人教版八年级语文下册第十课《组歌》
就是具有散文抒情特征的诗,它 在抒情手法上接近散文:不分行,具 有一般分行诗所缺少的散文美,如内 在的韵律,宽广的抒情层面以及在一 定程度上不排除逻辑思维等。但它 又类似于诗,体裁较为短小,具有诗 的特点。
学习目标:
1.积累词语，了解作者。 2.品味语言，体会文章形象，意境 。
3.体会文章思想感情
当堂训练
一：注音
津液（）炽热（）纤细（）酷肖（）天穹（）
二：两篇散文诗在表达上有什么特点？
1、运用第一人称：亲切自然，便于抒情 2、语言清鲜流畅、想象丰富奇丽。 3、多种修辞方法的运用
三：本文选自________作者_______,_______诗人， 画家。著有散文诗集《 》《 》《 》 等
自学指导一：
自学指导2，初读课文，积累字词
内容：课文 方法：朗读，借助课下注释或 工具书 时间：6分钟 检测方式：班内展示
自学检测一（2）
执拗 （niù）：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴 （qiáo cuì )：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠 （kuì )：赠送（礼品）。 真谛 （dì )：真实的意义或道理。 璀璨 （cuǐ càn )：形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌 （ xiāng qiàn ）：把一物体嵌入别一物体内。 ）：酷似。 酷肖 （ xiào 海誓山盟 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱
自学检测三：
一、如何理解海浪的爱情的内涵：
“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。因为我 满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”
从上面的句子可以看出：这种爱情不仅仅是对 海岸的爱，而是对世间万物的深沉的爱，闪耀着母 性的光彩。因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠 让我形容憔悴”，也要守护着这世界的和谐，这世 界的美。
，
二： 朗读《雨之歌》，思考“雨”有什么作用？ 在文中是怎样的形象？
“雨”有什么作用？
装点山壑 镶嵌绿地 传递感情 解除干渴 医治相思 启迪心扉
奉献者 (联想) 爱 使者
雨是一种怎样的形象？
雨是一个奉献者和使者 的形象，滋润万物，“传情 的信使”．
自学指导三：合作探究，体悟情感
内容：课文 方法：合作探究 时间：8分钟 检测方式：班内展示
——纪伯伦
纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他 的作品多以“爱和美”为主题，通过大胆的想象和象征 的手法，表达深觉的感情和高远的理想。他的思想受尼 采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度 或表现某种神秘的力量。
写作背景
纪伯伦远在少年时代，因不满奥斯 曼帝国的残暴统治，为了生存，同家人 不得不背井离乡，不远万里来到美国求 生。后来，立志报国的诗人又被“莫须 有”地遭到放逐。在自己的国土上，连 立足之地都没有，不得不长期旅居美国， 身老他乡。然而这不仅没有淡化他对祖 国的思恋，冷却他炽热的赤子之情。
情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹（xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人 (shèng):傲慢的气势逼人。 礁石 (jiāo) 天穹 (qióng) 纤细 (Xiān) 千山万壑 (hè) 彻夜不寐 (mèi)
自学指导二：精读课文，品味语
言，体会形象
内容：课文 方法：精读课文，理解分析重 点语句 时间：8分钟 检测方式：班内展示
自学指导一：
自学指导1，初读课文，了解作者
内容：作者简介 方法：课下注释或资料 时间：4分钟 检测方式：班内展示
黎巴嫩文坛骄子 自学检测一（1）
纪伯伦(1883~1931), 黎巴嫩诗人和画家。著有 散文诗集《泪与笑》《先 知》《沙与沫》等。本文 选自《泪与笑》。《组歌 》共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首。
自学检测二：
一、朗读《浪之歌》课文，思考：海浪是 一种怎样的形象？浪唱出了怎样的歌？
1、1-4段：浪花作为海岸的情人出现， 与海岸“相亲相近”“海誓山盟”等等， 唱出难分难舍的品读后5-7段，思考：这三段中 的海浪形象与前面相比，有什么不 同？ 这三段中的这个女性的形象 有了更深的喻意 海浪成了人间世界的守护者， 唱出宽广博大的情歌。
二、作者借“浪之歌”要 表达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲 折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热 的衷肠。
2、雨之歌表达什么主题？ 主题：借雨之歌，表达诗人愿 为万物付出爱心和愿为万物传递爱 的信息的意愿。
小结：
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一 样，也采用拟人化手法。在《浪之歌》里， 海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可 以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种 美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨 的形象是一个奉献者和使者的形象它滋润 万物，也把距离遥远的事物联结起来。
初中语文人教版八年级下第二单元10组歌(节选)(纪伯伦)《浪之歌》《雨之歌》(j)
10、组歌课型自读"点拨"练习素质教育目标知识与能力目标1．理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；2．了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵；过程与方法目标3．强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次，领会两首诗的思想感情；4．品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；情感与价值目标5．感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
重点目标2、4难点目标4教学准备1．结合资料了解纪伯伦的有关情况。
2．将“读一读；写一写”的词语，生僻字注音，把词抄写在预习本上，注意字形并理解、记住。
教学过程一、导入新课有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。
而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。
他就是纪伯伦。
在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。
二、自学"点拨（一）作者简介纪"哈"纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。
他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。
（二）字词学习1．给下列加点字注音。
炽热(chì) 祷词(dǎo) 执拗(niù) 俊俏(qiào)衷情(zhōng) 馈赠(kuì) 憔悴(cuì) 真谛(dì)天穹(qióng) 璀璨(cuǐ càn) 镶嵌(xiāng qiàn)翱翔(áo) 长吁短叹(xū) 千山万壑(hè)2．解释下列词语。
重庆市渝北区八年级语文下册 第二单元 第10课《组歌》学案(无答案)(新版)新人教版
《组歌》学案温馨寄语：自信人生二百年，会当击水三千里！相信自己，发光不是太阳的专利！导学案使用说明：1、结合知识积累，参考资料，自主完成导学案中“自主学习”部分。
2、小组合作探究，解疑答惑。
学法指导：1、通过对课文的朗读，理解作者笔下的海浪和雨的形象，在品读中理解诗歌主题。
2、本课两篇短文都是翻译的外国文学作品，同时又是诗歌，我们读到的已不是原作，在语义上可能有所影响。
因此，当我们遇到某些难理解的句子时，可以学习五柳先生“好读书，不求甚解”的读书方法，从整体上感知诗歌内容即可。
学习目标：1、理解、积累词语。
2、理解作者笔下的“海浪”和“雨”的形象。
3、有感情的品读课文，理解诗歌主题。
学习重点：理解作者笔下的“海浪”和“雨”的形象。
学习难点：理解诗歌主题。
资料助读：纪伯伦在少年时代，为了生存，不得不同家人背井离乡，到美国求生。
后来，诗人长期旅居异国，身老他乡。
与故土的别离不仅没有淡化他对祖国的思念、冷却他炽热的赤子之情。
相反，他爱之更深，思之更切。
他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情，《浪之歌》就是这类诗歌的代表作。
【自主学习】1、走近作者：纪伯伦，（国家）、，著有散文诗集、、，本课的两篇短文就选自其中的，从体裁上看，两篇都属于。
2、给加点的字注音：执拗．．（）（）真谛．（）纤．细（）天穹．（）憔悴．．（）（）镶嵌．（）祷．词（）心扉．（）璀璨．．（）（）酷肖．（）翱．翔（）炽．热（）急躁．（）礁．石（）夜阑．人静（）馈．赠（）千山万壑．（）彻夜不寐．（）3、补充并解释词语:海誓山：长短叹：盛气人：丝不动：4、为充分表达诗歌的内涵，这两篇散文诗都采用了修辞手法。
5、反复朗读课文，注意读书感情和节奏，初步感知诗歌中“海浪”和“雨”的形象.【小组合作】1. 《浪之歌》中作者赋予“海浪”两种形象，试根据课文内容思考：（1）1至4节中“海浪”是，从哪些语句可以看出？请在文中划出来。
（2）海浪钟情于海岸，也钟情于大海中的一切。
学习、探究、诊断北京市西城区八年级语文下册 第二单元 第10课《组歌》练习 新人教版
10．*组歌一、积累与运用1．给下列加点字注音。
璀璨．（）执拗．（）急躁．（）长吁．短叹（）馈．赠（）憔悴．（）真谛．（）夜阑．人静（）千岩万壑．（）彻夜不寐．（）2．解释下列词语。
璀璨：______________________________________________________________________ 镶嵌：______________________________________________________________________ 千山万壑：__________________________________________________________________ 盛气凌人：__________________________________________________________________ 3．下列句子没有语病的一项是（）A．历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。
B．农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。
C．教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。
D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
4．纪伯伦，________（国别）诗人，画家。
著有散文诗集________、________、________等。
他和________一样是近代东方文学走向世界的先驱。
5．在《浪之歌》这首散文诗里，海浪被诗人赋予了________的形象，诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对________的爱情，是对更广阔的________所怀的满腹的爱情。
6．在散文诗《雨之歌》里，雨的形象是一个________的形象，它装点________，它镶嵌________，它滋润________；这也是一个________的形象，把距离遥远的事物联结起来。
7．指出下列各句的修辞手法。
人教版初中语文八年级下册学案4：第10课 组歌(节选)
组歌学习目标1、朗读与细读相结合。
2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合。
3、锻炼学生自由想象的能力。
学习重点难点通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。
对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系教学时间：2课时教学过程自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课：这个单元的选文都是散文诗，我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？如（俄）屠格涅夫、（法）波德莱尔、（印度）泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。
以前学过泰戈尔的《金色花》，今天我们学习曾和泰戈尔齐名的黎巴嫩作家纪伯伦的散文诗《浪之歌》《雨之歌》2、展示学习目标（1）朗读与细读相结合。
（2）篇章语义分析与自然常识讲解相结合。
（3）锻炼学生自由想象的能力。
二、检查预习情况。
一、语言的积累与运用。
1.选出读音正确的一项是（）A.执拗(ydu)B.璀璨(cui can)C.真谛(di)D.憔悴(jiao cui)酷肖(xiao)馈赠(kui)镶嵌(xiang qian)天穹(qidng)长吁短叹（xu）千山万壑（he）盛气凌人（Hn）海誓山盟（m6ng）2.下面语句中标点符号无误的一项是（）A.夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐，时而歌唱，时而叹息。
B.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。
一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
C.我生性执拗，急躁，我的情人却坚忍而有耐心。
D.这就是我的生活；这就是我终身的工作。
3.选出下列句子主干分析有误的一项是（）A.我不相信我的文章真能发表。
主干：我不相信发表。
B.我是他们之间传情的信使。
主干：我是信使。
C.我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。
主干：我敲击着玻璃。
D.我在情人的耳边发出海誓山盟。
主干：我发出海誓山盟。
4.选出修辞手法判断正确的一项是（）A.我同海岸是一对情人。
（拟人）B.它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
人教版八年级语文下册组歌
他是一位热爱祖 国、热爱全人类的艺 术家。 他的作品既有理 性思考的严肃与冷峻， 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。
他善于在平易中 发掘隽永，在美妙 的比喻中启示深刻 的哲理。 他清丽流畅( chì ) 祷词(dǎo) 执拗( niù ) o) 衷情(zhōng) 馈赠( kuì 俊俏( qià ) ng) 憔悴( cuì ) 真谛( dì ) 天穹(qió n) n) 璀璨( cuǐcà 镶嵌( xiāng qià o) 翱翔( á 长吁短叹( xū) 千山万壑( hè)
听读、跟读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象？
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______的浪？ _______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
• 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗
的情感等方面来谈。 • 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字， 巧用拟人，写出了雨的珍贵。
•我哭，山河却在欢乐；我掉落下来， 花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑 脸。”
•字面上的意思是说：下了雨，河水涨 了，可以浇灌田野，花草，其实是在描 写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭” 换来山河、花草的欢乐
___的浪
___的雨
（1）海浪钟情于大海中的一切，“夜阑人静，万 物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐”，以致“形 容憔悴”，海浪为什么甘于“形容憔悴”？
星空、美人鱼、礁石和情人组成的画 面中，海浪的形象融进了更深广的喻义， 它成为一个人间世界的守护神。诗中海浪 的爱情不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔 的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大 的觉悟闪耀着母性的光辉——“爱情的真谛 就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕 “彻夜不寐让我形容憔悴”，也要守护着 这个世界。
人教版初中语文八年级下册学案4：第10课 组歌(节选)
组歌学习目标1、朗读与细读相结合。
2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合。
3、锻炼学生自由想象的能力。
学习重点难点通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。
对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系教学时间：２课时教学过程自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课：这个单元的选文都是散文诗，我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？如(俄)屠格涅夫、(法)波德莱尔、(印度)泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。
以前学过泰戈尔的《金色花》，今天我们学习曾和泰戈尔齐名的黎巴嫩作家纪伯伦的散文诗《浪之歌》《雨之歌》2、展示学习目标（1）朗读与细读相结合。
（2）篇章语义分析与自然常识讲解相结合。
（3）锻炼学生自由想象的能力。
二、检查预习情况。
一、语言的积累与运用。
1．选出读音正确的一项是（）A．执拗（yòu）酷肖（xiào）长吁短叹（xū）B．璀璨（cuǐ càn）馈赠（kuì）千山万壑（hè）C．真谛（dì）镶嵌（xiāng qiàn）盛气凌人（lín）D．憔悴（jiāo cuì）天穹（qióng）海誓山盟（méng）2．下面语句中标点符号无误的一项是（）A．夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐，时而歌唱，时而叹息。
B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。
一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
C．我生性执拗，急躁，我的情人却坚忍而有耐心。
D．这就是我的生活；这就是我终身的工作。
3．选出下列句子主干分析有误的一项是（）A．我不相信我的文章真能发表。
主干：我不相信发表。
B．我是他们之间传情的信使。
主干：我是信使。
C．我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。
主干：我敲击着玻璃。
D．我在情人的耳边发出海誓山盟。
主干：我发出海誓山盟。
语文八年级下册教案第10课《组歌》
语文八年级下册教案10．组歌纪伯伦教学目标：知识与能力目标：1．理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；2．了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
过程与方法目标：1．强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次，领会两首诗的思想感情；2．品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；情感与价值目标：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
教学重点：1．了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
2．品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思。
教学难点：品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思教学方法：诵读法自读·点拨法课时安排：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：教学步骤：一、导入新课这个单元的选文都是散文诗，通过前面几篇课文的学习，同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所认识，哪位同学能对此谈谈？在学生回答的基础上小结：所谓“散文诗”，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。
但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的诗）体裁较为短小，具有诗质的致密等。
我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。
我们学习过他的《金色花》。
）我们还学习过高尔基的《海燕》等。
今天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦，其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。
谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍？学生介绍后教师可作适当补充（参考教师用书上的“有关资料”部分。
）二、听读，整体感知形象及作者情感听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。
公开课教案教学设计课件人教初中语文八下《组歌》PPT课件-(四)
“溪流之歌”……）
美之歌
我是爱情的向导,是精神的美酒,是心灵的佳肴.我是一朵玫 瑰,迎着晨曦,敞开心扉,于是少女把我摘下枝头,吻着我,把我戴 上她的胸口。
我是幸福的家园,是欢乐的源泉,是舒适的开端.我是姑娘樱 唇上的嫣然一笑,小伙子见到我,霎时把疲劳和苦恼都抛到九霄 云外,而使自己的生活变成美好的梦想的舞台。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清 风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看； 我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的啭鸣、歌唱；我婆娑起舞， 芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜， 也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
语文人教版八年级下册《组歌》课件
作者介：
纪· 哈· 纪伯伦(1883～1931)，黎巴 嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与 笑》、《先知》、《沙与沫》等。本 文选自《泪与笑》。《 组歌》共包括 五首散文诗，另外三首为《美之歌》、 《花之歌 》与《幸福之歌》。
预习检测，注音。
炽热( ch ) ì 祷词( )dǎo 执拗( ) niù zhōng 俊俏( qià ) o衷情( ) 馈赠( ) kuì 憔悴( cu ) ì真谛( ) dì 天穹( ) qió ng à n 镶嵌( 璀璨( cuǐc) ) xiāng qià n 翱翔( á ) o 长吁短叹( ) xū 千山万壑( h) è
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
探究阅读
作者借浪和雨的形象, 分别表现了怎样的感情?
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达 了作者对祖国的忠诚和热爱。
借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱 心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
欣赏阅读
请同学们根据自己的个人兴趣， 选择其中一篇、一段或几段认真 品读,自选角度(如人称、修辞、谴 词用语等),说一句或多句品析课文 语言特点的话。
_______的浪？
_______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 无私奉献
___的浪
___的雨
归纳结论： “浪”在文中的形 象——博爱者的形 象。
“雨”在文中的形象：
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
本文的语言特点：
1、用第一人称便于抒情。
2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的 灵性，想象新奇。 3、成语、文言词的使用，有文采。 4、押韵，朗朗上口。