幼儿园中班韵律活动教案
幼儿园中班期中开课优质教案《韵律活动《地板上的游戏》
（封面）
幼儿园中班期中开课优质教案《韵律活动
《地板上的游戏》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
目标：
1、学习韵律，随乐段、乐句和节奏较准确地做出动作。
能根据情节提示记忆动作顺序。
2、初步学习创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。
3、在比较拥挤的空间下，与同伴亲密交流，体验身体运动和音乐活动的乐趣。
准备：磁带《加沃特舞曲》
过程：
一)引题：今天老师请你们在地板上做游戏，喜欢吗?
二)学习A段动作
1、师：我的手要和腿说话，你们想听吗?教师打节奏。
(拍手、拍腿)
2、师：现在我的手要和左边小朋友的腿说话了(教师示范)要求幼儿看清自己和谁的腿说话，并练习。
3、听A段音乐练习一遍。
三)学习做B段动作。
1、师：你们知道小手说的是什么吗?原来它在说：屁股转圈圈，小脚出去玩(教师示范，幼儿练习，提箱幼儿不碰到别人)
2、师：后背也想去玩，后背和腿玩跷跷板的游戏。
手也来玩，玩起了爬山的游戏。
在老师带领下做动作。
3、师：爬到了山顶，胜利喽!我们真高兴。
那么我们可以用什么动作表现我们高兴的心情呢?(幼儿练习拍手，手做“V”形，口喊“耶”。
幼儿园中班音乐韵律活动教案嫩芽长出来
幼儿园中班音乐韵律活动教案嫩芽长出来一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识春天的特点，知道春天里植物的生长变化。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：感受春天的美好，培养幼儿热爱生活和大自然的情感。
二、活动准备1. 教具准备：多媒体课件、音乐播放设备、种子、幼苗图片等。
2. 环境准备：布置一个春天的环境，如悬挂花草图片、绿色装饰等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
1.2 教师引导幼儿模仿植物生长的动作，如种子发芽、幼苗生长等。
2. 主题活动（10分钟）2.1 教师播放春天的音乐，让幼儿感受春天的节奏。
2.2 教师带领幼儿一起唱《嫩芽长出来》的歌曲，边唱边做相应的动作。
2.3 教师邀请幼儿分享自己对春天的感受和观察到的植物生长变化。
3. 实践环节（5分钟）3.1 教师将幼儿分成小组，每组发放一些种子和幼苗图片。
3.2 教师引导幼儿观察种子和幼苗的特点，并用语言描述。
3.3 教师邀请每组幼儿分享自己的观察成果，并展示种子和幼苗的生长过程。
四、活动总结（5分钟）1. 教师引导幼儿总结春天的特点和植物的生长变化。
2. 教师鼓励幼儿表达对春天的喜爱和对自己作品的自豪感。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察家里的植物，记录其生长变化。
2. 环境创设：让幼儿参与布置教室，展示春天的特点和植物的生长过程。
六、活动准备1.教具准备：准备春天的相关图片、视频、音乐CD、种子和幼苗等实物。
2.环境准备：将活动室布置成春天的场景，可以在墙面上贴上春天的相关图片，如花草、树木、小动物等，营造出生机勃勃的氛围。
七、活动过程1.导入部分（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导幼儿观察和描述春天的特点，如春天的天气、植物的生长变化等。
2.主体部分（10分钟）教师播放《嫩芽长出来》的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做手指游戏，如模仿种子发芽、幼苗生长的动作。
中班韵律活动教案：做饼干(精选11篇)
中班韵律活动教案：做饼干（精选11篇）中班韵律活动教案：做饼干篇1公告：小班语言活动《小老鼠做饼干》活动目标：1.在游戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。
2.能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。
活动准备：可操作图书若干活动过程：一、交代角色，引出儿歌1.师幼互动，扮演小老鼠师：今天，我们要扮演一种动物，尖尖的嘴巴、圆圆的耳朵、长长的细尾巴，它是谁呀？我是老鼠妈妈，那你们就是老鼠宝宝。
2.出示教具，讨论做饼干师：宝宝看，妈妈拿来了一样什么东西？今天妈妈要来给你们做好吃的！二、创设情境，学念儿歌1.教师示范朗诵师：妈妈做了什么好吃的？妈妈是怎么做的？是什么饼干？2.幼儿跟念儿歌师：原来妈妈给你们做的是老鼠饼干呀。
宝宝们，和妈妈一起来做饼干吧！（1）给小兔做小兔饼干（2）给小熊做小熊饼干（3）给小狗做小狗饼干三、组织游戏，朗诵儿歌1.幼儿边朗诵儿歌边表演师：现在还有许多小动物也想吃饼干，我们一起来帮忙做饼干。
2.引出老猫，开展游戏师：（喵——）猫来了，宝宝们快躲起来。
老猫没有抓到小老鼠，只好生气地走了。
我们继续做饼干吧！四、分发饼干，提升儿歌出示锅子，小朋友做饼干并说说自己做的饼干，品尝饼干。
中班韵律活动教案：做饼干篇2课程分析本次韵律活动《做饼干》结合了本班幼儿参与过的班级特色活动“小小烘焙师”，以幼儿的已有经验做铺垫，激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿在轻松愉悦的游戏情景中感受、欣赏音乐。
此次活动所使用的音乐AB段结构较清晰，适合本次活动的律动内容。
《纲要》中提出：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
”依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。
所以在本活动中，我以游戏的形式，通过玩艾玛捉迷藏的游戏引导幼儿感知乐曲的律动。
真正做到了玩中学，玩中乐，玩中获发展。
课程目标1、在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。
中班韵律活动教案40篇
中班韵律活动教案40篇这是中班韵律活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班韵律游戏活动真假美猴王教案反思活动目标：1．感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2．在“打斗"的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3．假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1．经验准备：了解真假美猴王的故事。
活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2．剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程：一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作。
师：孩子们，金箍棒是谁的武器? (美猴王孙悟空。
)是美猴王孙悟空的。
他经常得意地称自己为“俺老孙”。
师：美猴王的家在哪里? (花果山。
)花果山可以用什么动作表示?师：美猴王得到了如意宝贝是什么? (金箍棒。
)金箍棒怎么拿?师：美猴王有哪些本领? (72变。
)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说“变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。
)你还想变成什么? (教师和幼儿继续玩“变”的游戏。
)二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍。
师：今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来玩一玩。
(播放完整音乐第一遍。
)师：音乐里最后两句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。
)师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢? (播放完整音乐第二遍。
)三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
(一)教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1．教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一直想着师父。
幼儿园中班韵律活动教案
幼儿园中班韵律活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《有趣的韵律》，具体内容包括：认识韵律、感受韵律、创编韵律。
通过学习，使幼儿能够理解韵律的概念，感受韵律的美感，培养幼儿的音乐节奏感和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解韵律的基本概念，能够识别简单的韵律。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 鼓励幼儿积极参与创编韵律活动，发展幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握韵律的基本概念，能够识别简单的韵律。
难点：培养幼儿的音乐节奏感，激发幼儿创编韵律的积极性。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、节奏棒、卡片。
学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一首富有韵律感的儿歌，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
（2）教师提问：“你们觉得这首歌曲的节奏有什么特点？”让幼儿自由发言。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示节奏棒，讲解韵律的概念。
（2）教师示范用节奏棒敲击简单的韵律，让幼儿跟随模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师播放一首简单的韵律，让幼儿用手指敲击桌面跟随节奏。
（2）教师挑选几名幼儿上台展示，给予鼓励和表扬。
4. 创编韵律（10分钟）（1）教师发放彩纸、画笔等材料，引导幼儿自由发挥，创编属于自己的韵律。
（2）教师巡回指导，给予建议和帮助。
5. 展示与评价（5分钟）（2）教师邀请其他幼儿一起为展示作品的幼儿鼓掌。
六、板书设计1. 韵律的概念2. 简单的韵律示例3. 创编韵律提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起创编一个有趣的韵律，明天向老师和同学们分享。
答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创编出富有创意的韵律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了韵律的基本概念，但部分幼儿在创编韵律时，节奏感较弱，需要进一步加强指导。
幼儿园中班音乐韵律活动教案
幼儿园中班音乐韵律活动教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够感知并辨别不同的韵律，培养音乐感知能力。
2. 培养幼儿的集体协作意识，提高团队协作能力。
3. 激发幼儿的音乐创造力，培养其音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：韵律的感知与创作。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力、团队协作能力和音乐创造力。
四、教具与学具准备教具：录音机、音乐磁带、铃铛、木鱼等打击乐器。
学具：幼儿音乐启蒙教材、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段富有韵律感的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示不同节奏的打击乐器，如铃铛、木鱼等，让幼儿分辨并模仿。
（2）教师讲解韵律的概念，通过实际操作，让幼儿感知韵律的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，按照教师给出的韵律进行演奏。
（2）幼儿互相交流，分享自己组的韵律演奏成果。
4. 韵律创作（10分钟）（1）教师给出一个简单的韵律，让幼儿在此基础上进行创作。
（2）幼儿用画笔和画纸记录自己的韵律创作，并与同伴分享。
教师对幼儿的韵律感知与创作能力进行评价，鼓励幼儿积极参与，提高自信心。
六、板书设计1. 韵律感知与创造的。
2. 不同韵律的打击乐器示意图。
3. 韵律创作示例。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和画纸记录自己创作的韵律，家长协助幼儿完成。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与度，针对不同幼儿的音乐感知与创作能力进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐活动，共同创作有趣的韵律作品，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 韵律创作环节的设计。
5. 作业设计与课后反思。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：教学难点与重点是本次教学活动的核心，直接影响到教学效果。
幼儿园韵律活动教案（精选5篇）
幼儿园韵律活动教案（精选5篇）幼儿园韵律活动教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园韵律活动教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园韵律活动教案1活动目标：1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。
2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
3、发展幼儿的表现力、想象力。
活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。
活动准备：磁带、茶叶。
活动过程：1、从日常生活中取材，引出新授。
师：“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？”2、教幼儿律动《采茶》的过程。
教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。
（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。
）放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
3、教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领：左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采几片放进来，连采几片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。
4、幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。
提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。
幼儿园韵律活动教案2活动目标：1、感受乐曲活泼欢快的风格，尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳跃的状态，B段豆豆连续翻滚的状态。
2、根据游戏的情境线索，迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及有序性，尝试随乐完整游戏。
3、在游戏过程中，体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。
2024年幼儿园中班韵律活动《泥娃娃》精彩教案
2024年幼儿园中班韵律活动《泥娃娃》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班韵律活动教材第四章第二节，详细内容围绕《泥娃娃》这首儿歌进行。
通过学习《泥娃娃》，让幼儿感受韵律的美妙，培养他们的音乐节奏感和身体协调性。
二、教学目标1. 能熟练演唱《泥娃娃》，并掌握歌曲的基本节奏；2. 通过参与韵律活动，培养幼儿的团队协作能力和创新能力；3. 增强幼儿对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调；2. 教学重点：掌握《泥娃娃》的基本节奏，学会歌曲的演唱和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学PPT；2. 学具：小泥娃娃玩具、手鼓、花环等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小泥娃娃，与幼儿互动，引起他们对泥娃娃的兴趣。
2. 歌曲教学（10分钟）：a. 教师带领幼儿学习歌曲《泥娃娃》；b. 分组练习歌曲的演唱，教师进行指导；c. 邀请个别幼儿进行歌曲展示，给予鼓励和表扬。
3. 例题讲解（10分钟）：教师讲解歌曲中的节奏变化，并用小泥娃娃玩具进行演示。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 教师带领幼儿做《泥娃娃》的手势动作；b. 分组进行节奏练习，教师巡回指导；c. 邀请幼儿进行动作展示，给予鼓励和表扬。
5. 韵律活动（5分钟）：教师组织幼儿进行“泥娃娃找朋友”的游戏，培养他们的团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《泥娃娃》2. 歌曲节奏：强弱强弱、强弱弱强3. 歌曲动作：泥娃娃手势、走、跳、转圈七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习演唱《泥娃娃》，并尝试创编新的动作。
2. 答案：根据幼儿的完成情况，在下节课上进行分享和展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿对歌曲节奏的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的节奏，如走路、跑步、心跳等，培养他们的音乐感知能力。
幼儿园教案中班韵律小象玩水
幼儿园教案中班韵律-小象玩水一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知小象玩水的情境，通过观察和体验，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过模仿小象的动作和表情，培养幼儿的协调性和灵活性，提高幼儿的节奏感和韵律感。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会关爱和保护动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知和体验小象玩水的情境，通过动作和表情表现出来。
难点：让幼儿在模仿小象的动作和表情中，提高协调性和灵活性，培养节奏感和韵律感。
三、教学准备：1. 教具准备：小象玩水的视频或图片，音乐《小象玩水》，毛巾或浴巾，水枪等。
2. 环境准备：干净的教室，宽敞的活动空间。
四、教学过程：1. 导入部分：a. 向幼儿展示小象玩水的视频或图片，让幼儿观察小象玩水的情境。
b. 邀请幼儿分享他们观察到的小象的动作和表情。
2. 基本部分：a. 教授幼儿模仿小象的动作和表情，如大象走路、大象洗澡等。
b. 配合音乐《小象玩水》，让幼儿边听边模仿小象的动作和表情。
c. 进行韵律游戏，让幼儿用水枪喷水，模仿小象玩水的情境。
3. 巩固部分：a. 邀请幼儿用自己的动作和表情表现小象玩水的情境。
b. 进行小组比赛，看哪个小组的小象玩水最生动有趣。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起模仿小象玩水的情境，录制视频或照片，下次上课分享。
2. 延伸：可以让幼儿进一步了解大象的生活习性，如大象的饮食、睡觉等，开展相关的主题活动。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过小象玩水的视频或图片，让幼儿身临其境，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 运用游戏教学法，让幼儿在模仿小象的动作和表情中，提高协调性和灵活性，培养节奏感和韵律感。
3. 采用分组合作教学法，让幼儿在小组活动中相互学习、相互借鉴，培养团队协作精神。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、模仿动作的准确性和表现力。
2. 成果评价：通过幼儿完成的作业（如回家与家长一起模仿小象玩水的情境），评估幼儿对教学内容的掌握程度。
【中班音乐教案】中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖(第二版)
【中班音乐教案】中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第二版）【中班音乐教案】中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第二版）-幼儿园幼儿园中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第二版））教学理论依据与实行策略作为美育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标是培养全面发展的人。
正像匈牙利作曲家柯达伊认为的那样:音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。
由于儿童思维的特点是具体形象的,他们对鲜明、美丽、有声有色和富有动态的歌、舞等最容易感兴趣、最容易理解接受。
因此,音乐教育在幼儿园教育中占有很重要的地位。
儿童由于缺乏知识和经验,他们渴望通过模仿学习到技能和本领。
音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。
通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。
音乐《小老鼠和泡泡糖》由两段体共同组成，a段音乐悠扬弹跳，b段音乐连贯简洁。
为了并使幼儿较好地认知音乐、整体表现音乐，唤起幼儿对音乐活动的兴趣，我使用了以下策略：一、创设较好的游戏情境。
讨厌动物就是每一个孩子的天性，它们那生动有趣的形象深深地迎合着每一个孩子。
所以我用小老鼠过来搞游戏的情境横跨始终，使孩子自然带入音乐情境，通过角色更加深刻地体验音乐。
二、利用故事协助认知音乐内容。
为了并使抽象化的音乐形象化，我编创了绘本故事《小老鼠和泡泡糖》，利用生动有趣的故事情节，使幼儿进一步认知音乐所抒发的多样内容。
三、图谱辅助介绍音乐结构。
利用形象的图谱，逐步鼓励幼儿介绍乐曲的乐句划分及节奏特点，为自学萃取动作打下了较好的基础。
四、创造性游戏引起高潮。
玩游戏可以说道就是幼儿的天性，课堂教学说明：幼儿对自己感兴趣的游戏已连续玩玩上若干不下，仍然兴趣盎然。
因此将音乐和游戏融为一体更能够唤起幼儿的缔造与想象。
最后“猫先生”的重新加入，把原本比较平静的游戏快速推至高潮，并使幼儿在紧绷、有意思的音乐游戏中充份赢得感官的惬意和个性化的整体表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
. . 幼儿园中班韵律活动教案：理发店 活动名称：理发店 活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。 活动准备： 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。 活动过程： 一、以谈话引题。 “夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？” 二、熟悉歌词，学说歌词。 1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励） 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。 “理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一 . . 起来说说，咔嚓咔嚓……” 教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。 最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。 活动反思： 《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。 幼儿园中班韵律活动教案：泥娃娃 活动目标： 1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。 2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。 3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。 活动准备： 泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。 活动过程： 一、复习歌曲 1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢？ 2、幼儿一句一句创编。 师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作？眼睛不会眨可以做什么动作？谁愿意来编动作？请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。 3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。 二、集体学习《泥娃娃》律动 1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。 2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。 3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。
幼儿园中班韵律活动：鞋匠舞 活动目标： 1、学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 2、体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。 活动准备： . . 《鞋匠舞》音乐磁带 活动过程： （一）教师有表情地范唱歌曲。 师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。 （二）教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。 师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？ 师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？ 师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠？为什么呢？ 师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。 （三）教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。 （四）教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。 师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的？ 师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？ （五）教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 （六）教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。 （七）在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。 活动评价： 1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 2、幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。 幼儿园中班音乐教案：大鞋小鞋 活动目标： 1、能根据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进行表演。 2、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已经学会唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的内容。 2、物质准备：音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机 活动过程： 一、复习歌曲《大鞋小鞋》，进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。 1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。 师：“在上一次的歌唱中，小朋友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？” 2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。 . . 二、根据歌曲内容创编动作，自由表演。 1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。 师：“在上一次的活动中，小朋友都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用有趣的动作把它表演出来，好吗？” 2、幼儿在集体面前表演。 师：请2—3个表演得较好的幼儿上前来表演。 3、幼儿分组讨论、创编歌曲后半部分内容的动作。 师：“在上次的活动中，小朋友都已经模仿过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应该用什么动作把它表演出来呢？” “请你和周围的小朋友讨论一下，大鞋的声音应该用什么动作来表演？小鞋的声音又应该用什么声音来表演？” 4、幼儿在集体面前表演。 师：谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？ （引导幼儿用不同的动作来表演。） 5、教师口哼曲子，师幼共同表演。 师：“小朋友，让我们一起边听音乐边表演吧。” （师观察幼儿的表演，灵活地抓住幼儿在表演中的闪光点。） 6、教师示范表演。 师：“小朋友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看？” 7、师幼交流讨论教师的表演。 师：老师的表演好吗？好在哪里， 8、师幼共同表演2—3遍。 三、幼儿分组边唱边表演。 师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演第二段，边唱边表演。 活动延伸： 1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。 2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来
幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》 舞蹈表演《蚂蚁搬豆》 一只蚂蚁在洞口 （左手叉腰，右手食指伸出指对面） 看见一粒豆 （手臂两边从头顶到两侧划圆，比喻豆子非常大） . . 用力搬也搬不动 （两手摇一摇，表示搬不动） 急得直摇头 （插腰摇头） 小小蚂蚁想一想 （蹲下，两手在太阳穴两边用食指画圆，做思考状） 想出好办法 （同上） 回洞请来好朋友 （两只手要头上挥一挥，表示招呼好朋友） 抬着一起走 （两只手握拳集中在一个肩旁边做抬物体状） 舞蹈《老母鸡》 老母鸡真能干 会捉虫来会生蛋 咕哒咕哒叫得欢 咕咕哒 儿歌《玩具玩具 我爱你》 小玩具，我爱你。 天天跟我做游戏。 轻轻拿，轻轻放。 脏了给你洗一洗。 律动《找朋友》 找呀找呀，找朋友， 找到一个好朋友。 敬个礼，握握手， 你是我的好朋友。
中班音乐韵律教案：敲锣打鼓放鞭炮 活动目标： 1、帮助幼儿熟悉乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。 2、引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。 3、复习游戏“找朋友”，鼓励幼儿人人参与游戏，体验参与游戏的快乐。 活动准备： 1、图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡； 2、电视机、录音机、磁带各一； 3、实物锣、鼓； 活动过程： . . 一、导入部分 1、律动：高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走，自由进入活动室。 师：老师请小朋友去看电视，大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐？ 2、复习歌曲：大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍，并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。 师：看，电视里来了谁？对，是大公鸡，谁知道大公鸡用什么洗澡？让我们一起用好听的声音来告诉大家。 师小结：天气虽然很冷，但我们小朋友也要象大公鸡一样，要经常洗澡，做个爱清洁讲卫生的孩子。 二、基本部分：学习律动《敲锣打鼓放鞭炮》 1、看一看，想一想 （1）逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片，引导幼儿观察。 师：电视里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么？ 幼A：有个小女孩在打鼓。 幼B：小朋友在敲锣。 幼C：在放鞭炮，声音很响很响的，她把耳朵都捂起来了。 幼D：有个人在放鞭炮，小朋友高兴的跳起来了。 师：锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音，谁愿意来试一试，大家仔细听，会发出什么声音？ 幼A：哐哐哐哐 幼B：咚咚咚咚 幼C：嘭啪嘭啪 （2）集体徒手模仿动作。 2、听一听，做一做 （1）欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。 幼儿自由讨论后教师提问，引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。（二遍） 师：老师带来了一段好听的音乐，大家仔细听，哪里是敲锣的音乐，哪里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗？ 幼A：我听到了放鞭炮的声音了。 幼B：放鞭炮的声音在最后，很响的。 幼C：敲锣的声音在一开始的地方，敲的很慢。 幼D：在敲锣后面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜欢听。 （2）幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。 a.集体练习（二遍）师：来，我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。