小学美术教师应具备的基本素质
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小学美术教师应具备的基本素质
作者：田恬
来源：《新课程·小学》2016年第04期
摘 要：随着素质教育的不断深入，对于美术教师的要求也在逐渐增高，尤其是对于小学
美术教师来说，必须具备相应的基本素质，这样才能更好地开展美术教学活动。在美术教育的
长期发展历程中，教师需要将学生培养成为可以满足社会需求的高素质人才，因此，教师也必
须具备相应的专业能力，这样才能胜任美术教学工作。基于此针对小学美术教师应当具备的基
本素质进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。
关键词：基本素质；美术知识；分析研究
在美术教学的改革发展过程中，小学美术教学也开始进行了改革，对于美术教学也就提出
了更为严格的要求。且对于小学美术教师来说，能否在课堂教学中将学生培养成为高素质的人
才就成为美术教学工作的重点，因此，小学美术教师要不断提高自己的专业能力与基本素质。
一、小学美术教师要具备高尚的德行
对于一名教师来说，必须具备高尚的道德，而这也成为小学美术教师职业道德素质的中
心。在课堂中，教师的言行直接影响着学生，只有教师具备良好的德行，学生才会逐渐养成正
确的德行。所以，教师在课堂中要以自己的思想道德来影响学生，启发学生思维，与学生的情
感产生共鸣，这样才能帮助学生养成良好的性格，塑造健全的人格。教师还要具备相应的爱岗
敬业精神，这也是教师职业道德的基本条件之一。所以，教师必须提高自己的教学质量，关爱
学生，帮助学生实现全面发展。对于美术教师来说，必须具备相应的艺术涵养，高尚的审美品
格，同时要积极进行创作，这样才能更好地影响学生。
二、教师要具备专业的美术知识
对于美术教师来说，必须具备一定的美术基本理论与知识，这样才能养成高度的审美品位
与情趣。同时还要对世界美术史有一个全面的了解，这样才能更好地开展美术教学活动。尤其
是针对小学美术教师，教师不仅要画好，还要做好课程的设计工作，不断学习，掌握更深层次
的知识，以此来丰富自己的文化内含，这样才能在开展教学活动的过程中，真正做到有底气，
并帮助学生扩大知识层面，开阔视野。中国美术史在长期的发展过程中，集聚了丰富的文化底
蕴，因此，教师只有全面地向学生讲述中国美术的发展历程，才能增强学生对我国传统文化的
认识，并从美术发展历程的角度出发，掌握好美术的相关知识。
首先，教师要掌握好美术的基本理论知识，对于一名小学美术教师来说，必须掌握好美术
史、艺术概论以及色彩学等知识。随着社会的不断进步，在新课改的影响下，美术观的形成与
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课程改革的不断进步，使小学美术教师必须掌握更多的基础知识，这样才能帮助学生构建起完
整的知识网络。其次，教师要具备一定的鉴赏能力。对于美术鉴赏来说，就是要综合运用感知
与经验等来对美术作品进行准确的评价，以此来提高美术经验。通过对美术作品进行鉴赏，可
以陶冶学生的精神层次，增强情感体验。所以，在实际中，教师要掌握准确的美术鉴赏方式，
这样才可以对美术作品做出准确与客观的评价，同时还要针对其形式与内容等方面进行评价，
这样才能提高美术涵养。再次，对于美术教师来说，还应当掌握好美术的专业技能。所以，在
小学美术教学中，教师要具备专业技术水平，如，速写与色彩等。尤其是在新课改以后，对于
小学美术教师的要求也在不断提高，不仅要具备高度的绘画能力，还要具备一定的书法与手工
等技能，同时还应当具备创造意识与创新能力。最后，教师还要具备专业的美术评论能力。对
于美术评论能力来说，就是对美术欣赏的一种深层次延伸，在学生自己直观感受的基础上，客
观地对美术作品进行分析与探究。所以，小学美术教师要掌握专业的评论方式，同时还要具备
多元化的评论素质，不断丰富自己的生活阅历，提高自身的美术观察能力。
三、教师要具备专业的理论知识
作为一名教育人员来说，美术教师要认识到对学生进行美术教育，并不等同于进行技法教
育，因此，教师在开展教学活动的过程中，要坚持做好人文教育，这样才能帮助学生不断提高
自己，完善自己。所以在实际中，小学美术教师要具备专业的教育学与心理健康教学知识，这
样才能掌握好各个阶段学生的心里特点，在掌握学生实际需求的基础上采取有针对性的教学方
法，提高教学的质量与效率。所以，在日常教学中，小学美术教师要不断学习教育学与心理学
中的相关知识，满足学生的学习需求。
总之，对于小学美术教学来说，在新课改的影响下，教师要不断提高自己的专业知识与综
合能力，这样才能将学生培养成为高素质的人才，同时还要帮助学生提高创新意识与创新能
力，这样才能适应社会的发展。
参考文献：
[1]黄晓冬.走进科学（3～6年级）课程：科学教师素质结构的重建和适应[J].内蒙古师范大
学学报：教育科学版，2014（2）：78-79.
[2]刘新苗.当前在美术校本课程开发中对课程资源的开发和利用：基于乌鲁木齐地区中小
学美术教师参与校本课程开发的调查分析[J].消费导刊，2012（10）：51-52.
编辑 王团兰
核心素养下的中小学美术“双基”教育转型实践
核心素养下的中小学美术“双基”教育转型实践作者：王彪来源：《中学教学参考·下旬》 2016年第12期［摘要］各个学科的核心素养，需要通过一门门学科核心素养的落实才能转化而成。
中小学美术的学科双基（基础知识与基本技能），如何转型为五个核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解，是目前中小学美术教师教学的重难点，将合适的转型方法研究成果应用于教学实践中，能为日后的课程改革提供有效参考。
［关键词］中小学美术核心素养课堂转型实践［中图分类号］G633.95［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)360079核心素养在中小学教师的脑海中，远不如“素质教育”“三维目标”“双基”等概念如雷贯耳。
其实，“核心素养”并非新晋之秀，而是一个全球性的概念。
一、核心素养概念的提出背景为何说“核心素养”是国际概念，源于最早的提出者OECD（经济合作与发展组织）。
提出机构的根本用意就在于指出新世纪培养的学生最应该具备什么样的核心知识、能力与情感态度，才能在未来的社会中成功生存，进而实现个人成就，推动社会发展。
正所谓“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，核心素养提出以后，收到了各个国家不同程度的认同和贯彻，但是因地制宜，不同国家对于此概念的理解和贯行有不可避免的差异化存在。
美国对核心素养的关注体现在重视知识创新等必备的生存技能；而日本更注重培养学生适应社会生活的素质与能力。
但归根究底，任何范围内核心素养的发展和研究都与时代变革和社会思潮紧密相连，同时，我们国家也已经采纳核心素养的概念，并推而广之。
二、中小学美术核心素养转型实践现状“美”与“术”是相互支撑扶持的两个方面，并非只是抗衡关系。
同样，中小学美术的核心素养——图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解，与素质教育提倡的“双基”——基础知识与基本技能并非对立关系，更不是此“存”彼“废”的尴尬处境。
对中小学美术教师而言，如今我国美术教育从“唯双基”扩展到“三个维度”,要在“三个维度”的基础上发展核心素养，并积极转型实践，从图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解五个纬度积极促进中小学生美术核心素养的培育与实践。
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以上问题当你拿来问学生的时候，你的答案会是什么，你是否比学生更了解故宫和 与故宫相关的知识？
第六章
美术新课程与教师个人成长
第二节 知识结构——形成教师的综合素质
一、美术教师应该具备哪些知识？
1、美术教师应具备一定的人文知识 在美术教育中，美术教师应注意做到以下三点： （1）美术教师首先应该努力通过各方面的学习，形成和发展自己的人文意识，否 则，将无法在美术教学活动中向学生进行人文素质教育。
第六章
美术新课程与Biblioteka 师个人成长第二节 知识结构——形成教师的综合素质
1、美术教师应具备一定的人文知识 《美术课程标准》中程性质表述
美术课程强调愉悦性。
美术课程凸显视觉性。
美术课程具有实践性。 美术课程追求人文性。
美术课程追求人文性。美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时 代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。
一、美术教师应该具备哪些知识？
随着一个学习型社会的到来，美术教师除了应
该具备一定的美术素养以外，还应掌握与我们时代
相适应的知识去提高自己，那么，我们应该如何去 提高自己呢？哪些是美术教师应具备的知识？
第六章
美术新课程与教师个人成长
第二节 知识结构——形成教师的综合素质
提问： 你最喜欢的中国传统民间艺术是什么？ 你为什么喜欢它？ 说说这种艺术形式存在的环境（民族），生存状态，文化背景等？ 思考： 1、这些问题你最容易回答的问题是哪个，最难的是那个，为什么？
中小学美术教学法
主讲:邱冬梅
第六章
第二节
美术新课程与教师个人成长
知识结构——形成教师的综合素质
知识目标：一名合格美术教师的知识结构所包含的基本内容。 能力目标：使学生对成为一名合格美术教师的知识结构有一个更深刻的认 识与正确判断。 情感目标:通过本章节的学习，使学生更加热爱自己所学专业，明确自己的 学习使命，主动提升自身的综合素质。
小学美术教师职责(三篇)
小学美术教师职责小学美术教师的职责包括：1. 教授学生基本的美术知识和技能，如绘画、剪纸、手工艺等，培养学生的创造力和审美能力。
2. 制定教学计划和教材，根据学生年级和能力水平设计相应的课程内容。
3. 组织和管理课堂，确保学生的学习秩序和安全。
4. 激发学生对美术的兴趣，并鼓励他们尝试不同的艺术表达方式。
5. 导师学生参加美术竞赛、展览等活动，提供必要的指导和支持。
6. 和家长保持沟通，定期报告学生的学习进展和表现。
7. 参与学校美术教学团队的工作，与其他教师合作，分享经验和资源。
8. 关注美术教育的最新发展和趋势，不断提升自己的专业知识和教学能力。
需要注意的是，不同学校和地区对于小学美术教师的职责有所不同，以上内容仅为一般情况。
小学美术教师职责（二）小学美术教师的职责包括但不限于以下几个方面：1. 教授美术知识和技能：小学美术教师负责教授学生基础的美术知识和技能，包括绘画、色彩、造型等方面的基本技巧和理论知识。
2. 制定教学计划：小学美术教师需要根据学生的学习情况和特点，制定符合课程要求和教学目标的教学计划，确保教学进度和质量。
3. 组织教学活动：小学美术教师需要根据教学计划组织各类教学活动，如课堂授课、实践操作、艺术创作等，引导学生积极参与学习并培养他们对美术的兴趣和能力。
4. 评价学生学习情况：小学美术教师需要对学生进行综合评价，包括实际操作能力、理论知识掌握程度和艺术表现等方面的评价，及时发现和解决学生的问题。
5. 指导学生艺术创作：小学美术教师需要引导学生进行艺术创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，提供专业的指导和建议。
6. 与家长沟通合作：小学美术教师需要与家长进行密切的沟通合作，介绍学生的学习情况和发展状况，征求家长的意见和建议，共同促进学生的艺术发展。
7. 参与教研活动：小学美术教师需要参加学校组织的各类教研活动，与其他教师共同研讨教学问题和经验，不断提升自己的教学水平和能力。
如何在美术学科中实现核心素养
如何在美术学科中实现核心素养美术学科核心素养的培养中国的美术教师已经对“双基”也即基础知识和基本技能刻骨铭心，并融入了自己的思维和行为中，如何把“双基”转变成为学科核心素养，这成了我们能否顺利完成这次课程观念转型的关键。
可以从两方面考虑：第一，知识与技能的获取方式。
知识与技能的获取方式是多种多样的，虽然我们不排斥接受性方式，但研究性方式更值得重视。
因为在这一过程中，观察、记忆、思考、想象、辨析和批判等能力都得到了锤炼。
它们本身就是学科核心素养的重要组成部分。
而且，学科核心素养对知识与技能是具有选择性的，因为并非所有的知识与技能都能成为素养的部件。
知识与技能如果没有跟情景相结合，没有跟生活相结合，没有跟解决问题的需要相结合，就是死的，而死的知识最终也会被遗忘。
我们从小学到大学，学习了那么多所谓系统的知识，最终剩下多少呢？只有跟我们的生活和工作密切相关的才有幸保留下来，参与到我们的生命进程之中，其余的如同我们常说的“全部还给了老师”第二，知识与技能的运用方式。
这也是核心素养形成的重要途径。
司马光砸缸”的故事大家都耳熟能详，这一故事生动地诠释了知识、技能与素养的关系。
其中包含了几个要素：首先，问题情景，即“情急中救人”其次，包含需要的知识与技能。
如人在水中会被淹死、水往低处流、石头等硬物能够将水缸砸破，而且需要在极短的时间之内将石头砸在水缸适当的位置上，并将其砸破，让水流出来。
再次，需要良好的心理品质，如沉着、冷静和果断。
这一问题情景中解决问题的过程展现的心理品质、知识与技能构成了一个人的素养。
综合上述两方面，我们认为知识与技能转化为核心素养的最有效的方式，是在问题情景中选择和运用知识与技能解决问题。
儿童木工创意活动在美术学科中，如何将美术知识、技能转化为美术学科核心素养呢？这是值得进一步思考和研究的问题。
未来以学科核心素养为本位的美术教学，其常态可能是主题单元式的。
因为对复杂的问题而言，仅一节课是难以应付的，由若干节课构成的单元课程，则能以更大的时空包容深度的问题解决过程。
核心素养视角下的小学美术欣赏教学策略分析
核心素养视角下的小学美术欣赏教学策略分析一、前言目前，核心素养已成为全国教育改革的重要方向，其与小学美术教育的结合，旨在培养学生更全面的人生素养，尤其是审美能力和创造能力。
本文将从核心素养视角，分析小学美术欣赏教学的实际情况和存在问题，并提出对策，以期为小学美术欣赏教学提供参考。
二、小学美术欣赏教学现状小学美术欣赏教学是培养学生审美素养和创造能力的一个重要途径。
但是，当前小学美术欣赏教学还存在以下问题：一是学生缺乏基本艺术知识和技能，导致其难以理解和欣赏艺术作品；二是教育体制和教学方法旧化，教学内容单一而缺少趣味性，无法激发学生的兴趣和创造力；三是教师教学能力不足，存在教育质量参差不齐的问题。
三、核心素养视角下小学美术欣赏教学策略分析核心素养视角下的小学美术欣赏教学应重视学生认知、表达、创造力等核心素养的培养。
针对小学美术欣赏教学存在的问题，我们需要实施以下策略：1、强化基础知识，拓宽视野小学美术欣赏教学的第一步是要打下基础，教育生涯中的每一个阶段都需要此项技能。
因此，教师需要提供学生艺术基础知识的的讲解，如色彩、线条、形态等，让学生能够理解艺术的语言和手段。
同时，教师还应该利用多媒体设备和网络资源，开拓学生的视野，让他们了解多元文化和其影响艺术创作和欣赏的历史背景和文化背景，以帮助学生更好地认识、理解、欣赏和创造艺术作品。
2、推广趣味化，培养学生的审美兴趣小学生的精力有限，教师需要根据学生的兴趣、需要和认知水平，开展富有趣味性的小学美术欣赏教学。
在教学实践中，教师可以采用多种教学方式，如互动式讨论、游戏、配乐、角色扮演等，让学生在实践中、场景化、感性化地学习艺术创作和欣赏技巧，提高学生的创造和理解能力，养成良好的审美品味和兴趣。
3、注重素质教育，培养学生成长性和发展性小学美术欣赏教学不能仅仅停留在艺术作品的欣赏与分析，更要培养学生的人文素养，注重学生成长性和发展性。
教育时需要将艺术本身与学生的内在价值紧密联系起来，让学生有充分的思考和调整思路的机会，并促使学生在欣赏美术作品的基础上，表达自己的美学感悟、审美情感和个性特征。
中小学美术教学论
《中小学美术教学论》课程教学指导纲要课程目标1．认识美术教学的基本涵义和特点，形成对本课程的认知框架。
2．了解中小学美术教学的基本内容，形成初步的课程编制能力。
3．学习中小学美术教学的基本方法，具备从事中小学美术教学的基本能力。
4．基于对课程的认识，逐步形成职业意识和终生学习与发展的能力。
内容与教学课程内容1．课程内容选编的基本原则（1）依据课程性质和目标，适应学生的职业和学术发展需求，体现基础性、思想性、时代性、系统性和实用性。
（2）遵循理论与实践相结合的原则，以体验带动理论学习，以问题引发思考。
（3）将案例与原理相结合，以案例印证原理，以原理解释案例，具体与抽象相结合展开课程内容。
（4）在保留本课程中国传统与特色的同时，引入现代先进的美术教育理论和方法，体现课程的最新发展。
2．课程基本内容（1）中小学美术教学的含义与特征（2）中小学生不同发展阶段的身心特征和美术能力发展的规律（3）中小学美术教学的目标·价值与目标的关系·美术教学目标的分类·义务教育美术课程的目标·普通高中美术课程的目标（4）中小学的美术课程·美术知识与美术课程·美术课程标准·美术教科书（5）中小学的美术教学·美术教学的特点·美术学习行为的发生·教学设计与教案的编写·美术教学的策略与方法·不同类型的美术教学·美术教学模式的建构（6）中小学的美术教学评价评价的概念，观念，意义，策略和方法（7）中小学美术课程资源概念分类人力资源设备与材料资源地方资源电子与网络资源（8）课外校外美术教学意义类别与方法美术兴趣班（小组）的美术教学博物馆（美术馆）美术教学社区中的美术教学（9）中小学美术教师的素质与能力·中小学美术教师的职业资质·中小学美术教师的人格特征与魅力·中小学美术教师的知识与技能·研究型美术教师的基本特征和能力美术教育研究方法·美术教育论文、教育叙事和调查报告的写作（二）课程教学1．以体验活动增强课程学习的针对性和目的性。
美术课程标准专业知识
中小学美术新课程标准试题及答案一、填空1、美术教学计划包括（学期教学）计划、（进度）计划、课时计划。
2、美术新课程标准在的各学习领域分别有（标准）、教学活动建议和评价建议三部分组成。
3、美术教学中，最常见的一种以实践训练为主的教学方法是（辅导练习法）4、美术教学基本教学流程包括课前准备、（激情导入）作品欣赏、（教材分析）作业辅导、课堂作业点评和小结延伸等5、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性（探究）学习，加强美术与（现实）的联系，与社会的联系。
6、美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和（教学修养）方面。
7、美术课程标准的基本理念是（使学生形成基本的美术素养）激发学生学习美术兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养（创新）精神和（解决问题）的能力，为促进学生发展而进行评价8、使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成于发展的必修课程是（基础型课程）9、美术教学的具体目的是通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和（美术鉴赏力）得到提高与发展10、美术课程具有（人文）性质，是学校进行美育的主要途径。
11、根据使用的主要教学方法来分，美术课课堂教学类型主要有练习课、讲授课与（欣赏课）12、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要。
下列评价语言你认为合适的是（“不错，你的作品很有特色！”。
“画的很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！”）13、美术新课标理念中提到的“基本美术素养”应该包括（能解读身边的美术现象。
能运用美术形式表达自己的情感和观念。
能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味。
能尝试运用各种表现形式描绘对象。
）14美术教育的目的是逐步提高学生的（观察力）、记忆力、（形象思维能力）和创造能力选择题15、术欣赏教学的一般过程分为四个阶段，第三阶段是（理解）知觉、感受、理解、评价16、术课程评价因贯彻素质教育精神和“（以学生发展为本）”的思想17、习态度的评价主要根据学生学习过程中的（客观事实）和（外显行为）特征作出判断.18、学备课的主要内容是（钻研教科书与确定教法）。
浅谈新课程理念下的小学美术教学
浅谈新课程理念下的小学美术教学【内容摘要】在新课程理念下，如何使学生在每一节美术课中兴趣盎然、体味美感、激发想象、创新作品,进而达到全面提高学生素质的教育目标，是每一位美术老师面临的严峻课题. 虽然在小学美术教学中还存在着许多现实性问题，但美术教学却发挥着不可忽视的重要作用。
美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，改进教学策略,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础.【关键词】新课程小学美术教学理念教学策略人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的.美育，是素质教育中的重要任务,它同素质教育中的其他形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵境界的转化，可以提高学生对科学美的感知能力．达到培养学生个性、创造力的目的。
新课程提出新的教学理念，在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂，参与课程改革的教师将在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长。
身为美术教师,无可回避正在变化的教育环境，一.小学美术教学存在的问题：1、传统观念影响下的美术教学美术课在普通学校中地位的弱化，除了应试教育思想的干扰外，还与人们普遍对美术学科缺乏认识不无关系。
社会与家长方面长期以来受应试教育的影响，人们把音体美称为副科、小三门,没有给予应有的重视，做做画画的美术更是教学中的“调味品”，在这个大气候影响下，许多农村家长认为:孩子画画是‘不务正业’,既耽误学习又浪费钱财，只有学好文化课才是正路。
2。
设备设施：部分学校已具备专用美术教室及多媒体教学设施，但个别边远学校的教学配套设备还不齐全,学校普遍重视不够,教学设备投人不足；美术课成为学校开展素质教育的装饰品，表面上丰富多彩,实质上空虚苍白，远未发挥其在素质教育中的基础性作用。
历年小学教资考试题及答案
历年小学教资考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题，共20分）1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B2. 小学教育的基本任务是（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养品德D. 促进学生全面发展答案：D3. 以下哪项不是小学语文教学中常用的教学方法？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 启发式教学D. 案例分析法答案：D4. 小学数学教学中，培养学生的（）是教学的重要目标之一。
A. 计算能力B. 逻辑思维能力C. 空间想象能力D. 所有选项答案：D5. 小学科学课程的主要目的是培养学生的（）。
A. 科学知识B. 科学探究能力C. 科学态度D. 所有选项答案：D6. 在小学英语教学中，教师应注重培养学生的（）。
A. 语法知识B. 词汇量C. 语言实际运用能力D. 所有选项答案：C7. 小学音乐教学中，教师应重视培养学生的（）。
A. 音乐理论知识B. 音乐欣赏能力C. 音乐表现能力D. 所有选项答案：D8. 小学美术教学中，教师应重视培养学生的（）。
A. 绘画技巧B. 审美能力C. 创造力D. 所有选项答案：D9. 小学体育教学中，教师应重视培养学生的（）。
A. 运动技能B. 身体素质C. 团队合作精神D. 所有选项答案：D10. 小学心理健康教育的主要目的是（）。
A. 提高学生成绩B. 促进学生身心健康发展C. 培养学生的社交能力D. 预防心理疾病答案：B二、多项选择题（每题3分，共5题，共15分）11. 教师在教学过程中应遵循的原则包括（）。
A. 学生主体性原则B. 教学相长原则C. 因材施教原则D. 启发式教学原则答案：ABCD12. 小学语文教学中，教师应注重培养学生的（）。
A. 阅读能力B. 写作能力C. 口语表达能力D. 思维能力答案：ABCD13. 小学数学教学中，教师应注重培养学生的（）。
A. 数学思维B. 解决问题的能力C. 创新能力D. 合作学习的能力答案：ABCD14. 小学科学教学中，教师应注重培养学生的（）。
小学美术教师师德总结（精选15篇）
小学美术教师师德总结（精选15篇）小学美术教师师德总结篇1期末之际，回顾一学期来的工作，想到的是词是忙碌、领悟和探索，忙碌的是紧跟全校步调而运作，学习领悟的是教学模式和评价方法，探索的是在有限的时间内高效的教学方法。
现将本学期分几块总结：一、思想认识在这学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。
积极参加学校组织的各项政治活动。
一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
三、其它方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项。
处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。
在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学美术教师师德总结篇2本学期以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，做到了一个优秀教师应有的职责。