(2019新教材)新部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》公开课课件(完美)
21
作业设计
1、抄写课文中的四字词语，如“风和日 丽”“热闹非凡”
2、阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进 一步了解伟人。
3、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、 写文章、办手抄报等形式，展示学习的收 获。
22
不得入内
滩公园的门口，竟然挂出
了这样一块刺目的牌子：
“华人与狗不得入内！”
14
写一写：
从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思， 他在想些什么呢？请你们代少年周恩来说话，把这 些想法写下来！
15
这一次去了租界以后，我忘 不了在中国人自己的土地上却给 不了一个中国妇女最起码的公道； 我忘不了在中国人自己的土地上 却让洋人在一个中国妇女面前专 横跋扈；我更忘不了在中国人自 己的土地上，在光天化日之下， 一群中国人面对一个洋人，竟不 敢给自己的同胞声张正义。
18
★赴法留学，求得真理 ★重庆谈判，国共合作，取得抗战胜利 ★夜以继日，打败国民党反动派，建立新中国 ★呕心沥血，发展经济，提高人民生活水平
19
周恩来(1898～1976) 1898年出生，浙江绍兴人，
新中国的第一位总理,被称为“人民的好总理”。
1976年去世时，举国悲痛，首都几十万群众挤满长安
13
资料补充 1868年，上
海的租界当局建了一个外
滩公园。公园建成后，租
界当局就派巡警在公园门
口看守，不准中国人入内。
许多中国人被激怒了，他
们联名写信向租界当局提
出抗议，反对洋人对中国
人的歧视政策，但上海的
租界当局根本不把中国人
的抗议放在眼里，依然强
硬地答复“不准备给予中
国人这项权利。”
华人与狗
没有多久，在上海外
街两旁送别敬爱的周总理，场面非常感人，联合国也
破例降半旗向他致敬。
20
少年中国说
少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！
为中华之崛起而读书
1
为中华之崛起而读书
中华不振
2
画一画：
静心默读课文，边读边体会，你 是从哪些地方读出“中华不振”的， 用笔画一画，并把你的感受写在旁边。
3
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁 华、热闹的地方，对他说: “没事可不要到那个地方 去玩啊!”
“为什么?” 周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没 处说理去!” “那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。 “为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有 再说什么。
你仿佛听到了什么？看到了什 么？
11
说一说：
假如你当时就在现场，亲眼目 睹了这样的场面，你的内心会有 怎样的感受？你会怎么做？
12
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意
扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女 的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指 望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这 个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇 事的洋人，反而把她训斥了一通。围 观的中国人都紧握着拳头。但是，在 外国的租界里，谁又敢怎么样呢？
这一桩桩触目惊心的事实强
烈刺激着我的心，国家不兴才遭
受奇耻大辱，我一定要让中国崛
起！
16
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
17
拓展延伸：
1917 年，周恩来中学毕业。在同学和师友的 帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他 回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学 写下的临别赠言是 “愿相会于中华腾飞之时！”。
4
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道 灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头 发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
5
上世纪初繁华的租界Fra bibliotek6在租界耀武扬威的外国军队 7
中国人进入租界，要被外国人强行搜身后方可进入 8
9
10
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一 旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬 地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人 被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警 局能替他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡 警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了 一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是， 在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？
作业设计
1、抄写课文中的四字词语，如“风和日 丽”“热闹非凡”
2、阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进 一步了解伟人。
3、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、 写文章、办手抄报等形式，展示学习的收 获。
22
不得入内
滩公园的门口，竟然挂出
了这样一块刺目的牌子：
“华人与狗不得入内！”
14
写一写：
从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思， 他在想些什么呢？请你们代少年周恩来说话，把这 些想法写下来！
15
这一次去了租界以后，我忘 不了在中国人自己的土地上却给 不了一个中国妇女最起码的公道； 我忘不了在中国人自己的土地上 却让洋人在一个中国妇女面前专 横跋扈；我更忘不了在中国人自 己的土地上，在光天化日之下， 一群中国人面对一个洋人，竟不 敢给自己的同胞声张正义。
18
★赴法留学，求得真理 ★重庆谈判，国共合作，取得抗战胜利 ★夜以继日，打败国民党反动派，建立新中国 ★呕心沥血，发展经济，提高人民生活水平
19
周恩来(1898～1976) 1898年出生，浙江绍兴人，
新中国的第一位总理,被称为“人民的好总理”。
1976年去世时，举国悲痛，首都几十万群众挤满长安
13
资料补充 1868年，上
海的租界当局建了一个外
滩公园。公园建成后，租
界当局就派巡警在公园门
口看守，不准中国人入内。
许多中国人被激怒了，他
们联名写信向租界当局提
出抗议，反对洋人对中国
人的歧视政策，但上海的
租界当局根本不把中国人
的抗议放在眼里，依然强
硬地答复“不准备给予中
国人这项权利。”
华人与狗
没有多久，在上海外
街两旁送别敬爱的周总理，场面非常感人，联合国也
破例降半旗向他致敬。
20
少年中国说
少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！
为中华之崛起而读书
1
为中华之崛起而读书
中华不振
2
画一画：
静心默读课文，边读边体会，你 是从哪些地方读出“中华不振”的， 用笔画一画，并把你的感受写在旁边。
3
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁 华、热闹的地方，对他说: “没事可不要到那个地方 去玩啊!”
“为什么?” 周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没 处说理去!” “那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。 “为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有 再说什么。
你仿佛听到了什么？看到了什 么？
11
说一说：
假如你当时就在现场，亲眼目 睹了这样的场面，你的内心会有 怎样的感受？你会怎么做？
12
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意
扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女 的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指 望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这 个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇 事的洋人，反而把她训斥了一通。围 观的中国人都紧握着拳头。但是，在 外国的租界里，谁又敢怎么样呢？
这一桩桩触目惊心的事实强
烈刺激着我的心，国家不兴才遭
受奇耻大辱，我一定要让中国崛
起！
16
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
17
拓展延伸：
1917 年，周恩来中学毕业。在同学和师友的 帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他 回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学 写下的临别赠言是 “愿相会于中华腾飞之时！”。
4
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道 灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头 发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
5
上世纪初繁华的租界Fra bibliotek6在租界耀武扬威的外国军队 7
中国人进入租界，要被外国人强行搜身后方可进入 8
9
10
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一 旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬 地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人 被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警 局能替他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡 警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了 一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是， 在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？
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2019最新部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》精美公开课课件
*周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女 的亲人被洋人汽车轧死，却无处说理。
*在修身课上，周恩来在全班同学面前立 志：要为中华之崛起而读书。
10
12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。 当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
朗读，画出，当时的东北是怎样的地方? 焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时 东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区， 是民族危机极其深重的地方。
“为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处 说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有 再说什么。
13
“租界地是什么样的？为什么中国人不 能去那儿，而外国人却可以住在那里？ 这不是中国的土地吗……”一连串的问 题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他， 一定要亲自去看个究竟。
25
朗读感悟
思考“为中华之崛起而读书”
是什么意思?
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩： “好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
铿锵有力：这里指周恩来回答问题的 声音有力、响亮而有节奏。
26
讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起
17
分小组朗读7---8自然段，思考： 1、租界地是什么样的，边读边找出来。 2、周恩来在租界地看见一件什么事？ 3、想象妇女是怎样哭诉的，那个巡警怎样训斥她？ 站在一旁的洋人得意地说些什么？ 4、当时周恩来心里有什么感受？
18
周恩来看到的租界是什么样的？
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行 走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀 武扬威的巡警。
目睹
*在修身课上，周恩来在全班同学面前立 志：要为中华之崛起而读书。
10
12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。 当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
朗读，画出，当时的东北是怎样的地方? 焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时 东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区， 是民族危机极其深重的地方。
“为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处 说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有 再说什么。
13
“租界地是什么样的？为什么中国人不 能去那儿，而外国人却可以住在那里？ 这不是中国的土地吗……”一连串的问 题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他， 一定要亲自去看个究竟。
25
朗读感悟
思考“为中华之崛起而读书”
是什么意思?
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩： “好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
铿锵有力：这里指周恩来回答问题的 声音有力、响亮而有节奏。
26
讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起
17
分小组朗读7---8自然段，思考： 1、租界地是什么样的，边读边找出来。 2、周恩来在租界地看见一件什么事？ 3、想象妇女是怎样哭诉的，那个巡警怎样训斥她？ 站在一旁的洋人得意地说些什么？ 4、当时周恩来心里有什么感受？
18
周恩来看到的租界是什么样的？
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行 走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀 武扬威的巡警。
目睹
22 为中华之崛起而读书 课件(共21张PPT)
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意 到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那 位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
同学们，你能清晰而坚定地读出这句话吗？
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的 孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句： “你再说一遍，为什么而读书？”
边读音边擦出拼音，学生上台拖字组词。
崛起 模范 魏校长 严肃 光耀门楣 清晰 抱负 胸怀 连声赞叹 淮安 疑惑不解 沉郁 表情 难以忘怀 果真 热闹非凡 左顾右盼 指望 惩处 训斥 体会 分量 响亮
部编版小学语文四年级上册
22为中华之崛起 而读书
谈话导入
的
兴起
为中华之崛起而读书
周恩来
周恩来（1898—1976），伟大的物 产阶级革命家、政治家、军事家、 外交家、中国共产党、中华人名共 和国和中国人民解放军的主要缔造 者和领导人之一。周恩来毕业于南 开大学，早年留学日本、法国、德 国、英国等地，回国后担任黄埔军 校政治部副主任、主任。新中国成 立后任国务院总理，1949年至1958 年间兼任外交部部长。
“为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起， 有志者当效此生！”
思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？从这句话 中你可以看出周恩来是一个怎样的人？
“为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大兴盛，而 读书学习。
表现了周恩来的博大胸怀�和远大志向 �。
气势豪迈的歌刚唱完，便东流日本，为挽 救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦 读是想为祖国和人民干一番大事业，即使 目的达不到，理想无法实现，投海殉国也 是英雄。
经历了租界事件后，周恩来的心理发生了怎样的变化？他 在想些什么？
部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优质课件(共139张PPT)
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为 中华之崛起而读书！”从“清晰而坚定”中你体会到 什么？
“清晰”很清楚。“坚定”不动摇。周恩来说的 志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思 考，志向坚定，决不动摇。
思考：周恩来立志“为中华之崛起而读书” 和其他人相比有什么不同之处？
周恩来“为中华之 崛起而读书”，把个人 的学习与民族振兴的大 业联系起来。
我爱记笔记
识字游戏
热闹非凡：形容热闹的场面 或景象。本课指租界里来往 的额外国人很多，很热闹。
过年了，村子里热闹非凡。
疑惑不解：因为有疑问而
困惑不能理解。本课指周恩 来对伯父说的中国人不能到 租界的话不能理解。
看着一干二净的房间我 高兴极了,可令我疑惑不解的 是:谁帮我打扫了房间?
整体感知 自由读课文，说一说课文写了什么事？
“愿相会在中华腾飞世界时”。 由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首 抒发救国抱负的著名诗篇： 大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
课堂演练
一、下列句子是从哪些方面来描写人物的？
A.外貌
B.心理
C.神态
D.语言
1.有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（ C ） 2.那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之 崛起而读书！”。（ D ）
课文先写（ 立志为振兴中华而读书 ）， 再写（ 耳闻“中华不振” ），最后写（中国人 在租界里受洋人欺凌却无处说理 ）。
给课文划分段落。
第一部分（ 第1-10自然段 ）：在修身课上，周恩来表明 了心迹：要“为中华之崛起而读书”。
第二部分（第11-14自然段）：听伯父说“中华不振”， 他疑惑不解。
第三部分（ 第15-17自然段 ）：在租界里看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。
2019年最新部编版(统编版)四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》公开课课件精美PPT
周恩来(1898—1976)伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事 家和外交家，中国共产党和中华 人民共和国主要领导人之一，中 国人民解放军创建人之一。
为中华之崛起而读书
伯父 巡警 模范 惩处 帝国主义
胸怀
喝彩
风和日丽
灯红酒绿 振兴中华 热闹非凡
得意扬扬
耀武扬威
租界地是什么样的？ 为什么中国人不能去那儿，而外国 人却可以住在那里？ 这不是中国的土地吗？ 在租界地会惹出什么麻烦？
……
一条条街道灯红酒绿，热 闹非凡。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的 妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地 站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽 车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处 这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反 而把她训斥了一通。 围观的中国人都紧握着拳头。 但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那 个不幸的妇女。
12岁的周恩来在想____________； 12岁的周恩来在想____________； 12岁的周恩来在想_____________；
……
周恩来清晰而坚定地回答道:
“为中华华之崛起而读书!”
1917 年，周恩来中学毕业。在同学和师 友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。 出国前，他回到母校，与小学时的老师和同 学话别。他给同学写下的临别赠言是 “愿相 会于中华腾飞世界时”。
2019最新部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》ppt课件公开课
和澳门等地。
4
租借地：指19世纪末帝国主义列强
出于军事目的，强行向软弱的清政府 租借的大片战略要地，地域广阔，有 的还包括大片水域，而且多数还附有
军事设施。如九龙租借地。
势力范围：是指列强凭借军
事、政治、经济力量，控制殖 民地或半殖民地国家的全部或 部分领土，宣称它享有独占的 特殊权利，不许其他国家染指
5
由于清朝末期闭关锁国，加之科举制 度四书五经对知识分子思想加以控制，导 致社会腐败黑暗，又不对国外先进技术加 以引用，导致在鸦片战争中失败，逐步沦 为半殖民半封建国家，后来辛亥革命虽然 推翻了封建统治，但封建旧官僚主义思想 仍然根深蒂固，导致了中国在大半个世纪 以来的战乱与动荡。中国人面对外国的侵
7
8
在外滩公园的门口,竟然挂出 了这样一块刺目的牌子: “华人与 狗不得入内！”。
上海租界的电车，头等车厢供 洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。
在汉口租界，中国人力车夫必 须穿上像犯人一样的“号衣”。
租界里的洋巡捕拿中国人当活 靶子，练习射击。
9
我们知道了“租借地”和“势力 范围”的意思，了解了当时中国 的历史背景和租借地的状况，你
1
周恩来总理
他始终忘不了大伯2 接他时说的话，经常 想：
“租界地是什么样的？ 为什么中国 人不能去那
儿，而外国人却可以住 那里？
“租界”是什么意思？
3
租界的意思
帝国主义列强根据不平等 条约，强迫半殖民地国家 在通商口岸内“租借”给 他们做进一步侵略的据点
的地区。
课文中的意思
“帝国主义列强根据不平等条 约，控制了 中国 一切重要的 通商口岸，并把许多通商口岸 划出一部分土地作为它们直接 管理的租界。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上海、香港
4
租借地：指19世纪末帝国主义列强
出于军事目的，强行向软弱的清政府 租借的大片战略要地，地域广阔，有 的还包括大片水域，而且多数还附有
军事设施。如九龙租借地。
势力范围：是指列强凭借军
事、政治、经济力量，控制殖 民地或半殖民地国家的全部或 部分领土，宣称它享有独占的 特殊权利，不许其他国家染指
5
由于清朝末期闭关锁国，加之科举制 度四书五经对知识分子思想加以控制，导 致社会腐败黑暗，又不对国外先进技术加 以引用，导致在鸦片战争中失败，逐步沦 为半殖民半封建国家，后来辛亥革命虽然 推翻了封建统治，但封建旧官僚主义思想 仍然根深蒂固，导致了中国在大半个世纪 以来的战乱与动荡。中国人面对外国的侵
7
8
在外滩公园的门口,竟然挂出 了这样一块刺目的牌子: “华人与 狗不得入内！”。
上海租界的电车，头等车厢供 洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。
在汉口租界，中国人力车夫必 须穿上像犯人一样的“号衣”。
租界里的洋巡捕拿中国人当活 靶子，练习射击。
9
我们知道了“租借地”和“势力 范围”的意思，了解了当时中国 的历史背景和租借地的状况，你
1
周恩来总理
他始终忘不了大伯2 接他时说的话，经常 想：
“租界地是什么样的？ 为什么中国 人不能去那
儿，而外国人却可以住 那里？
“租界”是什么意思？
3
租界的意思
帝国主义列强根据不平等 条约，强迫半殖民地国家 在通商口岸内“租借”给 他们做进一步侵略的据点
的地区。
课文中的意思
“帝国主义列强根据不平等条 约，控制了 中国 一切重要的 通商口岸，并把许多通商口岸 划出一部分土地作为它们直接 管理的租界。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上海、香港
人教部编版四年级语文上册第22课PPT《为中华之崛起而读书》公开课课件(新改)
bà
大江歌罢掉头东，
suì
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
chóu
yì
难酬蹈海亦英雄。
• 在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人 一样的“号服”。
• 上海外滩公园的门口立着“华人与狗不得入 内”的牌子。
• 租界里的洋巡捕拿中国人当靶子，练习射击。
．．．．．．
中华不振就是洋人
。
中华不振就是中国巡警
。
中华不振就是中国妇女
。
中华不振就是围观的中国人
。
死了，她原指望中国的巡警 局能给她撑腰，惩处这个洋人。 谁知中国巡警不但不惩处肇事的 洋人，反而把她训斥了一通。
她原指望中国的巡警局能
给她撑腰，惩处这个洋人。谁知
中国巡警不但不惩处肇事的洋人， 反而把她训斥了一通。
• 上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中 国人只能坐三等车厢。
(2019新版)最新部编版四年级语文上册第22课为中华之崛起而读书公开课课件(精品)
20
在外国的租界里，谁又 敢怎么样呢？
21
他们急忙奔了过去，只见人群中有
个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一
个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的
汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能
给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡
警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训
斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。
6
一个风和日丽的星期天，周 恩来背着大伯，约了一个要好的 同学闯进了租界。嘿！这一带果 真和别处大不相同：一条条街道 灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁 行走的大多是黄头发、白皮肤、 大鼻子的外国人和耀武扬威的巡 警。
7
8
帝国主义军队进入中国
9
抢占土地
10
强占租界
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14
这一带果真和别处大不相 同：一条条街道灯红酒绿，热 闹非凡，街道两旁行走的大多 是黄头发、白皮肤、大鼻子的 外国人和耀武扬威的巡警。
呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
16
只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在哭诉着什么， 一个大个子洋人则得意扬 扬地站在一旁。
17
只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在哭诉着什么， 一个大个子洋人则得得意意扬扬 扬地站在一旁。
18
谁知中国巡警不但不 惩处肇事的洋人，反 而 把她训斥了一通 。
19
围观的中国人都紧握着 拳头 。
15
他们急忙奔了过去，只见人群中有
个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一
个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的
汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能
给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡
警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训
在外国的租界里，谁又 敢怎么样呢？
21
他们急忙奔了过去，只见人群中有
个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一
个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的
汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能
给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡
警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训
斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。
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一个风和日丽的星期天，周 恩来背着大伯，约了一个要好的 同学闯进了租界。嘿！这一带果 真和别处大不相同：一条条街道 灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁 行走的大多是黄头发、白皮肤、 大鼻子的外国人和耀武扬威的巡 警。
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帝国主义军队进入中国
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抢占土地
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强占租界
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这一带果真和别处大不相 同：一条条街道灯红酒绿，热 闹非凡，街道两旁行走的大多 是黄头发、白皮肤、大鼻子的 外国人和耀武扬威的巡警。
呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
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只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在哭诉着什么， 一个大个子洋人则得意扬 扬地站在一旁。
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只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在哭诉着什么， 一个大个子洋人则得得意意扬扬 扬地站在一旁。
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谁知中国巡警不但不 惩处肇事的洋人，反 而 把她训斥了一通 。
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围观的中国人都紧握着 拳头 。
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他们急忙奔了过去，只见人群中有
个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一
个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的
汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能
给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡
警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训
2019-2020学年部编版(统编版)四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》公开课PPT课件 (精品)
“那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。 “为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有 再说什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬 扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋
人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰， 惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人， 反而把她训斥了一通。
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个 十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀!
近义词
诸生 —（诸位） 胸怀—（胸襟 ） 得意扬扬—（神气十足）耀武扬威—（张牙舞爪）
反义词
热闹 —（冷清 ） 清楚—（模糊 ） 左顾右盼 —（目不斜视 ）
中华不振——疑惑不解
为
中
华 租界
之 崛
察看
起
而 读 立下
书 宏志
灯红酒绿，热闹非凡 妇女含冤，无处申辩
深刻体会 中华不振
同学读书；升官发财——满足自己
恩来读书；振兴中华——心系祖国
读书目标——为中华之崛起而读书
远博 大大 抱胸 负怀
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东， 遂密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
周恩来(1898—1976)伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事 家和外交家，中国共产党和中华 人民共和国主要领导人之一，中 国人民解放军创建人之一模范 巡警 惩处 抱负 胸怀 喝彩 帝国主义 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 得意洋洋 振兴中华
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁 华、热闹的地方，对他说: “没事可不要到那个地方 去玩啊!”
“为什么?” 周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处 说理去!”
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬 扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋
人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰， 惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人， 反而把她训斥了一通。
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个 十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀!
近义词
诸生 —（诸位） 胸怀—（胸襟 ） 得意扬扬—（神气十足）耀武扬威—（张牙舞爪）
反义词
热闹 —（冷清 ） 清楚—（模糊 ） 左顾右盼 —（目不斜视 ）
中华不振——疑惑不解
为
中
华 租界
之 崛
察看
起
而 读 立下
书 宏志
灯红酒绿，热闹非凡 妇女含冤，无处申辩
深刻体会 中华不振
同学读书；升官发财——满足自己
恩来读书；振兴中华——心系祖国
读书目标——为中华之崛起而读书
远博 大大 抱胸 负怀
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东， 遂密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
周恩来(1898—1976)伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事 家和外交家，中国共产党和中华 人民共和国主要领导人之一，中 国人民解放军创建人之一模范 巡警 惩处 抱负 胸怀 喝彩 帝国主义 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 得意洋洋 振兴中华
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁 华、热闹的地方，对他说: “没事可不要到那个地方 去玩啊!”
“为什么?” 周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处 说理去!”
部编版小学四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优质课件(共195张PPT)
着什么。
第一句中写到的场景是 “热闹非凡”，而中国的 妇女却在“哭诉”。
她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知 中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
受害者不但得不到应有的保护，还被自己的同胞“训 斥”，说明在“中华不振”的情况下，中国人没有地 位，连中国巡警也欺负自己的同胞。“不但不”“反 而”能看出中国巡警的崇洋媚外，趋炎附势。
这个故事和之前的故事，怎么联系起来呢？
用因果关系的方式，把这三个故事串起来。 “振兴中华”就是串联这个故事的一条线索。
借助事例表明观点 学方法：本文先写少年周恩来以“为中华之崛起而读书” 来回答魏校长的问题，接着写周恩来如此回答的理由：他 耳闻“中华不振”和他目睹“中华不振”，并且列出具体 的时间、地点、人物和事件。我们在表明观点时也可以借 助事例来支撑自己的观点，这样有理有据更能使人信服。
立志 周恩来是一位为中华民族做出了卓越贡
献，深受中国人民爱戴的好总理。周总理年仅十二 三岁就立志“为中华之崛起而读书”，将“振兴中 华”作为自己奋斗一生的目标。“少年强则国强”， 我们要像周恩来总理一样，从小立志，努力学习， 为国家的发展建设贡献自己的力量。
“清晰”很清楚。“坚定”不动摇。周恩来说的 志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思 考，志向坚定，决不动摇。
从“为之一振”“竟然”能看出魏校长听到 周恩来回答“为中华之崛起而读书”时，感 到很意外，很吃惊，很骄傲，很佩服！
魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个十二三岁 的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀! 他睁大眼睛又追问了 一句:“你再说一遍，为什么而读书？”
记方法： 1. 明确自己的观点。 2. 写出支撑自己观点的理由——具体事例。 3. 可以先表明观点再写事例，也可以先写事例再表明观点。