六年级下册科学一课一练 1.3放大镜下的晶体 教科版
教科版小科六下 放大镜下的晶体同步练习
一、选择题
1.下列各种物质不具有晶体结构的是( )。
A.食盐B.雪花C.石蜡D.味精
2.下列方法能使食盐溶液产生晶体的是( )。
A.在食盐溶液中加入水分B.继续加入食盐溶解
C.将食盐溶液放在阳光下蒸发D.在食盐中加入碱面
3.制作一些浓的食盐水，用滴管滴几滴在玻璃片上，等水分自然蒸发后，用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹，看到的是( )。
A.粉末状物质B.具有晶体结构的物质C.液体D.什么也看不到
4.如图所示是李老师拍摄的一种水晶制品，该水晶的晶体结构形状像( )。
A.金字塔B.立方体C.一簇簇的针
5.下列物质中，不是由晶体构成的是（ ）
A.白糖B.雪花C.酒精
二、填空题
6.在放大镜下观察到的食盐、白糖、碱面、味精等物质都具有规则的几何外形体，人们把这样的固体物质叫做________。
7.许多岩石是由________集合而成的，显微镜下的花岗岩中有________、________、________等矿物的晶体。
8.制造晶体的方法是________和________。
9.有规则几何外形的固体，我们把这样的物质称为________ 。生活中常见的晶体有________、________、________等。
10.用放大镜观察食盐、白糖、碱面、味精并记录。
观察记录表
观察对象 在放大镜下看到的图像 我的新发现
食盐
白 糖
碱 面
味 精
三、判断题
11.自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。 （ ）
12.一般来说同种物质的颗粒形状都大致一样。 （ ）
13.有的晶体很大，有的晶体很小。 （ ）
14.所有晶体在适当的条件下缓慢地生长。 （ ）
15.玻璃、琥珀和珍珠是晶体。 （ ）
16.只有借助放大镜、显微镜，我们才能看到晶体的样子。 （ ）
17.玻璃是由晶体集合而成的。 （ ）
18.自然界中的晶体都是有一定的规则。 （ ）
19.花岗岩中的矿物晶体主要有长石、云母、石英等三种。 （ ）
四、连线题
20.连线题请将显微镜下的各种晶体和对应的物质名称用线连起来。
黄铜矿
雪花
维生素C 水晶
五、实验探究题
21.科学探究题探究课题：制作一个大的食盐晶体
制作步骤：
①用一个大的玻璃杯，制作一杯浓食盐水溶液。
②将这杯溶液过滤，注入一个清洁的玻璃杯内。
③在杯中悬吊一根细线，细线下端拴上一小块，并浸泡在________ 溶液中，静置数天。
④在玻璃杯底会首先出现第一批晶体，滤去溶液中残留的________ ，继续把悬在细线上的晶体浸入过滤后的溶液中，晶体会缓慢地生长。
⑤如果在杯中继续倒入________ ，则晶体的增长会持续几周甚至几个月。
22.雪花是如何形成的，写出它的形成过程
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 C
【解析】【解答】食盐、雪花、味精都是有规则几何外形的固体，它们是晶体。石蜡是从原油蒸馏所得的，C符合题意
故答案为：C
【分析】 具有规则几何形体的固体，人们称它们为晶体。
2.【答案】 C
【解析】【解答】A. 在食盐溶液中加入水，还是食盐的溶液，只是浓度改变了，A不符合题意。
B.继续加盐，溶液含盐浓度变高，B不符合题意，
C.食盐溶液蒸发可以得到盐的结晶，C符合题意。
D.在食盐中加入碱，溶液变成了食盐与碱的混合液，D不符合题意
故答案为：C
【分析】自然界中有的晶体可以从溶液中析出，海水蒸发可以得到盐的结晶。
3.【答案】 B
【解析】【解答】盐是晶体，能溶解在水中，也能用蒸发的方法把盐从水中析出来。海水蒸发可以得到盐的结晶。B符合题意。
故答案为：B
【分析】盐能溶解在水中，也能用蒸发的方法把盐从水中析出来。
。
4.【答案】 A
【解析】【解答】晶体的形状很有规则。有的是立方体如黄铜矿，维生素C的晶体像一簇簇的针。水晶的的形状 像金字塔 ，A符合题意
故答案为：A
【分析】晶体的形状很有规则。有规则几何形状的固体人们把它们称为晶体。
5.【答案】 C
【解析】【解答】食盐、白糖、碱面、味精都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质称为晶体。酒精属于液体，它不是晶体。 【分析】本题考查晶体的特点。
二、填空题
6.【答案】晶体
【解析】【解答】有规则几何形体组成，人们把这样的物质叫做晶体。
【分析】一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
7.【答案】矿物晶体；长石；云母；石英
【解析】【解答】花岗岩由长石、云母、石英三种晶体矿物组成。
【分析】各种物质的晶体具有基本一致的形状，所以晶体也是鉴别矿物的依据，地质学家通常用显微镜观察岩石中的晶体，判断它的矿物成分，来鉴别岩石。
8.【答案】减少水分；降低温度
【解析】【解答】海水蒸发得到盐的结晶。我国沿海的盐田利用就是蒸发的原理制得海盐。 有些晶体是在一定压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿物。如花岗岩
【分析】根据物质的特殊性质制作晶体。例如易受温度影响的晶体，可以从温度入手。
9.【答案】 晶体；食盐；白糖；碱面
【解析】【解答】有规则几何外形的固体，我们把这样的物质称为晶体。生活中常见的晶体有食盐、白糖、碱面等。
【分析】本题考查的是晶体的定义以及对晶体的举例。
10.【答案】
【解析】【解答】食盐、白糖、碱面的晶体是立方体，味精的晶体是柱状的。 【解析】有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。
三、判断题
11.【答案】 正确
【解析】【解答】自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。所以题目的说法是正确的。
【分析】有规则几何外形的固体，我们把这样的物质称为晶体。
12.【答案】 正确
【解析】【解答】一般来说同种物质的颗粒形状都大致一样。所以题目的说法是正确的。
【分析】自然界中大部分的固体物质都是由晶体构成的，同种晶体的形状是相同的。
13.【答案】 正确
【解析】【解答】晶体的体积大小是不同的，有的是很大的，但是有的却很小。所以题目的说法是正确的。
【分析】本题考查的是对晶体的分类。
14.【答案】 错误
【解析】【解答】并不是所有的晶体都会生长。所以题目的说法是错误的。
【分析】所谓晶体生长是物质在特定的物理和化学条件下由气相、液相或固相形成晶体的过程。
15.【答案】 错误
【解析】【解答】玻璃、琥珀和晶体都不是晶体。所以题目的说法是错误的。
【分析】有规则几何外形的固体，我们把这样的物质称为晶体。生活中常见的晶体有食盐、白糖、碱面等。
16.【答案】 错误
【解析】【解答】有的晶体颗粒较大，肉眼也是可以观察到的。所以题目的说法是错误的。
【分析】自然界中的晶体有的体积较大，有的体积较小。
17.【答案】 错误
【解析】【解答】玻璃不属于晶体。所以题目的说法是错误的。
【分析】玻璃的主要成分有石英砂、碳酸钠、重晶石等混合而成，属于混合物，而不是晶体。
18.【答案】 正确
【解析】【解答】晶体都是由一定的排列规则的。所以题目的说法是正确的。
【分析】有规则几何外形的固体，我们把这样的物质称为晶体。生活中常见的晶体有食盐、白糖、碱面等。 19.【答案】 正确
【解析】【解答】花岗岩中的矿物晶体主要有长石、云母、石英等三种。
【分析】本题考查的是花岗岩的主要成分。
四、连线题
20.【答案】 解：如图所示：
【解析】【解答】自然界中的晶体都是由规则的，但是不同的晶体的排列规则是不同的。
【分析】本题考查的是不同晶体的形态特征。
五、实验探究题
21.【答案】 食盐结晶；晶体；食盐溶液
【解析】【解答】食盐晶体是无色透明的，呈正六面体，在饱和的食盐水中，食盐晶体会不断增长。
【分析】本题考查的是对食盐晶体特征的探究。
22.【答案】空气中的水蒸气在上升的过程中遇到冷空气凝结成晶体就形成了雪花。
【解析】【解答】雪花主要有两种形状。一种呈六棱体状，长而细，叫柱晶，但有时它的两端是尖的，样子象一根针，叫针晶。别一种则呈六角形的薄片状，就象从六棱铅笔上切下来的薄片那样，叫片晶。空气中的水蒸气在上升的过程中遇到冷空气凝结成晶体就形成了雪花。【分析】本题考查雪花晶体的形成。
六年级科学下教学重点习题解答
1 六年级科学下教学重点习题解答
微小世界
1、放大镜
一、填空
1、放大镜能把物体的（图像）放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。
2、放大镜也叫（凸透镜），镜片的特点是（透明）、(中间较厚)、(边缘薄）。
3、人类最早使用的透镜就是用（透明水晶）琢磨而成。在13世纪，英国一位主教（格罗斯泰斯特）最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的（眼镜）。
4、（球形）的透明物体放大倍数最大。
二、简答
1、什么样的器具具有放大的功能?
答：放大镜的镜片特点是透明、中央厚边缘薄，凡是和放大镜具有同样特点的器物，都具有放大的功能。
2、什么样的放大镜放大倍数比较大？
答：凸透镜的中间越凸，放大倍数越大。
2、镜下的昆虫世界
一、填空
1、苍蝇落在竖直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它（脚的构造）有关。
2、昆虫的（嗅觉）很灵敏，昆虫头上的（触角）就是他们的 “鼻子”。 能分辨各种气味，比人的鼻子（ 灵敏 ）得多。蟋蟀的“耳朵”在（足的内侧）。
3、蚜虫的天敌——（草蛉）。
4、蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼般大小。
3、镜下的晶体
一、填空
1、许多岩石是由（矿物晶体）集合而成。如花岗岩由（长石）（云母）（石英）等矿物的晶体组成。
2、自然界中的大部分固体物质都是（晶体）或由（晶体）组成。晶体形状（多种多样），但都很有（规则）。有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在（放大镜）或（显微镜）下才能看见。
3、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做（晶体）。
二、制作：用蒸发法制作晶体
制作材料：食盐、碱面或味精、水、滴管、玻璃片。
制作方法：制作一些浓的食盐、碱面或味精的溶液，用滴管滴几滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，玻璃片上留下的痕迹就是它们的晶体。
《放大镜下的晶体》作业设计
《放大镜下的晶体》作业设计
一、教材分析：
《放大镜下的晶体》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第4课内容。本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。
本课教学是建立在学生观察了昆虫世界的经验基础上，从物质结构这个角度引领学生进入晶体世界的观察活动中，使学生对身边的物质有了更深一层的了解，激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处。为后面学习《显微镜下的生命世界》奠定了基础。
本课探究活动主要分为三个部分：
第一部分：初识晶体。指导学生通过观察晶体图片和用放大镜观察食盐、白糖、碱面的晶体初步认识晶体的结构特点，构建晶体这一物质概念，感受观察工具带来的好处。
第二部分：自制晶体。指导学生设计制作晶体计划，并组织学生开展制作食盐、白糖和碱面的晶体，观察晶体的结晶过程，从中了解自然界晶体的形成原理，用放大镜观察自制晶体，加深对晶体的认识。
第三部分：介绍自然界中的晶体及其用途。通过收集、交流有关晶体应用方面的信息，了解晶体在生产、生活、科研方面的作用。激发学生课后的探究欲望。
二、教学目标：
根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
1、知识目标：引领学生认识周围常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，了解晶体的用途。
2、能力目标：用放大镜观察常见的固体物质的晶体，并用图进行记录，培养学生的画图能力。
3、情感目标：激发学生了解和探索晶体世界的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，参透自然美的教育。
教学重点：了解晶体物质结构，会用减小水份的方法自制晶体。学会观察和描绘晶体。
教学难点：设计自制晶体的实验计划。
三、作业设计
一、填空题
1、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的颗粒都是有（ ）外形的固体，人们把这样的固体物质叫做（ ）。
科学教科版六年级下册实验教案
六年级科学实验教案
学校 大箕小学 年级 六 年级 实验教师 时陆军
类型 学生分组实验 实验名称 用放大镜观察晶体
实验器材： 放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克
实验目的： 观察不同晶体的形状。
实验步骤：
1、观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方体。
2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖。
3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体。
4、观察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒 。
观察到的现象： 不同物质的晶体，形状是不同的。
结论：晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状
就不同。
备注：
六年级科学实验教案
学校 大箕小学 年级 六年级 实验教师 时陆军
类型 演示实验 实验名称 比较物质发生变化
实验器材：
1根鉄钉、1杯水、一张纸、一只蜡烛
实验目的：观察物质的变化。
实验步骤：
1、掰弯一根铁钉。
2、观察水的变化。
3、折叠一张纸。
4、点燃一只蜡烛。
观察到的现象： 物质总在不停地变化。
教科版六年级下科学实验报告单新版
教科版六年级下科学实验报告单
班
级 六年级 学生人数 13人 实验形式 分组实验
实验名称 放大镜下的晶体 实验时间 3月9日
实验目的 用放大镜观察昆虫与晶体。
仪器器材 放大镜、食盐、白糖、碱面、味精
实验过程 1、让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
2、把观察到的图像用铅笔在白纸上描绘下来。
实验结果 了解了人类在探索微小世界方面已经取得了丰硕的成果。
教师批注 实验有序 实验成绩 优
教科版六年级下科学实验报告单
班
级 六年级 学生人数 39人 实验形式 分组实验
实验名称 做个简易的显微镜 实验时间 3月16日
实验目的 制作一个简易显微镜
仪器器材 放大镜、纸筒、胶带、青苔 实验过程 1、找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体，知道看得清楚为止。
2、上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清楚的图像，用纸筒和胶带把两个透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。
实验结果 简易显微镜放大的倍数比放大镜放大的倍数大。
教师批注 实验有序 实验成绩 优
教科版六年级下科学实验报告单
班 级 六年级 学生人数 13人 实验形式 分组实验
实验名称 观察洋葱表皮细胞 实验时间 3月18日
实验目的 通过观察洋葱表皮细胞，说明植物体是由细胞组成的。
仪器器材 学生显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、镊子、烧杯
实验过程 1、按要求取镜、安放、对光。
2、制做临时装片。
3、安装临时装片：将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，直到可以观察到清晰的图像为止。
4、调好后各小组轮流观察。并画出洋葱表皮细胞图。
实验结果 学生看到了植物细胞组成。
教师批注 实验有序 实验成绩 良
教科版六年级下科学实验报告单
班 级 六年级 学生人数 39人 实验形式 分组实验
六年级科学下册试题期末复习一 放大镜的使用教科版
放大镜的使用
1、放大镜的使用方法
方法一：观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚
方法二:把放大镜移至眼前，移至物体，直至图像大而清楚
2、照片中的图像被放大了，还会看到彩色照片是由许多彩色点组成的。
3、放大镜具有放大物体图像的功能，用放大镜能看到更多的细节
4、放大镜是一种能使物体的图像放大的装置，有镜柄和镜片组成。其镜片是透明的，中间较厚，四周较薄。
5、影响放大镜放大倍数的因素
①当镜片中央凸起的程度一样时，放大镜放大物体的图像的倍数与放大镜镜片的大小无关
②放大镜镜片的凸度越大，其放大物体图像的倍数就越大
6、凡是和放大镜具有同样结构特点的器物，都具有放大物体图像的功能
放大镜的观察
1、苍蝇可以在光滑垂直的玻璃上爬行的原因
苍蝇脚的特殊构造使它能自由地在光滑垂直的玻璃上爬行。
2、观察昆虫身体结构的细节
①蝇的复眼
蝇的头部上方两侧各有一只复眼。每只复眼都由许多小眼组成，每只小眼都是六角形的
②蟋蟀的耳朵
蟋蟀的耳朵是一个膜状构造（称为鼓膜听器），外形为椭圆形或缝隙状，长在前足的内侧
③昆虫的触角
蟋蟀、蝗虫的触角是丝状的；蝴蝶的触角是棒状；蚕蛾的触角是羽毛状；天牛的触角是鞭状；蚂蚁的触角是膝状的
④蝴蝶的翅膀
蝴蝶的翅膀上密密地覆盖着一层彩色的小鳞片。如果我们用手摸一下蝴蝶的翅膀，手上就会沾上鳞片粉末，这些鳞片其实是扁平的细毛。
3、昆虫有着和其他动物不同的身体构造：眼睛分为复眼和单眼，复眼有许多小眼组成；耳朵有各种各样的外形，在身体上的位置也不固定；触角的形状各不同；蝴蝶的翅膀上有许多小鳞片，那些鳞片其实是扁平的细毛。
4、蚜虫和它的天敌——草蛉
蚜虫的大小和颜色：针眼大小，像小米一样密密麻麻的，有黄色、绿色和红色等
蚜虫如何进食：用嘴刺入植物的嫩枝吸食汁液
草蛉的幼虫怎样吃蚜虫：用嘴前的那对镰刀抓住蚜虫，然后用左右的上下颚刺入蚜虫体内吸食它的体液。
六年级科学下册_放大镜下的晶体案例
1 科学课中的意外
《放大镜下的晶体》课堂实录
在教学中，我遇到了一个意料之外的问题，（当然也可以避免发生，但是我忽视了）。我让学生提取晶体，当年学生制成了糖水和盐水两种液体，我随口就说你们随便提取那种晶体吧！好了，有点学生提取盐的晶体，有的学生提取糖的晶体。当时我还暗自得意，这下子学生有收获了。但是事情并没有向着我预料的方向发展：提取盐晶体的小组没有问题，能够提取到白色的晶体，但是提取糖的晶体的小组就不对了，加热的玻璃片开始没有变化，但是随着时间的延长，加热的糖水开始变成咖啡色，慢慢的开始颜色变深，呈褐色了，还有一股香味，学生高兴极了，继续加热并没有出现糖的晶体，继续冒泡，我马上想到生活中的现象了，做红烧肉的时候把糖直接加热就可以溶化了，我犯了一个生活中的错误，这个可怎么办啊？当控制好学生后，我让学生讨论，为什么会出现这种现象的？学生说了很多，基本都是停留在推测的表面。具体什么原因，我也把握不准，解释说盐和糖的熔点不同，盐的熔点比较高，而糖的熔点比较低。我又问学生，对于今天的提取晶体的实验，有成功也有失败，你有什么想法？学生说了很多冠冕堂皇的理由，最让我高兴的是有一个学生说：一种提取晶体的方法不能适用于所有的物体，每个物体都应该有独特的提取晶体的方法。我很高兴，学生在科学方法方面有了自己独特的理解。
课后，我上网查阅了资料：盐的熔点：804摄氏度，糖的熔点185--186摄氏度。看来我还是解释对了，还好没有误人子第。
反思这节课：教学中出现了意料之外的事情，是由于没有认真细致的考虑到材料的特殊性（但有时确实不会考虑到），导致课堂上出现意料之外、情理之中的事情了，不过这样也有好处，可以把生成的意外当成一种教学资源来进行展开教学，一来让学生知道科学探究本来就不是一帆风顺、很多科学发现都是因为“意外”而被科学家引起重视的，二来也可以让学生探究、了解更多的科学知识，三来可以让学生以科学家的身份体验科学发现的过程，这样的“意外”有何不可？当然，不是所有的意外都是应该的、都是好的，这次，我只是合理的利用了这个“意外”，才没有搞的一团糟。所以平常让学生做的实验教师最好事先做一次，对可能发生的情况才会有个全面的把握。
教科版科学六下1.1《放大镜》说课稿
六年级下科学说课-1放大镜教科版
一、教学设计特色和效果
（一）教材分析：
《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。
（二）教学目标：
根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，我确定了以下教学目标。
1、科学概念：放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、过程与方法：对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。
3、情感目标：理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。 （三）教法学法：
1、教法：采用探究式教学法，组织学生经科学探究过程，并综合运用比较法、发现法，在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲，激发学生学习科学的源动力。
2、学法：为了积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。我充分发挥学生的主体作用，让学生学会探究，学会合作，学会交流，让学生在探究中建立科学概念，经历过程。
教科版小学六年级科学下册各单元知识点答案教学教材
2 小学六下册科学各单元知识点(资料五)
第一单元 微小世界
一 放大镜
1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）的功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。
2、（放大镜）能把物体的图像（放大），显现人的肉眼看不清的（细微之处），使我们获得更多的（信息）。（放大镜）广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜的构造：镜片、镜架（包括镜框和镜柄）。放大镜镜片的特点是（透明）和（中间较厚）(边缘薄)。只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶等），就具有同样的（放大）功能。
4、透过放大镜看到的（面积或区域）叫做透镜的（视野）。
5、放大镜的放大倍数和（镜片的直径）没有关系，和（镜片的凸度）有关。放大镜的（凸起程度越大，放大的倍数也越大，视野越少）。（球形透明体）放大倍数是最大的。
6、放大镜正确使用方法有（移动放大镜）和（移动被观察的物体）。
7、早在（一千多年前）人们就发明了放大镜。人类最早使用的凸透镜就是用（透明水晶）琢磨而成。在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的（眼镜）。
8、人的视力最高可以看清楚1/5毫米大小的微小物体。
9、放大镜的镜片和能起放大作用的器具有的共同特点是中间凸起，透明的，所以放大镜也叫凸透镜。
10、举例说明哪些工作需要经常用到放大镜？
答：（1）公安人员观察现场找到的纤维和指纹等；（2）农业科技人员用来观察植物的花或种子，用它观察花蕊进行人工授粉；（3）珠宝商鉴定珠宝；（4）精密仪器修理工；（5）电子产品检验，线路板检查用到放大镜。
二 放大镜下的昆虫世界
1、使用工具能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节）。如通过（放大镜）能观察到更多关于昆虫的细节：蝇的（复眼）；蟋蟀的耳朵在（足的内侧）；蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是（扁平的细毛）。
2、科学研究表明昆虫头上的（触角）就是它们的（“鼻子”），能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。触角具有嗅觉、听觉和触觉的功能。在放大镜下观察可以发现不同昆虫的触角的形状（不同）。
教科版小学科学六年级下册第一单元知识点及练习题
教科版小学科学六年级下册第一单元知识点及练习题
湾甸子中心小学六年级科学下册第一单元知识点
1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）的功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。
2、（放大镜）广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间厚（凸起）、边缘薄。只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶等），就具有同样的（放大）功能。
4、放大镜的放大倍数和（镜片的直径）没有关系，和（镜片的凸度）有关。放大镜的（凸起程度越大，放大的倍数也越大）。由此推断球形的透明物放大倍数最大。
5、使用工具能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节）。如通过（放大镜）能观察到更多关于昆虫的细节：蝇的（复眼）；蟋蟀的耳朵在（足的内侧）；蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是（扁平的细毛）。
6、科学研究表明昆虫头上的（触角）就是它们的（“鼻子”），能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。
7、（一些固体物质）的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了（有规则的几何外形），这就是（晶体），如食盐、白糖等。
8、两个（凸透镜）组合起来可以使物体的（图像放得更大）。
9、（显微镜）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个（微观世界）。显微镜是人类认识（微小世界）的重要观察工具。
10、荷兰生物学家（列文虎克）制成世界上最早的可放大近300倍的（显微镜），发现了（微生物）。
11、洋葱表皮是由（细胞）构成的。（生物）都是由（细胞）组成的。
12、英国科学家（罗伯特·胡克）最早在显微镜下发现了生物的（细胞）结构。
13、生物细胞的（形态）是多种多样的，（不同生物）的细胞是不同的，生物（不同器官）的细胞也是不同的。
14、一切生物体都是由细胞组成的，（细胞）是生物最基本的（结构单位），也是生物最基本的（功能单位）。
15、（细胞学说的建立）被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
教科版科学六年级下册知识点整理
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第一单元 微小世界
1、 放大镜
放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能。放大镜镜片的特点是透明和中间厚（凸起）、边缘薄。通过放大镜能观察到更多关于物体的细节。放大镜的放大倍数和镜片的凸度有关，凸度越大，放大倍数越大。
2、 放大镜下的昆虫世界
在放大镜下，我们能观察到昆虫身体的细微结构。比如，蝇的复眼由许多小眼组成；蟋蟀的“耳朵”在足的内侧；蝴蝶的翅膀上布满彩色的小鳞片，这些鳞片其实是扁平的细毛。
3、 放大镜下的晶体
自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。晶体的形状多种多样，但都很有规则。常见的晶体有食盐、白糖、碱面、味精等。制作晶体的方法有减少水分法（蒸发溶剂）和降低温度法。
4、 怎样放得更大
一个凸透镜的放大倍数是有限的。要想看到更小的物体，获得更大的放大倍数，可以把两个凸透镜组合起来制成简易显微镜。显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。 5、 用显微镜观察身边的生命世界（一）
显微镜的主要结构包括目镜、物镜、调节旋钮、载物台、反光镜等。使用显微镜的步骤是：安放、对光、上片、调焦、观察。通过显微镜，我们能看到洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。
6、 用显微镜观察身边的生命世界（二）
生物都是由细胞组成的，细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。细胞的形态多种多样，不同生物的细胞结构也有所不同。
7、 用显微镜观察身边的生命世界（三）
在显微镜下，我们观察到水中有草履虫、变形虫等微生物。微生物在大自然中分布广泛，对自然界的物质循环起着重要的作用。
8、 微小世界和我们
人类利用微生物酿酒、发面、制作酱油、醋、酸奶等。人们还利用微生物处理垃圾和污水。同时，观察工具的改进使我们发现了更多微小的生物和微观世界的秘密，促进了科学技术的发展。
第二单元 物质的变化
1、 我们身边的物质
世界是由物质构成的，物质是变化的。我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小等，没有产生新物质，这种变化叫做物理变化；有些变化产生了新物质，这种变化叫做化学变化。