一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法一两位数加一位数整数数不进位教案新人教版201904011108
一年级数学下册教案-第6单元100以内的加法和减法-人教版
第6单元100以内的加法和减法(一)单元学习目标总览内容大纲一、教材简析本单元的主要内容有：整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数，带小括号的两步混合运算及用连加、连减等方法解决较复杂的实际问题。
100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是在前面学习了20以内的退位减法和100以内数的认识的基础上进行教学的，是后面学习多位数加减法及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此，这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后计算的速度和正确性产生直接影响，掌握好本单元的知识不仅有利于学生进一步领会加减法的意义，而且还为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分四段编排：一是整十数加、减整十数；二是两位数加一位数、整十数，包括不进位加法和进位加法；三是两位数减一位数、整十数，包括不退位减法和退位减法；四是带小括号的两步混合运算和解决问题。
二、知识结构教学导航一、教学目标【知识与技能】1．进一步理解加、减法的含义，能较熟练地计算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。
2．会计算含有小括号的加、减混合运算，理解小括号在运算中的意义。
3．通过计算加数相同的连加和减数相同的连减运算，掌握解决问题方法的多样性。
【过程与方法】1．借助小棒、计数器等直观学具，通过操作、类比、标注口算过程图等方式，使学生理解算理，掌握算法，逐步形成口算技能。
2．经过小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。
【情感态度与价值观】1．感受知识之间的联系，培养学生学习数学的兴趣。
2．培养学生养成正确计算的良好学习习惯，发展学生初步的概括能力和推理能力。
二、重点难点重点：整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数的计算方法。
难点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学建议一、课时分配1整十数加、减整十数.………………………………………………………………..2课时2两位数加一位数、整十数.……………………………………………………………3课时3两位数减一位数、整十数.……………………………………………………………3课时4带小括号的两步混合运算.…………………………………………………………2课时5解决问题.……………………………………………………………………………1课时6整理和复习.…………………………………………………………………………1课时二、教学指导1．使学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
【学习实践】一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法一教案
一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法一教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第六单元00以内的加法和减法（一）第一课时整十数加、减整十数教学目标（一）知识数学点、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
2、培养学生口头语言表达能力。
教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教具、学具准备小棒、投影片、计算器。
教学过程（一）铺垫孕伏、口算：（出示口算卡）3＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1中“20＋10”。
⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。
⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。
3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。
第48页第2题。
（三）全课小结今天同学们都学会了什么？、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
教学板书：第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。
教具学具准备小棒、投影仪、投影片等。
教学过程（一）口算、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。
一年级下册数学教案-6《100以内的加法和减法(一)》两位数加一位数(进位加)第二课时｜人教新课标
一年级下册数学教案6《100以内的加法和减法（一）》两位数加一位数（进位加）第二课时｜人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第六课时，内容是《100以内的加法和减法（一）》中的两位数加一位数（进位加）。
我们将通过实际例题来讲解和练习这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数加一位数的进位加法运算，能够独立完成相关的计算，并理解其运算规律。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，难点是让学生能够理解进位的概念和运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子来引入今天的课题，比如拿出一袋苹果，其中有23个，又拿出了5个，一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示和讲解两位数加一位数的进位加法运算，比如38+5，我会逐步展示如何从个位数开始相加，然后进位到十位数。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目让学生在课堂上练习，我会及时进行指导和解答。
4. 两位数加一位数的进位加法运算：我会让学生分组合作，互相进行两位数加一位数的进位加法运算练习，增强他们对这个概念的理解和运用。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来设计板书，将两位数加一位数的进位加法运算的步骤和规律清晰地展示给学生。
七、作业设计作业题目：1. 38+5=？2. 47+6=？3. 56+8=？答案：1. 432. 533. 64八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察学生对两位数加一位数的进位加法运算的理解和运用情况，并根据学生的反馈进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸学习，加深对这一概念的理解和运用。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了拿出一袋苹果作为实例，这是一个贴近学生生活的实际例子，能够激发学生的学习兴趣，也能够帮助他们更好地理解和接受新的知识。
人教版一年级下册数学 第6单元100以内的加法和减法(一)第4课时 两位数加一位数(进位)教案
课时安排
1课时
教学过程
一、复习旧知
1.口算：
8+6= 24+2= 31+5=
学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。
2.引入新课：
在刚才的练习中，31+5你是怎样想的?24+2呢?(强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。)
如果把“24+2”改成“24+9”应该怎样数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。
三、课堂作业
1.完成教材第65页“做一做”。
先让学生独立计算再集体订正。
指名说出计算的过程，提高学生的语言表达能力。
2.完成教材第66页“练习十五”第4、5题。
第4题：课件出示题目，学生看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，独立解答。
2.师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加——再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24+9时先算什么、再算什么?引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24+9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。
人教版一年级下册数学 第6单元100以内的加法和减法（一）
第4课时 两位数加一位数（进位）
课题
两位数加一位数（进位）
新授课
教学目标
一、知识与技能
1.理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法，会计算两位数加一位数的进位加法。
2.提高学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、过程与方法
新课程重视学生在实践中的体验和感受，让学生动脑想、动手做、动口说。因为题型丰富多样，避免了枯燥，所以学生在学习中能感到新鲜有趣，并可以享受到获得知识的快乐，也从中培养了学生动脑、动手、动口的好习惯。
人教版一年级数学下册第6单元：100以内的加法和减法(一)教案
人教版一年级数学下册第6单元：100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数教学内容：课本第56-57页例1及“做一做“，练习十：第1-5题。
教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。
教具、学具准备：课件、小棒教学过程：一、创设情境：你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。
二、探究新知：1、从这幅图上，你看到什么？学生汇报：在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。
板书：整十数加整十数2、看着这些花，你能提出什么问题？要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论3、全班交流计算的方法：①数的方法：②计算的方法：③数的组成：④想加算减：⑤用十作单位：4、学生摆小棒5、请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题三、整十数减整十数：工人叔叔说：布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，你们能提出什么问题？还有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10）你是怎么知道30-10等于10的？同桌两人说一说我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）四、巩固练习：①、课件出示练习：③、练习十：第1-5题。
教学反思：本节课的教材是在学生基本掌握了100以内数的整十数加、减和相应的减法的基础上进行教学的。
我在教学时做到了以下几点：1．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。
把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
最新人教版数学一年级下《六、100以内的加法和减法(一)：两位数加一位数和整十数(不进位)》精品说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数和整十数（不进位）》 说课稿 （最新精品获奖说课稿）
尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是数学组×号考生。 下面我将与各位分享一下我对人教版小学数学一年级下册《六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数和整十数（不进位）》一课的教学设想。 一、说教材 1、教材的地位、作用和意义 本节课的学习既是前面学习的整十数加整十数和整十数加一位数口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加两位数的基础。通过动手操作、交流等学习活动，理解、掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 2、说教学目标： (1)经历探索两位数加一位数整十数的计算方法，能正确进行计算。 (2)结合具体情境提出问题、分析问题、解决问题的能力，积累学生的数学生活经验，感受数学与日常生活的联系。 3、教学重点和难点： 重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 难点：难点是理解相同数位才能相加。 4、教具和学具 教具准备：多媒体课件 学具准备：小棒（小棒、计时器）。 二、说学情 一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。 三、说教法和学法 根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。 1、让学生通过动手操作，观察，思考，引导讨论交流，获得两位数加一位数和整十数的计算方法，真正确立了学生在数学学习中的主体地位。学习中，有的用点数的方法进行计算，这也是可以的，教师要给予肯定，以此保护学生学习的积极性。 2、在学生动手摆小棒前，老师提出要求：学生摆的小棒，一要清楚地看出大客车和小桥车的 数量，还要一下子能清楚地看出一共有几根小棒。体验几个一与几个一相加，几个十与几个十相加。这样一来，学生就比较容易突破对相同数位才能相加的难点。 四、说教学程序 围绕教学目标，依据学生的实际情况，本课时教学过程我分五大环节： （一）复习铺垫，导入新课。 1说出下列各数的分成 34、48、57、96 2、课件出示下列口算题目，指名回答 40+30= 50+20= 40+50= 20+60= 70+5= 40+8= 6+90= 7+50= 这样的习题具有较强的针对性，与本节课知识联系非常紧密，通过复习，唤起学生对已有知识的记忆，为促进知识的迁移，即将学习的新知作铺垫。 引出课题：本节课我们就来一起学习两位数加一位数和整十数。（板书） （二）创设情境，探索新知。 1、创设情境，激发兴趣。 小白兔和小熊要坐公交车去公园，他们来到公交公司，先后看到公交公司有 一边说一边课件出示课件，请同学们仔细观察，把你从图上看到的物品和读
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第2课时 两位数加一位数、整十数（不进位）
教学内容 课本64页 例1 授课时间 课时 2 课型 新授
教学目标
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
教学重点
理解两位数加一位数、整十数的算理。
教学难点
理解两位数加一位数、整十数的算理
教具准备
小棒。
教学过程 二次备课
一、铺垫孕伏
1. 48是由几个＋和几个一组成的？
2. 在括号里填上适当的数。
34＝30＋（ ）
二、探究新知
出示教材第64页例1图，让学生看图寻找信息。
教师：从图上你发现了哪些信息？
生1：小林已经写了25个大字，还要写2个字。
生2：小红才写了20个字。
师：小林一共要写多少个字？小林和小红一共要写多少个字？
1. 解决第一个问题。
25＋2＝
（1）25用小棒怎样摆？图示。
（2）在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示出25＋2的图示。
（3）归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。
（4）反馈练习（并说一说口算步骤）。
5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝
2. 解决第二个问题。
（1）出示算式：25＋20＝
（2）启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？
（3）引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。
（4）把25和20交换位置，应该怎样做？（板书20＋25＝）引导学生归纳：还是先算
20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45。
（5）反馈练习
教科书第64页“做一做”第2题。
3. 引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。
启发学生知道：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数＋
数，整十数要与两位数＋位上的数相加。也就是几个＋和几个＋相加，几个一和几个
一相加。即“相同位数的数才能相加”。
三、课堂小结
今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。
2
四、布置作业
练习十五第1、2题
板
书
设
计
两位数加一位数（整数数）不进位
25 + 2 = 27 25 + 20 = 45
／＼ ／＼
20 5 20 5
7 40
教
学
反
思