新版PEP小学英语五年级上册unit 5 part A let's learn
人教PEP版英语五年级上册Unit 1 Part A Let's learn 课件
Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
Practice
Zoom在一个迷宫里迷路了， 请你帮他念出单词就可以打 通通道啦！
kind old
young funny
strict
Practice
Mr Young is not young. He’s old . Miss Green is funny and young. Miss White is kind and young. Mr Li is a maths teacher. He is strict and young. Mr Jones is not old. He’s young .
She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict.
Practice
Miss White English teacher
A: Who’s __sh_e______? B: She’s _E__n_g_li_s_h_t_e_a_c_h_er . A: Is she _s_tr_i_c_t ? B: _N_o_,_s_h_e__is_n_’_t.. A: Is she _k_i_n_d_? B: _Y_e_s_,_s_h_e_i_s.__.
Presentation
— Who is your English teacher? 你们的 英语老师是谁？
— Miss White. 怀特老师。 Who is…?是 由who 引导的特殊疑问句。
一般疑问句:含有系动词be（am，is，are ）的陈述句，把系动词be（am，is，are ）提到句首，即可变成一般疑问句。 肯定回答用yes，否定回答用no。 is not 的缩略形式为isn't。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。
通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创
设情景让学生身临其境，让学生人人参与。
在情景中操练，进行语言
交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提
高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。
教
学中，我还注重优化课堂教学过程：
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励
学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一
堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和
运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断
获得发展。
本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；
创编对话也是他们的最爱。
这些活动促进了学生主动参与的能动性，
他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。
他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。
PEP版 五年级上册英语 全册课件全集(756张)
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Bed
Chair
Your task
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Spring festival
read books
have breakfast
have a reading
do homework
Role-play with your partner .
Draw your food on the plate .
I have a sandwich
a hamburger and two eggs to eat . I have milk to drink.
Listen again and answer
old young funny kind strict tall short strong
一周七天
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
我会说
Look and say
Monday Tuesday Wedne
Mon. Tue. Wed. Thu. Fri.
eggplant green beans
salad
carrots cabbage and tofu
potatoes fish
Hambur- eggplant green
gers
beans
eggplant celery tomatoes chicken cake
Unit 5 Part A Let's learn (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
Part A Let’slearn& Let’s play
单元
Unit5
课时
第2课时
教学
目标
1.能够听说读写单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables；能够在真实的情境中正确运用核心语言：What would you like? I’d like some…进行简单的就餐活动问答。
Part3: Practice
巩固复习。
Step 3: Practice
1.Game
小兔邀请了朋友来做客，请你帮它给小动物们上菜吧！
2.词图匹配
3.Word puzzles
Part4: Summary
师生一起总结知识点。
Part5: Homework
布置今天的作业。
Step 4: Summary
教育学生要多吃健康的食物。经常吃到的一些食物的名称。
T: My boys and girls, let’s sing.
S: Ok..
T: What would you like for dinner? Let’s go to my restaurant and have a look.
T: Please look at this picture.
What’s on it?
S1: rice; fish;juice;
S2: The next?
milk;bread
T: Yes, you’re right.
本环节通过一个和本课时相关的动画视频导出新话题，紧接着用之前学过句型操练，将旧知与新知连结。
板书设计：
Unit 5 Dinner’s ready
五年级下册PEP_Unit 5 A Let's learn说课稿
Unit 5 Whose dog is it?A Let’s learn说课稿一、说教材分析本单元A 部分 Let’s learn 主要学习 hers,his,theirs,mine,yours, ours 等名词性物主代词及 Whose dog is it? It’s her dog./The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
采用丰富的教学活动，不断的巩固所学新知，通过游戏练习名词性物主代词，来加深学生的印象。
让学生把所学知识运用到实际生活中，培养了学生学习的积极性。
二、说学情分析五年级的学生具有活泼好动，爱表现自己的年龄特征，他们已经学习了两年多的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课充分利用贴近学生生活中的物品，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而达到学以致用的效果。
三、说令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》四、◆教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标及重难点设计如下：令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标知识与技能：掌握 hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及 Whose dog is it?It’s her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
过程与方法：热身活动导入，游戏活跃气氛，通过小组合作，练习学生的说的能力。
情感态度与价值观：教育学生养成保管好自己物品的良好习惯。
五、教学重点、重点：掌握 hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及 Whose dog is it?It’ s her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
人教PEP版英语五年级下册Unit Part A Let's learn课件
maths test
singing contest school trip
When is the......? It’s on ......
Let’s check
1.April is the _______ month of a year.
A. first
B.four
C.fourth
1. ______ some apples on the table.
January
3
It‘s on J__an_u_a_r_y_3_r_d_.
Practice Let’s play 同桌两人分别出示一根手指并造句
It’s on January 3rd.
Practice Pair work
Practice
＋-×÷
日积月累
＋-×÷ 日积月累
ABC
When is the Chinese test? It‘s on _A_p_r_il_3_r_d_.
第五
Presentation
Practice
序数词可以用于表示 顺序、第几、日期
Practice Look and say 说出单词并翻译
Practice Look and say 说出单词并翻译
fourth
first
third
Practice Practice
June
4
It‘s on _J_u_n_e_4_t_h_.
Practice
＋-×÷
日积月累
＋-×÷ 日积月累
ABC
When is the maths test? It‘s on _A_p_r_il_2_n_d_.
Practice
＋-×÷
五年级下册英语说课稿-Unit 5 A Let's learn(人教PEP版)
Unit 5 Whose dog is it? A Let’s learn说 课 稿 一、说教材分析 本单元A 部分 Let’s learn 主要学习 hers,his,theirs,mine,yours, ours 等名词性物主代词及 Whose dog is it?It’s her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性 物主代词来描述自己的物品。采用丰富的教学活动，不断的巩固所学新知，通过 游戏练习名词性物主代词，来加深学生的印象。让学生把所学知识运用到实际生 活中，培养了学生学习的积极性。 二、说学情分析 五年级的学生具有活泼好动，爱表现自己的年龄特征，他们已经学习了两年 多的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课充 分利用贴近学生生活中的物品， 激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中 能够更好地融入到课堂教学中，从而达到学以致用的效果。 三、说教学目标 结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下： 教学目标 知识与技能：掌握 hers,his,theirs,mine,yours, ours 等名词性物主代词及 Whose dog is it?It’s her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。 过程与方法： 热身活动导入，游戏活跃气氛，通过小组合作，练习学生的说的能 力。 情感态度与价值观： 教育学生养成保管好自己物品的良好习惯。 四、教学重点、重点： 掌握 hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及 Whose dog is it?It’ s her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。 难点：让学生学会分辨和使用形容词性物主代及对应的名词性物主代词。 五、说教学方法 为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （1）兴趣激励 利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中 树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。 （2）提高学生的能动性 围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。 六、说教学过程 Step 1 ：warm up 1.让学生根据老师的口令,学生做动作。 （既复习之前学过的自己的物品，同时又 可以让学生的注意力从课外转移到课堂上来。 ） T: Show me your pen. Show me your pencil. Open your books.Show me your pencil box. Close your books. Open your eyes. 教师展示手中的铅笔盒问：Close your eyes.（教师拿走其中一个学生的铅笔盒) T: Whose pencil box is it?(这是谁的铅笔盒？) Ss: It’s ××’s.（引出本节课的教学内容） T：今天我们将要学习 Unit5 Whose dog is it?Part A Let’s learn. Step 2：Presentation Let’s learn 1、PPT 展示 dog show 的内容，教师提问 T: Whose dog is it?Let’s guess. Ss: It’s Mike’s. T: Yes. It’s his dog. The dog is his.(板书并教读 his dog-his,然后抽查个别学生。) 2、教师继续问剩下的几个狗狗的主人是谁，引导学生用已经学过的形容词性物 主代词来描述，再引出与之对应的名词性物主代词，即本课的重点知识。用同样 的方法呈现其他名词性物主代词。如： her dog = hers our dog= ours their dog=theirs your dog=yours my dog=mine(每个单词都抽查几个学生，检验他们是否掌握本课重点内容。) 3、由于小学生的注意力时间是有限的，为了吸引学生的注意力，也为了丰富课 堂内容，我分组竞赛读刚学完的名词性物主代词，结合 PPT 打地鼠的游戏，老鼠 举着什么单词，每组都要大声的读出来，正确率最高的获胜。这样不仅提高了学 生学习的积极性，而且让学生体会到了学习的成就感。 4、教师又拿着 S1 的铅笔盒，再问学生们。 T: Whose pencil box is it?(这是谁的铅笔盒？) Ss: It’s ××’s.或者 The pencil box is hers/his.（让学生用本课学习的名词性物 主代词表达） 教师拿指着教室说：Look, this is our classroom.还可以怎么说？ 学生回答：The classroom is ours.练习其他的物品。 5、播放 Let’s learn 的录音，学生先听，然后跟读。 （培养良好的语感。 ） 6、Look, read and say. 让学生仿照书上的例子，根据表格内容，用今天所学的两 种表达练习对话。让几组学生呈现自己的对话，师生一起竖起法拇指鼓励说：Good, good ,very good. 这样可以激发学生学习的兴趣， 也鼓励学生大胆开口说英 语。 Step 3 Practice 连词成句 教师提前准备了单词卡片， 让学生上台，把老师贴在黑板上打乱顺序的句子重新 排列成正确的句子。再让其他学生上台来当小老师，把做错的题目改正。这样可 以检验学生是否掌握名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。 Step 4 Summary 学生自己总结本课学到了什么，然后教师补充说明，再用 PPT 呈现本课所学的名词性物主代词和形容词性物主代词，区分它们的使用方法，即：形容词性物主代词起形容词的作用，后面有名词，名词性物主代词起名词的作用，后面无名词，用在最后。（由学生自己总结，教师补充，加深学生对重点知识的印象。） Step 5 Homework 1、创维新课堂 Unit5 Whose dog is it? Part A Let’s learn 的课时 作业。 2、用本课重点句型描述自己搭档的物品。 （将所学的内容运用到实际生活中，学 以致用。 ） 七、说板书设计 板书设计： Unit5 Whose dog is it? Part A Let’s learn. Whose dog is it? It’s her dog.=The dog is hers. his dog = his their dog=theirs our dog= ours your dog=yours my dog=mine
新版PEP五年级上册Unit5-let's-spell.
Phonics song
How many words contain letters “ai”?
有多少单词含有字母“ai” ？
How many words contain letters “ay”?
有多少单词含有字母“ay” ？
Answer the question
ai
t
m s b d k p g t w n r l f
ai
n
m s b d k p g t w n r l f
ai
l
l g pl k w tr h n f cl b d s t
ay
Look listen and write
• Today is rainy.
Let’s paint a rainbow
Can you write?
Tod is r ny.
goodbye to Daddy The children s in the r n.
Lucy and Mike pl
M w
in the r
n.
n.
ts for the bus in the r
/eɪ/
rain
rainbow
pain
wait
/eɪ/
Monday
way
say
birthday
ai ai /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/ 单词中间排好队
ay ay /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/
单词末尾排好队
p50
Listen and read
m s b d k p g t w n r l f
I cannot wait.
I cannot wait.
人教英语五上Unit 1 What's he like？PartA Let's learn(教案 )
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1-P2出现主题，教学目标，内容及授课教师
呈现课题，授课教师和授课内容
1.Greeting ,presenting the class name and the teacher
【设计意图】：总结回顾本课重点知识，再次进行梳理。
5
作业
设计
P11出现作业图片
图片
Homework
1. Listen and read跟读
听读教材P5课文。
2.Sentence making造句：He’s \ She’sand
结尾
图片
Today we talk about our teachers，differentteacherhave different personalities.Talk about your teachers with your friends.
【设计意图】：听录音三遍，通过填空的形式，让学生再次回忆并熟悉对话的核心内容，为接下来的复数课文做准备。
复述对话主要内容，描述人物（说一说）
Task 5 Retell：
Mr Young Mr Jones Miss Green
music teacher art teacher science teacher
2. A brief introduction about the class objects.
3. Main Contents of this class: (1) Let’s learn (2) Ask and answer
Hello, class. Today we will learn Unit1 Part A“What’s he like?”As you know, people are quite different from each other as to the appearance and personality. In this lesson ,we are going to learn todescribe the teachers in shcool and what personalities they have though the dialogue .And We’re mainly talking about 5 parts. They’re (1) Let’s learn (2) Ask and answer
人教PEP版英语五年级上册Unit 4 Part A Let's learn课件
Part A Let’s learn
Greeting:
Hi,everyone! How are you? What day is it today? What do you have on Thursdays?
What’s your favourite food?
I can do kung fu.
I can draw cartoons .
Make a sentence.
I can I can
. ,too.
Group work. 快乐的假日．What can you do?
Do a survey.(做个调查)
What can you do? I can play basketball.
ping-pong
the erhu
football
the piano
basketball ......
the pipa the ....
The volunteers(志愿者）are warmhearted(热心 的) and helpful. Let’s join them.
加入志愿者队伍，写自己的简介
Let’s do
Run, run, I can run. Jump, jump, I can jump. Read, read, I can read. Write, write, I can write. Sing, sing, I can sing . Dance, dance, I can dance.
I’m _____. I’m ___ years old. I can _______. I can ___________. I can ____________.