人音版四年级音乐下册 《彼得与狼》教学设计
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《彼得与狼》教学设计
学情分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与
探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增
强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音
乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不
是很感兴趣。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。学生
的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不
同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展"。使学生各方
面均有提高。
教学目标
1、初步欣赏《彼得与狼》，了解童话故事的情节，辨别出
主人公彼得和动物朋友们有趣的音乐形象和不同的乐器及音色。
2、通过欣赏,培养学生对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、
想象力。
3、在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来
提升自己的欣赏领悟力。
4、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动
的游戏、创编、表演。
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重点难点
教学重点：
感受和体验不同乐器的音色及旋律的进行，并表现不同的
音乐形象。
教学难点：
能够较好的理解用不同乐器演绎的音乐主题和与其相
应的音乐性格。
教学过程
一、导入新课
开门见山，直接导入。师：同学们，老师今天想带大家一起
走进音乐交响童话的世界，一起来感受俄国作曲家普罗科菲耶夫
是怎样用乐器讲述交响童话故事《彼得与狼》（出示课题）
二、教授新课
1、听一听
（1）听故事，老师播放幻灯片。
2、找角色
（1）师：孩子们，故事听完了，有谁知道故事中出现了哪
些角色呢？（师示意举手动作）
（2）师：看来刚刚听故事孩子们都很投入呀，你们真棒！
（3）学生回答后，PPT依次出示：彼得、小鸟、鸭子、小
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猫、老爷爷、大灰狼、猎人的图片及名称，并分别听音乐。
3、介绍乐器
（3）师：听得真认真！你们知道这些音乐它们分别是用什
么乐器演奏的吗?（不知道）
没关系，接下来，我们分段欣赏这首交响童话，欣赏的同时，
请同学们思考：每一段音乐是用什么乐器来演奏的，这种乐器代
表的角色是谁？刻画了主人公怎样的形象特征，思想性格？这种
乐器的音色特点是什么？2
三、探究学习
1、小提琴
（1）猜猜是谁来了？
（2）这段音乐是用什么乐器演奏？（小提琴）请生上台做
姿势和拉。
一起来做小提琴演奏姿势。（全班一起做）小提琴的音色是
怎样的？
2、长笛
（1）师：孩子们，小鸟是怎样叫的呢？
出示小鸟图片
（2）师：故事里有一只机智活泼的小鸟会用什么乐器演奏
呢？我们一起来听。
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出示长笛图片及名称
（3）师：出示长笛演奏图片
（4）师：让我们听着音乐，想象那机智活泼的小鸟是怎样
飞的？
3、鸭子
（1）师：孩子们，我们来学学鸭子怎么走路的。
出示鸭子图片
（2）师：故事里有一只摇摇摆摆的鸭子会用什么来演奏呢？
我们一起来看。
出示双簧管图片及名称
（3）师：双簧管会和长笛的演奏方法一样么？
出示双簧管演奏图片
（4）师：我们也来合着音乐，吹着“双簧管”，想象慢慢
吞吞的鸭子。
4、小猫
（1）师：（出示图片）这个乐器和刚刚的双簧管像吗？这
又是什么乐器呢？
出示名称：单簧管
出示演奏图片
（3）师：我们一起来做单簧管演奏姿势。现在我们来听听
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它的音色。
播放故事中单簧管演奏片段音乐
（4）师：这段用单簧管演奏的音乐在刚刚的童话剧中描绘
了一个机敏可爱的动物，它是？出示小猫图片
（5）师：让我们听着音乐，吹着“单簧管”，想象机敏可
爱的小猫。
5、老爷爷
（1）师：接着我们来听大管的声音，孩子们，这是表现谁
的音乐啊？
出示大管图片及名称，播放音乐
（2）师：这是表现老爷爷的音乐，那我们来看看大管是怎
么演奏的呢？
出示老爷爷图片及演奏图片
（3）现在，请同学们闭上眼睛，听着音乐，感受以老爷爷
正向你走来。
6、大灰狼
（1）师：这段音乐很明显，是表现的什么动物啊？（狼）
谁会模仿狼的叫声啊？
出示大灰狼图片
（2）师：故事里有一只凶恶可怕的大灰狼会用什么乐器演
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奏呢？我们一起来看。
出示圆号图片及名称
（3） 请一名同学听着音乐表现狼。
7、猎人
（1）师：最后我们来听定音鼓的声音，孩子们，这是表现
谁的音乐啊？
出示定音鼓图片及名称，播放音乐
（2）师：这是表现猎人枪声的音乐，我们再来感受一遍。
四、巩固激趣
抢答连线
师：音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响
童话，你们知道什么是交响童话吗？（师归纳）在《彼得与狼》
这首交响童话中你知道了每种乐器所代表的角色是什么吗？现
在彼得想要考考你们，你们愿意接受挑战吗？
（2）连线（让学生自己来读）
师：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色？能用动作把它表
现出来吗？现在我们以小组为单位，选择你喜欢的角色，把这首
交响童话表演出来。21教育网
五、分享
1、师：今天孩子们都玩得很开心，那么今天你收获了什么
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呢？
2、孩子们谈感受。
3、师：像今天我们学习的交响童话还有很多，比如，（幻
灯）希望同学们可以自己去寻找，自己去聆听，自己去想象。
4、师：谢谢孩子们！
教学活动
活动1【活动】抢答连线
连线（让学生自己来读）
师：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色？能用动作把它表
现出来吗？现在我们以小组为单位，选择你喜欢的角色，把这首
交响童话表演出来。
活动2【作业】分享
1、师：今天孩子们都玩得很开心，那么今天你收获了什么
呢？
2、孩子们谈感受。
3、师：像今天我们学习的交响童话还有很多，比如，（幻
灯）希望同学们可以自己去寻找，自己去聆听，自己去想象。
人音版四年级音乐下册 《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。
学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。
所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展"。
使学生各方面均有提高。
教学目标1、初步欣赏《彼得与狼》，了解童话故事的情节，辨别出主人公彼得和动物朋友们有趣的音乐形象和不同的乐器及音色。
2、通过欣赏,培养学生对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。
4、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。
重点难点教学重点：感受和体验不同乐器的音色及旋律的进行，并表现不同的音乐形象。
教学难点：能够较好的理解用不同乐器演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。
教学过程一、导入新课开门见山，直接导入。
师：同学们，老师今天想带大家一起走进音乐交响童话的世界，一起来感受俄国作曲家普罗科菲耶夫是怎样用乐器讲述交响童话故事《彼得与狼》（出示课题）二、教授新课1、听一听（1）听故事，老师播放幻灯片。
2、找角色（1）师：孩子们，故事听完了，有谁知道故事中出现了哪些角色呢？（师示意举手动作）（2）师：看来刚刚听故事孩子们都很投入呀，你们真棒！（3）学生回答后，PPT依次出示：彼得、小鸟、鸭子、小猫、老爷爷、大灰狼、猎人的图片及名称，并分别听音乐。
3、介绍乐器（3）师：听得真认真！你们知道这些音乐它们分别是用什么乐器演奏的吗?（不知道）没关系，接下来，我们分段欣赏这首交响童话，欣赏的同时，请同学们思考：每一段音乐是用什么乐器来演奏的，这种乐器代表的角色是谁？刻画了主人公怎样的形象特征，思想性格？这种乐器的音色特点是什么？2三、探究学习1、小提琴（1）猜猜是谁来了？（2）这段音乐是用什么乐器演奏？（小提琴）请生上台做姿势和拉。
彼得与狼(教案)音乐四年级下册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作，大家共同欣赏和评价。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
5.创编简单的音乐剧，运用《彼得与狼》中的音乐元素，培养学生的创造力和团队协作能力。
二、核心素养目标
《彼得与狼》课程的核心素养目标如下：
1.提高音乐欣赏能力：通过聆听、分析《彼得与狼》组曲，使学生能够辨识不同角色主题音乐，理解音乐与情感、故事之间的联系，提升音乐审美能力。
2.增强音乐表现力：让学生在创编音乐剧过程中，运用所学音乐知识，发挥个人创意，展现音乐形象，提高音乐表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调角色主题音乐辨识和音乐表达情感这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同乐器的音色和旋律特点，以及故事情境的引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《彼得与狼》相关的实际问题，如“如何通过音乐来表现一个角色的性格特点？”
但我也意识到，在讨论过程中，部分学生的观点较为片面，可能是因为他们对音乐的了解还不够深入。为了提高学生的音乐素养，我计划在今后的教学中，增加对音乐历史、文化等方面的介绍，帮助他们全面了解音乐的发展和应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐在情感表达、故事叙述中的作用，并启发他们思考如何在自己的生活中运用音乐。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》 人音版 (五线谱)(2)
四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《彼得与狼》是一首具有较高艺术价值和教育意义的四年级下册音乐教材。
作品以交响乐的形式，描绘了彼得与狼之间惊心动魄的斗争。
通过这首曲目，学生可以感受到音乐与故事的完美结合，领略到不同乐器的独特魅力，同时，也能培养学生对音乐的鉴赏能力和对美好事物的追求精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但针对《彼得与狼》这首曲目，学生可能对交响乐的认知尚浅，对乐器之间的对话和情感表达还不够敏感。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐与故事的关联，培养他们对交响乐的兴趣和热情。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解音乐与故事的相互映衬。
2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习《彼得与狼》，使学生能够感知不同乐器的音色特点，懂得乐器在音乐中的情感表达。
4.引导学生发挥想象，体验音乐带来的美好情感，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.让学生感受音乐与故事的融合，理解交响乐的魅力。
2.培养学生对乐器音色和情感表达的敏感度。
3.引导学生发挥想象，体验音乐带来的美好情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事引入，营造有利于学生想象和感知的学习氛围。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、比较不同乐器的音色特点，提高音乐鉴赏能力。
3.情感教学法：让学生在音乐体验中，感知美好情感，激发对美好生活的向往。
六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的故事图片、乐器图片等。
2.音响设备：播放《彼得与狼》交响乐。
3.乐谱：提供给学生观察和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《彼得与狼》的故事图片，引导学生了解创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》交响乐，让学生初步感受音乐与故事的融合。
3.操练（15分钟）引导学生聆听、比较不同乐器的音色特点，如：弦乐、木管乐、铜管乐等。
四年级下册音乐教案4.1彼得与狼人音版
《彼得与狼》教学设计教材分析：《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。
这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目标：1.通过欣赏《彼得与狼》的主题音乐，使学生熟悉管弦乐队中的各种乐器在故事中分别扮演的“角色”，从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。
2.通过听赏，熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能说出人物的性格特征。
3.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生知道音乐也能讲故事，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣。
教学重点：听辨各种乐器的音色，说出乐器的名称以及各个乐器音色刻画出来的人物。
教学难点：说出各个角色的性格特征，牢记人物主题音乐。
教学准备：多媒体教学过程：1、导入：同学们欢迎走进今天的音乐课堂，这节课让我们一同走进音乐故事王国，一同欣赏交响童话《彼得与狼》2、设问:同学们知道什么是交响童话吗？播放ppt齐读什么是交响童话：所谓交响童话,就是用交响乐的形式讲述一个童话,以不同的乐器代替不同的的人物角色。
3、听一听，初步熟悉主题音乐，（听故事）（1）一天清晨，彼得背着爷爷独自一人蹦蹦跳跳地来到了森林里（播放彼得主题音乐）（2）他的好朋友小鸟在树上叽叽喳喳地欢叫。
（播放小鸟的主题音乐）（3）由于彼得忘了关门，家里的鸭子也摇摇摆摆地跟了过来，（播放鸭子的主题音乐）小鸟看见了鸭子，就飞到它旁边的草地上，鄙夷鸭子是不会飞的鸟。
鸭子不甘示弱，讽刺小鸟不会游水，于是它们俩吵得不可开交，惹得说不过小鸟的鸭子嘎嘎地乱叫。
（4）忽然，爷爷养的猫从草地里敏捷轻巧地窜出一只猫，想乘机抓住正在吵嘴的小鸟，于是偷偷地溜到小鸟身旁。
四年级下册音乐教案第4课彼得与狼人音版
彼得与狼1教材分析《彼得与狼》是人民音乐出版社教材小学音乐四年级下册第四单元的第二课题。
1936年，苏联作曲家普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求专为少年儿童创作了这部交响童话，从朗诵词到音乐都由他自己构思，通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到人物和各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色及表现力。
2教学目标（一）知识与技能：听赏各种乐器的音色；了解各种乐器的造型特点；辨析各种乐器音色所代表的不同人物形像。
（二）过程与方法：通过听赏、辨析等形式，了解各种乐器音色所代表的不同人物形象；采用合作表演的形式，初步模仿表演故事中的人物形像。
（三）情感态度价值观：初步模仿表演故事中的角色，感受不同的人物形象特点；启发学生团结合作，在交流与合作中分享艺术活动所带来的乐趣，增强合作意识。
3重点难点（一）教学重点：辨析各种乐器的音色；感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征。
（二）教学难点：从乐器的音色特点出发，体验音乐形象。
辨析单簧管和双簧管的音色；比较圆号和大管音色刻画出的不同人物形像。
4教学过程教学活动活动1【导入】游戏导入，激发兴趣。
师：同学们，上课之前我们先来玩个游戏：找朋友。
请听三段音乐，将它和对应的动物画上连线。
学生说出答案，谈谈感受。
引出：不同的乐器音色可以表现不同的音乐形象。
（设计意图：以音乐游戏激起学生的学习兴趣。
）活动2【活动】认识乐器，初步聆听。
在“乐器介绍”版块中，结合教师的学习指导，从看——形状、听——音色、辨——特点等，多角度的自主学习和感受这七种乐器。
教师提问：如果用乐器来表现童话里的角色，它们分别能代表哪个人物？让学生先思考乐器与人物的联系，再通过欣赏作者的每段人物主题音乐，来了解如何用不同乐器塑造角色形象。
（分发学习单，学生边听边给出初步答案。
）（设计意图：通过回忆故事中的人物形像，了解学生对故事的熟悉情况，也培养了学生的语言表达能力。
小学音乐人音四年级下册第4课童年的音乐-音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教案
《彼得与狼》教学设计教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》教学目标：学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。
体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。
听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色。
教学难点：感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。
教学准备：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、引入：今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
（幻灯片介绍交响童话）。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）彼得——小提琴鸭子——双簧管小鸟——长笛猫——单簧管老爷爷——低音管猎人——定音鼓大灰狼——圆号二、欣赏《彼得与狼》1、师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。
下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
（听，多媒体出示音乐和动画）2、通过音乐游戏，回忆主题，辨别乐器音色、熟悉各人物性格。
新人音版四年级音乐下册教案第4课 童年的音乐
新人音版四年级音乐下册教案第4课童年的音乐《彼得与狼》教学设计教材分析：《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。
老爷爷出来把彼得拉回了房子。
这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。
彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。
最后猎人和大家把狼送回了动物园。
这个故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。
音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。
它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
故事生动活泼，富有很深的教育意义。
学情分析：四年级学生接触过一些西洋乐器，比如小提琴，但是对于单簧管、双簧管、大管、圆号之类的乐器却是很少见到的，所以要认识这些乐器、分辨不同的音色也是有一定难度的。
另外，这个音乐故事篇幅较长，欣赏完这个故事需要26分钟，学生在欣赏音乐时会觉得单调、注意力难集中。
这就需要老师精心设计教学活动，让学生有兴趣参与欣赏活动。
教学目标： 1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2 通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：一、播放音乐动画，故事引入。
（10分钟）介绍乐曲体裁及作者。
这部动画版是根据《彼得和狼》的童话故事改编拍摄的，其中的背景音乐是有由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
同学们，老师今天想带大家一起走进音乐交响童话的世界，一起来感受音乐家是怎样用乐器讲述交响音乐童话中故事彼得和狼（出示课题）（在播放视频的过程中教师讲述故事情景，让学生能够了解故事的情景。
四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》 ︳人音版 (五线谱)
《彼得与狼》教案教学目标：1、培养学生的听觉能力，提高学生对音乐的理解能力，并能哼唱出彼得的主题旋律。
2、通过活动培养学生的的想象力和表演力。
3、通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓的乐器音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器演绎的音乐主题和与其相应的角色形象。
教学难点：说出各个角色的特征以及能够哼唱主题旋律。
教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、老师提问：“大家听过哪些有趣的童话故事？”学生发言。
2、老师边弹琴边讲述《彼得与狼》这个故事的前半部分。
一位少先队员彼得来到了他家门前的草坪上开心的玩耍着，此时此刻他的心情是这样的，他的好朋友小鸟在树上叽喳喳的叫着，这时候，他们家的小鸭子开心了，因为彼得出门的时候忘记关门，小鸭子就可以嘎嘎嘎的扑通跳到池塘里游泳了。
树上的小鸟对着池塘里的鸭子说：“你算是什么小鸟，你不会飞。
”小鸭子说：“哼，你也不会游泳呢？”在它们争吵着的过程中，小猫猫也蹑手蹑脚的出来了，它想捕捉树上的小鸟，彼得看见了，大声喊：“小心！”这时候，老爷爷也拄着拐杖出来了，生气的说：“彼得，这里太危险了，待会狼来了就会把你吃掉的。
”爷爷生气的把彼得带回了家里。
果然，狼真的来了，到最后猎人也来了。
3、用图片在黑板上展示故事中的各个角色。
彼得、爷爷、猎人、猫、鸭、狼、鸟二、欣赏音乐，探究新知1、介绍作曲家普罗科菲耶夫以及他创作的交响童话《彼得与狼》。
《彼得与狼》是一部交响童话，有苏联的作曲家普罗科菲耶夫创作的，为了让小朋友认识交响乐队中各种乐器的音色，创作出了这个故事，并配上了各种乐器，不但小朋友们很喜欢这部交响童话，连大人们都非常喜欢。
2、学习哼唱彼得的主题音乐。
3、观看动画，深入了解角色对应的乐器。
4、分段聆听音乐，介绍角色相对应的乐器。
彼得——提琴（弦乐）小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管狼——圆号猎人枪声——定音鼓5、根据音色以及外形，区分单簧管以及双簧管。
四年级下册音乐教案4.1彼得与狼人音版(简谱)
《彼得与狼》教学设计课型：以欣赏为主的综合课一、教学内容人音版第八册欣赏歌曲《彼得与狼》二、教材分析《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。
它是根据俄罗斯同名童话写成的。
为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。
让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。
三、教学目标（一）情感态度与价值观聆听交响童话《彼得与狼》，能在乐曲中听辩出小提琴、长笛、单簧管、圆号和定音鼓等乐器的音色，感受和了解这些乐器的音色特点，说出他们所代表的角色。
（二）知识与技能能根据《彼得与狼》的剧情分角色进行情景剧编创和表演。
开发增强综合性艺术表演的能力。
（三）过程与方法以欣赏《皮得与狼》为主线，通过聆听、赏析的方式感受各种乐器的音色，体验不同音色与角色之间的关系。
五、教学重点：能听辩出交响通过话《彼得与狼》中各角色的主题音乐及相应的乐器演奏。
六、教学难点：能在交响童话的音乐中听出不同乐器所塑造的不同人物和故事情节。
七、教学过程（一）、课前准备多媒体课件、面具等。
（二）、创设情景、导入新课1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（有声）3.师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。
今天老师给大家带来一部交响童话。
所谓交响童话就是用交响乐的形式来讲述一个童话故事。
同学们知道交响乐中都有哪些乐器吗？（西洋乐器的分类：木管乐器、铜管乐器、弦乐器、打击乐器）（设计意图：学生对交响乐并不熟悉，从西洋管弦乐入手进行分类能加快学生的认知，选取童话故事中的音乐片段进行聆听，有利于激发学生聆听的兴趣）（三）、音乐听赏1.师：用这些乐器来演奏今天这部交响童话故事《彼得与狼》那会是多么美妙。
四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》 人音版 (五线谱)(1)
四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《彼得与狼》是一部著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
作品以彼得与狼的故事为线索，通过不同的乐器代表不同的角色，展现了丰富的音乐情感和故事情节。
本节课将引导学生学习《彼得与狼》，使他们能够理解交响乐的特点，并能够辨别不同乐器的音色。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，并对乐器有一定的了解。
但他们对交响乐的认识还比较有限，对《彼得与狼》这部作品的理解还需要引导。
此外，学生的听觉、动觉和合作能力也需要在本节课中进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的故事情节，理解交响乐的特点。
2.培养学生对不同乐器的音色辨识能力。
3.提高学生的听觉、动觉和合作能力。
四. 教学重难点1.引导学生理解交响乐的特点。
2.培养学生对不同乐器的音色辨识能力。
3.提高学生的听觉、动觉和合作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《彼得与狼》的故事情节，介绍交响乐的特点。
2.示范法：播放《彼得与狼》的音频，让学生感受交响乐的魅力。
3.互动法：引导学生辨别不同乐器的音色，进行小组合作。
4.实践法：让学生亲身体验演奏交响乐，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.音频设备：播放《彼得与狼》的音频。
2.乐器：准备不同乐器，让学生体验演奏。
3.谱子：准备《彼得与狼》的乐谱，让学生识谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲解《彼得与狼》的故事情节，引导学生对作品产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音频，让学生感受交响乐的魅力。
3.操练（10分钟）引导学生辨别不同乐器的音色，进行小组合作。
4.巩固（5分钟）让学生尝试识谱，跟随音频演奏《彼得与狼》。
5.拓展（5分钟）讲解交响乐的特点，让学生了解更多相关知识。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调学生对《彼得与狼》的理解和演奏能力。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，向家人介绍《彼得与狼》的故事情节和交响乐的特点。