(语文S版)四年级语文下册 五彩池 同步练习题测试题
五彩池
一、拼读音节，写词语
shén qí cǎi dié ténɡ yún jià wù
（ ） （ ） （ ）
shí sǔn qiū línɡ càn làn
（ ） （ ） （ ）
sōnɡ pān mào shènɡ chù lì
（ ） （ ） （ ）
二、按下列要求回答
1．舀起来的“舀”字，用部首查字法应查（ ）部。该字是（ ）画，笔顺是：
2．一亩的“亩”字，用部首查字法应查（ ）部。用音序查字法应查的字母是（ ）。
3．昆仑山的“昆”字，部首的笔画数是（ ）画，余下部分是（ ）画。该字的第五
笔是（ ），第六笔是（ ）。
三、根据意思写词语。
1．山势高而险。 （ ）
2．高耸地立着。 （ ）
3．铺开并向四周伸展。 （ ）
4．漫布山野，形容很多。 （ ）
四、把下面的句子补充完整，并回答问题。
1．水池大的面积不足（ ），水深不过一丈；小的像个（ ），水很浅，用小
（ ）就能触到池底。
2．池边是金黄色的石粉（ ）的，像一圈圈（ ），把大大小小的水池围成
各种不同的形状，有像（ ）的，有像（ ）的，有像（ ）
的，有像（ ）的……
3．有些水池的水还不止一种颜色，上层是（ ）色的，下层却成了（ ）；左半边
是（ ）的，右半边却成了（ ）。
问题：3句话主要抓住什么特点写的？主要运用了怎样的写法？
五、课外趣题
1． 把下面的句子，改写成比喻句。
（1）天气非常热。
（2）他特别着急。
2．学习本文的字法，把家乡的一处景色写具体（主要抓住形状、颜色的特点）。
【同步练习】《五彩池》(新疆专用)
、《五彩池》同步练习♦基础知识达标_________________ 」一、给加线字选择正确的读音。
形状（zu eng zhu eng）情不自禁（j in j in）数不清（sh u sh功铺展（p u p⑪二、写出下列词语的近义词。
美丽•()闪耀- -()铺展-()惊奇-()赞叹•()形状- -()三、词语巧搭配。
()的日子()的池水()的带子()的色彩（）的自然风光四、补充词语。
()()遍野五（）六（）()()多姿()不自（）（）仰（）合()趣（）生同（）共（)转（）为（）五、造词填空奇异奇特奇怪1 •海底是一个（）的世界。
2. 远处传来（）的声音。
3•草原地区常常出现一些（）的景象。
呈现出现展现4 •秋天到了，到处（）出繁荣的景象。
5. 她总是衣着整齐地（）在我们面前。
6. 这部舞台剧将人性的善恶充分（）在观众面前。
六、按要求写句子。
1. 月亮挂在天上。
（扩句）2. 爸爸妈妈很爱我。
（改为感叹句）♦课后能力提升'\J一、阅读欢乐岛。
小溪我家门前有一条极平常极平常的小溪流，水位最高时水面也就4米宽，水小时，鼓足劲，一下子就能跳过去。
岸上长着几株婆娑的柳树，对岸便是生产队的大田。
这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何更值得夸耀的地方。
然而，我却非常喜欢它。
“当，当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。
眼前一片朦胧。
过了一会儿，从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。
天空渐渐泛白，天边出现了红晕□眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷□瑰丽的早霞映红了半边天□也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中□胭脂红□玫瑰红□金红□橘黄□柠檬黄□孔雀蓝□湖蓝□五光十色□美丽动人□像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。
啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪入了迷。
上学前，放学后，我都要去看看它，就像看我的老朋友。
我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。
最新语文S版四年级语文下册8 五彩池_每课一练
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
第八课 五彩池
板块：每课一练
学练指要
这篇课文写了“我”到四川松潘 旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情 景。课文通过讲述五彩池的数量、大 小和形状，以及池水的颜色和池水显 出不同颜色的原因，使我们感受到五 彩池美丽的景色，感受到大自然的神 奇。
了解和感受大自然的美丽和神奇 是本课学习的重点。
一、按要求填空 。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
最新语文S版四年级语文下册8 五彩池_每课一练
2、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天？
抓住“高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地
赞许地 沉着
地”等词进行品读。
3、理解句子“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”
4、朗读比赛。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、练习
（一） 堂作业
（二）
指导完成课 补充练习：
1 填写拼音：高兴（ 首都（ ） 都是（
第一课时
教学目标
1、
2、
3、 法
发现和运用识字方法 巩固识字，积累词汇 初步掌握部首查字法的方
教学过程
一、
我的发现
（一） “读
放手让学生观察、议论，鼓励发表个人见解。（通过
——辩——找”的方法寻找规律，发现规律。例：熟字加偏 旁、熟字换偏
旁）
（二）
用生字卡片检查认读“我会认”里的生字，并组词。
（三） 读“我会读”里的词语，说说有什么发现？——归纳汉 字构字特点：
查加点的字 音序
丘·陵 险峻
·
矗立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
·
漫山遍野
·
音节 在词中 的意思
二、填空，把词语补充完整 。
腾云（ ）雾 （ ）山遍野 五光十（ ） 树木（ ）草
三、用直线恰当地连接词语。
昆明湖静得像 金黄色池边像 池底的水就像 彩灯喷泉又像 昆明湖绿得像
一块碧玉 仙境一样
不平的折光镜 一圈彩带 一面镜子
四、抄写出文章中描写颜色的词语，再写出你 掌握的其他描写颜色的词语 。
第二课时
教学目标
1、
认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。
2、
有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自
最新语文S版四年级语文下册8 五彩池_每课一练
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
四年级下册语文《五彩池》读写练习题
四年级下册语文《五彩池》读写练习题小学语文《五彩池》读写练习题一.填空。
五彩池的位置在：（）上，从大小深浅上说：(），从数量上说：（），从颜色上说：（），从样子上说：（），令人更惊奇的有三点：（），水的颜色不同的原因有三点：（）.二.抄写出文章中描写颜色的词语，再写出你掌握的其他描写颜色的词语。
三.抄写文中描写水池形状颜色的比喻句，想象并画出水池的形状颜色。
/p>请在此画图四.抄写文中描写石笋形状颜色的语句，再想象并画出石笋颜色形状。
/p>请在此画图五.回答.文章开头写“瑶池”的目的是什么结尾的句子在文章中起什么作用六.总结本文在写作方面值得学习的地方。
七.向别人介绍你游览过的一个地方的景物特点，让别人了解这个地方。
课文五彩池我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池那是天上的神仙信的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。
奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边去看看。
没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见藏山，只见漫野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边的却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。
明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
最新语文S版四年级语文下册8 五彩池_每课一练
(1)结合口语交际的话题"学会拒绝"作启发谈话。 同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的 事情时， 你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。 (2)指名读本次口语交际的要求。 2．指导。
(1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝) (2)分组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境，学生分角色练说) (3)每 组每个问题推荐代表表演，师生评议。
1小组内自由讨论，提出问题并解决。 [2]小组之间进行交流 讨论
[3]班级交流汇报 （2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题 [未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、 超越国 界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷
3．反馈。 (1)指名上台分角色表演。 (2)评议小结。
教学随笔： 13 在大海中永生 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词。 3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟 人的一片深情。 教学难点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学时间： 二课时
第八课 五彩池
板块：每课一练
学练指要
这篇课文写了“我”到四川松潘 旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情 景。课文通过讲述五彩池的数量、大 小和形状，以及池水的颜色和池水显 出不同颜色的原因，使我们感受到五 彩池美丽的景色，感受到大自然的神 奇。
了解和感受大自然的美丽和神奇 是本课学习的重点。
一、按要求填空 。
3．审题。 4．指导。 (1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。 (2)学生练习、反馈， 发现问题再指导。 (3)教师讲解"虎、病"的写法，学生练写。 5．练习。
《五彩池》读写练习题
《五彩池》读写练习题
一、根据课文内容填空。
五彩池的位置在（）上，从大小深浅上说：( ），从数量上说：（），从颜色上说：（），从样子上说：（），令人更惊奇的有三点：（），水的颜色不同的原因有三点：（）。
二、抄写出文章中描写颜色的词语，再写出你掌握的其他描写颜色的词语。
三、抄写文中描写水池形状颜色的比喻句，想象并画出水池的形状颜色。
四、抄写文中描写石笋形状颜色的语句，再想象并画出石笋颜色形状。
五、文章开头写“瑶池”的目的是什么？结尾的句子在文章中起什么作用？
六、总结从本文学到的描写景物的方法。
七、写一段话，介绍你游览过的一个地方的景物的特点。
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教学目标 1、 气氛。 2、
六、 （一）
旗帜飘扬，
第二课时
有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢乐的 加深对祖国的热爱之情。 教学过程 复习巩固 自编韵语，巩固生字 国庆国庆，
奏起乐曲， 亿万人民， 献上礼物。
七、 再读入情 （一） 课件演示画面 （二） 看图找句子练读，教师借图指导，直到背诵。 （三） 看课件自由轻声背诵。 八、 指导写字 （七） 看书观察，分析书写要注意的地方。 （八） 重点示范“亿”、“洁”、“曲”、“祖”、“旗”。 （九） 练习写字。 四、拓展活动：展示献给祖国妈妈的生日礼物。（上节课准备的） 九、
查加点的字 音序
丘·陵 险峻
·
矗立
·
漫山遍野
·
音节 在词中 的意思
二、填空，把词语补充完整 。
腾云（ ）雾 （ ）山遍野 五光十（ ） 树木（ ）草
三、用直线恰当地连接词语。
昆明湖静得像 金黄色池边像 池底的水就像 彩灯喷泉又像 昆明湖绿得像
一块碧玉 仙境一样
不平的折光镜 一圈彩带 一面镜子
四、抄写出文章中描写颜色的词语，再写出你 掌握的其他描写颜色的词语 。
1、老师范读或放录音，学生体会赞美与喜爱的情感。 2、自由练习朗读课文。 3、练习背诵自己喜欢的部分。 四、歌曲欣赏或试唱《我爱北京天安门》 五、补充练习：
1.
填一填：
绿树
）
（
来来
）
（
（ ）胜古（ ）
2.
写一写
鲜（
）盛（
（ ）流（
风 景 （
北京有许多又宽又长的柏油马路。
） ）息 ）
北京有 （
）。
我的家乡有 （
第一课时
一、导入新课 1、出示中国地图，认识北京位置。 2、说说你知道的北京。
语文S版语文四年级下册第2单元(课时训练)8五彩池 课后练习试卷一课一练
8* 五彩池
一、按要求填空。
二、填空，把词语补充完整。
腾云（）雾（）山遍野五光十（）树木（）草
三、根据意思写词语。
1．山势高而险。
（）
2．高耸地立着。
（）
3．铺开并向四周伸展。
（）
4．漫布山野，形容很多。
（）
三、用直线恰当地连接词语。
昆明湖静得像一块碧玉
金黄色池边像仙境一样
池底的水就像不平的折光镜
彩灯喷泉又像一圈彩带
昆明湖绿得像一面镜子
四、把下面的句子补充完整。
1．水池大的面积不足（），水深不过一丈；小的像个（），水很浅，用小（）就能触到池底。
2．池边是金黄色的石粉（）的，像一圈圈（），把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像（）的，有像（）的，有像（）的，有像（）的……
3．有些水池的水还不止一种颜色，上层是（）色的，下层却成了（）；左半边是（）的，右半边却成了（）。
最新语文S版四年级语文下册8 五彩池_每课一练
灯（ ） 绿（ ） 街（ ） 局（ ） 房（ ） 邮（ ） 2. 抄写词语。 3. 组词。
文（ ） 交（ ）
气（ ） 挂（ ） 汽（ ） 蛙（ ）
体（ ）
邮（ ） 油（ ）
写生字
1.学生自学生字。 2.重点指导“街”、“通”的写法。 3.学生练习。 4.作业
复习生字新词，朗读课文。 第二课时 一． 复习生字新词。 二．朗读课文 1.提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的 感觉。 2.训练朗读：指名读、开火车读、齐读。 三．学写生字
1.观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。 2.学习“尸”旁。 3.重点指导：商、局。 4.学生练写。 四．作业
(3).马路边上有什么？ 2. 学习生字新词。
(1) 图文对照自由朗读。 (2) 指名认读词语。 (3) 开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。 3. 范读课文。 4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。 二．再次看图，理解
课文。
1. 理解词语“警察”。 2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯 的由
看图说话。 五．指导书写，检测效果。
1.先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。 2.在习字册上练写。
3. 认读课后词语。听写词语，检测效果。 识字二 教学目标： 1.学会１0/9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，并理解由生字 组成的 词语，认识“尸”旁。 2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人 的，教 育学生遵守交通规则和公共秩序。
识字、写字；“臼”笔顺。 教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。 主要板书：识字一
作业安排： 课内：抄写字词、口头组词、说话。 课外：默写词语、朗读字词。 教学时间：两课时。 教学过程：