河山的热爱。
2.体会中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
这两条德育目标的确立是依托于教学内容设定的。
设计教学内容时，我首先依托教材。
语文教材单元引言部分。
“家国情怀是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。
它是国家和民族的精神凝聚力，这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。
”因此爱国主义情感，需要我们对学生进行培养。
其次，预习提示部分。
第一段的时间点，1939年，我会问同学们1939年中国处于什么时期？（如果学生预习时没有注意到这个时间点，我会引导他们从第二段文字部分猜一下中国处于什么时期。
能够发觉第二段中“家国存亡”“抗日的烽火”。
1939年中国处于抗日战争时期，抗日战争简称抗战。
指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。
抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年抗战。
除了时代背景，还有与作者经历有关，1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子，还有在他身边的战士们英勇的身姿激发了他的创作灵感。
）预习提示第二段中“在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的赞歌”，我们可以想象一下当时作者的心情是怎样的？（心情是复杂的、沉重的，也有激情的。
）最后，利用综合性学习。
天下国家。
这次综合性学习活动就是以“爱国”为核心的，这个活动我把它放在第三个方面来讲。
除了教材，我还利用其他一些语文课程资源。
《黄河大合唱》音乐作品，《黄河大合唱》共分八个乐章。
七年级语文下册第5课《黄河颂》,课文详解
七年级语文下册第5课《黄河颂》，课文详解梳理运用作者与背景《黄河颂》光未然(1913～2002)，原名张光年，湖北光化县(今老河口市)人。
中共党员。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《艰难的国运与雄健的国民》李大钊(1889～1927)，字守常，河北乐亭人，伟大的马克思主义者，学者、诗人。
1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。
1920年在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。
1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
著作有《守常文集》《李大钊选集》等。
他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这篇杂文写于20世纪20年代，五四运动的高潮已经过去，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。
中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
五四运动期间一度觉醒的一部分知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
《黄河颂》字词七年级语文下册第5课(人教版)
课堂练习二
下列加点字的注音全都正确的一项是( )(3分)
A奠基(diàn)元勋(xūn)澎湃(bài) 鞠躬尽瘁 (cuì) B迭起(dié)挚友(zhì) 咳嗽(sou) 鲜为人知 (xiān) C校对(xiào) 卓越(zhuó) 薪金(xīn) 气冲斗牛 (dǒu) D草率(shuài)硕果(shuò) 悠然(yōu) 潜心贯注 (qián) D
课堂练习四
下列各组词语中没有错别字的一项是( )(3 分) A．选聘 深宵 至死不懈 契而不舍 B．调羹 绞肉 锋芒毕露 妇儒皆知 C．谣言 昼夜 慷慨淋漓 目不窥园 D．小楷 吩咐 一反即往 深恶痛绝C
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巅(diān)疯癫(diān)颠簸 (diān) 劈(pī) 气(qì)魄(pzhuó)流(liú) 宛(wǎn)转 (zhuǎn)
易错辨析一
巅(diān)疯癫(diān)颠簸 (diān) 劈(pī) 气(qì)魄(pò) 狂(kuáng)澜(lán) 斑斓(lán) 谰语 (lán) 浊(zhuó)流(liú) 宛(wǎn)转(zhuǎn)
易错辨析二
屏(píng)障(zhàng) 重峦叠嶂(zhàng) 瘴气(zhàng) 朱元璋(zhāng) 哺(bǔ)育(yù) 脯（1）胸脯pú（2） 果脯fǔ 榜(bǎng)样(yàng) 浩(hào)浩(hào)荡(dàng)荡(dàng) 浩浩汤汤shāng
听考测试
屏(píng)障(zhàng) 重峦叠嶂(zhàng) 瘴气(zhàng) 朱元璋(zhāng) 哺(bǔ)育(yù) 脯（1）胸脯pú（2） 果脯fǔ 榜(bǎng)样(yàng) 浩(hào)浩(hào)荡(dàng)荡(dàng)
谢谢欣赏
课堂练习三
人教版(2016部编版)七年级下册第5课《黄河颂》一等奖优秀课件
细读感悟
朗读第二部分第二层：
（1）用一个字概括一下主要内 容？ （2）这一层能分为几个小点呢？每 一个小点的主要内容是什么？
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
暗喻，黄河是中华民族的发祥地，表达了 作者对黄河的赞美之情。
啊！黄河！
你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
深情地读： 一、读出节奏与重音，把握好语 速和语调。 二、有感情的朗诵，读出气势，读 出诗人要表达的感情。
品黄河
（听读）
想一想
细读感悟
朗 读 第 一 部 分：
（朗诵词） 啊，朋友！ 呼告 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 概括了黄河的精 这里， 神，也代表了中 我们向着黄河， 华民族的精神。 唱出我们的赞歌。
• 黄河之水天上来， 奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
黄河的基本走向
壶口瀑布
5
黄河颂
R·七年级语文下册
学习目标
1.努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴 别诗歌的能力。 2.体味歌词的意境，积累经典语言。 3.深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族 的坚强品格。
作者简介
光未然（1913-2002），原名张
分角色读： 一、读出节奏与重音，把握好语 速和语调。 二、有感情的朗诵，读出气势，读 出诗人要表达的感情。
这是从黄河对中华民族的保卫作用来 说的，黄河的天险可作为军事屏障。黄河 伟大坚强的精神是民族精神的城防，可以 抵御外敌。
啊!黄河! 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 比喻、拟人，将黄 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 河的支流比作臂膀， 我们民族的伟大精神， 生动形容的表现出 黄河气势磅礴、勇 将要在你的哺育下 不可当。 发扬滋长!
七年级语文人教部编版下册第5课《黄河颂》优秀ppt课件(56张)
读准下面加横线的字音：
澎湃（ péng ）（ pài ） 气魄（ pò ） 高山之巅（ diān ） 狂澜（ lán ） 哺育（ bǔ ） 浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ）
《登鹳雀楼》 王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
《使至塞上》 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
导语
● 黄河——人类的母亲河，是哺育了中华民族的伟大母亲河!她博大的胸怀及她 善良的品质，是亿万中华儿女力量的源泉，黄河是祖国的作风：永不低头折 节，顽强拼搏的气魄!是中华民族拼搏的象征，是中国14多亿人的母亲……
朗 （朗诵词）
定歌颂赞美基调。
读
啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄，
第 出现在亚洲的原野；
一 它表现出我们民族的精神：
部 伟大而又坚强！ 分 这里，
概括了黄河的精神 特征，也代表了中
： 我们向着黄河，
华民族的精神——
唱出我们的赞歌。
点明主题赞美黄河
坚韧顽强、不屈不 挠。
朗读第二部分：
（歌词）
我站在高山之巅，全景、远景描写， 望黄河滚滚， “望”统领下
流域降水量小，以旱地农业为主，冬干春旱，降水集中在夏秋七八月份。
概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
人教版七年级语文下册第5课黄河颂(解析版)课后练(部编版)
第05课黄河颂本课重点 1.理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。
2.引导学生美读诗歌感受其韵律美，画面美，修辞美。
本课难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
一、单选题1.下列各项中划线字的注音完全正确的一项是（）A.默契（qiè）戎机（róng）景致（jǐng）喧闹（xuān）B.滋长（zī）朔气（shuò）险峻（jùn）祈祷（qǐ）C.狂澜（1án）炽痛（chì）燕山（yān）逼狭（xiá）D.字帖（tiè）可汗（hán）曲折（qǔ）污秽（huì）【答案】C【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A项，“契”应读qì；B项，“祈”应读qí；C正确D项，“曲”为多音字，在“曲折”中应读qū。
故答案为C【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2.下列句子中没有错别字的一项是（）A.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B.生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。
C.这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。
D.看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。
【答案】A【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
A．正确B．婉→宛。
C．憾→撼。
D．示→事。
故答案为：A【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.它／表现出／我们民族的精神B.我／站在／高山之巅C.黄河／以它英雄的／气魄D.像你／一样的伟大／坚强【答案】D【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，D正确的朗读节奏的划分应为“像你一样的／伟大／坚强”。
人教版七年级语文下册(2016部编版)第5课《黄河颂》教案
-情感态度的把握：课文表达了对黄河的赞美和对中华民族的深厚情感，学生需要理解并体会这种情感，培养自己的爱国情怀。
2.教学难点
-生字词的掌握：课文中的一些字词可能对学生来说较为生僻，如“浊流”、“崩岸”等，需要教师通过讲解和练习帮助学生掌握。
-学会通过朗读、感悟、分析等方法，品味课文的语言美；
-培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：
-感受黄河作为中华民族母亲河的伟大形象，培养民族自豪感；
-学习课文中的爱国主义精神，树识。
4.课文内容：
-《黄河颂》诗歌的背景、作者简介；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《黄河颂》的基本内容。这是一首赞美黄河、歌颂中华民族的诗歌。它通过描绘黄河的自然景观和历史文化，展现了黄河在中华民族发展中的重要地位。
-诗歌的结构与韵律；
-黄河在中华民族历史和文化中的象征意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的诗句。这些诗句展示了作者如何运用丰富的修辞手法来表达对黄河的赞美之情。
-课文逐句解析，分析生字词、修辞手法和表达效果；
-课文主旨归纳，讨论黄河在中华民族历史和文化中的地位。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《黄河颂》，培养学生对诗歌语言的感知、理解和运用能力，提高文学鉴赏水平，激发创作热情。
-掌握课文中的生字词，运用到日常交流与写作中；
-分析课文中的修辞手法，学会运用到自己的表达中，增强语言表现力。
-修辞手法的识别与应用：识别和理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，并能举例说明其在文中的表达效果，这对学生来说是一个难点。
人教部编版语文七年级下册第二单元第五课《黄河颂》优秀教案(内含2个课时)
《黄河颂》教学设计第一课时【教学目标】1.了解本首歌词的创作历史背景，通过反复朗读课文，理清思路, ，感受黄河雄壮的气魄和势不可挡的力量。
2.学习朗读技巧,提升朗读能力.通过多种形式的朗读, 整体感知课文的思想内容，提高朗读能力。
3.通过学习，感受诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志.培养学生的爱国主义情操.【学习重点】有感情的朗读诗歌。
【学习难点】深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。
【课型与课时】1.以朗读为主2.第一课时【预习要求】1.自读课文，了解课文大意。
2.有感情朗读课文，感受字里行间的情感。
3.课前让学生搜集一些与黄河相关的知识，以开阔视野，拓展思路，培养兴趣，增加积累，为课堂学习打好基础。
【课文简析】当抗日的烽火燃遍中国大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，表现出中华儿女的英雄气概，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂.这些只有通过反复的有感情的朗诵才能表现出来。
【教学创意】本课的创意就是有感情朗诵。
《黄河颂》是初中一年级学生接受诗歌教育，领略新诗艺术的好材料，利用这个载体，从课文本身的内容出发，设计多种形式的朗读,激发学生的热情，调动学生诵读的潜力，达到深入理解课文内容，提高朗读能力的目的。
一、导入新课黄河,是华夏文明的发源地,是我们的母亲河，每一个中华儿女都对这条河有着深厚的感情,你见过黄河吗？你心中的黄河是什么样子的呢？让我们一起走近黄河，一起去聆听黄河那激昂的旋律……多媒体放映关于黄河的纪录片,借组画面感受黄河的汹涌气势, 借组音乐体会《黄河大合唱》的磅礴气势。
学生看过之后说说自己的感受。
【设计意图】这一环节，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、概说课文文意光未然(1913〜2002），中国诗人，文学评论家.原名张光年,湖北光化人。
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hào hào dàng dàng 浩 浩 荡 荡
整体感知
朗诵词 ：黄河坚强而伟大 望黄河
黄 河 颂
主体
颂黄河 学黄河
尾声: 学黄河精神
再读课文
望黄河
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。
黄河边的演奏
初读课文
• 要求： • 1 读准字音 读出情感 • 2 按照 “朗诵词 ——主体——尾声” 划分 层次
字词
diān pī qì pî kuánglán zhuïliú 巅 劈 气魄 狂 澜 浊流
wǎn zhuǎn píng zhàng 宛 转 屏障 bǔyù bǎngyàng 哺育 榜样
写作背景
• 抗日战争爆发后，国民党反动派对侵略者采 取了可耻的不抵抗政策，放弃了东北的广大 疆土，又听任日本军队侵入华北。中国共产 党领导组织了文艺界的抗日民族统一战线， 文艺工作者热情地投身到抗日救亡的斗争里。 冼星海、光未然在这个时期创作了《黄河大 合唱》。歌唱黄河、歌唱祖国、歌唱中华民 族的斗争精神，在当时如火如荼的抗日战争 中，激发了人民与日寇斗争到底的决心。
惊涛澎湃
万丈狂澜
浊流宛转
九曲连环
颂黄河
啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强，
像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长!
三个“啊，黄河！”起什么作用？ 从三个方面歌颂黄河：摇篮（养育中华民族） 屏障（保卫中华民族）臂膀（激励中华民族） 由实到虚 环环相扣 逐步深入。
学黄河
我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你强而伟大 望黄河
黄 河 颂
主体
颂黄河 学黄河
黄河颂
光未然
执教：刘昶
作者介绍
光未然（1913—2002），原 名张光年，诗人，作家，文 学评论家。他创作了组诗 《黄河大合唱》《五月的鲜 花》《屈原》等诗作；在身 患多种病痛的晚年完成了厚 重的古典文学研究成果《骈 体语译文心雕龙》，之后由 上海书店出版社出版。1927 年在家乡参加第一次国内革 命战争，同年加入中国共产 主义青年团。
民族 精神 爱国 主义 精神
尾声: 学黄河精神
三读课文
• 朗诵视频欣赏 • 全班配乐朗诵
作业
• 30页 思考探究第二题
谢谢聆听